輔導員崗位職責有哪些
職責的設定是為了確保工作的順利進行，實現組織的目標和使命。優秀的輔導員崗位職責有哪些要怎么寫？下面給大家整理輔導員崗位職責有哪些，希望對大家能有幫助。
輔導員崗位職責有哪些篇1
崗位描述：
1、負責小學生作業輔導，指導學員獨立完成作業，答疑解惑，有針對性輔導；
2、培養學員良好的學習習慣及科學的學習方法，記錄并反饋學員學習過程及結果；
3、參與學員托管服務，管理學員紀律，培養良好習慣；
4、協助閱讀會員閱讀指導，積極參與低齡會員的伴讀工作；
5、整理分類圖書，保持環境整潔有序；
6、完成館長交辦的.其他事項；
崗位要求：
1.開朗大方、自信，有親和力有耐心愛心，普通話標準；
2.熱愛教育事業，熱衷教學崗位，具有小學全科學科專業功底；
3師范類院校，持有教師資格證或具有家教經驗優先考慮。
輔導員崗位職責有哪些篇2
職責描述:
1.積極引進優秀人才，培育金領人才。
2.團隊伙伴面談規劃。
3.團隊伙伴業務輔導，訓練，積極協助伙伴提高業務產能。
4.鼓勵團隊伙伴引進優秀人才。
5.協助配合大團隊各項銷售政策和制定和執行。
6.關注團隊各項kpi指標。
7.積極拓展各種業務平臺和資源整合。
任職要求:
1.20-45歲大專及以上學歷，良好的.溝通表達能力。
2.較強團隊協作精神，團隊榮譽觀強烈。
3.富有組織領導力，能夠獨立開展工作。
4.踏實肯干的工作態度，具有較強的目標感。
5.有責任心，能承受較大的工作壓力
輔導員崗位職責有哪些篇3
1、遵守國家法律及社會規范，咨詢中不涉及國家政治、經濟等制度；
2、愛崗敬業，熱愛心理咨詢工作，努力鉆研業務，不斷提高咨詢技能；
3、咨詢態度熱情、真誠、尊重、理解、富有同情心；
4、工作認真負責，做好咨詢記錄，定期進行案例討論和工作總結；
5、對來訪者的有關資料、病例予以嚴格保密和負責。只在本室存檔，除法律要求的，一般不送其他單位和部門；
6、在咨詢關系中的一切活動，不為來訪者作決定，不使來訪者過于依賴咨詢員；
7、與來訪者保持客觀、公正、平等的關系，否則，應立即終止咨訪關系或轉介其他咨詢員繼續咨詢工作；
8、來訪者的要求若超出咨詢的職能范圍則不予滿足，不得接受和索取額外報酬或禮物；
9、使用心理測驗量表、器械時須經來訪者及負責人同意，并嚴格遵守《心理測驗管理條例（試行）》和《心理測驗工作者的道德準則》（中國心理學會1992年頒布）；
10、若在咨詢中發現來訪者有危及自己或他人的人身、財產安全時，應積極采取必要措施，防止事故發生，并及時向有關部門報告。
11、不得在咨詢室辦理與咨詢無關的事。
12、咨詢工作原則上只在本室進行。
輔導員崗位職責有哪些篇4
每周召開一次學生干部例會。（檢查值周工作，總結上周工作，布置下周任務）。
每周要參加晚間值班一次。
每周至少要找2~3名學生個別談心，有計劃、有目的地調查了解學生的`思想動態和對學校各方面工作的意見要求。
每周普遍檢查總結一次宿舍、食堂、教室、早操、晚自習、晚就寢的紀律、衛生情況。
每月召開一次班主任工作例會。
每兩周參加一次學生不同類型的馬列學習會、班會、座談會等會議。
每月召開一次年級大會。
每月向主管學生工作部門有準備地、系統地全面匯報一次學生工作。
每學期開學時，上交學期工作計劃、每學期末上交學期工作總結。
寫好日常工作筆記和值班紀錄。
輔導員崗位職責有哪些篇5
師德，即“教師的職業道德”，是教師踐行的職業道德規范和追求的職業道德境界。20--年教師節前夕，考察北京師范大學，用“四有”標準定義“好老師”，其中就要求做好老師，要有道德情操。大學輔導員是高校教師中的一支特殊隊伍，輔導員工作在大學生思想政治教育第一線，是大學生思想政治教育的骨干力量和大學生日常管理的直接執行者，任務繁重，責任重大，職業道德是輔導員不可缺失的最本質的東西，職業要求其必須是德才兼備的教師，同時還應具有堅定信念，又具有與時俱進思想的職業素養。
一、新時期高校輔導員的角色定位
（一）高校輔導員是學生思想政治的引導者
20--年國家教育部公布了第24號文《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，其中明確指出輔導員是開展學生思想政治教育的骨干力量，要求輔導員要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，積極引導學生不斷追求更高的目標，培養學生堅定的理想信念。新一代大學生生長在當下復雜的多元文化里，由于知識和閱歷的不足，部分學生對正確的價值取向仍缺乏甄別能力，而輔導員在此時起到了至關重要的作用，可以幫助他們提高思想認識水平，引導他們樹立堅定的政治立場等，同時可以為他們的思想進步和品格培養營造良好的健康環境。
（二）高校輔導員是學生行為道德的示范者。高校輔導員擁有教師和干部的雙重身份，是學生日常思想政治教育的老師，同時也是學生的人生導師和健康成長的知心朋友。孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”輔導員工作在一線，每天與學生在一起，其言行舉止都會成為學生模仿的典范，這就要求輔導員要注意外在形象、談吐用詞、精神面貌、為人處世等方面做好表率，為學生做好榜樣，通過良好的內外形象在學生面前贏得尊重，在學生中樹立威信，使學生潛移默化，從而影響學生的成長成才。
（三）高校輔導員是學生專業學習的促進者。專業學習是學生的第一要務，高校輔導員要密切配合教學需要，開展相關學生管理工作，以教學為工作重心，做學生學習和學風建設的促進者。當前，相當一部分學生在學習上缺乏自覺性或缺乏目標，虛度大學美好時光。輔導員應該熟悉專業和學生特點，通過管理手段對學生進行有效督促或開展校園文化活動等，幫助學生樹立學習目標，培養學習興趣，掌握學習方法，養成學習習慣等，以促進學生認真學習專業知識，掌握專業技能，成為社會所需的專業人才。
（四）高校輔導員是學生心理健康的守護者。大學生作為一個特殊青年群體，心理上具有青年中期的許多特點，但與社會上青年不同，須面對學業、生活、情感、就業、經濟等方面的壓力，心理健康已頻頻出現問題，漸漸成為社會關注的焦點。大學生的心理狀況與社會發展密切相關，當前大學生的心理問題已經十分集中和突出，且呈上升趨勢，高校輔導員作為學生成長的陪伴者，理應承擔起學生心理健康的守護工作。輔導員應當掌握一定的心理輔導和干預能力，積極開展談心活動，引導學生養成良好的心理品質，增強學生心理抗壓能力，幫助學生排解心理困擾，并指導學生學會調節心理的方法和途徑。
（五）高校輔導員是大學生綜合素質的提升者。20--年，高校畢業生達到727萬人，大學生如何在競爭激烈的就業市場中謀得一份合適的工作，往往取決于就業競爭力，也就是綜合素質。為了提高就業競爭力，很多大學生把重心放在專業知識上，據英格瑪人力資本研發中心調研數據顯示，企業在招聘大學生時更看重大學生的綜合素質，而非單純看大學生的專業能力。高校輔導員雙重身份，決定了輔導員在學生綜合素質提升上扮演著十分重要的角色。輔導員要認真組織和開展有益的校園文化活動，為學生提升綜合素質提供舞臺，同時指導學生進行合理的職業生涯規劃，盡早了解職業，為就業做好準備。
二、新時期加強高校輔導員師德建設的重要性
師德，是教師應有的道德和行為規范，是全社會道德體系的組成部分，是青少年學生道德修養的楷模之一。高校輔導員的工作對象是學生，其工作過程中接觸學生最多，與學生相處時間也最長，輔導員對學生的學習生活起著重要的影響作用，因此輔導員的師德建設直接關系到學生的全面發展，加強輔導員隊伍的師德建設具有重要的意義。
（一）輔導員崗位職責決定了加強輔導員師德建設的重要性。教育部頒發的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》對輔導員工作職責進行了明確規定，包括八個方面內容，主要是對學生的理想信念、道德品質、心理素質、學習生活、獎懲助學、學業就業、成長成才、突發事件等進行教育管理和預防處理，職責內容覆蓋面廣，貫穿于高等教育的全過程和學生學習生活的各個環節。由此可見，輔導員對學生的影響是至關重要的，輔導員的師德水平決定了輔導員對工作職責的落實和深入，而這些職責又涉及學生各方面的需求，勢必影響學生的健康成長。
（二）輔導員工作特點決定了加強輔導員師德建設的重要性。高校輔導員作為學校對學生進行思想政治教育的主力軍，工作在學生管理的最前線，輔導員角色對學生的思想和行為起到潛移默化的作用。隨著社會改革的不斷深入，高校校園文化不再單純，新一代大學生受到多元文化熏陶較深，輔導員工作呈現出形式更加多樣、內容更加復雜、方法更需智慧等特點，此時輔導員需要擔當學生思想政治的引導者、行為道德的示范者、專業學習的促進者、心理健康守護者等多重角色。這給新時期高校輔導員帶來的職業壓力是前所未有的，對輔導員的師德提出了新的考驗和要求，因此高校加強輔導員的師德建設勢在必行。
（三）三者和諧發展的需要決定了加強輔導員師德建設的重要性。三者，指的是高校、輔導員和學生。一是高校自擴招以來，高校師生人數不斷增加，但師生的素質參差不齊，出現了一些不和諧的聲音，部分師生缺乏大愛精神，對和諧校園文化建設造成了不良影響，而和諧校園文化建設離不開輔導員的參與。二是高校輔導員工作的強度大、責任重、付出多，但與之相對應的待遇、認同和地位卻不對等，部分高校輔導員出現了職業信念不堅定，職業倦怠心理嚴重等想象。三是改革開放的深入發展，給高校學生的思想、行為帶來了諸多影響，部分學生經受不起多元文化的沖擊，出現了不同程度的誠信意識、責任意識缺乏，價值觀念扭曲等不良現象，而學生健康成長與輔導員密不可分。從以上分析可見，三者與輔導員師德建設有著緊密的聯系，加強輔導員的師德建設對三者的和諧發展起著重要的作用。
三、高校輔導員師德塑造路徑
從高校輔導員職業特點和重要性可知，高校輔導員的職業道德既有職業道德的一般性，又有職業道德的特殊性，良好的輔導員職業道德需要高校和輔導員兩者共同塑造。
（一）高校用“三心”為輔導員師德建設提供前提保障。具體如下：
1.真心。重視就是真心，高校要真正重視輔導員隊伍建設。從人文關懷、政策支持、職業發展等方面給予主動關心，做好輔導員的“后方”工作，解決輔導員的后顧之憂，使其能全身心投入崗位工作，這有利于加強輔導員師德建設。
2.用心。細節就是用心，高校要用心加強輔導員師德建設。尤其是在制度建設上，高校應從輔導員工作特點出發，設計和制定符合輔導員特殊性的有關政策和制度，這有利于監督輔導員落實崗位職責，同時促進輔導員良好師德形成。例如：輔導員工作職責規定、輔導員工作考核辦法、輔導員職業發展管理辦法等。
3.盡心。全力就是盡心，高校要全力促進輔導員師德建設。隨著社會發展，高等教育不斷出現新的挑戰，輔導員工作也出現新的變化，而輔導員往往又被教師隊伍邊緣化，缺少學習提高和業務培訓等機會，這時就需要學校為輔導員爭取并提供切實有效的培訓和再學習的機會，這有利于提高輔導員的業務能力和職業素質，從而促進輔導員職業道德建設。
（二）輔導員用“三心”為自身師德建設打造良好根基。具體如下：
1.愛心。奉獻就是愛心，高校輔導員要用愛心為學生筑造好一個“愛巢”。愛心是輔導員師德的核心，同時是做好思想政治工作的前提，也是開展教育工作的出發點。高校輔導員的工作是一切從學生出發，為了一切的學生，輔導員要用愛心為每一位學生點亮前進的路燈，用愛心感化他們，用愛心贏得信任，懷著博愛之心與他們共成長。
2.責任心。熱愛就是責任心，高校輔導員要用熱愛耕耘好一份“責任田”。對工作的責任感是輔導員師德的基本要求，是輔導員開展一切工作的持久動力，同時是衡量輔導員工作的最基本的準則。“干一行，愛一行”，只有熱愛這份工作，才能擁有一顆責任心，將所有熱情投入工作，積極思考如何教育、管理學生，真心關愛學生，在指導學生成長成才中體驗到自我價值實現的快樂。
3.耐心。堅持就是耐心，高校輔導員要用耐心指導學生走好每一步“人生路”。凡事貴在堅持，對工作有耐心是對輔導員師德提出的必然要求，也是做好輔導員工作的基本素質之一。輔導員工作的煩瑣性要求輔導員對待工作需要更多的耐心，因為耐心能夠促使與學生交心，能夠聆聽學生的心聲和訴求，能夠解決學生的大小事務，最終得到學生信任和支持，成為學生人生路上的良師益友。
高校輔導員是高校教育教學和管理中的主要力量，其獨特的角色對大學生的成長成才有著至關重要的作用，每一位高校輔導員應以良好的思想道德、人格魅力去影響和教育學生，用實際行動去履行一名高校輔導員應該承擔的社會責任。高校則堅持不懈地加強輔導員師德建設，為輔導員良好師德形成提供有力保障。
輔導員崗位職責有哪些篇6
一、參與制訂學校法制教育計劃，協助學校開設法制教育課程，做到教學計劃、教材、課時“三落實”，根據治安形勢變化，聯系學校實際，結合學生特點，實施有針對性的法制教育。
二、定期舉辦法制報告會或座談會，提高師生法律意識和法律素質。
三、協助學校加強內部安全防范工作，健全、完善規章制度，落實各項防范措施，消除安全隱患，開展創建平安校園、無毒校園等活動。對有不良行為的學生，要做好教育、轉化工作，協調學校、家長、社區簽訂幫教協議，落實幫教措施。
四、協助學校了解掌握學校周邊地區治安動向，及時向當地綜治辦報告，提出開展學校周邊治安秩序整治的工作建議，并積極參與組織開展學校周邊治安秩序整治，建立長效工作機制，維護學校周邊地區治安秩序。
五、配合政法部門妥善處理在校教師、學生違法犯罪案件，嚴肅查處侵害師生合法權益和滋擾校園的案件。對校園內發生的嚴重違紀問題，督促學校根據校規校紀妥善處理，維護學校正常的&39;教學、生活秩序。
六、協助學校溝通與社區、家庭及社會有關方面的聯系，促進學校、家庭、社區“三位一體”法制教育機制的完善。
輔導員崗位職責有哪些篇7
主要工作職責
一、幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念；
二、幫助高校學生養成良好的道德品質，經常性地開展談心活動，引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的.優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界；
三、了解和掌握高校學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關突發事件，維護好校園安全和穩定；
四、落實好對經濟困難學生資助的有關工作，組織好高校學生勤工助學，積極幫助經濟困難學生完成學業；
五、積極開展就業指導和服務工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念；
六、以班級為基礎，以學生為主體，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量；
七、組織、協調班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經常性的思想政治工作，在學生中間開展形式多樣的教育活動；
八、指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨干培養工作，激發學生的積極性、主動性。
必備技能要求：
1、堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，，品德高尚，遵紀守法，作風正派，嚴于律己，為人師表，具有較高的政治理論水平。
2、有較強的責任心和奉獻精神、熱心班主任工作、儀表端莊，舉止大方、身心健康、性格開朗思想敏捷、細心熱情、平易近人
3、具有較強的教育及組織管理能力和較強的感染力和號召力，善于了解學生，聯系學生，善于開展學生的思想教育和心理健康教育，善于營造優良的班風和學風；善于組織學生開展各類集體活動。
4、具有較強的應變和危機處理能力，可以應對學生的各種突發狀況和難以解決的問題
5、具有良好的心理素質，能夠承受工作壓力
6、具有學習和創新能力，能夠積極獲取新知識、信息加以有效運用，并能創造性的開展工作
7、碩士研究生以上的教育背景，有一定的專業基礎知識
8、普通話標準，具有較強的語言表達能力和溝通能力
輔導員崗位職責有哪些篇8
1、負責對用戶提出的學習問題進行解答指導;
2、負責所帶戰隊的學員日常管理，為整體進度和質量負責，按照標準化流程推進工作;
3、配合教研老師開發實戰課程，進行課程內容的審驗，跟蹤課程后期的&39;編輯制作，以保證平臺內容質量;
4、監測平臺用戶的整體學習服務情況，推進用戶服務的進度，以保障用戶服務效率;
5、跟蹤用戶學習過程，反饋用戶需求及建議，并為提高學習效果及用戶滿意度提出改進性建議。
輔導員崗位職責有哪些篇9
1、指導大、中隊委員會建立健全組織機構，幫助少先隊組織做好編隊改選、獎勵處分工作。
2、按照上級要求，結合實際制定工作計劃，指導大、中隊委員會開展好隊的活動。
3、經常了解少年兒童的思想、學習、健康、生活、勞動、興趣愛好等情況，并向黨團組織和學校及時反映。
4、做好少先隊干部和積極分子的培訓工作，教給他們工作方法，幫助他們解決工作中的困難，總結傳播他們的好經驗。
5、同校外輔導員密切配合，搞好少年兒童的校外教育，主動向學校、家庭、和社會各方面宣傳少先隊的性質、任務和作用，取得廣泛的支持和幫助。
6、大隊輔導員還要領導好中隊輔導員的工作，經常了解中隊輔導員的工作情況，幫助他們解決困難，知道他們開展工作；要重視對他們的業務培訓，定期召開會議，組織學習、討論工作，交流經驗；要注意宣傳、表彰他們的先進思想和先進事跡。中隊輔導員要主動接受大隊輔導員的領導，及時請示匯報工作，認真負責地做好中隊的少先隊工作。
7、輔導員還有責任幫助少年兒童維護自己的合法權益，保證自己的合法權益不受侵犯，輔導員要同侵犯少年兒童權益的現象做堅決的斗爭。
輔導員崗位職責有哪些篇10
1、在政教處的統一部署下，科技輔導員具體負責學校青少年科技創新教育工作的全面開展。
2、科技輔導員必須定期參加區科技輔導員會議及相關培訓活動，并及時向學校上級主管部門匯報、傳達會議精神。
3、科技輔導員負責制定學校青少年科技工作的規劃、學期計劃，撰寫學期評估小結，開展學校科普活動先進集體和個人的評選表彰工作，并做好相關活動的材料收集、整理工作。
4、科技輔導員負責組織開展每年一屆的學校科技節活動：撰寫科技節活動方案、小結；組織開展學校“科技創新月”各項系列活動等，力爭辦出特色，取得成效。
5、科技輔導員負責組織選送有科技特長的學生參加各級各類青少年科技競賽展示活動，并做好相關的培訓、指導、協調及管理工作等。
6、科技輔導員負責學校科普宣傳工作的落實開展：如科普櫥窗宣傳資料的提供、科普知識講座、科普知識咨詢等。以普及科學知識為主，突出科學知識、科學思想、科學方法、科學精神的傳播，培養學生的創新精神和實踐能力，全面提高學生的科學素質。
輔導員崗位職責有哪些篇11
1、開學第二周制訂好科技工作計劃，確定本學期科技工作重點及參加的科技比賽項目。
2、開學第二周組建科技社團，制訂培訓計劃。
3、積極培養學生動手操作能力。按時指導訓練，培養學生對科技活動的興趣，培養學生的創新意識、創新能力和動手操作能力，確保質量。創設良好的&39;科技活動氛圍。
4、負責全校與科技有關的各項工作：學校單項科技比賽及活動：組織開展每年一次的學校科技節活動：培訓、組織學生參加市、區及以上科技競賽及活動。
5、實驗器械安放有序，分類保管。整齊清潔，科學存放。
6、實驗開出逐課登記，開出率達95％以上。
7、實驗器械分類造冊，帳物相符，實驗損耗要有記錄。
8、保持實驗室、課桌整齊，門窗地面潔凈。
9、負責輔導好上級宋校測查科學學科成績的工作。
輔導員崗位職責有哪些篇12
第一條根據《小學德育綱要》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等有關法律法規及學校的各項規章制度，運用多種形式對學生進行思想政治和道德教育，培養學生的良好的道德品質、行為習慣和心理素質，培養學生全面發展。
第二條做好班隊工作計劃和總結，負責本班學生的思想、品德、行為習慣、學習、體衛勞、生活、安全、普法和其他常規的教育與管理，對本班學生的教育和管理負全責。
第三條努力學習教育理論與方法，在工作實踐中不斷探索與研究新時期學生思想教育和管理的有效途徑，不斷提高班主任（輔導員）工作水平。
第四條高質、高效、全面配合學校的各項工作，圓滿完成學校交辦的其它各項工作。按要求做好班級衛生、出勤、紀律、安全工作，每學期至少家訪一次。
第五條建立健全班級常規管理機制，爭創“流動紅旗”、“星級班級”和“先進班集體”。指導班委會和少先隊開展班隊活動，選拔、培養、使用好班隊干部，充分發揮班隊干部作用。
第六條堅持做好升旗儀式、兩操及各項活動的跟班管理。關心學生的課外活動，鼓勵學生發展正當的興趣和特長。特別要支持組織好學生參加學校、年級的各種競賽活動。
輔導員崗位職責有哪些篇13
一、學習標準，提高認識，進一步明晰輔導員的職業概念及角色定位
自中共中央國務院下發《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[20--]16號）以來，全國各高校的領導者都開始意識到加強輔導員隊伍建設工作的緊迫性和重要性。各大高校根據本院校的實際情況建立了一系列的標準和機制，對輔導員的選拔、培訓、鼓勵等做出了具體要求，改善了輔導員的工作條件，擴展了輔導員的發展空間，使輔導員的待遇得到了保障。作為一支深受大學生喜愛的重要的育人隊伍，輔導員隊伍已經成為大學生健康成長的指導者和引路人。但是，一些高職高專院校在輔導員隊伍建設中，如人員編制、工資待遇、發展機遇、評職稱等方面仍然存在著許多問題，這對輔導員隊伍的穩固性和工作積極性產生了嚴重的影響。因此，《標準》的頒布和實施，對高校加強輔導員隊伍建設具有重要的指導意義。各級高校都要堅決貫徹中央精神，著力圍繞“培養什么人”、“如何培養人”這一重大課題[1]，強化組織領導，制定政策措施，明確責任分工，按照專業化、職業化的標準建設輔導員隊伍，切實把輔導員隊伍建設好、發展好、管理好。
十報告中明確指出，高校教育的根本任務是以德育人，要培養出具有綜合素質的人才，為社會主義的建設服務，致力于培養大學生的創新意識、社會責任感以及社會實踐能力。輔導員隊伍在高校教育過程中發揮著重要作用，這就對高校輔導員的工作提出了更高的要求。為更好地貫徹落實十精神，使政治教育思想工作更加科學化、系統化，教育部根據確定標準、建立機制、提高質量、促進發展等具體思路，對各高校輔導員隊伍建設進行了全面提高，并經研究制定了《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》。《標準》進一步規定了輔導員的職業概念，規定了工作內容，規定了輔導員的基本要求和具體條件，針對輔導員職業的相對獨立性建立了理論體系，為輔導員專業素質和職業能力的提高指明了方向[2]，也為各級各部門、各高校推進輔導員隊伍建設提供了基本依據和政策導向。
《標準》首次提出把高校輔導員作為一種職業確定下來并注入了新的內涵。《標準》明確指出，輔導員是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，在對大學生進行思想政治教育過程中發揮重要作用。輔導員具有教師和干部的雙重身份[2]，輔導員首先是教師，但又有別于任課教師，既是“經師”，更是“人師”。《標準》明確提出輔導員要向著專業化、職業化的方向發展，《標準》的頒布讓輔導員工作有勁頭，晉級有盼頭，生活有甜頭，極大地提高了輔導員的工作積極性。
二、依據標準，做好培訓工作，提高輔導員隊伍的工作能力和職業技能
加強輔導員隊伍建設的關鍵是做好對輔導員的培養工作[3]，通過學習《標準》內涵，我們深刻認識到：《標準》是參考依據，是行為準則，是職業規范，是最高要求。《標準》在高校輔導員隊伍建設中，真正發揮了選拔有標準、考核有依據、輔導有方法、思路有創新的主要作用。《標準》具有明顯的導向性、漸進性和階段性的特征，是一部很好的指導輔導員隊伍建設和提升輔導員能力的規范文本。《標準》的出臺，給予學校指導性的政策，讓輔導員真正受益，為學生發展助力，為輔導員發展指明了方向，為促進學生成長成才注入了活力。《標準》的頒布和實施，一是為增加高校師生乃至社會對輔導員工作的認同度，提高輔導員的職業信任度和職業地位奠定了基礎。《標準》對輔導員的工作范疇和責任做了明確規定，大大增加了輔導員的歸屬感和工作信心[4]，使他們真正感受到在學校干事有平臺，發展有空間，崗位有職責，育人有思想，做人有信仰。二是為制定和完善輔導員隊伍準入、考核、培養、發展、退出機制奠定了基礎。高校輔導員隊伍建設，在人力、財力、物力等方面有章可循，有法可依，《標準》內容全面，條例清晰，政策性、操作性強。三是為培訓和選拔高校輔導員工作提出了具體要求和準則。《標準》規定高校輔導員的職業準則是熱愛祖國、遵紀守法、愛崗敬業、愛護學生、為人師表、終身學習。[2]《標準》要求輔導員積極拓寬自己的知識面，包括專業知識、基礎知識以及法律知識，努力提升職業道德水平和工作能力;努力學習與學生教育有關的理論知識，增強自身的管理能力、表達能力以及對學生的教育指導能力和觀察能力等。因此，各高校都應堅持標準，加強輔導員的培訓工作，嚴格依據工作努力、作風正派、嚴于律己的標準對輔導員進行選聘。《標準》對輔導員的具體要求十分明確，對選聘程序有嚴格要求。通過培訓選拔上崗，使輔導員感到培訓有標準，職業有規范，指導有方法，工作有目標，努力有方向。
三、明確職責，強化責任，進一步增強輔導員隊伍的責任感和使命感
《標準》對輔導員的含義以及工作職責有明確規定，即輔導員是高等院校教師管理隊伍的重要組成部分，既是教師又是干部。在對大學生進行思想教育工作的過程中，輔導員發揮著重要的作用，他們是大學生日常管理工作的領導者、組織者和實踐者。[2]《標準》還對輔導員的職業能力進行了等級劃分，共劃分為三個等級、九項內容（三級九項），并對各級輔導員的具體工作內容和職能進行了明確規范。《標準》科學、規范，有很強的指導性和可操作性，對輔導員的職業能力進行了等級分配，并且在思想教育、日常管理、組織建設、學業指導、身心健康教育、應對緊急事件、就業指導和職業技能、實踐能力等九個方面對關于輔導員的具體工作內容進行了整理和規定[2]，明確要求了輔導員的綜合能力和基本理論知識。所以，各高校應嚴格依據《標準》和輔導員的崗位要求，明確職責，強化責任，細化標準，加強考核，努力推進輔導員工作健康有序發展。[5]《標準》的出臺讓輔導員真正體會到工作有樂趣、有壓力、有責任，還要有擔當，也讓輔導員體會到工作有激情，學習有藍本，考核有標準，職能有劃分，發展有方向，責任有擔當。這樣一來，輔導員就能夠根據自己的實際情況更清楚地認識到自己目前所處的發展階段，以及應具備哪些能力，勇于擔當自己的責任，對個人的職業發展目標和方向更加明確[6]，在個人能力提高方面能循序漸進，符合人才發展規律，模范遵守職業道德規范，以身作則，言傳身教，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養學生。[7]在學生的成長過程中，輔導員應努力發揮重要的作用。
根據綜上所述，作為輔導員，應具備較強的組織領導能力、表達能力及觀察能力。任何時候都要把“依靠人、為了人、服務人、教育人、人育人”為我們工作的基本出發點，貫穿于學校的教學、科研、管理、服務、生活和其他一切工作當中。[8]目前，我校已結合工作實際，成立了貫徹落實《標準》領導小組，以“學標準，定措施，建隊伍，抓培訓，促管理”為工作新思路，制訂了具體的實施方法，更加規范了輔導員的選聘培訓準則以及工作職責，經過研究初步制訂了對輔導員的培訓方法并加以試用（我校對輔導員的培訓工作正在分期分批進行），劃撥了輔導員培養培訓專項經費，提出了輔導員隊伍專業發展長遠規劃。通過建章立制，加強隊伍建設，完善輔導員工作績效考核和管理機制[8]，明確輔導員角色定位[9]，我校輔導員隊伍建設已按照《標準》要求逐步走上了有章可循、有“法”可依的良性循環軌道。立德樹人是高等學校的根本任務，以人為本是我們的工作理念[10]，這已成為學校全體教職員工尤其是各級領導干部和班主任輔導員的深刻共識和實際行動。
輔導員崗位職責有哪些篇14
1、輔導員要根據上級團委教育行政部門和學校文件精神，結合學校實際，訂好大、中、小隊計劃，堅持寓教于活動的原則，組織開展富有思想性、知識性、趣味性的教育活動。
2．輔導員要注意抓好隊員的思想教育工作，定期召開輔導員會議，研究布置少先隊工作，總結交流經驗及計劃實施情況。
3、輔導員要注意隊干的培養。以“輪崗制”為原則，每學期要做好隊干的.改選，充實鼓號隊。健全隊務日志和榮譽薄。
4、輔導員要結合學校德育工作，為教學服務，定期開展有主題的大隊活動。要抓好少先隊的常規工作。
5、大隊要建立健全隊部室，并充分利用隊部的各種設備和墻報、廣播等發揮其宣傳教育作用。、
6、大隊要充分利用德育網絡，加強與家庭、社區的聯系，抓好隊員在校外的思想品德形成和我能行的實踐活動能力的培養。
7、輔導員要注意收集少先隊信息，并及時行動，要把每次活動的照片，資料分類匯總并保存，也同時要投搞。加強與外界的聯系。
8、抓好少先隊值勤工作，促進隊員良好習慣的養成。
輔導員崗位職責有哪些篇15
一、準時接送孩子；絕對保證孩子的人身安全。
二、孩子做作業時保持中心的安靜與秩序。
三、提醒孩子保持良好的.坐姿，注意保持“一拳一尺一寸”。
四、督促孩子專心、獨立、高效完成作業，做作業時不討論、不抄襲、不拖拉，做完后自己認真檢查，發現錯誤及時訂正。
五、督促孩子做好預習、復習工作。
六、耐心、細致地解答孩子的問題，在孩子自己獨立完成、檢查過作業后，負責檢查孩子作業，有錯誤的加以輔導。
七、注意孩子安全，不互相打鬧，不作危險動作。
八、豐富孩子的課余生活，完成作業后組織開展一些樂趣、閱讀、繪畫、講故事、游戲等孩子們喜歡的活動，讓孩子們享受與小伙伴們交往的樂趣。
九、對完成作業又好又快及其他表現好的孩子及時表揚并幫助其在光榮榜上貼星星，記錄好每一位孩子每天的學習、生活情況，及時匯報給家長。
輔導員崗位職責有哪些篇16
少先隊工作是學校德育工作的一個重要組成部分。大隊輔導員是校長貫徹執行計劃、進行兒童思想教育的主要助手，是少先隊員的知心朋友和指導者。要在上級少工委，校領導的指導下，依靠中隊輔導員的協作，踏實工作、努力創新，培養少年兒童的良好習慣、優秀品質、創新精神和實踐能力，
l、全面負責學校少先隊工作，處理好日常事務，開展生動活潑的少先隊活動。
2、根據學校工作計劃及上級有關少先隊的指標制訂全學期少先隊工作計劃，期末寫出工作總結。
3、定期召開大隊委員會議，研究布置少先隊工作，學習和討論有關指示、文件。虛心聽取輔導員意見，豐富少先隊生活。
4、組織少先隊干部改選。加強少先隊的組織建設，抓好隊日活動和節日的慶祝活動。并以節日和紀念日為契機，開展豐富多彩的校內外德育實踐活動。
5、培養、訓練大、中隊干部，聘請中隊輔導員和校外輔導員，做好隊干培訓工作，指導各中隊開展活動。
6、少先隊的思想建設和組織建設。教育隊員認真學習，做共產主義事業的接班人，做好少先隊編隊、選舉、獎勵、處分等工作。
7、協調教導處共同做好學生的有關評比工作。隊室布置要規范并保持經常整潔。
8、定期整理大隊部檔案，妥善保存。
9、深入學生，加強調查研究，經常注意少先隊員的思想動態和學習、生活等方面清況，樹立先進，對不良傾向作及時的正確引導。
10、全面貫徹落實《中小學生守則》《小學生日常行為規范》，指導各中隊做好值勤工作，加強學生的行為規范養成教育。
11、組織、指導少先隊活動陣地的建設，出好紅領巾板報，辦好紅領巾廣播站，小記者站。
12、加強輔導員的隊伍建設，督促、指導、輔導落實中隊活動。
13、訓練好國旗禮儀隊，組織好升旗儀式，做好國旗下的講話和國旗下的演講安排。
輔導員崗位職責有哪些篇17
少先隊工作是學校德育工作的一個重要組成部分。少隊輔導員是學校貫徹執行計劃、行進兒童思想教育的主要助手，是少先隊員的知心朋友和指導者。要在校領導的指導下，依靠中隊輔導員的協作，踏實工作、努力創新，培養少年兒童的良好習慣、優秀品質、創新精神和實踐能力。
一、全面負責學校少先隊工作，處理好日常事務，開展生動活潑的少先隊活動。根據學校工作計劃及上級有關少先隊的.指示，制訂學期少先隊工作計劃，期末寫出工作總結。
二、定期召開大隊部會議，研究布置少先隊工作，學習和討論有關指示、文件，虛心聽取各中隊輔導員意見，豐富少隊生活。
三、加強少先隊的組織建設，組織少先隊干部改選，抓好隊日活動和節日的慶祝活動，并以節日和紀念日為契機，開展豐富多彩的校內外德育實踐活動。教育少先隊員及廣大少年兒童，聽黨話的話，努力學習，愛祖國、愛人民、愛社會主義的好少年，圍繞把少年兒童培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人開展工作。
四、培養、訓練中隊干部，聘請中隊輔導員和校外輔導員，做好隊干培訓工作，指導各中隊開展主題教育。全面負責少先隊的思想建設，做好少先隊編隊、監督、處分以及隊室布置等工作。
五、配合政教處做好校內的有關評比工作和抓好文藝活動，搞好節日隊活動和學生校外生活指導。深入學生，加強調查研究，經常注意少先隊員的思想動態和學習、生活等方面情況，樹立先進，對不良傾向作及時的正確引導。全面貫徹落實《小學生守則》《小學生日常行為規范》，指導各中隊做好值勤工作，加強學生的行為規范養成教育。
六、切實組織好衛生紀律檢查員定期對各班室內外衛生和紀律檢查，每天的學生路隊評比統計工作
七、搞好少先隊活動陣地的建設，出好紅領巾板報，辦好紅領巾廣播站，及時充實學校宣傳櫥窗、黑板報的相關內容。加強輔導員的隊伍建設，指導、督促、輔導落實中隊活動。
八、建立健全紅領巾值日崗，記載好優秀隊員，優秀中隊突出的好人好事及隊部所得榮譽，組織好節假日的安排和學生的值勤工作。并精心組織好每學年新隊員入隊儀式。
九、訓練好國旗禮儀隊，組織好升旗儀式，做好國旗下的講話和國旗下的演講安排。
輔導員崗位職責有哪些篇18
一、積極對隊員進行以“五愛”為基本內容的`思想品德教育，認真貫徹《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，努力建設一個團結友愛、勤奮學習、遵守紀律、朝氣蓬勃的集體。
二、關心隊員的身體健康，加強生活管理，教育隊員合理安排作息時間，組織和指導隊員鍛煉身體，搞好個人和環境衛生，養成良好的生活習慣，加強安全教育，嚴防傷亡事故。
三、認真完成本中隊的計劃總結和匯報及德育論文。
四、指導隊干部的工作，組織好中隊會和班級、學校的各項評比、評選活動。
五、配合有關教師開展好隊員的課外閱讀、文體、科技活動，組織隊員參加力所能及的勞動，上好勞動課。
六、做好隊員的家訪工作，及時與家長和社會有關方面取得聯系，共同配合，做好少先隊的教育工作。
七、認真做好隊員的操行評定，寫出恰如其分的評語。