學校教師競聘上崗實施方案15篇
__鄉小學獲得小學高級教師職稱資格但尚未聘任小學高級教師職務的在職教師。
二、考核評聘業績：
限近五年內，截止日期為聘任當年1月31日前。
三、計分方法
1、教師教齡每周年計0.5分。
2、小一評定以滿5年為基礎，每超過一年計1分。
3、近五年內，年度職稱考核優秀者每次計1分。
4、擔任職務計分：正校級7分;副校級6分;中層領導及村完小校長4分;村完小教導主任2分，同期兼職取最高職務計分，不累計。當年擔任班主任工作計1分，連續五年擔任班主任另增1分。
5、期末語數測評成績列全鄉第一名計3分，第二名計2分，第三名計1分，一年內連進三位計1分。四所薄弱完小一年內進二位計0.5分(四所薄弱完小指黃嶺、何村、三都、吉陽)。中心小學中層以上領導和村完小校長若擔任主課教學，其工作業績可任取其教學成績或學校綜合考評成績之一。學前班未統考期間和非統考科目的任課教師業績的認定，以該教師五年內所任學科統考平均成績為標準，給予相應計分。
6、獲得縣級以上政府表彰先進個人(優秀教師、優秀班主任、師德標兵、模范教師)榮譽：縣級計4分、市級計6分、省級計8分、國家級計10分。被推薦縣級以上部門表彰個人先進榮譽：縣級3分、市級5分、省級7分。近五年內獲得鄉級先進個人，每次計1分。
7、參加上級教學教研活動比賽獲獎計分如下：
(1)參加優質課比賽，榮獲縣級一等獎計4分、二等獎計3分、三等獎計2分;榮獲市級獎勵在縣級基礎上分別各計2分;榮獲省級獎勵在縣級基礎上分別各計3分;榮獲國家級獎勵在縣級基礎上分別再計4分。
(2)語數聯賽團體獲獎或單科抽測團體獲獎，縣級一等獎輔導教師計4分，二等獎計3分，三等獎計2分，市級以上加倍計分。學生個人獲獎輔導教師分別得分，一等獎1分，二等獎0.8分，三等獎0.6分，可累計，但最高不得超過6分。
(3)學校選派學生參加縣級活動競賽(團體)獲獎，縣級一等獎直接負責人計3分，二等獎計2.5分，三等獎計2分。市級以上加倍計分。
(4)學校選派學生參加縣級其他活動競賽(個人)獲獎，縣級一等獎直接負責人計2分，二等獎計1分，三等獎計0.5分，(多名學生獲獎，可累計)市級以上加倍計分。
(5)教學課題立項負責人鄉級計1分、縣級計2分、市級計3分、省級計4分，結項的加倍計算，本學科的參加人得相應級別的1/2分。
(6)教師撰寫2篇以上教學論文(限五年內)，每超一篇，縣級一、二、三等獎分別計0.5、0.4、0.3分，市級加倍計算，以此類推。同篇論文不累計分，取其最高獎項。(論文積分最高取5分)
(7)教師論文在正式教育刊物上發表的，每篇計3分;教師編寫的校本教材被鄉級采用計1分、被縣級采用計2分、被市級采用計3分。(最高限10分)
8、學歷計分：專科學歷計2分、本科學歷計3分、研究生學歷計4分。
9、為完成支教任務，學校組織安排支教第一年計4分，第二年計8分;當年在薄弱學校(指黃嶺、吉陽、何村、三都、丁家倉五所村小)任教參聘對象計2分。
附則：
(1)同一項目逐級獲獎，取其最高獎項計分，不累計;獲獎情況(加分依據)均以證書或相關政府機構的正式批文為準;
(2)新聘任教師必須到村完小開展援教活動，未參加援教的不予聘任。
(3)當年不在本校任教的教師不予聘任。
(4)教師提供的證明其個人業績的各種材料、證件必須真實，有意提供虛假材料者，一經核實，取消其當年參聘資格。
(5)對沒有六年級的村完小新聘的小高職稱的教師，__學校將給予一定指標比例。
(6)如果追加指標，則按本年度聘任結果順延(除特殊情況外)。
10、聘任程序：
(1)考評小組根據教師個人情況，工作業績分項累計得分。
(2)由考核領導小組對參聘人員的近五年內的德、能、勤、績具體表現進行綜合評定，得出參聘人員的平均分值，滿分10分。
(3)三項得分累計為參聘人員最后得分，由被聘對象核實認定，從高到低產生學校聘用人員名單，學校公示1周，無異議后確定上報批準。
本方案經__學校第一屆一次教代會通過后實施，由__學校職稱聘任領導小組負責解釋。
學校教師競聘上崗實施方案（精選篇2）
一、實施教職工聘任制的原則：
1、以編定崗、按需設崗、依法管理的原則。
根據中心學校核定的可聘數和學校工作的實際需要，設置管理人員、專業技術人員和工勤人員崗位，制定相應的崗位職責和考核辦法，實行聘用上崗。
2、“公開、公平、競爭、擇優”的原則。
學校根椐教職工的思想、身體、業務素質以及工作表現等情況，重在“德、能、勤、績”的綜合考評，堅持合理組合、優勢互補。
3、相對穩定的原則。
考慮到教師職業的特殊性，在實施聘任制時遵循“大穩定、小調整”的原則。
4、雙向選擇的原則。
本著“對自己負責對學校負責”的態度，遵循“認真負責、盡力而為、量力而行”的擇崗原則，教職員工自主選擇相應崗位，遞交《意向表》。中心學校領導小組在教師自主選擇的基礎上，和應聘教職工雙方本著“平等自愿、協商一致”的原則，簽訂聘用合同，定編、定員。
5、大局為重，能聘能轉的原則。
聘任工作以個人服從大局為前提：學校工作整體考慮，當遇到矛盾時，學校和教師雙方應以大局為重，服從中心學校整體安排。
二、教師任職基本條件
1、熱愛教育事業，熱愛學生、尊重家長，師德良好。
2、熱愛學校，自覺遵守學校的規章制度，具有團結協作的精神。
3、具有正確的人才觀、教學觀、質量觀，能嚴格按照上級育人標準、教學標準、評價標準進行教育教學。
4、具有擬聘崗位要求的文化程度、教師資格、專業知識、工作能力、管理水平與職業道德。
5、身心健康，能堅持正常工作，能積極主動地接受學校交給的任務，并努力把它做得最好。
三、成立聘任工作領導小組
本學年聘任工作領導小組成員為：
組長：張新偉
組員：初中及各小學校長
總務：高志學
下設聘任調解小組，負責中心學校要求應聘教師意愿轉聘時產生矛盾的調解工作。
聘任工作人事調解小組：
組長：劉聯社
組員：康富春、劉新品、王新軍
四、聘任工作步驟：
1、聘任小組成員根據各教職工的選崗意向和日常教育教學工作情況提出聘任建議;
2、領導小組根據提供的相關材料，在各位教職工自主選擇的基礎上，統籌安排;
3、調解小組做好聘任過程中的協調、溝通工作。
五、聘任的程序：
1、中心學校成立聘任工作領導小組，制定聘任方案，交教育局備案，向全鄉教職工公布并實施。
2、中心學校聘任小組根據__--20_年中小學辦學規模核定可聘教師及各學校崗位數，提出初步設崗方案。
3、召開全鄉教職工大會，學習、宣傳本次聘任工作原則和方法。(7月20日前)
4、公示聘任崗位，下發《鎮里固鄉教師選崗意向表》，教職工根據自己的能力和意愿，填寫《意向表》，并在規定的時間內提交給中心學校總務處，供聘任小組作聘用選擇。不按期提交《教師選崗意向表》，視為聽從中心學校安排。(8月1日當天完成交中心學校)
5、聘任小組在教師自主選擇的基礎上進行初步定員。(8月5日)
6、聘任小組根據各中心學校核定的各學校編制集體討論，對個別崗位的聘任工作做適度微調。先在原校內擇優聘用，再向外校考核聘任教師，將擬聘教師名單交中心學校校長審核，確認無違背聘任原則后方能聘任。學校聘任完畢，將教職工名冊上報中心學校。(8月5日)
7、公布“鎮里固鄉中心學校__--20_學年教師任職情況”，下發教師任課通知單，聘任工作結束，撰寫“聘任工作總結”上交教育局備案。(8月8日)
8、教師接到通知后應在規定的時間和指定的地點前來應聘，簽署聘用合同。對在規定時間內不辦理手續的，從第二日起作自動離職處理。
9、在聘用時，當雙方選擇不一致，應相互協商，如教職工愿意服從中心學校安排，應予聘用。在聘用期內，如確需要變更崗位時，必須經雙方同意。當學校從有利于工作出發或因學校工作需要而要求教師變更崗位，原則上被聘用教職工應服從需要。
六、聘任相關事項說明：
1、為確保教育教學秩序正常開展，穩定教師隊伍，原則上初中及14所小學各校教師流動率控制在20%以內，初中聘足教師后，各小學教師缺編統一由中心學校調配。為保證每位教師都有崗位，落聘教師自己聯系學校，聯系不到的，由中心校通過培訓提高后統一安排工作，不服從安排者，按拒聘處理。
學校教師競聘上崗實施方案（精選篇3）
為了充分利用職稱聘任調動教師的工作積極性、主動性和創造性，根據《萊城區教師專業技術職務競聘賦分指導辦法》，結合學校實際，制定本方案。
一、聘任基本原則
1.堅持客觀、公正、科學、準確的原則;
2.堅持公開、平等、競爭、擇優的原則;
3.堅持有利于調動工作積極性的原則;
4.堅持領導決策、群眾參與，教代會、工會監督的.原則。
二、聘任人數
根據上級主管部門設立的崗位數確定。
三、聘任資格標準
全體在編在崗人員中具備相應的教師資格，教師信息技術考試合格，新課程考試合格，沒有違法違紀行為、違反教師職業道德行為，近三年考核合格及優秀人員。
四、量化賦分辦法
(一)基礎條件分(此項占總分的35%)。基礎條件分從教齡、待聘年限、學歷等方面賦分。
1.教齡按參加教育教學工作年限計算，每一年教齡計1分。
2.待聘年限教師專業技術職務評定的年限，以每一周年3分計算。
3.學歷按各類教育專業、教育行政部門承認的學歷計分，以最高一個學歷計分，不重復計分。研究生學歷計14分，研究生進修班學歷計12分，本科學歷計10分，專科學歷計8分，中師學歷計6分。
(二)教育科研能力分(此項占總分的15%)。教育科研能力分主要從科研能力、榮譽稱號等方面計分。
1.表彰獎勵按參加工作以來取得的榮譽稱號計分：國家級15分，省級12分，市級6分，區級4分，校級2分。榮譽以黨委、政府教師節表彰的“優秀教師”、“優秀教育工作者”及教育主管部門表彰的“學者型教師”、“學科帶頭人”“教學工作先進個人”為標準。其他部門頒發的榮譽以表彰機關級別為標準，降低一個檔次計分。各級教育主管部門評選的規定年限內的“教學能手”、“教壇新秀”等按表彰機關的級別計分。
該項以一項最高榮譽計分，不重復計分。
2.教育科研任現職以來在各級教育報刊上發表的論文或各級教育主管部門組織評選的論文計分。國家級論文計10分，省級論文計8分，市級論文計4分，區級論文計2分。以一份最高級別論文計分(不含試題、參編的教學指導書等)，不重復計分。
主編的教育類專著、自主發明成果專利按出版社的級別、頒發單位級別，按照教育報刊上發表的論文級別進行賦分。
凡獲獎論文按比各級教育報刊上發表的論文低一個檔次計分。
以上均為第一作者，每降低一個位次，遞減2分。
參編的教育類專著，獲獎的優質課、觀摩課、說課、教案、課件等參照獲獎論文賦分標準進行賦分。
(三)工作實績分(此項占總分的50%)。工作實績依照《萊蕪市實驗中學教職工量化積分方案》考核，按等次計分。(按近三年的年度考核成績之和記入總分)
上課教師：優秀計25分教輔人員：優秀計22分
一等計22分一等計19分
二等計19分二等計16分
三等計16分三等計13分
(四檔比例為15%、20%、35%、30%)
學校中層以上教育干部按考核成績以25分，22分，19分三個等次計分。
四、說明：
1.量化賦分要以有效證件為依據，按各項量化分對應累計分數。
2.各年級部、各處室各推薦一名人員成立“量化賦分小組”，負責量化賦分工作。
3.參加支教的教師每一年加1分。
4.凡男年滿55周歲，女年滿50周歲，且仍然在崗，又未聘任已評定的教師專業技術職務，視其情況，優先考慮聘任，占用當年崗位。
5.如果遇到本方案涵蓋未盡的情況，由校委會研究決定。
6.本方案自通過之日起施行，原方案同時廢止。
任職以來，被校委會聘為班主任的，每一年加0.2分，加到1分為止。
學校教師競聘上崗實施方案（精選篇4）
一、指導思想
為了進一步推進干部選拔任用民主化進程，在學校領導干部使用中引入競爭激勵機制，拓寬選人用人渠道，建設一支能夠適應新形勢要求，具有領導學校現代化教育能力的高素質的干部隊伍，學校決定在選配中層職位時實行競聘上崗，并制定本實施方案。
二、基本原則
競聘上崗貫徹干部隊伍“四化”方針，堅持德才兼備、群眾公認、注重實績和“公開、平等、競爭、擇優”的原則。
三、競聘崗位和職數
教導主任1
教導處副主任1
大隊輔導員1
總務主任1
校辦主任1
四、報名條件
1、熱愛教育事業，愛崗敬業，具有奉獻精神和強烈的責任感。
2、有較強的教育理論水平，較強的教學業務和教研、科研能力及組織管理能力，具有開拓創新的精神。
3、具有大專以上學歷，身體健康。
五、工作程序與時間安排
1、公開競聘方案、進行滿意度測評。召開全體教師會議，公開競聘方案，認真做好宣傳發動工作，并對上屆學校中層干部進行民主測評。
2、公開報名。采用個人自薦、群眾舉薦、組織推薦等公開報名形式，鼓勵符合資格條件的'人員參與競爭。報名時間20__年8月10日-8月20日下午4：00。
報名方式：
(1)網上報名。請在網站上下載《寧波市怡江小學競聘中層干部報名表》，按要求填好后發至__@__.com中并告知校長。
(2)現場報名。到校長室填表報名。
3、公開競崗。通過競崗演講、民主測評、組織考察、擇優錄用。
4、公推公選。在學校內部進行公推公選。
5、決定聘任。
六、管理與待遇
1、對競聘上崗人員按照新任職務的管理權限進行管理，并享受相應的待遇。
2、競聘入選者，實行試用期，試用期一般為三個月，期滿后根據考核情況決定是否正式聘用。(試用期崗位津貼50元/月，正式聘用期崗位津貼90元/月)
3、對被聘任人員，加強考核，考核不稱職的，予以解聘(年度考核獎分A、B、c三檔，A檔1000元，B檔800元，c檔600元，分學期核發)。
學校教師競聘上崗實施方案（精選篇5）
為了進一步深化我校干部任用制度改革，加大干部選拔工作的民主性，拓寬中層干部選聘視野，建立健全干部能上能下、廣納群賢、競爭擇優、充滿活力、有效激勵的用人機制，提高學校行政服務的質量和效率，調整好我校中層干部隊伍，為學校又好又快地發展提供組織保證，根據泰山教字(__)65號文件精神，經學校研究，對中層干部崗位實行競聘上崗。為切實做好這一工作，特制定本方案。
一、成立組織
1、領導小組：負責整個工作的領導、指揮、協調
2、競聘委員會：(競聘當事人及當事人親屬回避)
3、工作小組：負責表格設計、申請書收取、測評票的統計、公示內容的設計等
4、監督小組：負責監督各項程序、步驟是否公正、公平
二、競聘原則
1、民主集中制;
2、任人唯賢，德才兼備;
3、群眾公認，注重實績，注重能力;
4、公開、平等、競爭、擇優;
5、競爭和調整相結合，確定最終的崗位任職或兼職。
三、崗位設置及職數
本次中層干部公開競爭的職位為：
辦公室主任(1正1副)普教務處主任(1正2副，其中1副為教科室副主任)總務處主任(1正2副，其中1副為綜治辦副主任)政教處主任(1正2副，其中，主任不再競爭，1副為團委副書記)職教務處主任(1正2副，其中1副為網管中心副主任)學生處主任(1正1副)招生辦主任(1正)就業短訓辦主任(1副)級部主任4人專業部主任4人
四、任職條件和資格
1、事業心強，品行端正，堅持原則，務實肯干;
2、善于思考，勤于實踐，勇于進取，敢于創新，發展意識強;
3、謙虛熱情，有團結協作精神，服從意識、大局意識強，協調能力強
4、有相應的專業知識或一定工作經驗，有較強的組織管理才能;
5、競爭中層干部崗位需具有大專及以上學歷;
6、男45周歲以下，女40周歲以下(年齡計算截止時間為20__年8月31日)，身體健康(原中層及管理干部不受年齡此限);
7、服從學校工作安排，中層干部原則上必須兼課。
五、工作職責
六、競聘程序
1、成立學校中層干部競聘上崗工作組織，擬定《泰山實驗中學中層干部競聘上崗實施方案》，經班子會審議，報教育局批準，提請教代會通過后實施。
2、成立競聘委員會。委員會的組成，有學校班子成員，富有責任心、原則性強、在群眾中具有較高威信的部分教職工代表。
3、宣傳發動，公開報名;公布《實施方案》;發動全校優秀教職工根據自身情況踴躍報名競聘。報名采用個人書面自薦的形式，競聘者向競聘委員會提出書面申請，申請書交競聘委員會。
4、資格審查。領導小組對申請競聘者的任職資格進行審核，初步確定競聘人選，并公布名單，聽取教職工意見。
5、競聘上崗按照先正職后副職再級部、專業部的`順序，分三輪向教代會進行競爭演講，演講內容包括：
①年齡。
②工作經歷。
③工作業績。
④競崗優勢。
⑤工作措施及設想。
⑥態度。
⑦身體狀況等，演講時間不超過5分鐘。
教職工代表根據民主評議要求按同意、不同意、棄權進行無記名投票。按不超過各崗位數的2倍選取候選人。(如果某崗位的所有競聘人的同意率低于60%，則此崗位，由班子安排兼職或代理)。
6、競聘委員會對經過教代會測評推選的候選人，從德、能、勤、績等方面進行考察、考核，按照同意、不同意、棄權進行無記名投票。
7、學校班子根據競聘委員會的推薦情況，從德、能、勤、績等方面進行考察，確定對象，報教育局批準，張榜公示。對落選的中層干部逐一談話。
8、校長聘任。校長與被任用者簽訂聘任合同。合同期為一年。根據每年的干部考核結果決定是否續聘。
六、有關要求
1、提高認識，積極參與。中層干部競爭上崗是干部人事制度的一項重要改革，是教育改革和發展的需要，也是我們學校迎來新的發展機遇的需要。要認真做好宣傳發動，鼓勵支持符合條件的同志積極參與競崗，確保這項工作的順利進行。
2、嚴格紀律，加強監督。嚴禁借競爭上崗之機搞小圈子或進行拉票，堅決防止和糾正各種與有關規定不相一致的行為，對違反組織人事紀律、搞不正之風的，要嚴肅查處。對于借機滋事者給予處分，在競聘中一票否決。
3、注意做好思想政治工作。通過這次競爭上崗，引導教職員工樹立正確的競爭觀念，進一步調動工作積極性，不斷提高工作效率和業務水平。對競爭落選人員，要注意做好細致的思想工作;競爭落選人員本人要正確對待，進一步明確努力方向。
4、根據崗位設置和自身情況，慎重選擇競聘崗位，在規定申請時間外不受理任何申請要求。
七、說明
1、競聘上崗前，原中層干部自行免去中層職務，中層崗位全部重新競聘。
2、本方案在實施過程中有未盡事宜，由校領導小組討論決定。
學校教師競聘上崗實施方案（精選篇6）
根據《寶坻區教育局區委編辦區人社局區財政局關于推進中小學教師“區管校聘”管理改革的實施意見》(寶教[20__]20號)文件精神和《寶坻區教育局關于推進中小學教師“區管校聘”管理改革的實施方案》的工作要求，結合學校實際，制定競聘工作實施方案如下：
一、成立組織機構
1.學校領導班子。班子成員：校長馬振峰、副校長王軍、副校長李德剛、教務主任田子新、德育主任李文平、總務主任杜志紅、教務副主任劉民、德育副主任銀寶剛、總務副主任郭金振。
職責：全面安排部署學校區管校聘工作。
2.“區管校聘”工作領導小組
組長：
成員
職責：負責組織實施學校區管校聘工作。
3.競聘工作小組。
組長：
成員：
職責：負責制定學校區管校聘工作方案，組織實施教師開展競聘。
4.爭議調解小組
組長：
成員：
職責：負責調解學校區管校聘工作過程中出現的爭議和矛盾，做好教師的思想工作。
二、設置工作崗位
1、學校基本情況：全校共有在編教職工72人，16個教學班，823名學生，借出9人,借入1人。
2、職稱情況：全校共有高級教師27人，一級教師36人，二級教師3人，職員(沒職稱新教師)6人。
3.崗位設置
全校共設77崗，包括：
(1)管理崗位9人：校長1人，副校長2人，教務主任1人，德育主任1人，總務主任1人，教務副主任1人，德育副主任1人，總務副主任1人。
(2)教學崗位:語文10人，數學13人，英語12人，物理6人，化學4人，生物3人，政治5人，歷史3人，地理3人，音樂1人，體育6人，美術2人，信息技術2人，科學1人，地方2人，校本1人，勞技3人。
三、組織教師競聘
1、個人申請
學校教職工填寫《寶坻區教育系統教職工競聘申請表》，正式在編人員填寫，交流輪崗人員，借調人員、直聘人員不用填寫。其中申請直接續聘的須經學校審核同意，并由學校報教育局審批。規定時間內無特殊原因不提交個人申請的，視作自動放棄競聘資格，自動放棄競聘的直接列入待崗培訓人員。競聘人的競聘資格由學校競聘工作領導小組審核。
2、直接聘用
凡符合以下條件之一的可以直接聘用：當年孕期、哺乳期、重病治療期間、三年內退休人員(不含未滿55周歲女高級職稱人員)、新招聘入職人員、交流輪崗人員、支教結束當年回原學校的教師、經教育局批準的人員、組織調動的人員(指區教育局擬定作為學校中層以上干部的人選)、學校管理崗位成員。
3、校內崗位競聘
組織所有教職工在本學校內競聘上崗，學校聘用上周期教師比例控制在不低于聘用崗位的90%。學校分類公布競聘崗位名稱、崗位數、崗位條件及崗位職責等，參與校內競聘的教職工填寫競聘意向，學校競聘工作領導小組組織競聘。
競聘方式：
第一步完成直聘教師崗位聘任。
第二步向全體教師公布余下現有崗位。
第三步上交個人意向申請及資格查驗審核;
第四步根據教師個人申請，校“區管校聘”競聘工作小組組織競聘，競聘人員向競聘小組進行述職申請。
(1)報名人數大于競爭崗位數，那么競聘小組可按照思想政治和教學業績綜合打分按照高低進行聘用，由高到低聘用。
(2)報名人數小于或等于競爭崗位數，由競聘小組投票決定，同意的`票數達到三分之二，此崗位競聘成功。
第五步第一次校內競聘如有空崗，“區管校聘”工作小組組織落聘教師二次競聘，按照第一次競聘方式再次對空崗組織教師進行第二次申請，直至滿崗。
第六步競聘小組對校內崗位再次審核，審核沒問題，然后表決通過，最后競聘結果公示(5個工作日)。
4、區內跨校、跨鎮(街)競聘
參照區教育局實施方案進行，區教育局統一公布校內競聘(鎮域內跨校競聘)競聘后各學校的空缺崗位，落聘人員向意向學校遞交申請，參加跨校競聘。競聘范圍要求：教師在所屬學區片的各學校競聘;跨校競聘只限報一所學校，但可以多個崗位，或服從學校分配，高學段教師可到低學段學校競聘。跨校競聘由各校競聘工作領導小組根據崗位要求，按需選定初步人選，報區教育局審核同意后聘用。
5、統籌調劑
對經過兩輪競聘后仍未上崗的教師，區教育局根據實際需要進行一次性統籌調劑安排工作崗位。
6、待崗培訓
對沒有競聘上崗且不服從組織統籌調劑安排工作的，由教師進修學校牽頭組織待崗培訓，待崗培訓期不超過12個月。
7、辦理手續
各類聘用人員在聘用學校公示無異議后，按規定辦理人事調動和聘用手續，崗位變動情況經區教育局審核后，報區人社局備案。
8、有關人員
(1)關于孕期哺乳期人員
孕期、哺乳期人員須提供區級以上醫療機構的診斷證明、出生證明和有關診斷材料。
(2)關于重病人員
重病人員指患有現醫療條件下短時間內難以治愈的，原則上按規定程序須連續請假6個月及以上且仍在治療期的人員。重病人員須提供區級以上綜合性醫療機構出具的診斷證明，原始病歷、病假期間的所有處方、發票等材料。重病人員須在校內公示無異議后，報區教育局審核確定。
(3)關于待崗人員
沒有競聘上崗且不服從組織統籌調劑安排工作的，進行待崗培訓，以6個月為一周期進行考核，培訓考核合格的，由區教育局統籌安排工作，培訓考核不合格的，繼續培訓。考核合格不服從組織統籌調劑和兩個周期考核均不合格的人員，待崗培訓時間滿12個月后，教育系統按照相關程序辦理辭退手續。待崗培訓期內，只發放基本工資和50%的基礎性績效工資，不享受獎勵性績效工資和工作性津貼。超過6個月未上崗的，不參加年度考核，取消年度評優晉級的資格，不享受正常增加薪級待遇。待崗期間不計算工作年限。
四、保障政策和措施
1、嚴格規范操作程序。堅持公開、公平、公正，做到程序規范，陽光操作，充分保障教職工的知情權、參與權、監督權。學校要完善《學校章程》，制定的教職工崗位競聘方案，要經教職工代表大會和全體教師大會審議通過。
2、完善維權保障機制。區教育局要健全教職工維權服務機制，學校要建立教職工申訴制度，暢通教職工充分表達訴求的渠道，對學校與法律法規不符的人事管理行為，堅決予以糾正。
3、落實保障政策待遇。健全教師績效考評與分配體系，對鄉村教師給予適當政策傾斜，按照不超過現行績效工資水平的10%增加績效工資總量，按照標準核定分配;落實教師工資不低于公務員現行工資水平，體現“多勞多得、優勞優酬”;落實“200+”鄉鎮工作補貼，推動鄉村教育振興均衡發展。
學校教師競聘上崗實施方案（精選篇7）
為深入貫徹落實山西省人民政府《關于統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的實施意見》(____發〔20__〕14號)文件要求，依據教育部《中小學校領導人員管理暫行辦法》，不斷深化全縣基礎教育綜合改革，全面推進城鄉義務教育一體化改革發展，提高中小學校長隊伍專業化水平，現就推行中小學校長競聘上崗改革特制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，不斷深化教育人事制度改革，進一步加強校長隊伍建設，提高校長管理水平，理順關系，還權教育，采取“老人老辦法、新人新舉措”的辦法，取消中小學校現有行政級別，按照“誰舉辦、誰管理”的原則歸口教育行政部門管理，現任中小學校干部具有行政級別的，原有行政級別納入檔案管理，新設立的中小學校和新任校長及學校其他干部不再確定行政級別，全面構建校長競聘上崗制度，努力形成教育家辦學的激勵機制和政策導向，造就一支高素質、專業化的中小學校長隊伍，實現校長隊伍能進能出，能上能下的選人用人機制。
二、基本原則
(一)公開平等、競爭擇優原則;
(二)德才兼備、任人唯賢原則;
(三)綜合評價、注重實績原則;
(四)民主集中、原任優先原則。
三、競聘崗位
(一)全縣義務教育階段學校共計44個校長崗位;
(二)全縣義務教育階段學校副校長的缺額崗位。
教學點負責人競聘工作由教科局負責組織實施。
四、競聘人員范圍
(一)校長：全縣符合任職資格與條件的現任中心校長，中小學校長、書記、副校長，教科局科室主任。
(二)副校長：全縣符合任職資格與條件的現任中心校長，中小學校長、書記、副校長、教務主任、政教主任，教學點負責人，教科局科室主任。
五、任職資格與條件
(一)擁護黨的領導，熱愛教育事業，認真貫徹執行黨的教育方針、政策、法規，有較高的政治理論素養，思想品德良好，責任心強。
(二)具有勝任崗位職責所必需的專業知識、職業素養和實踐經驗，熟悉中小學教育工作和相關政策法規，堅持全面實施素質教育的質量觀和人才觀，了解和掌握中小學生健康成長規律，業界聲譽好。
(三)具有較強的教育教學管理和組織協調能力，自覺貫徹執行民主集中制，富有改革創新精神，善于規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優化內部管理。
(四)具有較強的事業心，愛崗敬業，樂于奉獻，淡泊名利，甘為人梯，富有教育情懷，能夠全身心投入工作，成績突出。
(五)具有良好的品行修養，帶頭踐行社會主義核心價值觀，恪守職業道德，立德樹人，為人師表，關愛學生，嚴于律己。
(六)年富力強、身心健康，具有從事校長崗位工作的身體和心理素質。
(七)學歷要求：大專以上學歷。
(八)年齡要求：男57周歲以下(19__年9月1日后出生)，女52周歲以下(19__年9月1日后出生，具有高級職稱的可放寬至57周歲)。
(九)任職要求：符合競聘條件的人員，均須有在相應崗位從事兩年以上管理工作的經歷，且一般應具有相應教師資格。
(十)上一年度考核為合格以上等次。
六、競聘方法
本次競聘采取面試、筆試的方式進行(對現任各類學校校長進行綜合考評)。
(一)從各類學校的現任校長中競聘保留80%，淘汰20%
全縣符合任職資格與條件的現任各類學校校長可參聘(只參與同類型學校競聘)。
成績計算：綜合考評成績x20%+面試成績x35%+筆試成績x45%=總成績
(二)補充競聘20%的缺額校長崗位
全縣符合任職資格與條件的現任中小學書記、副校長只參與同類型學校競聘;中心校長、教科局科室主任可參與所有類型學校競聘，只可競聘一次。
成績計算：面試成績x40%+筆試成績x60%=總成績
(三)補充競聘現有學校副校長缺額崗位(校長崗位全部競聘結束后核定)
全縣符合任職資格與條件的現任中小學書記、副校長、教務主任、政教主任只參與同類型學校競聘;教學點負責人只參與第三類學校競聘;中心校長、教科局科室主任可參與所有類型學校競聘，只可競聘一次。
成績計算：面試成績x40%+筆試成績x60%=總成績
七、競聘程序
(一)發布通知
在縣公共媒體發布公開競聘中小學校長的通知及相關事宜。
(二)報名及資格審查
1、時間：20__年8月10日前完成
2、方式：符合競聘條件的人員如實填寫《渾源縣公開競聘中小學校長報名表》，到縣公開競聘中小學校長領導組辦公室(縣教科局)報名。
3、材料：
(1)《渾源縣公開競聘中小學校長報名表》一式兩份(內容手寫)，近期紅底一寸正面免冠彩照6張。
(2)個人工作業績材料(20__字以內)一式兩份。
(3)學歷證書、教師資格證書、職稱資格證書、上一年度考核表、任現職以來的表彰獎勵證書(以上證件均需提供原件和復印件)。
縣公開競聘中小學校長領導組辦公室負責報名人員的資格審查，審查結果在公共媒體予以公布。
(三)綜合考評
分為辦學業績與民主測評兩部分，其中：
辦學業績由縣教科局根據20__—20__學年度學校歷次教學質量檢測成績、控輟保學工作開展情況及年度學校綜合考評成績等對所有現任校長評分。
民主測評由縣公開競聘中小學校長領導組指定專人或第三方評估機構對所有現任校長進行測評。
滿分100分，其中辦學業績占75%，民主測評占25%。
在實施面試前公布成績。
(四)面試
時間：20__年8月13日前完成
面試內容：委托第三方采用競聘演講、現場答辯、專家組評議等方式進行，內容由第三方決定。現場答辯重點從言語表達、分析問題、解決問題、邏輯思維等能力要求方面進行評議，時間不超15分鐘。
面試成績滿分100分，當場評分亮分。
在實施筆試前公布成績。
(五)筆試
時間：20__年8月16日前完成
筆試內容：委托第三方命題、閱卷，內容重點包括校長、副校長崗位所應具備的教育理論法規、學校管理應知應會和教育教學實踐等方面知識。
筆試采用閉卷方式，滿分100分。
(六)崗位確定
1、入圍80%校長崗位的人選，按照原任優先的原則確定;個人自愿交流的只可在同類型同規模學校或下一類型學校中交流;擬撤并的學校校長不得交流;剩余根據成績高低依次確定。
2、入圍20%校長崗位的人選，根據成績高低順序自由挑選確定。
3、落聘校長根據個人意愿可轉任原類型學校副校長(是黨員的可兼任書記)或轉入教科局教學研究、教育教學監督崗位。
4、現任副校長入圍后作為原類型學校的副校長人選(不參加競聘的視為自動放棄)。
5、核定后的副校長缺額崗位人選根據成績排名確定。
各類人選確定后在公共媒體予以公示，公示期為5個工作日。
(七)聘任
公示期滿經考察合格后，由縣教科局與各校長簽訂聘用合同，頒發聘書。
副校長采取雙向選擇的方式與校長進行組閣，放棄組閣的待崗分流，出現缺額的按成績排名依次遞補。
(八)任期管理
1、競聘上崗后的校長與縣教科局簽訂任期目標及相關責任書。
2、競聘上崗的校長三年內不得換崗或交流。
3、任期內對校長實行動態管理，每年進行一次年度考核，任期屆滿進行任期考核，考核結果作為下一輪競聘的主要依據。
4、競聘上崗的校長在任職期內如有違規、違紀、違法或學校發生重大事故等情況則直接解聘。
八、組織領導
全面推行中小學校長改革，加強校長隊伍專業化建設，實行中小學校長副校長競聘上崗制和任期目標考核制，是推進管辦評分離改革、加快構建現代學校制度、全面深化素質教育、實現教育現代化的重要舉措，縣委教育工作領導小組要加強對中小學校長聘用改革工作的組織領導，建立完善各項制度，統籌協調推進各項工作落實。
九、競聘紀律
資格審查工作、競聘紀律執行貫穿競聘工作的始終，如發現競聘人員資格與職位條件不符或弄虛作假、違規違紀的，一律取消其競聘資格，并追究相關責任人責任。
本方案由縣公開競聘中小學校長領導組辦公室負責解釋。
學校教師競聘上崗實施方案（精選篇8）
為落實“縣管校聘”政策，全面推進學校內部管理體制改革，不斷完善與學校發展相適應的用人制度，經教育主管部門批準，學校決定在校內實施中層干部競聘上崗制度。為確保學校中層領導干部競聘工作順利實施，特制定實施方案。
一、指導思想
為了進一步優化、改革用人制度，形成有利于優秀人才脫穎而出的用人機制，增強學校的生機和活力，激發中層干部愛崗敬業、恪盡職守、開拓進取的精神，提升學校教育教學管理水平，學校決定實行中層干部競聘上崗制度。
二、組織領導
為確保競聘工作順利開展，學校成立競聘工作領導小組。
組長：
副組長：
成員：
三、崗位設置
自強部副主任1人;
復讀部副主任1人;
高一年級A、B部副主任共4人;
高二年級A、B部副主任共3人;
高三年級A、B部副主任共4人;
辦公室副主任1人;
教學處副主任2人;
教研處副主任1人;
教育處副主任2人;
督查處(__教師處)副主任1人;
團委副書記1人;
藝體處副主任2人;
總務處副主任1人。
四、競聘條件
1、擁護黨的路線、方針、政策，遵守國家的法律法規，清正廉潔，為人師表。樂于吃苦，甘于奉獻，勤于工作，任勞任怨，工作業績突出。
2、具有一定的領導、組織、協調能力。
3、具有團結協作精神，群眾威信較高。
4、具有競聘崗位所需的管理知識、政策理論水平和業務能力，具備一定的文字和口頭表達能力。
5、現擔任處室副主任、級部副主任、學科副主任、班主任、教研組長、骨干教師等均可競聘以上崗位。
6、身心健康。
7、受處分未解除的不能參加競聘。
五、競聘程序
1、方案制定(7月12日)
2、方案公布(7月19日)
3、公開報名(7月20日—21日)
采取個人自薦的方法，鼓勵符合條件的人員積極報名參與競聘。報名表附后，于20__年7月21日下午6：00前將報名表電子稿報辦公室陳玉領主任。
4、資格審查(7月22日)
按競聘上崗的條件，競聘領導工作小組對報名者進行資格審查，并公布參加競聘人員。
5、競聘演講(10分鐘)(7月23日上午8：30)
(1)演講(8分鐘)
演講內容包括三個方面：一是對競聘崗位的認識;二是在原來崗位上取得的成績;三是此次崗位若能競聘成功，你準備怎樣施政?采取怎樣的措施提升工作成績?
(2)答辯(2分鐘)
現場回答評委提出的問題。
6、民主評議
參加評議人員
(1)縣教體局組織人事股領導參與監督;
(2)集團領導、集團旗下各學校校長;
(3)學校領導、教代會代表;
(4)評議票分A、B票，A票由校級領導、集團領導、集團旗下各學校校長、學校校級領導、級部主任、處室主任填寫，B票由其他教代會代表填寫。
(5)評議結果按A票60%，B票40%的方式確定。
(6)根據民主評議結果，確定出高一年級、高二年級、高三年級副主任，再由集團領導、學校校委會成員組成評委推選每個年級A、B部主任各1個。
7、組織考察(7月24日)
根據評議結果，由學校競聘工作領導小組集體討論提出擬聘對象并進行公示。
8、聘任備案(7月25日)
競聘上崗人員，由學校競聘工作領導小組確定聘任，并報縣教體局備案。
六、崗位管理
1、學校中層干部聘期原則上為三年。聘期內享受中層干部待遇，任期屆滿后，都必須通過競爭上崗的方式，產生任職人選。
2、中層干部實行免職制度，聘用的中層干部有下列情形之一的，應當免去現職：
(1)學校考核小組對其任期內的工作情況進行定期考核，如工作明顯不適應崗位需要，學校考核認定為不稱職的。
(2)在年度考核中，教職工民主測評不稱職票超過三分之一的。
(3)因工作需要，或者其他原因不再擔任現職的。
3、學校中層干部必須按規定完成工作，認真履行崗位職責。
4、在競聘中，現任中層干部因各種原因落聘的，原職務自然免去，享受中層干部相應的待遇一年。
5、中層干部任職年齡按教育局有關文件執行。
學校教師競聘上崗實施方案（精選篇9）
根據《關于印____市中小教師“縣管校聘”管理改革實施意見的通知》(__教規范〔20__〕1號)《____區中小學教師“區管校聘”管理改革工作實施方案》(__教聯發〔20__〕1號)和《____區中小學教師競聘上崗工作實施方案》(__教聯發〔20__〕2號)等文件要求，為深入推進中小學教師“區管校聘”管理改革工作，促進我區師資均衡配置，實現優師優教，結合我校實際，特制定本實施方案。
一、工作目標
實施教師聘任制，優化師資結構，調動教職工積極性、創造性，逐步實行“總量控制、動態管理”管理機制。
二、競聘原則
(一)堅持穩中求進、以人為本的原則。
(二)堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合理管理的原則。
(三)堅持以德為先、能力為重、注重實效的原則。
(四)堅持公正公開、規范有序、擇優聘用的原則。
三、競聘對象
參加競聘對象為各試點學校基本編在編在崗專任教師(含試用期滿特崗轉正教師、不含聘用控制數教師和服務期內的小學全科教師)。
四、競聘基本條件
遵守國家法律和校規校紀，具備良好師德品行，上年度考核結果為合格以上(新聘用人員除外);身體健康，能堅持正常工作，服從安排，能完成本崗位職責和任務;競聘教學崗位須具備該教學學段及以上的教師資格證(具備小學及以上的教師資格證)。
五、競聘方式：前置競聘
競聘上崗以學校為單位，前置競聘由____區教育局牽頭負責。在____區內小學符合競聘上崗的教師，經學校同意，結合個人申請參加前置競聘，競聘由學校統一公布競聘崗位類別、學科、數量，供教師選擇。前置競聘結束后，空余的崗位轉為學校校內競聘崗位。
六、競聘程序
(一)宣傳動員
1、學校組織召開教職工大會，認真學習相關文件精神，使政策知曉率達100%。
2、本校將《_________小學前置競聘崗位計劃表》報____區教育局，由____區教育局審核后，及時公布。
(二)制定方案
學校根據《____區中小學教職工競聘上崗工作實施方案》和學校的編制數，制定好《_________小學前置跨校競聘上崗工作實施方案》。根據學校實際情況，合理設置崗位，明確各個崗位的職責和任職條件，公布崗位名稱、崗位數、崗位條件及崗位職責。前置競聘方案，報____區教育局審批后實施。
(三)組建機構
學校成立_________小學前置教師競聘上崗工作領導小組和前置競聘上崗人事爭議仲裁調解委員會。
1、_________小學前置教師競聘上崗工作領導小組：
組長：
副組長：
組員：
領導小組下設辦公室，由趙婷副校長兼任辦公室主任。負責組織我校區管校聘的各項工作，包括方案的制定，相關政策的宣傳學習和學校競聘工作材料的收集及管理等工作。
2、競聘上崗人事爭議仲裁調解委員會：
組長：
副組長：
組員：
調解委員會下設辦公室，由覃世敏副校長兼任辦公室主任。負責組織召開學校教代會或教職工大會，處理在崗位競聘過程中出現的各類問題，化解矛盾;對不服從學校調解的教職工可向上級申請調解或申請仲裁。
(四)崗位設置
1、學校基本情況
我校20__年秋季學期設班額78個，在校學生4225人，現有在職在編教職工188人(在職在編181人、控制編7人)。前置競聘擬聘用崗位2個。
2、崗位設置及要求
(1)根據本校的編制數，結合校內競聘實際情況，_________小學本次前置競聘共設專任教師崗位2個，其中數學1個，英語1個。
(2)崗位職責
數學學科崗位：服從學校工作安排，政治意識高，遵守職業道德，有豐富的教育教學經驗，能勝任數學教學工作，完成周14課時以上工作量，兼任所教班級班主任或輔導員，并完成班主任或輔導員工作，能服從學校安排完成其他工作。
英語學科崗位：服從學校工作安排，政治意識高，遵守職業道德，有豐富的教育教學經驗，能勝任英語教學工作，完成周14課時以上工作量，教授學校搭配的其他課程;兼任所教班級班主任或輔導員工作，并完成相關工作，能服從學校安排完成其他工作。
3、任職條件：學歷本科及以上，職稱二級教師及以上。
4、所有競聘上崗成功教職工均需服從聘用學校根據實際情況調配工作。
(五)教師報名
符合崗位要求的競聘對象自愿報名，填寫《____區教職工前置跨校競聘申請表》，報名需提供以下材料：①身份證原件及復印件;②最高學歷原件及復印件;③教師資格證原件及復印件;④專業技術職務職稱資格原件及復印件;⑤年度考核登記卡復印件;⑥近三年獲政府獎、教學業務獎榮譽證書原件及復印件。
報名時間：20__年10月15日17：00前。
報名地點：_________小學辦公室。
聯系人：
聯系電話：
(六)組織競聘
1、資格審查競聘上崗工作領導小組審查競聘人的應聘資格，由學校辦公室電話通知審核結果。
2、組織競聘會。
在_________小學召開競聘會，具體時間和地點電話通知。
3、學校競聘工作領導小組根據競聘教職工的試講情況，現場打分，從高分到低分，確定崗位人選(平均分達不到60分，不予聘任)。為了保證公平公正，競聘過程全程錄像備查，并聯系股室派駐紀檢人員或責任督學現場監督。
4、擬聘人員名單在校內公示5個工作日，公示期滿無異議報區教育局審核后，按規定程序辦理崗位變動及人事調動相關手續。通過競聘上崗人員與學校簽訂《崗位聘用合同》。
(七)上報
前置崗位聘任工作完成后，聘用情況經____區教育局審核后報____區委、區人民政府分管領導審定，然后按規定程序辦理崗位變動及人事工資關系相關手續。
七、爭議處理
教師如對崗位競聘有異議，可向學校勞動人事爭議仲裁小組提出，由仲裁小組提出調解意見。不服從學校勞動人事爭議仲裁小組調解的可向教育局人事爭議仲裁調解委員會申請調解，不服從調解的可向區勞動人事爭議仲裁小組申請仲裁。
八、其他
(一)通過競聘上崗人員與學校簽訂《崗位聘用合同》，聘用實行三年一競聘，合同一年一簽制。
(二)本方案最終解釋權歸學校聘任工作領導小組。
監督電話：____________，監督郵箱：____________。
學校教師競聘上崗實施方案（精選篇10）
為了進一步強化紅寺堡區高中教師隊伍建設，建立一支素質高、能力強、業務精、結構合理的教師隊伍，實現教育資源的優化整合，人才資源的合理配置，促進教師合理有序流動，全面提高高中教育教學質量，特擬定本方案。
一、競聘原則
1、配齊配強高中各學科教師隊伍。
2、實行空崗競聘上崗的原則。
3、堅持公開、平等競爭的原則。
二、崗位設置
共設崗位12個，其中：語文5個,數學1個，英語2個，政治1個，地理1個，歷史1個，信息技術1個。
三、競聘條件
1、 遵紀守法，愛崗敬業，有良好的思想品德和職業道德;
2、 能夠勝任高中教學崗位，有豐富的教學工作經驗;
3、 近兩年來履職考核合格及其以上，且普通話水平需達二級乙等以上;語文教師需達二級甲等以上;
4、具備國民教育一次性師范本科學歷;
5、所報崗位專業對口，具有相應的教師資格證。
四、競聘范圍
紅寺堡區在職在編一次性師范本科教師(包括特崗教師);但競聘教師在報名時必須有學校推薦證明，否則不予報名。
五、競聘辦法
1、由紅寺堡中學組織實施，教育局全程監督。
2、采用面試、試講、說課的辦法進行(有必要時可進行筆試)。
3、學科人數不足時，在20__年招聘特崗教師中擇優選用一次師范本科教師。
六、競聘程序
1、由紅寺堡中學成立競聘上崗領導小組，全面負責競聘工作。
2、公布空缺崗位。(7月1日)
3、由各學校通知本校符合競聘條件的教師報名
4、報名時間(20__年7月2日至4日)
5、面試、試講、說課。(7月5日)
6、公布面試成績。(7月7日)
8、公示綜合成績及擬上崗名單。(7月8日)
9、公示期滿，學校與擬聘上崗教師簽訂《崗位聘約》合同，受聘人員上崗履職。
七、報名地點：
紅寺堡中學
八、其它說明：
各學校高度重視，切實將此項工作宣傳到位，必須通知到每一位教師，做好教師的思想工作;為了不影響初中階段教育教學質量，對于符合條件的教師，必須經學校同意后出具推薦證明，方可報名。
學校教師競聘上崗實施方案（精選篇11）
為進一步推進學校人事制度改革，科學設置教學崗位，加強目標管理，使我校教師結構與教學崗位達到最合理的配置，依據上級相關人事政策，結合我校實際，特制定我校教學崗位聘任辦法。
一、指導思想
通過建立崗位管理制度，創新管理體制，轉換用人機制，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動學校各類人員的積極性和創造性，促進學校教育事業的發展。
二、競聘原則
1、公平、公開、公正原則。
2、因崗擇人的原則。
3、優化組合原則
4、服從組織調配原則
三、競聘對象
學校全體教職工
四、崗位競聘條件
1、能履行《學校學科教師職責》。
2、服從學校工作安排。
五、崗位設置
語文： 數學：
一年級崗位 4個 一年級崗位 2個
二年級崗位 4個 二年級崗位 2個
三年級崗位 3個 三年級崗位 2個(+4)
四年級崗位 3個 四年級崗位 2個(+4)
五年級崗位 3個 五年級崗位 2個(+4)
六年級崗位 3個 六年級崗位 2個(+4)
英語：(30)3個(+8) 音樂：(40)3個(+8) 體育：(60)4個
美術：(40)3 個(+8) 思生品社社：(54)6個 科學：(24)2 個(+8)
綜合實踐：(30)2個+2) 校本：(62)1 個(-54)
備注：
1、先進行中層人員的教學崗位競聘，再進行其他教學崗位的競聘。上列教學崗僅為初設，選擇崗位后可根據實際情況進行微調，以學校教學工作有序推進為宜;
2、申報崗位時請務必以滿工作量為基準，達不到的要同時申報其他學科兼職教學工作;
3、語文、數學學科原則上跟班，畢業班教師可以任意申報;
4、根據小學教育特點和各校慣例，班主任工作一般由語文教師擔任。特殊情況由校委會商議解決;
5、校級領導不參與競聘，由學校根據學科情況及課時安排情況統一進行調配;
6、教師申報教學崗位時應充分考慮自己的專業情況以及多年任教的經驗，避免出現重復申報個別學科;
7、教師競聘申報教學崗位需認真填寫競聘申報表。
(三)工作量：
語文一個班兼班主任;數學兩個班;英語14節;體育15節;美術14節;其他16節。
(四)、管理崗位折合周課時數：
校級正職14節;校級副職10節;中層正職6節;班主任6節;功能室管理員2節。
(五)學科崗位職責：
1、語文：
⑴學習新《課標》，能正確把握新《課標》規定的小學階段教學目標和學年度教學目標。正確把握教材的重點、難點，作業設計要重點突出。
⑵以教學目標為導向，圍繞目標展開教學。加強課外閱讀及指導，積極開展讀書活動。
⑶管理好每天的晨讀、午讀，積極參加教研、備課活動，
2.數學：
⑴根據小學數學新《課標》、教材要求以及學生實際，認真備課，準備好課堂教學所需的教具。練習設計要有層次性，作業批改要認真，加強面批，作業布置要適量。
⑵積極培養尖子生，認真組織學生參加學科競賽，加強輔導學困生。
⑶積極參加教研、備課活動。
3.英語：
⑴掌握小學英語教學新《課標》，認真制訂計劃，并按計劃完成教學任務。
⑵加強口語訓練，培養學生學習英語的興趣，努力改進教法，保證課堂教學質量，努力提高合格率和優秀率。
⑶積極開展課外活動，加強培優輔差，積極參加教研、備課活動。
4.品德與生活(品德與社會)：
⑴根據所教學科和學生特點，聯系學生生活實際、社會實際、有的放矢地進行思想教育。為學生的成長打下良好的思想基礎，逐步養成良好的行為習慣。
學校教師競聘上崗實施方案（精選篇12）
為了全面推進素質教育，進一步加大教育改革的步伐，解決初中師資相對富余，小學師資相對匱乏的問題，根據上級教育部門相關文件精神，通過雙向選擇合理配置資源，使人才資源得到充分利用，發揮效益。具體方案如下：
一、實施教職工聘任制的原則：
1、以編定崗、按需設崗、依法管理的原則。
根據中心學校核定的可聘數和學校工作的實際需要，設置管理人員、專業技術人員和工勤人員崗位，制定相應的崗位職責和考核辦法，實行競聘上崗。
2、“公開、公平、競爭、擇優”的原則。
學校根椐教職工的思想、身體、業務素質以及工作表現等情況，重在“德、能、勤、績”的綜合考評，堅持合理組合、優勢互補。
3、相對穩定的原則。
考慮到教師職業的特殊性，在實施聘任制時遵循“大穩定、小調整”的原則。本著“對自己負責對學校負責”的態度，遵循“認真負責、盡力而為、量力而行”的擇崗原則，
二、教師任職基本條件
1、熱愛教育事業，熱愛學生、尊重家長，師德良好。
2、熱愛學校，自覺遵守學校的規章制度，具有團結協作的精神。
3、具有正確的人才觀、教學觀、質量觀，能嚴格按照上級育人標準、教學標準、評價標準進行教育教學。
4、具有擬聘崗位要求的文化程度、教師資格、專業知識、工作能力、管理水平與職業道德。
5、身心健康，能堅持正常工作，能積極主動地接受學校交給的任務，并努力把它做得最好。
三、成立聘任工作領導小組
組長：樊曉民 副組長：黨勝凱
成員：馮金城、杜 鋒、王增戰、忽曉娜
四、崗位設置(共53人)
1、領導崗位：6人
2、專業技術崗位：40人
語文 8人 數學 7人 英語 8人 物理 3人 化學 2人 政治 2人 歷史 1人 地理 2人 生物 2人 體育 2人 音樂 1人 美術 1人 環境 1人
3、工勤崗位：7人
五、聘任的程序：
1、中心學校聘任小組根據中小學辦學規模核定可聘教師及各學校崗位數，提出初步設崗方案。
2、召開教職工大會，學習、宣傳本次聘任工作原則和方法。
3、公示聘任崗位，教職工根據自己的能力和意愿，填寫《教師工作“雙向選擇”意向表》，聘任小組在教師自主選擇的基礎上進行初步定員。
(各老師填寫意向表時，選擇愿承擔工作折合課時應不低于初中教師平均周工作量12課時)
4、聘任小組根據教師師德、本學年每次考試的成績、平時的考勤、學生評價、以及平時學校交給的臨時性工作的完成情況，在校內擇優聘用。
5、在聘用時，當雙方選擇不一致，應相互協商，如教職工愿意服從學校安排，應予聘用。在聘用期內，如確需要變更崗位時，必須經雙方同意。
當學校從有利于工作出發或因學校工作需要而要求教師變更崗位，原則上被聘用教職工應服從需要。
六、聘任時間及相關說明：
1、7月7日，學校公布聘用結果，未聘用教師由中心學校統一安排工作。
2、本方案的解釋權為學校。
學校教師競聘上崗實施方案（精選篇13）
為加強幼兒師資隊伍建設，努力提高幼兒教師隊伍的業務水平和整體素質，引入競爭上崗機制，建設具有良好品德修養和業務素質的幼兒教師隊伍，促進我鎮幼兒教育事業的可持續發展，根據《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和市教育局對自聘教師聘任工作的有關規定，結合我鎮幼教隊伍的現狀，特制定本實施方案。
一、幼兒教師聘任條件：
聘任基本條件：
(一)思想政治素質：
遵紀守法，具有良好的職業道德和行為規范，教書育人，為人師表，樂于奉獻，熱愛幼兒教育事業，熱愛幼兒，立志于幼兒教育事業，具有良好的心態。
(二)幼兒園教職工的學歷要求：
1、幼兒園園長應當具有幼兒師范學校(包括職業學校幼兒教育專業)畢業程度及以上學歷，從事幼教工作三年以上，同時須持有幼兒教師資格證和園長培訓上崗證。
2、幼兒教師應當具有幼兒師范學校(包括職業學校幼兒教育專業)畢業程度及以上學歷，并經教育行政部門考核合格，必須持有幼兒教師資格證書;新聘任教師普通話考核等級原則上須二甲及以上。
3、保健教師應當具有中等衛生學校畢業程度學歷，或者取得衛生行政部門的資格認可。
4、保健員應當具有高中畢業程度學歷，并受過幼兒保健培訓。
5、保育員應當具有初中畢業程度學歷，并受過幼兒保育員上崗培訓(中心幼兒園的保育員應具備高中畢業程度學歷)。
(三)幼兒園教職工的身體條件：
幼兒園教職工應身體健康，能適應各個崗位的工作。所有人員必須持有衛生部門頒發的健康證方可上崗。傳染病、精神病患者，不得在幼兒園工作。
(四)幼兒園教職工的年齡規定：
新招聘幼兒教師年齡須在30周歲以下，退教年齡為50周歲，原則上年齡45周歲以上教師不安排一線教學工作。
新聘職工年齡不得大于50周歲，保育員、保健員、食堂工作人員退崗年齡為55周歲;新聘門衛不得大于55周歲，門衛退崗年齡為60周歲。
聘任的選備條件：
符合以下條件中的任何六條及以上的可優先考慮聘用(必須是教育部門組織的活動)：
1、個人被評為鎮級及以上先進教師(或先進班集體的班主任);
2、撰寫的教學論文、案例或其他文章曾獲鎮級一等獎及以上或在市級以上公開教育刊物上發表;
3、在教師教學基本功競賽、優質課評選中曾獲鎮級二等獎及以上;
4、直接輔導的幼兒參加學科競賽曾獲鎮級一等獎或市三等獎以上;
5、承擔過鎮級及以上公開課;
6、學年度考核曾被評為優秀;
7、承擔支教任務一年以上并經考核為合格及以上;
8、擔任中心村幼兒園園長三年以上;
9、取得大專畢業學歷且專業對口;
10、取得計算機考核省三級以上合格證書;
11、取得幼教一級及以上教師職稱證書;
12、取得心理健康教育合格證書。
二、幼兒教師聘用程序：
1、教師本人申請聘任。每年7月3日前，由求聘人書面向鎮中心學校提交申請表和相關證件(畢業證書、身份證、教師資格證書、普通話測試等級證書、健康證、符合選備條件的證明等復印件)。
2、鎮中心學校組成幼兒教師考評領導小組，材料初審后對符合聘任基本條件的求聘人發出通知，進行全面考核(不符合基本條件的求聘人無考核資格)。
3、鎮中心學校結合考核結果進行擇優聘用;符合選備條件六項及以上的，優先予以考慮。聘用結果向全體教職工公示。
4、中心學校向求聘教師發出錄用通知書(此項工作在每年的7月中旬前必須完成)。
5、8月份，被錄用教師和工作人員由鎮中心學校在全鎮范圍內統一調配安排任職任教工作，雙方簽訂勞動合同。
三、幼兒教師的考核：
1、對幼兒教師的考核分為月考核、學期考核、學年考核，其中月考核由所在幼兒園本著公正公平的態度負責進行;學期考核由中心幼兒園負責組織，學年考核由中心學校組建考核小組進行。具體操作按原《幼兒園考核制度》執行。
2、考核結果分為優秀、合格、基本合格和不合格四類，并書面告知教師本人。不合格教師直接予以清退;基本合格教師限期整改，如整改無效則提前30天通知教師本人，雙方解除勞動合同。
2、新教師任教第一個月為試用期，在試用期間被證明不符合錄用條件的，則解除勞動合同。
3、幼兒教師實行職稱評定制，職稱評定工作每年一次，教師基本工資直接與職稱評定掛鉤。
4、教師在工作過程中出現觸犯法律法規或嚴重違反師德師風、工作制度的現象，造成不良影響的，中心學校將無條件解聘，并追究相關責任。
四、幼兒教師的工資福利待遇：
1、幼兒教師的年收入由四部份構成，即月工資、月考核獎、學期考績獎、節假日福利。月工資參照原結構工資方案執行，月考核及學期考績獎的金額及分配由幼兒園視經濟狀況決定，學期考績獎按考核結果分檔次發放。
2、幼兒教師的養老保險參照上級主管部門有關規定執行。
凡被中心學校正式聘用的幼兒教師和工作人員均須辦理養老保險，勞動合同解除或終止后的養老保險金全額由本人負責繼續繳納。
中心學校為每位聘任的幼兒教師及工作人員辦理大病及意外傷害保險。
3、幼兒教師的培訓：
幼兒教師必須積極參加各級主管部門組織的業務進修、繼續教育等在職培訓和學習，在合理解決工學矛盾的基礎上，學校將鼓勵參加高學歷進修。
4、幼兒教師的其他待遇：
幼兒教師享受與在職教師等同的婚、喪假等權利。其他福利待遇由中心學校決定。
本辦法在實施過程中如與上級規定矛盾時以上級規定為準，解釋權隸屬于鎮中心學校，自__學年起實施。
學校教師競聘上崗實施方案（精選篇14）
為進一步深化教育人事改革，建立科學規范、公開公平的教師選拔聘任制度，加強和優化教師隊伍建設，促進我縣教育事業發展，根據上級有關文件精神，結合我鄉實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
通過全面推行教師競爭上崗和聘任制，深化學校人事制度改革，優化教師隊伍，調動教師工作積極性和創造性，形成充滿活力的競爭激勵機制，為發展優質教育打下堅實基礎。
二、組織領導
學校專門成立學校教師競聘工作領導小組及工作小組。組長： __，成員：__。領導小組負責制定方案、組織實施、過程監督、結果審定、選拔教師代表參與工作小組的工作。
三、崗位設置
學校共設45名崗位：
①中心校有崗37個：行政2名, 財會1名、文印1名,校醫1名，計算機1名，體育1名，英語2名，后勤工作8名，教學崗20名;
②幼兒園4名;
③村校5名。
四、競聘對象
學校全體教職工。
五、競聘順序：
第一輪后勤人員競聘 → 第一輪村校班主任競聘→ 專職教師競聘 → 中心校幼兒園班主任競聘→中心校幼兒園副班主任競聘→第二輪后勤人員競聘→第二輪村校班主任競聘
競聘程序
召開全體教師大會，進行競聘工作總動員，組織學習;選拔教師代表參與教師競聘工作。
競聘上崗領導小組公示固定崗位和競聘崗位。固定崗位是由教育局任命或報教育局備案有職務人員的崗位，不在競聘范圍之內。競聘崗位是本次全體教職工競聘的崗位：
1、固定崗位如下：
競聘崗位如下
教職工根據自己的情況向學校遞交崗位競聘申請表;
競聘上崗領導小組根據老師的崗位競聘申請表，審查參加競聘的教師的資格，確定候選人。
全體教職工和學校行政領導依次對每個崗位競聘人員進行民主測評。
競聘上崗領導小組根據給競聘的老師打分。
競聘上崗領導小組依據<<競爭班主任量化細則>>打的分和學校的實際需要來綜合考慮，依次確定六到一年級、幼兒園、村校的班主任。
如有班主任崗位沒有聘滿，則由競聘上崗領導小組決定是否在落聘人員中進行第二輪競聘。
學校在初步確定了班主任人選后，即開展學科教師與班主任雙向選擇競聘上崗工作。學科教師競聘時應明確表明愿意和哪個班主任合作，班主任參與測評、自主組閣，對競聘上崗過程出現的問題，由競聘工作領導小組及有關人員進行磋商，作出微調。
最后競聘工作領導小組根據全體教職工和學校行政領導依次對競聘人員的測評分數和本人的意愿來確定勤人員的崗位。
學校教師競聘上崗實施方案（精選篇15）
為進一步深化教育人事制度改革，實現學校人事管理的科學化、規范化和制度化，調動教師工作積極性、主動性和創造性，根據新密市教體局崗位競聘實施意見及我校實際，制定本實施方案。
一、指導思想
堅持“按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理”的原則，按照“民主、公開、競爭、擇優”的要求，實現有身份管理向崗位管理、由固定用人向合同用人的轉換，調動廣大教師的工作積極性，增強教師隊伍活力，促進我校教育教學事業的發展。
二、競聘條件
1、基本條件
①遵守憲法和法律;具有良好的品行;
②取得相應崗位的任職資格;
③近3年年度考核等次均為合格以上;
④適應崗位要求的身體條件。
2、專業技術崗位基本條件
專業技術崗位的基本任職條件按照現行專業技術職務評聘的有關規定執行。其中副高級(分別對應五、六、七3個等級)、中級(分別對應八、九、十3個等級)、初級(分別對應助理十一、十二2個等級和技術員十三級)內部不同等級崗位專業技術人員在競爭同一級別內上一等級的崗位時，須在下一等級崗位上聘滿三年或首次崗位等級競聘時在該崗位上已聘滿六年的可直接競爭同一級別內的最高等級崗位。
3、工勤技能人員競聘專業技術崗位條件
①取得所競聘崗位相應的專業技術職務任職資格，其中競聘職業資格準入控制的專業技術崗位，應取得相應專業技術準入資格;
②具有所競聘專業技術崗位要求的專業知識和工作能力;
③在本學校教學一線工作滿三年以上，現仍在教學崗位，且進三年年度考核均被確定為合格及以上等次;
④工勤技能人員原則上應參加相應層次專業技術崗位最低等級崗位的競聘。
三、建立崗位競聘領導小組(人員名單略)