輔導員的職責模板范文大全
2.批改學生作業,并針對錯題進行答疑
3.定期向家長反饋學習情況,和家長保持溝通聯系
4.促進學生持續性學習,不斷提高續班率
5.定期參與教研活動,提升自己專業功底
任職要求：
1.本科以上學歷或大四在讀,專業不限
2.熱愛教育,愿意分享,喜歡和孩子、家長溝通交流
3.有較強的耐心和責任心,及時給家長或學生解決問題
4.有較強的主動學習能力和抗壓能力,敢于挑戰高薪
輔導員的職責模板范文大全篇2
每周召開一次學生干部例會。（檢查值周工作，總結上周工作，布置下周任務）。
每周要參加晚間值班一次。
每周至少要找2~3名學生個別談心，有計劃、有目的地調查了解學生的`思想動態和對學校各方面工作的意見要求。
每周普遍檢查總結一次宿舍、食堂、教室、早操、晚自習、晚就寢的紀律、衛生情況。
每月召開一次班主任工作例會。
每兩周參加一次學生不同類型的馬列學習會、班會、座談會等會議。
每月召開一次年級大會。
每月向主管學生工作部門有準備地、系統地全面匯報一次學生工作。
每學期開學時，上交學期工作計劃、每學期末上交學期工作總結。
寫好日常工作筆記和值班紀錄。
輔導員的職責模板范文大全篇3
1、大隊輔導員是學生思想教育和社會活動組織的安全工作具體責任人，具體負責學生一日行為規范教育和組織各項社會活動的.安全。
2、落實學校各項安全制度，建立安全工作自查、匯報、總結、整改制度，定期檢查、督促部門安全工作的實施，并采取積極措施及時整改，及時發現和反映工作中存在的問題，將各項安全工作要求落到實處，杜絕事故發生。
3、加強對學生的安全教育，督促班主任每次放假前做好安全教育，定期舉行安全教育活動，讓學生了解必備的安全知識，提高學生安全意識及自我保護意識。
4、加強對班主任的安全教育，提高班主任的安全責任意識。
5、每次組織大型活動要制訂好活動安全應急預案。
6、值日教師和值日學生的日常管理工作。
7、具有其他任課教師的一切職責。
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1、每學期根據少工委的部署，結合學校的工作計劃，結合學校實際情況，制定學校少先隊工作計劃，月重點，期末進行總結，指導中隊搞好計劃。
2、抓好中隊輔導員、大隊委、中隊委的組織、管理、培訓、提高的工作，定期召開會議，抓好少先隊的組織建設、思想建設。
3、經常深入中隊了解隊員的思想、品德、學習、身心健康情況及時匯報分管主任或校長。
4、配合學校德育工作，抓好隊員的日常行為規范的養成教育，搞好值勤、檢查、評比、宣傳報導及總結表彰工作。
5、抓好重大節日慶祝和主題教育活動，每學期召開1—2次大隊會，抓好每月一次的中隊會。
6、上好隊課，向隊員宣傳隊的性質、作用和光榮歷史，學好隊章，繼承發揚光榮傳統。
7、搞好各項活動記載，經驗、資料的積累，建好、管好少先隊的資料檔案。
8、搞好校小廣播員的培訓工作。
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一、準時接送孩子；絕對保證孩子的人身安全。
二、孩子做作業時保持中心的安靜與秩序。
三、提醒孩子保持良好的.坐姿，注意保持“一拳一尺一寸”。
四、督促孩子專心、獨立、高效完成作業，做作業時不討論、不抄襲、不拖拉，做完后自己認真檢查，發現錯誤及時訂正。
五、督促孩子做好預習、復習工作。
六、耐心、細致地解答孩子的問題，在孩子自己獨立完成、檢查過作業后，負責檢查孩子作業，有錯誤的加以輔導。
七、注意孩子安全，不互相打鬧，不作危險動作。
八、豐富孩子的課余生活，完成作業后組織開展一些樂趣、閱讀、繪畫、講故事、游戲等孩子們喜歡的活動，讓孩子們享受與小伙伴們交往的樂趣。
九、對完成作業又好又快及其他表現好的孩子及時表揚并幫助其在光榮榜上貼星星，記錄好每一位孩子每天的學習、生活情況，及時匯報給家長。
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主要工作職責
一、幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念；
二、幫助高校學生養成良好的道德品質，經常性地開展談心活動，引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界；
三、了解和掌握高校學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關突發事件，維護好校園安全和穩定；
四、落實好對經濟困難學生資助的有關工作，組織好高校學生勤工助學，積極幫助經濟困難學生完成學業；
五、積極開展就業指導和服務工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念；
六、以班級為基礎，以學生為主體，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量；
七、組織、協調班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經常性的思想政治工作，在學生中間開展形式多樣的教育活動；
八、指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨干培養工作，激發學生的積極性、主動性。
必備技能要求：
1、堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，品德高尚，遵紀守法，作風正派，嚴于律己，為人師表，具有較高的政治理論水平。
2、有較強的責任心和奉獻精神、熱心班主任工作、儀表端莊，舉止大方、身心健康、性格開朗思想敏捷、細心熱情、平易近人
3、具有較強的教育及組織管理能力和較強的感染力和號召力，善于了解學生，聯系學生，善于開展學生的思想教育和心理健康教育，善于營造優良的班風和學風；善于組織學生開展各類集體活動。
4、具有較強的應變和危機處理能力，可以應對學生的&39;各種突發狀況和難以解決的問題
5、具有良好的心理素質，能夠承受工作壓力
6、具有學習和創新能力，能夠積極獲取新知識、信息加以有效運用，并能創造性的開展工作
7、碩士研究生以上的教育背景，有一定的專業基礎知識
8、普通話標準，具有較強的語言表達能力和溝通能力
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藝術總輔導員是學校藝術教育過程中的組織者和領導者，在學校的藝術教育過程中發揮著重要的作用。
1、積極開展對美育和藝術教育的宣傳，認真貫徹學校藝術教育的方針、政策和行政法規，采取積極措施，促進學校藝術教育工作的正常進行。
2、負責學校各項藝術活動的策劃、組織、指導、協調和實施，保證這些活動優質高效的完成。
3、積極組織學生參加市區各項藝術競賽活動，協助相關人員做好輔導、訓練工作，為創造優異成績提供技術、藝術等各方面的支持、協調保障工作。
4、充分利用學生課余時間和校外教育陣地，有目的`、有計劃地策劃課外和校外藝術教育活動，廣泛組織學生參加藝術類興趣小組、藝術社團以及藝術欣賞、觀摩活動，不斷提高活動質量。激發學生興趣，擴大學生藝術視野，發展學生的藝術特長。
5、根據學校藝術師資及學生藝術特長的實際狀況，發展藝術特色項目，不斷提高藝術特色項目的水平，從而促進全校藝術教育普及水平的提高。
6、參與藝術教育的課題研究和教改實驗，理論聯系實際，指導學校藝術教師開展藝術教育工作。積極爭取社會力量，充分運用社會藝術教育資源，支持學校藝術教育。
7、積極參與校園文化建設，協助設計優化、美化校園環境等工作。
8、努力學習，拓寬視野，不斷提高自身藝術素養和工作水平。
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1、負責所轄班級學生日常的各項管理工作;
2、負責學生檔案、信息資料的建立與管理，解答學生疑問，提高學員滿意度;
3、與任課教師保持良好的溝通，圓滿完成教學計劃;
4、通過電話、QQ、郵件等方式，為在籍學生服務，并挖掘潛在的新生資源，協助完成招生任務;
5、組織、策劃、安排、跟進班級活動;
6、建立起完善的聯絡機制，加強學生自我管理;
7、完成上司交辦的其他相關工作;
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一、無為而治：抓住事物關鍵點
很多新輔導員剛進入學生工作有一種感覺：忙忙忙，累累累，要處理大量的日常事務，感覺做了許多事情，還是不知道做什么。可職業化輔導員不一樣，他們會牢牢把握學生工作的特點，抓住安全穩定的主線，適應學生的特點和規律，讓學生學會自我教育、自我管理、自我服務、自我監督。舉個例子：我以前遇到的一個老師在年級大群和班干部群說的并不是特別多，但重要的事情會一直很抓在手里，每學期的安全穩定工作抓的特別緊，給學生說話通知事情言簡意賅，重視落實和執行；他也很擅長培養得力的學生骨干，協助處理年級和班上的事情，與同學們關系特別好，很受學生喜愛；還有他有個習慣就是經常留意同學們思想動態，同學的QQ說說、微信動態他都習慣性的去看去了解，碰到學生心情不好也會很有技巧的去關注和寬慰等等。
二、形散神聚：樹立學生工作理念
職業型輔導員帶學生都有自己的工作特色和理念，他們往往會很清晰清楚的闡釋和表達自己對學生的要求，對教育和工作的思考和想法，所以你會看到他們有很突出的標簽和特色。舉個例子我認識的一個輔導員管理學生思路方式就很清晰：依托干部骨干，創建黨員示范崗，幫扶重點困難學生，樹立年級正的風氣和導向，鼓勵學生全方位多樣化發展等等，輔導員九大工作職責，學生日常事務方方面面，各處的著力點和立腳點都是不一樣的，穿針引線，如果有一條對學生教育的主線，大學四年讓學生朝著這個目標和方向靠近，按照我們的想法和目標去實行，這樣2.300人的群體也很容易引導，而不至于變得很松散，而且每個階段到每個點知道應該去做什么事情，掌握學生工作的規律和特點。
三、關心學生，堅持以生為本
很多學生都會親切的稱呼職業型輔導員某哥某姐，甚至還有的是某媽，這也說明職業型輔導員最大的一個不同是很懂和理解學生，真正關心學生：學生犯錯了做錯了，他們不會當面也不會公開去批評，駁了學生的面子，他們會選擇給學生面子，包容學生的一些小過失，但也委婉的指出；因為經驗和生活閱歷的增長他們和學生有很多經驗型和興趣點的交集；他們擁有談心談話聊天的藝術，和學生交流的程度更深，也能給學生更多的啟迪；他們會主動積極的了解學生所思所想，根據學生的不同類型分類予以指導，讓學生感覺很舒服；他們也很少形式化或者花里胡哨的去做一些活動，而總是希望求的每一次活動能有實效，解決學生的問題和困難；他們待學生以寬，尊重學生的心理和想法，鼓勵學生多元化和全面發展……舉個例子，我認識的一位優秀輔導員能多替學生考慮。比如選擇合適的開會時間，比如多去宿舍看看學生，比如通知消息和信息考慮學生實際情況等等；能平等姿態對待學生。比如開會安排事情前和學生多商量一下，比如在年級大群和各種場合與學生平等交流互動，比如能多聽學生說話看看她們想什么需要什么；能生活化和接地氣的與學生交流，比如交流一下生活娛樂心得，去宿舍與學生打成一片，多和學生聊些生活話題；能在學生困難時候幫助他們，比如學生生病住院了，比如學生家庭遭遇變故，比如情感碰到麻煩了等等。
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1、根據公司所提供的優質客戶,按照標準聯系、溝通、打標簽、維護;
2、配合主講老師參與課程直播:課前催課+課前直播+課中跟課+課后直播
3、課程運營:學科活動,課后作業批改,學員班群管理;
4、學員維護以及在線答疑,幫助家長解決問題,跟學員增加粘性,建立客戶信任;
5、通過專業的課程服務,挖掘客戶需求,續費、轉介紹、拓科。
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1、根據校、院學生工作計劃，制定班級工作實施方案，負責有關學生教育與管理的規章制度在責任班級的貫徹落實，定期做好工作總結，撰寫工作研究文章。
2、組織、指導學生政治學習，協助做好學生黨團的思想建設和組織建設，積極開展校園科技文化藝術活動，全面提高學生綜合素質。
3、抓好學生干部隊伍建設，做好學生干部的選拔、培養、考核和推薦工作。
4、開展思想政治工作，做學生的良師益友，及時掌握學生的思想動態，采取個別疏導、公開教育、典型激勵、懲戒后進等多種形式，表揚好人好事，批評不良傾向，樹立良好班風。
5、嚴格常規管理，定期召開班會、學生干部聯席會，組織開展先進班集體的創建工作。
6、抓好責任班級的學風建設，深入課堂聽課，定期與任課老師聯系，掌握學生的學習狀況，分析學習成績落后和學習成績大幅度波動學生的思想原因，有針對性地做好工作。
7、負責班級學生的思想品德評定、綜合測評、獎學金評定和評優推優工作。
8、關心學生生活，為學生排憂解難，做好經濟困難學生信用助學貸款和臨時困難補助的申報審核工作；指導學生勤工助學。
9、做好新生入學、軍訓、大學第一課、公益勞動、社會實踐等教育環節的組織工作和思想教育工作。
10、重視學生的就業指導工作，做好畢業生的就業教育和文明離校工作，協助做好有關學生材料的歸檔工作。
11、及時處理或協助處理學生中的突發、偶發事件，早發現、早介入、早匯報，參與對違紀學生的調查和處理。
12、做好或協助做好與學生家庭、周邊社區和關聯單位的協調、溝通和聯絡工作。
13、負責責任班級日常費用的審核工作；負責學生各類欠費的催繳工作；提供欠費畢業生的去向信息。
14、完成領導交辦的其他工作。
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在高職院校學生管理中，輔導員工作的優劣直接影響到學生的成長成才，輔導員的判斷與抉擇提供著學生對價值的參考與導向。筆者通過對歷年生源的對比了解，高職類生源大部分是應屆、往屆高考生和職高、美校、中專畢業生，學生教育背景各異，文化基礎參差不齊，人員分布面廣，思想活躍，惰性較重，呈現出多樣性復雜性等特點，這要求輔導員在具備一些基本素質的同時,應具備更多適合此類學生特定的教育管理方法。筆者從自身學生管理經驗出發，結合多年高職類學生管理工作實際，闡述了高職院校輔導員德育工作職責以及適應崗位的幾點創新,若有謬誤，祈同仁指正。
一、歸納總結不同年級學生的特點。
就高職院校學生學習的不同階段而言，輔導員工作在大一學年的重點應放在適當性引導，特別是在學習方法、工作效率、生活習慣、溝通禮儀和組織紀律等方面，通俗點講就是給初入高職院校的新生“上規矩”，無規矩不成方圓。大二學年輔導員應注重學生專業能力的培養、提高與創新思維，但不可一味按照大理想去刻意塑造學生，而要幫助學生實現他們的小愿望。勤與專業課教師溝通，了解學生的專業課成績，進而對成績不等的學生分類管理，如此會在班級管理上達到事半功倍的效果。大三學年輔導員應強調就業為重，讓學生清楚擇業目標，培養先就業后擇業的觀念。畢業前夕的頂崗實習是學生初入職場將所學專業應用于崗位的機會，實習期間既能增強學生的工作激情更能發現專業技能掌握的不足。大三年級輔導員對學生在實習單位的跟蹤調查、用人單位對實習生滿意度調查與畢業生就業動態回訪也尤為重要。
二、扎實開展學生思想政治教育工作。
圍繞高職院校學生特有的“學習差、個性強、想法多、惰性重”等現狀，結合學習習慣養成、安全主題教育、集體觀念培養、學生干部培訓、素質拓展訓練等方面的要求，注重運用新型聯絡載體（微博、飛信、QQ等），有針對性地開展貼近高職類學生特點的思想政治教育工作，促進學生政治覺悟不斷提高。高職院校里有一類學生學習目的很不明確，抱著一種“體驗一下大學生活”的態度，玩性重，學習習慣差，自主學習能力和毅力不夠強，表現在沉迷打游戲，上課不專心，自學不用心，經常遲到、早退等，如不加強對其思想管理教育，此類學生的畏難情緒會更加高漲，進而會影響班級的正常教學秩序和教學質量。強化高職類學生心理健康教育，做好二級心理輔導站的建設工作，開展主題鮮明的班委會，組織學生熱衷的課外拓展活動，抓好學風、班風及舍風建設與檢查工作，促進學生進一步增強遵守校紀校規的自覺性。
三、運用正確的方式引導每一類學生。
先進個人、學習標兵、優秀干部等都屬于學生中的優秀群體，輔導員尤其要抓好對他們的培養和引導，使其成為班風和學風建設的帶頭人，成為輔導員工作的“左膀右臂”，從而發揮上傳下達、信息通暢的骨干和紐帶作用。后進生、特困生、心理障礙生在內的“三困生”應是輔導員日常關注的重點，輔導員應本著高度的責任心，付出更多的愛心，走進他們的生活，幫助和鼓勵他們逐步克服在學習、生活和心理上的障礙與困難，使其感到溫暖，恢復自信，勤奮學習。對待違反校紀校規的學生，盡管輔導員對于犯錯的學生是以教育為主，但必要的懲罰一定要有，不能讓其無視學校的規章制度，否則輔導員在學生中的形象就會一落千丈，進而喪失權威，在批評教育中滲透出關懷和鼓勵，公開公正，不感情用事。
四、認真落實管理工作，指導學生樹立正確目標與制訂合理計劃。
切實開展學生入學教育、軍訓、早晚自習質量檢查、五四團員表彰、閃光群體評比、獎勤助貸、安全教育與管理、學期總結、綜合測評、畢業實習、就業跟蹤調查、畢業生檔案派發等工作。負責班級學生干部的配備、培養和工作指導；協助黨團組織做好學生黨團員發展、推優、教育和管理工作；重視發揮學生黨團員、骨干的帶頭作用和先鋒模范作用。以學生全面發展為目標，指導學生樹立正確的學習目標，制訂科學的學習與發展計劃，引導學生學會做人，學會做事，學會學習，學會健體。指導學生開展豐富多彩的第二課堂，“三下鄉”、暑期社會實踐、青年志愿者等活動。做好就業、專接本、專轉本相關指導工作，指導學生規劃職業生涯，促進高職類畢業生的轉本率和就業率。
五、協助做好校園宣傳教育工作。
輔導員要協助做好校園宣傳教育工作，安排和部署大學生社會實踐活動，大力加強校園文化建設。制作本專業學生作品展示櫥窗，開展專業講座、組織人才專場招聘會等。積極參與校園文化建設，協助設計優化、美化院系的宣傳櫥窗與網站建設。負責系部藝術活動的策劃、組織、指導、協調和實施，積極組織師生參加校內外各項藝術競賽活動，協助相關人員做好輔導、訓練工作，為創造優異成績提供技術、協調保障等方面的支持。
俗話說“外面的和尚好念經”，筆者建議輔導員老師經常邀請優秀班級的學生干部到其他班介紹管理經驗，長此以往可以達到交叉學習橫向交流的目的。勤與任課教師、學生家長、班級干部、學生聯絡人密切聯系，增強工作的有效性、針對性和及時性。
總之要做好高職院校輔導員工作必須具備奉獻精神，要以服務學生為主，管理學生為輔，更要定位好此類學生的管理方式，時刻體現以學生為主的人文關懷，銘記“學生事，無小事”的工作觀念。以上僅是筆者根據多年學生管理工作總結的心得體會，若有謬誤，請同仁指正。
輔導員的職責模板范文大全篇13
輔導員是班集體的組織者、教育者和指導者，是聯系學校領導、任課教師進行教育活動的橋梁；對班級學生的思想、學習、勞動、生活和健康各方面全面負責。輔導員工作的具體職責是：
1、班級班風建設。
了解、掌握班級學生的思想狀況，對學生進行思想政治教育和道德教育；保護學生的身心健康；教育學生熱愛祖國，堅持中國共產黨的領導，樹立為人民服務的思想和實現社會主義現代化的志向；增強學生的法制意識，培養良好的道德品質，自覺遵守各項規章制度。
2、班級學風建設。
了解班級學生的學習任務和學科設置特點，教育學生努力完成學習任務，培育"扎實、勤奮、嚴謹、樂學"的學風；對班級學生的學習成績進行分析，幫助學生掌握正確的學習方法；向任課教師和教學部門反映學生的意見和要求，溝通教與學的信息，不斷提高學生的學習質量。
3、班級常規管理。
確立班級建設目標；建立健全班級常規管理制度并組織實施；指導班委會、團支部的工作，培養學生干部和骨干力量，提高學生的自律、自理能力；把握班級輿論宣傳的導向，注重班級文化建設，弘揚正氣；督促班級學生搞好宿舍衛生和環境衛生，把班集體建設成奮發向上、團結友愛的"大家庭"。
4、班級日常事務性工作。
(1)教育、指導學生參加學校規定的各種勞動，組織和開展班級的文體活動，培養班級學生形成情趣高雅、文明健康的生活方式。
(2)引導學生開展班級系列化的社會實踐、能力拓展活動；動員和鼓勵學生積極參加職業資格、職業技能的培訓；注重學生一專多能的培養，鼓勵學生積極向上的興趣和特長；以社會的就業需要為導向，促進學生綜合素質的提高。
(3)監督實施學生的綜合測評；負責班級學生的思想品德評定和有關獎懲工作；獨立或協助學校有關部門對違紀學生進行調查、處理和教育；負責班級學生的學年鑒定、畢業鑒定和畢業生檔案整理工作，參與學生的就業指導工作。
(4)關心學生的學習和生活，主動幫助學生解決學習和生活的困難，特別關心和愛護特困生；做好違紀學生的思想轉化工作。
(5)根據學校或學院的要求，學期初制定和實施班級工作計劃和學生培養計劃，作好班級工作記錄，學期末形成全面的工作總結。
5、完成學校學生處、學院學生科布置的其他工作任務。
輔導員的職責模板范文大全篇14
1.基本情況
目前輔導員隊伍的年齡分布及從事年限都呈現出中間大兩頭小的特點，學歷主要為碩士，而職稱則基本集中在中級，占比78%，同時參與調查的輔導員中有達到71%的人會選擇通過繼續提升自己的學歷（學位）來提升自身的專業素養及專業研究能力，以期實現職稱上的晉升。
2.工作學習情況
目前輔導員所帶學生人數普遍偏多，這是輔導員行業的通病。帶班人數在200人以上的占87%以上，按照教育部的要求，輔導員與學生的配備比例不能低于1∶200，現實情況和規定相差很遠。從認識上來看，體現出輔導員工作的典型特征――瑣碎而繁雜，從對具體分管的工作選擇來看，70%的人認為除了黨建、獎助貸、心理、就業等分管的工作之外，還做了其他工作，87%的人認為自己的大部分精力花在日常管理和分管的工作，反而對于輔導員核心工作――思想引領，只有19%的人認同。
3.認知感受
（1）您對輔導員工作的評價
輔導員隊伍對現在工作的認知感受程度是較低的。首先，從工作壓力來看，所有的人都覺得工作有壓力，無一人覺得壓力小或無壓力。其次，從工作滿意度來看，大多數人感覺一般，占比高達58%，從對前途的信心來看，仍然是大多數人感覺一般，占比51.6%。再次，從對工作的認同度來看，87%的人選擇“擔任輔導員期間，盡職盡責”，這是一個模棱兩可的選擇，沒有表明面向未來的任何想法，說明有相當一部分輔導員處于觀望狀態，對自己的職業沒有較好的規劃，沒有明確的認識和想法，或者說很多輔導員對這份職業失去信心，這份職業沒有讓他們看到希望，但在現有的崗位上，仍具有相當的責任心。
二、輔導員隊伍建設存在問題
基于對輔導員隊伍目前現狀分析，輔導員隊伍建設仍然存在著比較突出的問題：
1.崗位職責不明確，輔導員工作壓力大
輔導員的崗位職責不明確是目前輔導員隊伍建設中存在的普遍現象。首先，輔導員是高校學生價值引領者，主要體現在思想政治教育過程中的政治引領、道德引領和文化引領，這與《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中輔導員的崗位職責界定是一致的?，F實的問題是輔導員不僅要完成這些分內的工作，還要完成眾多“分外工作”，而這些工作大多是事務性的工作，花費了輔導員的大部門時間和精力，造成了輔導員價值引領與實際工作內容之間的錯位。其次，輔導員和班導師之間的職責定位不夠明確，因為都是從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，但是在各自工作的職責和側重點上，應該加以區別，目前輔導員和班導師之間職責和關系比較模糊。
2.職業發展途徑不清晰，輔導員職務職稱晉升壓力大
輔導員具有教師和管理干部的雙重身份，這也決定了他們的主要發展途徑是以專業技術職稱或管理干部的身份發展與晉升，但是現實的問題是輔導員的職業化發展出現瓶頸。由于高校輔導員大部分時間是在處理大學生日常教育管理和服務的繁雜工作，少有時間顧及自身專業知識的學習和積累，自身沒有多少高水平的學術文章和研究課題，而這些指標在高校專業技術職稱評審時是不可或缺的，使得輔導員在職稱評審時處于劣勢，取得高級職稱更是難上加難。此外，目前很多高校輔導員是無行政職級的，有個別高校為輔導員設置了科級行政職級，還有個別高校則是享受科級待遇而沒有行政職級，相對來講，輔導員的職務晉升空間是很有限的。面對這樣進退兩難的境地，不少輔導員對自己的職業發展比較迷茫，職業的歸屬感不強，從而影響輔導員的隊伍的穩定發展。
3.社會認同度較低，對自身工作認知感受度不高
輔導員具有教師和管理干部的雙重身份，然而由于輔導員工作的特點并不直接為學生授課，也非學校專職行政管理干部，社會支持系統內在認同高校教師身份時往往少有涵括輔導員的，出現了明明具有雙重身份的高校輔導員在社會支持系統里面身份尷尬的局面。同時，由于高校在執行輔導員隊伍建設政策時，尚存在著不確定性和模糊性，使得輔導員在職業發展中找不到自己的位置，對個人職業前景產生迷茫和困惑，對自身工作的認知感受度不高。
4.政策不完善，輔導員隊伍建設機制有待改進
長期以來，國內高校的核心競爭力和優勢主要體現在科研和教學實力上，教學和科研是學校中心工作的重中之重。雖然從2000年以后，國家出臺了很多針對高校輔導員專業化發展的綱領性文件，提供了政策保障。但目前仍有很多高校在輔導員隊伍的建設上處于“重使用輕建設”，側重于維護校園穩定，學生安全管理，處理突發事件等方面，對于輔導員的第一要求就是把學生管好不出事，并未將優化輔導員隊伍結構、提升輔導員專業素質能力等系列問題作為比較重要的問題來思考解決，輔導員隊伍建設與發展機制不完善。
三、輔導員隊伍建設的建議和對策
鑒于輔導員隊伍建設的特殊性，課題組成員在進行深入細致研究的基礎上，向學校建議：
1.堅持“下不松口、上不封口”的兩口論
在進入高校這個大門時，考察對象是按照“職業化、專業化、專家化”申請輔導員崗位，因此學校也按照輔導員的標準來考察申請人員，對于那些想先進大門，再進小門的“曲線救國”者，則堅決予以堵死，做到“下不松口”。在輔導員隊伍的管理實際操作中，對于表現優秀，工作需要調整到行政崗位的輔導員予以支持；對于考上博士研究生，專業對口的輔導員，待畢業后確因工作需要，可以申請做專職教師，做到“上不封口”。堅持“兩口論”觀點，既可以保持輔導員隊伍相對穩定，也可有效解決輔導員隊伍建設中存在的職業發展途徑不清晰問題。
2.防止輔導員的職業倦怠，職業化與年輕化并重
在課題組進行調查中發現許多輔導員都有職業倦怠的現象。所謂職業倦怠指個體在工作重壓下產生的身心疲勞與耗竭的狀態。輔導員年輕時對工作一般都充滿激情，和大學生年齡相近很容易溝通，深受大學生喜愛。但是隨著年齡增長，結婚生子，孩子的教育，父母贍養等一系列問題的出F，輔導員容易進入職業倦怠期。如何解決輔導員的職業倦怠問題，實現“三化”并驅，學校需在“充分考慮輔導員職業化和年輕化并重”認識的基礎上，加強制度建設和完善，防止“代溝”現象的出現。我們設想，在學校政策的支持下，輔導員在做到10-15年的時間，如果崗位需要、自己申請、考核合格可以申請轉崗，定能有效緩解輔導員長期壓力下而產生的情感、態度和行為的衰竭狀態。
3.完善輔導員專業技術職稱評定標準
按照文件規定“輔導員具有教師和管理干部的雙重身份”，在我們的調查中，輔導員非?？粗羞@句話。既然輔導員是教師，就非常看重職稱評審。但是教師的標準是課堂上教書育人，主責在課堂教學。輔導員雖然是教師，主責在課余學生管理。在職稱評審仍然非常注重高水平的學術文章和研究課題的情況下，輔導員在專業技術職稱評審上仍處于一定的劣勢，取得高級職稱更難。我們設想，如果制訂一套輔導員專業技術職稱評審辦法，設定符合輔導員工作實際的評審標準，當然也需要管理方面的論文和學術水平，這樣可有效提升輔導員專業技術職稱評審的針對性與通過率，那么就不需要再科級、處級輔導員這樣“行政化”的方式。總之，輔導員評審職稱非常有利輔導員隊伍思想穩定，制訂完善輔導員職稱評審系統標準是大勢所趨，改革必然。
4.輔導員隊伍的來源需要多樣化
在o導員隊伍管理上，我們一度過于強調“思想政治教育和心理輔導專業”畢業生，上級文件也是這么要求的，他們也確實在學生管理中發揮著重要的作用。但是，隨著專業建設的推進，它的局限性就表現出來了，在和學生的對話和交流中，缺少“專業氣息”，顯得“不接地氣”。在我們黨歷史上，黨和國家領導人、等都擔任過政治輔導員，他們都是理工科出生，他們的輔導員工作一樣做的很優秀。因此，應根據專業需求，招一些不乏政治素質好，專業技能硬、組織能力強、專業相近的畢業生擔任輔導員，對于輔導員隊伍專業發展和“話語權”更具有積極意義，這樣的輔導員也更受學生歡迎。
5.科學處理輔導員與班導師之間的關系
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1、自覺學習各項方針政策、時事政治以及德育理論知識，不斷提高自身的綜合素質。
2、根據德育大綱和學校德育工作計劃，及時認真制定學期的德育輔導計劃。
3、認真進行德育課程的教育教學，包括組織一些必須的社會實踐活動。
4、積極開展時事政治的教育。
5、承擔重大節日的教育工作。
6、配合班主任加強對個別學生的教育。
7、負責學生政治思想的考核工作。
8、完成學校領導交給的其他任務。
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1.根據學校的中心任務，統籌組織學生活動，對學校學生工作進行指導，進行校園文化建設;
2.負責學生的素質教育、思想政治教育及日常管理;
3.負責學生會的日常管理，擬定學生會工作計劃，指導學生開展工作;
4.負責學生獎學金、優秀學生評選工作;
5.完成上級安排的其他工作。
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1、根據學校德育處，大隊部工作計劃，結合本班實際，制定班級（中隊）計劃。
2、領導和組織學生積極參加學校的各項活動。
3、組織學生學習《小學生日常行為規范》，運用多種形式對學生進行常規訓練。
4、經常與家長保持聯系，填寫學校家長聯系記錄。
5、每學期制定轉化后進生、學困生計劃關心每個學生的成長。
6、每月召開一次學生干部會，分析班級狀況，研究活動計劃。每學期舉行一至兩次主題隊會。每學年完成一篇思想教育論文。
7、保護學生的視力，培養學生的良好的衛生習慣，預防傳染病。
8、積極與各科教師配合，分析研究學生的綜合發展情況，采取積極措施，調動學生學習的積極性。
9、班主任在早操、晨檢、眼保操、打掃除、班隊會、放學、集體活動時必須按時到崗。
10、教育學生愛護學校的一切公共財物，對損壞的公物及時修理或賠償。
11、學期末全面，客觀地寫好學生評語。
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一、做好學生思想政治教育工作。全面貫徹黨的教育方針，對學生進行馬列主義、理想信念、愛黨愛國愛校和集體主義教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀價值觀，按照素質教育要求，引導學生全面成長。
二、對學生進行社會主義道德、民主法制以及校規校紀教育。引導學生增強道德觀念、組織紀律觀念和民主法治觀念，掌握正確處理個人與社會、個人與集體、個人與他人之間關系的準則，養成文明禮貌、遵紀守法和符合職業道德要求的行為習慣。
三、對學生進行專業思想教育和學習方法指導，抓好學生的學風建設。教育學生樹立正確的學習目的，端正學習態度，幫助學生掌握正確的學習方法，引導學生形成勤奮好學、刻苦鉆研的優良學風。
四、認真抓好入黨積極分子的培養、教育、推優等工作;積極做好在大學生中發展黨員的各項有關工作，發揮學生黨、團員在學生管理和教育中的模范帶頭作用。
五、執行學生管理的有關法規、規章和校紀，抓好學生的日常管理。深入課堂、學生宿舍和其他學生活動場所，了解、掌握學生的信息，表揚好人好事，糾正不良傾向，及時查處違法違紀行為，維護學院教學、工作、生活秩序和穩定，做好學生的綜合測評、評優和獎助學金的評定工作。
六、指導學生組織開展工作。選拔培養學生干部，引導學生提高自我管理、自我教育、自我服務的能力。
七、關心學生的學習、生活、思想和身心健康。積極開展談心活動和心理輔導，認真做好個別教育工作;指導學生開展勤工助學活動，維護學生的正當權益，及時為學生排憂解難。
八、組織實施本單位的"大學生素質拓展計劃"，鼓勵、支持和指導學生參加各種科技學術活動、文娛體育活動、社會實踐活動以及其他有利于學生成才的活動，引導學生增強進取意識以及培養創新精神和實踐能力。
九、開展就業指導、就業咨詢和創業教育。畢業班輔導員應認真做好就業指導、就業推薦、畢業鑒定和畢業生文明離校工作。
十、加強自身建設，努力提高自己政治素質和業務素質。
十一、完成學院和系布置的其他工作。