班主任工作手冊精選10篇
2、教育學生遵守學習紀律、完成學習任務、掌握學習方法、提高學習成績，培養一批學科或學習上成績優秀的帶頭人。
3、教育、指導學生參加學校規定的勞動，堅持體育鍛煉，養成良好的勞動習慣、生活習慣、衛生習慣。
4、組織指導學生參加課外活動及學校組織的集體活動和社會實踐活動。
5、進行班級的日常管理，建立班級常規，并指導班委會、團支部工作，培養學生干部，把班級建設成為奮發向上，團結友愛的集體。
6、負責聯系和組織任課老師商討本班級教育工作，協調各種活動和課業負擔，全力配合任課教師。
7、聯系本班學生家長，爭取家長和社會有關方面的配合。
8、做好本班級學生思想品德評定和有關獎懲工作。
9、新班主任應虛心向老班主任學習，老班主任需不斷提高，為新班主任作榜樣。
10、積極參加德育研究，挖掘德育素材，撰寫德育論文。
二、班主任工作職責
班主任有管理好本班級每一個學生的義務，有進行班主任工作研究的義務，有積極組織學生開展有益活動的義務。
1、每學期開學第一周制定班級工作計劃，做好月月有中心、周周有主題。
2、組建班委會、團支部，指導學生干部開展工作。
3、加強對學生的日常管理，對學生學習、紀律、安全、文明、衛生全面負責，做到“二延伸”、“四到位”。
“二延伸”是： (1)由課堂向課后延伸; (2)由校內向校外延伸。
“四到位”是：(1)升旗儀式到位; (2)廣播操到位; (3)班級自習到位; (4)學生集會、班級活動到位。
4、加強對教學質量的管理。要培養尖子生、防止優生的下滑、避免中等生的弱科、鼓勵中下生的上升、關注貧困生的情緒波動等，協調各任課老師實行目標跟蹤管理。
每學期召集任課教師分析會不少于三次(期初、期中、期末)。
5、加強班風、學風建設，對不良傾向的苗頭及時發現，化解在萌芽狀態。對學生心理障礙和情緒波動及時疏導。
6、上好每周的班會課，開好每學期一次大型主題班會活動，做到有備課、有準備、有過程材料。
7、做好學生的操行評定獎懲工作，班內發生重大事件，應及時向政教處和學校領導報告。
8、組織學生參加學校開展的大型活動，完成學校布置的突擊性、臨時性的工作任務。
9、認真填寫《班主任工作手冊》，指導學生認真填寫《班級日記》。
10、按時上交各種資料，期末寫好班主任工作總結。
三、其他方面
1、班主任是實施教育教學計劃的班級領導者和組織者，是培養社會主義合格接班人的直接責任人，是學校三風建設的中流砥柱，工作最重，耗時最長，責任最大，學校要從各個方面采取優惠、傾斜政策，正確導向，吸引更多的同志勇挑重擔，多做貢獻。
2、定期召開班主任例會，總結、部署德育工作;定期召開班級管理工作經驗交流會，不斷提高班級管理水平，定期督查班主任工作，指導班主任大膽開展班級工作;定期檢查班主任職責落實情況，幫助班主任履行崗位職責，隨時了解班主任教學、生活情況，幫助班主任解決具體困難，更好地工作。強化榮譽感和責任感。
3、精心組織好一學年一次的班主任研討會或其它集體活動，逐年增加班主任經費的投入，調動和激發班主任工作的積極性。
4、認真評選文明班級，定期評選和表彰優秀班主任。
5、適當加大班主任在晉級、評優、提干、考評中的權重。
班主任工作手冊篇2
1、全面了解學生和掌握學生情況，對每一位學生的學習情況、家庭情況、健康水平、興趣愛好、心理特征都做到心中有數。
2、班主任既要負責對本班學生的管理，又要負責督促協調科任教師全面關心學生的學習，指導學生完成學習任務，共同完成教育教學任務。
3、制定班級工作計劃，明確班級管理目標，建立班級常規，抓好班級文化建設，把班級建設成學生美好的精神家園。
4、認真做好班干部的選拔工作，注重培養班級骨干和班干部，充分調動班干部的工作積極性，努力創設學生自主學習、自主管理、自我發展、共同成長的教育環境。
5、熱愛學生，尊重學生，嚴格要求學生。認真做好學生教育工作，引導學生明辨是非、善惡、美丑，樹立社會主義榮辱觀引導學生明確學習目的，端正生活態度;經常督促和指導學生自覺遵守中小學生守則、日常行為規范，引導學生養成良好的行為習慣。尊重學生的人格和自尊心，耐心幫助、熱情關注每一位學生，做學生的知心朋友。切實抓好學困生的思想轉化、心理咨詢、心理輔導工作。嚴禁挖苦、諷刺、訓斥、體罰、變相體罰學生，對有過失的學生要理解、寬容，態度要和藹，做到表揚盡量當眾，批評盡量個別，與學生建立平等、和諧的師生關系。
6、切實抓好班級日常管理。認真組織學生做好清潔區的打掃和保潔工作，教育學生養成良好的衛生習慣。按學校要求布置好班容，做到有班訓、隊角、圖書角、學習安全公約、班級制度，設置一些促進學生整體素質提高的園地，營造良好的班級文化氛圍。組織好課間操、路隊、班隊會、學校集會、大掃除等，且都必須按時到場。
7、組織開展社會實踐、課外活動、衛生保健等各種教育活動，做好學生的思想工作。在活動中面向全體學生，培養學生的創新精神、團隊精神，增強學生的集體榮譽感和凝聚力。
8、加強安全教育，增強學生的自護意識和能力。教育學生注意安全，如不到危險地方玩耍、不玩危險玩具、不做危險游戲、不玩火、不私自游泳、防觸電、不高空拋物等。外出活動制定詳細的安全預案。未經學校允許，不得將學生帶出校外活動。
9、每月至少召開一次以上主題班隊會和辦好一期主題黑板報，要求目的明確、針對性強、主題突出、準備充分、形式多樣。圍繞每月主題開展形式多樣的中隊活動，增強少先隊(共青團)組織的凝聚力和戰斗力。
10、按質按量上好品生課、隊會課、班會課、心理健康教育課，抓好每天的晨會，民主小結，指導學生看電視、聽廣播、文明上網等，建立良好的班級工作運行機制，維護班級良好的教育和生活秩序，努力營造互助友愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，形成有特色的充滿活力的班級和隊文化。
11、教育學生愛護學校財產，愛護花草樹木，不踐踏，不采摘，放學前關好門、窗、燈，切斷電源。如發現學生有損壞公物現象，及時調查緣由，教育學生主動賠償。
12、對學生進行必要的生活常識培訓，如怎樣講究個人衛生、關水龍頭、關門窗等。
13、及時發現安全隱患，妥善處理突發事件。如果學生受傷或突發性疾病，班主任必須先把學生護送醫院治療，并及時與學生家長取得聯系。重大事件及時向學校政教處或分管領導匯報。
14、堅持“晨檢制”、“點名制”和“清堂制”。早晨和下午學生到校后，詢問學生到校情況，經清點如發現學生未到，應及時與家長取得聯系，并問清情況。放學之前，清點學生人數，并督促學生按時回家。放學時堅持做到清堂，按時放學，組織學生站好路隊，并有秩序地將學生護送到指定的地點，不得推遲放學或將學生留校。檢查教室里、校園內是否有學生逗留。
15、著眼學校教育的整體，協調班級教育教學工作，經常與科任教師取得聯系，全方位了解學生，不斷增強教育的針對性和實效性。
16、負責學校與家庭的溝通，組織好家校聯系工作，定期召開家長會，協調科任教師進行有實效的家訪，每學期至少要對學生進行一次家訪，通過實地走訪、電話交流、網絡交流等，及時向家長反映學生在校的表現，了解學生在家里的有關情況。要做好學困生、留守生、特殊家庭學生的家訪工作，并做到家訪前有計劃、有準備，家訪時有微笑、有溝通，家訪后有反饋記錄、有效果。
17、組織好每學期一次的家長開放周和家長會，積極邀請家長參加學校組織的各類家校聯系活動。接待家長要熱情，舉止要得體，措辭要得當，不得挖苦、諷刺和訓斥家長。
18、準時參加班主任工作例會和業務培訓，不得無故缺席、請假，不得遲到或早退。學習期間遵守紀律，關閉通訊工具，認真做好學習筆記。
19、加強文化業務的學習，積極開展課題研究和撰寫教育論文、教育反思、教育個案等，努力提高班級工作的管理能力和水平。
20、負責做好學生的綜合素質評價工作，客觀公正地對待每一名學生。指導和填寫班務日志、隊活動記錄本、好人好事登記簿、學籍檔案、學生素質教育報告單等。
班主任工作手冊篇3
一、德育
1、開學至今，我不厭其煩地對學生進行思想政治、班規、校規、文明禮貌等方面教育，所以班上沒有出現重大的違紀事故，并逐漸養成文明的好習慣，如遲到先在前門報告，經老師允許才進去。2、制定了較細的班規，學生基本能遵守各方面的.紀律，如食堂紀律、午睡紀律、課間紀律、和集會紀律等。
3、經常灌輸給學生以樸素、簡潔為美的審美觀，告訴他們什么人就要有什么的樣子，學生就要有學生的樣子。不穿拖鞋，不染發，不穿奇裝異服，男生不留長發，女生不燙發、不化妝、不戴首飾，所以在儀容方面我們班還是做得比較好的。
4、我們班連續三個月都被評為“文明班”，而且分數較高，三個月的分數都逼近模范班的分數。
5、開學不久，我就開始家訪，家訪近10位同學，效果明顯，被家訪過的學生都明顯的進步。
6、組織了兩次主題班會。第一次是《網上沖浪的利與弊》，以表演的形式進行，學生充分發揮他們的才能，讓全班每一位同學更清醒地認識網絡的利與弊。第二次是《我為我的集體出一分力》，由于第一次月測后，學生有驕傲、松懈的情緒，而導致第二次月測倒退了，而班的紀律、衛生等方面都有明顯的倒退現象，于是我讓他們一演講的形式開一次主題班會，這次班會對整頓班風、學風起了一定的促進作用。
以上所說的成績微不足道，存在的問題也不少，如課堂紀律和自修課紀律欠佳，說話，遲到、吃東西、開位等各種各樣的違紀形式都有。做清潔衛生不自覺、經常被扣分。
二、學習
在學習上，班上部分同學已形成了良好的學習風氣，能夠互相討論、互相幫助。
1、第一次月測綜合指數排普通班第三名，第二次月測雖然退了步，但從進幅來看，也進了兩名。兩次月測都超過了級部定的指標。第二次月測中出現了一個全級單科狀元。
2、積極參加特長生的培訓，有12個同學參加了美術特長生，兩個同學參加了體育特長生。
3、英語競賽一個同學獲得了三等獎。
三、其他
軍訓獲得三等獎。
總的來說，雖然我班還存在著各方面的不足，但基本上已進入了穩定狀態，并且向著良性發展。
班主任工作手冊篇4
一、填寫及時、態度端正、書寫認真。24位班主任都已經記錄到第5周當天的內容了，學生、班級基本情況一覽表填寫齊全、詳盡，能結合本班學生情況制定班級學期計劃，每周情況能記載詳細。
二、班、隊會課形式多樣。班、隊會課教案詳盡，有教育側重點，能夠根據班級的實際情況組織進行活動。例如：有的開展了班干部競選的活動;有的結合學雷鋒的契機開展了“學習雷鋒精神、顯示領巾風采”的主題隊會;有的圍繞學校開展的“爭做感恩小新星”主題開展了“媽媽感謝您”等系列活動
三、加強信息技術與法制教育的整合。部分班主任通過觀看《小小律師》的vcd，對學生進行法制教育。
四、重視家校聯系。家訪和談話次數達到了規定的次數，有的每周達2-4次，能詳細地記載好家訪時間、學生姓名、家長姓名以及訪問內容。
五、工作盡心盡責。每位班主任都能認真、及時地做好對偶發事件的處理工作，避免偶發事件的發生。
六、每次的會議記錄都能詳細地做好記載，并能夠認真地實施。
七、存在的問題：
1、部分班主任制定的班級計劃沒有從班級的實際情況出發。
2、部分班主任忽略了每周工作的填寫，有的班主任沒有根據學校安排的工作進行填寫，缺乏針對性和實效性。
班主任工作手冊篇5
一、在校長與教導處領導下，負責本班學生的思想、學習、勞動和生活的教育與管理，全面了解和研究學生，制訂實施班級工作計劃，做好班級工作總結。
二、根據《小學德育綱要》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等有關法規，運用多種形式向學生進行政治、思想、道德品質教育，培養學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力，逐步使學生具有正確的政治方向、高尚的道德品質、良好的行為規范。
三、會同任課教師，教育、幫助學生明確學習目的，端正學習態度、掌握科學的學習方法，不斷提高學習成績，較好地完成學習任務。
四、指導并幫助學生組織豐富多彩的校內外文體活動、科技活動、公益活動和社會實踐活動，教育學生上好體育課，培養學生良好的衛生習慣，協助學校貫徹體育與衛生工作條例。
五、培養和建設好班集體。指導班委會、少先隊中隊部的工作，發揮班隊干部的模范作用，培養好學生干部，提高學生自理能力，把班級建設成團結友愛、奮發向上的集體。
六、聯系、邀請任課教師共同商量班級工作，協調各學科課外活動和作業負擔。
七、做好學生的個別教育工作。從每個學生的個性特點和具體情況出發，因勢利導。尤其要做好學生的轉化工作，努力幫助每個學生進步。
八、做好學生的操行評定，在有關部門領導下做好學生的獎懲工作，處理好本班學生中的偶發事件。
九、做好家訪等社會聯系工作，開好家長會，努力爭取家庭和社會對班級工作的支持，構筑三結合教育網絡。
班主任工作手冊篇6
我擔任了近三十年的班主任，每屆學生的優秀文章、展示才華的藝術作品、別出心裁的手工制品……我都精心保存、積累起來。每當接手新的班級，我就會把這些“精品”展示出來，激勵新學生在師哥、師姐們搭建的平臺上取得更大的進步。積累成了陪伴我終生的習慣。我不僅積累學生的作品，也積累自己工作與生活的“作品”。我在《追求――我生活的主旋律》一文(發表于《人民教育》2000年第9期)上發表的文章中曾寫道：“……我開始記班主任工作筆記，寫教育個案，摘抄德育理論，撰寫德育論文，從此竟一發而不可收。至今我已經積累了70余本，摞起來有1米多高。我撫摸著這心血的結晶，回顧艱難跋涉的歷程，心中雖有辛酸，但從心底里涌出了幸福感和巨人感。我覺得自己似乎成了巨人，舉臂即可摸到白云藍天。”
做善于積累的班主任，籌建自己的德育信息庫，這是我身體力行的工作方法。
一、為什么要積累
首先，積累有助于學習他人經驗。“他山之石，可以攻玉。”書籍報刊中薈萃了數不勝數的“他山之石”，這些經驗是他人從人生閱歷中提煉的精華，充滿了智慧，可以啟迪我們思考，開拓我們的思路，解決我們的難題，幫助我們少走彎路。比如轉化后進生的問題。“世界上沒有兩片相同的樹葉”，大家各自遇到的后進生往往是迥然不同的，于是后進生的轉化成了難題。如果我們積累了足夠多的資料，就可以參考學習、觸類旁通，找到轉化“這一個”后進生的良藥妙方。須知“操千曲然后曉聲，觀千劍而后識器”，勤于、善于積累，可幫助我們攀登事業的高峰。
其次，積累有助于提高自身素質。具有較高的綜合素質是做好班主任工作的重要條件之一。荀子曰：“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。”同樣道理，班主任素質也是點點滴滴培養起來的。實現班主任專業化是個長期的工作，決不會一蹴而就。積累是個天長日久的工作，積累的過程也是學習的過程。天天積累，月月積累，年年積累，形成習慣，素質自然會得以提高。相反，有時一瞬間的感悟、一閃的火花，若不及時記下來，就會逝去。珍貴的資料若不隨時收錄起來，待到用時就會“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”，留下遺憾。
再次，積累有助于寫作。寫作是成為優秀班主任的必備基本功。勤于積累，掌握了大量的相關資料，動筆寫作之前已充分了解了別人的研究成果，就可以避免重蹈覆轍，避免“盲人騎瞎馬”。平日積累的看似一鱗半爪、只言片語，但只要持之以恒，完全可以寫出長篇巨著。工作期間，我曾設計并完成了一個又一個新穎別致的活動，激勵學生樹立遠大志向，引導他們戰勝心理障礙，鼓勵他們排除學習困難，帶領他們堅持鍛煉身體，幫助他們克服自身弱點，誘導他們陶冶高尚情操……在這些活動中，我不僅和學生們一起探討人生的真諦，激發了學生的生命活力，共同建設充滿溫馨、愛意的優秀班集體，還用心積累了上百萬字的班主任工作筆記，后來從中篩選出富有創新性、趣味性、藝術性的招數，撰寫了《班主任工作創新藝術100招》。這本書得到了廣大讀者的喜愛，已經印刷了8次。可以說，沒有自身長期的積累，就沒有這本書的問世。近六年間，我已出版了10本書，其中很大一部分得益于自己長期以來對資料的積累。
二、積累什么
首先，積累個人工作經驗、教訓。面對一屆屆不盡相同甚至迥然不同的班級、幾十幾百個性格各異的學生，作為班主任，自己是怎樣對癥下藥取得成效的;班級在德智體美諸方面的建設，班集體的成功與失敗、光榮與恥辱;后進生轉化的經驗，班級工作的獨特設計……這些都是無比珍貴的資料，應該隨時隨地積累下來。
其次，積累他人的寶貴經驗。教育是心靈的藝術，班主任工作是片神奇的天地，可以“八仙過海，各顯其能”。例如，開學之初班主任該怎么做就很值得研究。張老師有振聾發聵的演講，李老師有令人拍案叫絕的方法，王老師有匠心獨運的活動……我就積累了幾十個這方面的案例。有位何老師在開學第一天是這樣做的：面帶微笑，自信地走進“新家庭”，開始給新的“家庭成員”派送第一份“禮物”――“相知你我他”。當何老師把全班55名學生的姓名、照片、住址、聯系電話、愛好特長以及曾經取得的成績，配上何老師的溫馨寄語逐一在多媒體上展示后，學生們陶醉了，一下子就對這個班級和老師產生了好感。這份班主任開學第一天送給學生的“禮物”，設計新穎、別出心裁。
三、怎么積累
首先，態度是關鍵。積累是個艱辛、枯燥的過程，需要恒心、耐心、決心。有恒心，才能集腋成裘，聚沙成塔;有耐心，才能持之以恒，永不松懈;有決心，才能克服障礙，戰勝疲倦，堅持不懈。
其次，方法很重要。每年最后幾天，我必須做的一件事就是整理這一年來所積累的資料。第一步，把每則資料剪好。第二步，訂好若干剪報本，分門別類把資料粘貼好。我將資料大體分為德育文件冊、疏導心理冊、生理知識冊、青少年個性冊、教育藝術冊、班級建設冊、班主任修養冊、品德規范冊、智力教育冊、非智力因素冊、榜樣示范冊、家庭教育冊，等等。第三步，做目錄索引，以便查找使用。有了目錄索引，一旦遇到什么難題，思考什么問題，撰寫什么文章，需要參閱資料，“得來全不費工夫”，十分便捷;否則就會“踏破鐵鞋無覓處”。門捷列夫的資料卡片達1萬5千多張，而他需要什么資料時卻能信手拈來，原因之一便是他親手編寫了一套目錄索引。
四、體會與建議
1.青少年的心靈世界是豐富多彩的，班主任工作也是豐富多彩的，赤橙黃綠青藍紫，各種顏色俱全。同時，班主任工作也是艱辛的，苦辣酸甜咸，各種滋味盡有。然而，它又是一項充滿創造色彩的工作……這一切工作內容與感受，特別是富有創新意義的活動與效果，都應該記錄下來。德育資料是不可或缺的工作參考，要勤于積累。如果兩手攥空拳，就會“書到用時方恨少”，難以達到教育目標。
建議班主任養成積累的好習慣，籌建自身的德育資料庫。
2.每屆學生中都有特長生，有的擅長學習，有獨特的學習方法;有的擅長文藝，有藝術天分;有的擅長科技小制作，心靈手巧……這些是我們教育一屆屆學生，使之全面發展、提高素質的最好教材。
建議班主任把每屆學生的特色作品精心保留下來。
班主任工作手冊篇7
一、了解學生家長及家庭情況。
我們知道，學生所接受的教育是立體化的，其中家庭影響至關重要。學生的許多品質是在家庭的熏陶中形成的。因此，我們在決定對學生如何進行教育之前，必須首先了解學生的家庭。通過學生渠道和家訪可以了解到一些情況，但家長會更是了解情況的良好時機。
通過家長會，教師要了解如下情況：
1.家庭的成員及經濟狀況。
2.家庭的氛圍(如家庭和睦與否、家風情況等)。
3.家教狀況(如對孩子是溺愛放任、粗暴嚴厲還是不問不聞，教育內容與方式是否恰當等);
4.家長的文化水平、職業、性格、處世態度等。
了解的方式可以用問卷調查，也可以在談話中完成。教師了解到的這些情況，可以為制訂教育措施提供詳細的依據，使教育有的放矢，對癥下藥。
二、相互交流學生表現情況。
家庭、學校是學生活動的兩個最重要的場所。作為家長，很想知道學生在校表現情況;同樣，班主任也想知道學生在家里的某些情況。因此，相互交流學生情況是家長會的重要內容。不過，作為掌握主動權的會議主持者，應該慎重地進行這種交流。為了節省時間，要注意引導家長盡量講一些教師想知道的情況，內容要集中;在向家長介紹學生在校情況時，要認真選擇內容，要充分考慮到某些內容反饋給家長后可能會產生的一些副作用，教師在面對家長時，心里一定要“裝著”學生。
三、幫助家長提高家教水平，家長是教師的助手，家庭是學校的第二課堂。
幫助家長提高家教水平，可以大大促進對學生的教育效果。做這項工作，可以從如下幾方面入手：
1.辦好家長學校。班主任在對學生家長的家教方式和家教水平充分了解的基礎上，詳細設計出輔導家長的工作日程。
2.注意典型引路。一些優秀家長的家教情況是最生動的教材，最易為其它家長學習仿效，因此，班主任可以幫助這些家長總結經驗。
3.把學生心聲反饋給家長。理解孩子，這是優秀家長必備的心理素質。在家長會上讓家長聽一下孩子們的心聲，會給家長的心靈以極大的觸動，自覺改正一些不恰當的家教方式。
四、闡明、宣傳有關政策，增加理解，消除隔閡、誤會。例如，利用家長會宣傳《義務教育法》，對輟學就工等違法現象進行分析，幫助家長提高認識。再如，家長對學校意見最大的是收費問題，主要原因是家長對學校及上級有關政策不清楚。教師應在家長會上講明為什么收費，哪些費用該收，并歡迎家長對學校收費情況進行監督，以取得家長的諒解和支持。
另外，還要注意召開家長會的原則和方法等。
家長會忌“家長制”
很多家長會的基本程序是：校長向家長們灌輸些怎樣教育孩子的大道理;班主任向家長們介紹學生的基本學習狀況并指點他們如何輔導孩子們提出建議和要求;發本班乃至全校同年級學生成績排名表，有的甚至在排名表表頭美其名曰“龍虎榜”，意為校園是一塊龍爭虎斗的地盤。
這樣的家長會，使得校長成為“名譽家長”，班主任成了“第一家長”，各科任教師成了“第二家長”，成績表成了不發言的“實權家長”，父母成了“末位家長”。在這么多“家長”的管束下，我們的孩子怎能充分發揮自己的潛能，怎能自由健康地成長呢?
家長會這樣開，顯然是不合適的。看了“龍虎榜”之后，那些分數低的學生的父母感受到的心理壓力是巨大的，他們的心理也是很不平衡的，而所有這些都將不可避免地轉嫁到孩子的身上。
在這樣的家長會上，信息的交流也是單向的，即校方向孩子的父母單向傳遞信息，家長只有聽的權。怪不得有人說，家長在家長會上成了“錄音機”。造成這種單向交流的根本原因是學校領導及教師均以教育者自居，認定孩子的父母在教育方面是無知的，至少是比教師要差些。而班主任和科任教師在家長會上，只知學生的學習狀況，其他方面知之甚少或完全不知。同時，老師們還在接受“考試指揮棒”的指揮，所以校方的各位“家長”總是諄諄教導孩子們的父母如何把孩子的學習成績搞上去。還有一個原因，中國學生的父母認定老師是萬萬不能得罪的，否則自己的孩子就會享受“優厚”待遇。所以，中國學生的父母在家長會上沒有地位。教師與他們之間不存在平等關系。對于他們來說，一旦孩子歸老師管，自己也就成了老師的部下，隨時聽命于老師的指揮。
故此，很多家長會，氣氛總是那么嚴肅，老師們板著臉，孩子的父母 也很難見到笑容，好像在對學生作缺席審判似的。在會上，老師們儼然一副法官的模樣，數說著學生的過失。在國外，家長會的氣氛及形式跟我國相比，有諸多不同。
德國的家長會實際上是家長、教師和學生交流感情的會議。開會時沒有人作報告，也沒有人談論考試或成績等話題，更沒有人把學生的成績互相比較。他們認為，孩子們實質上不存在好和差，只是每個學生各有不同的興趣特長而已。校方和家長的責任，就是要細心地發現和培養孩子們的潛質和特長。校方、家長、學生，一起探討學生的興趣愛好，以及學生長大后愿意和適合作什么樣的工作，這就是家長會的主題。這樣的家長會，氣氛是輕松活躍的。
在日本，家長會的形式是多種多樣的，除了固定的還有不固定的，包括專題交流會、課外知識交流會以及臨時家長會等。
家長會到底怎樣開，具體的模式沒有定論。但基本的原則應該是有利于素質教育，有利于老師與家長、學生的相互交流與協作，有利于孩子們身心健康發展。
教師如何科學指導家庭教育
一、弄清四個基本問題
1、家庭的職業類別。
家庭的職業類別是家庭教育的一個客觀指標。由于家長的職業不同，使得家庭教育和家庭生活都會受不同程度的影響，由此也就形成了不同的家庭環境、家庭學習條件、學習氣氛;不同職業類別的家長對子女教育的自覺程度的和教育方式均存在差別。家長的職業道德、職業修養對子女都是有一定影響的。
2、家長的文化程度。
家長的文化程度是影響子女學習成績和品行的極為重要的因素之一。家長文化程度高，就能主動指導子女學習，中等文化程度的家長對子女的思想教育和學習成績也能起到較好的作用。對于初等文化程度的家長來說，往往由于自身無力指導，而只能聽任自便，并且我們在現實中發現，學生家長的文化程度道德水準與學生品德面貌存在著極高的相關。
3、家庭的經濟狀況。
如果家庭比較貧困，生活水準在溫飽線以下，就不能為子女提供正常的學習條件，這將嚴重影響著對子女的教育和子女身心發展。相反，過于優裕的家庭條件也可能成為孩子學習的不利因素。如聚眾吃喝，進出游戲歌舞廳等。
4、家庭的自然結構。
常態結構家庭的子女一般可健康發展，這里主要對非常態家庭情況加以了解。一是離異家庭，二是缺損家庭，三是收養家庭。這些非常態家庭可能對孩子學習成長有精神負擔，而且也是導致青少年犯罪的主要原因。
二、對家長進行科學指導
1、分門別類、科學指導。
學校要把與家長的聯系納入學校工作計劃，教師把與家長的結合作為整體工作不可分割的一部分。把所有學生的家庭分門別類，指導其家庭教育。對文化程度較高處于工薪階層的家庭最好建立聯系卡，定時互通情況;對經濟困難的家庭最好建議政府照顧一點，學校從助學金中解決一點，也要求學生家長或個人通過勤勞致富解決孩子的基本生活問題。當家庭經濟狀況高于適中水平時，提醒家長在為其子女提供生活條件方面給予必要的節制，同時為之創設必要的鍛煉、勞動和自我服務的機會。
提出理智的要求。對非常態家庭的子女，學校教師要認真觀察、分析學生引起障礙的原因，用教師的愛彌補家庭的愛的不足。無論遇到哪種情況的學生和家長，教師都要創設各種條件，使學生的身心最大可能地得到健康發展。
2、指導家長要會愛子女。
家長愛子女天經地義，這也是中華民族的傳統美德。但必須使家長明白：愛的缺乏和過度的愛，都會對子女的教育產生極為不利的影響和后果。家長對子女的愛必須有理智，有分寸。只有這樣，愛才能轉變成為對子女偉大的教育力量，才能發揮愛特有的教育功效。
3、教師要指導家長對子女的期望水平適中。
要讓每個家長都知道孩子走向社會，成為普通人的居多，是小草就讓其點綴大地，是大樹就讓其成為棟梁。如果脫離子女的實際水平，一味追求高水平的期望并不現實。
怪味家長會
我最近布置了一個寫作訓練：
請為下句續寫一個文段(字數300左右)，要求綜合運用心理描寫的多種方法，表現“我”的特定心理活動。“雨夜，開家長會的爸爸快回來了，我獨自呆在家里……”
學生作業交上來后讓我大吃一驚：兩個班100名學生中有97名描寫的是“我”忐忑不安、擔驚受怕的情緒：擔心老師告狀，害怕爸爸打罵。更讓人震驚的是，這97名學生中有后進生，有中等生，更有不少是品學兼優的學生，下面兩篇短文就是這種情緒的充分體現：
一“這個鬼天氣!”我在心里詛咒著，推開窗戶，街道上的路燈好像瞌睡人的眼，遲遲迷迷的。雨點啪啪地打在地上，偶爾有幾個沒帶傘的行人從街上跑過，稀稀落落的車輛也懶洋洋地行駛著。忽而，一陣風襲來，冷氣直往脖子里灌，我不由縮了縮脖子，趕緊關上窗戶，來到桌前坐下，百無聊賴地打開書本，手機械地翻動著，眼睛里卻沒有看進半個字。“鐺……”，我渾身打了一個寒顫，鬧鐘已指向八點了，它冷冰冰的，就像爸爸的面孔，雙眼正逼視著我。我腦袋發麻，索性站起來，不停地來回踱著，不停地搓著雙手，不停地自言自語：“老師又會告我什么呢?……爸爸會罵我嗎?……”(某女生)
二“雨一直在下，氣氛不算融洽……”，張宇的歌在屋里縈繞，我癱在沙發上，使勁搖著頭，竭力想甩掉心中的不安與恐懼，但它卻揮之不去。我無助地望著窗子，外面的雨滴飄落在窗玻璃上，流出一道道淚痕，玻璃上隱約映著我憔悴的臉、無助的臉、沮喪的臉。桌上的鬧鐘已指向八點，“糟了，一定是老師留下爸爸單獨交談，這回我死定了!”我的頭上早就冒出了汗珠，這時手心里也沁出了冷汗。屋子里靜得出奇，心房“咚咚”的跳動卻清晰可聞。“噔、噔、噔……”有人上樓來了，我條件反射似地從沙發里彈起來，沖去開門，“哎，原來是隔壁的”，我又將自己埋進沙發里。這時卻聽見有人開鎖進了門，霎時，我腦子里一片空白……(某男生)
第二篇是一位寫作基礎并不好的同學寫的，卻寫得較精彩，其原因如他所說“都是真情實感、切膚之痛”。作為語文老師，我該為這種真實而高興：而作為班主任老師，我卻更該作深沉的反思：什么時候我們的“家長會”變成這種怪味?
首先讓我們看看主持家長會的一些班主任的表現吧。他們向家長介紹全班情況時，對好的傾向輕描淡寫、少說略說，甚至闕而不論;對不良的苗頭反復強調、大說特說，甚而夸大其詞，似乎只有這樣，才能引起家長們的注意，才能讓他們“有憂患意識”。而在與家長個別交換意見時，有的班主任對學生的長處只字不提，對學生努力一言帶過，對學生的進步不予肯定，似乎只有這樣才能引起家長的重視，才能讓他們“提高警惕，毫不放松”。而有的班主任對后進生的家長過分責備，甚至在眾多家長的面前。難怪有的家長一直認為班主任“請家長”就準是孩子犯錯誤了。
接著讓我們看看參加家長會的一些家長的表現吧。有的家長參加家長會似乎就只是為了解孩子的不足之處，與班主任交換意見時，如果班主任多談孩子的優點，詳談孩子的長處，他們就覺得老師對孩子了解不夠深，要求不夠嚴;甚至有的家長回家對孩子轉述老師的意見時，只講關于孩子不足之處的談話，而只字不提老師對孩子進步的表揚之言，似乎只有這樣借師道之威，孩子才不驕傲自滿，才能不斷追求上進。也難怪有的班主任把“請家長”當作懲治學生的法寶。
班主任工作手冊篇8
在學生剛進大學的初期，班主任對學生不夠了解，為使班主任工作快速地進入軌道，創建和諧班級、團結師生，從而樹立班集體團隊意識，可在班內成員的管理中，建立班主任工作手冊。建立班主任工作手冊具有以下作用：
一是記錄班內成員的詳細檔案，如家庭情況、當前宿舍號、愛好和聯系電話，該詳細檔案可更好地了解班內成員的基本信息，為學生工作打下基礎。如通過班主任工作手冊，可了解到家庭困難的學生，在生活中可對該學生多提供幫助;通過該手冊，可了解到有的學生愛好機器人，在課余時間可引導學生參加省內或校內組織的機器人設計大賽;此外通過該手冊中學生的聯系電話，可第一時間聯系到相應學生，提高班主任的工作效率。二是記錄班內的定期工作內容，如班會內容和班委會內容。通過定期記錄工作內容，可保證班級工作的可持續開展，確保班級向正確方向發展。
二、建立完善的網絡交流、宿舍交流及活動交流模式，營造和諧班級管理的氛圍
在大學生日常教育中，班主任需要加強與學生的溝通交流，這樣使學生感覺到老師不僅在學習上關注自己，而且在生活中也關注他們，通過班主任自己的行動，使學生真正從內心深處感受到老師對自己的關心，從而感化一些特殊的學生。
1.“網絡式”管理交流，實現無障礙交流和資源共享
網絡不僅實現了快速交流，并且還拉近了彼此的距離，將網絡應用到學生的日常管理，可實現快速、隱秘的交流，消除學生的其他顧慮，從而敞開心扉，向老師傾訴自己的困難，從而快速調整自己的心態。此外，網絡也是班集體資源共享的橋梁。對于剛進大學的新生，彼此之間不了解，為方便學生間的交流，可建立班級群。該班級群充分利用網絡資源，通過學生在群內的交流，可使他們快速適應新的環境，融入大學生活中，從而建立和諧、團結的同學和師生關系。班級群的交流不僅可加強學生間的交流，還具有以下作用：一是可共享學習資料，同學之間可將好的學習資料上傳到共享平臺，供其他同學下載，從而營造和諧的學習氛圍;二是實現師生間的無障礙交流，通過該群可使學生快捷地與老師交流，如有的學生在學習和生活中遇到問題，及時反映給老師，這樣老師就可以第一時間為學生提供幫助，這種途徑對于班內部分內向、不愛說話的學生尤為方便。
2.“宿舍式”管理交流，實現家庭式班級氛圍
宿舍是學生在校期間生活的重要場所，為加強師生間的交流，班主任可定期深入到班內成員宿舍，進行面對面交流。通過這種方式了解學生們的日常生活，以及學生們彼此之間的同學關系狀況，從而能及時發現并解決問題;而且對于大多數外地的學生，通過這種面對面的走訪交流，使他們感覺到老師是時常關注他們的，有問題是可以有人傾訴、有人依靠的，從而使他們有種家的感覺。此外，為加強學生的集體感，可以宿舍為單位，開展宿舍評比，如在學習、衛生、文化等方面進行評比，表彰優秀宿舍。3.“活動式”管理交流，實現班級情感的培養為培養學生的愛校和集體情感，可根據學生的愛好，鼓勵他們積極參加學校組織的活動，或開展一些符合班級實際情況和具有班級特色的活動，如專業知識競賽、背單詞比賽等，使學生們在參加活動的同時，既能學到知識，又能互相交流、互相幫助，增強集體榮譽感。通過這種方式逐漸形成班級凝聚力，營造積極向上的班級氛圍。
班主任工作手冊篇9
高三電(2)本學期進入了高三年級，面臨著高考的到來，又進行了分班的調整，我班的學生整體成績較差，缺乏尖子生，落后面交大。要在高考中取得好成績，這學期對學生的管理更加重要，本學期準備做好以下幾個方面的工作：
一、抓好紀律管理。
良好的紀律是保證取得成績的法寶。在本學期要嚴格按照學校的管理辦法及高三年級管理暫行規定來管好班上的紀律，做到不遲到、不缺席，如有違反嚴格按照規定處理。
二、抓好班風、學風建設。
良好的班風學風是作好一切工作的前途。只有班風好了，學風才會好，學風好了才能在高考中取得好的成績。因而本學期要作好的第一件事是要抓好班風學風建設。集體措施是：在開學初召開分層同學會，為每個同學分析存在的問題及要采取的方法，讓每個學生知道自己的不足在那些方面，有一個努力的方向。其次是請班上復讀的同學介紹以往的學習經驗也使同學們避免了他們所走的錯誤道路。再次組織好班上的各種輔導，抓好自習課的利用。利用班會課時間給學生看一些教學錄象片，拓展事業，多開主題班會讓學生在有益的主題中增長知識。
三、抓好學生的思想教育。
高三年級的學生思想比較成熟，想的問題也比較多。如果引導不好容易偏離了主線，因而本學期更要注意到學生的思想動態，發現問題及時解決，讓學生不要背著包袱前進而是要輕裝前進，只有這樣才能取得更好的成績。
四、配合學校與年級組作好工作。
在做好班上的工作的同時還要配合好學校與年級組作好相應的工作。具體工作安排：
九月：
(1)抓考勤，養成學生良好的出勤習慣，不遲到，不曠課。
(2)營造班級復習氛圍，引導學生盡快進入高三的學習狀態。
(3)繼續做好與學生的談心、溝通工作。
(4)召開主題班會，明確人生的第一個大目標，樹立人生的高遠理想，建立高度的責任心。
十月：
(1)利用班會加強對學生養成行為規范和良好學風的教育。
(2)結合月考成績，分析學生情況，和任課教師密切配合，做好學困生的思想工作和輔導工作。
(3)完善教室美化布置。
十一月：(1)期中考試動員。
(2)班會：班級優秀學生的學習方法交流和報告。
(3)統計和分析期中考試成績;期中家長會。
(4)部分學生的考后座談，知道反思學習。
(5)期中班委會，總結班級半學期的工作，明確下階段目標。
十二月：
(1)錯題集的檢查和交流工作;學習小組的交流活動。
(2)在班內評比。在班內樹立好的榜樣讓同學們取他人之長補己之短，養成良好的學習習慣。
班主任工作手冊篇10
一、班級概況
本班這學期有__人，原有__人，轉學__人，其中男生__人，女生__人。經過一年半的學習，大部分同學都能自覺遵守學校的規章制度，班干部隊伍逐漸培養起來。但班級中還是有部分同學顯得過分活躍，紀律稍微散漫，學習態度有待糾正，這個學期還要繼續要花大力氣在這部分學生身上，通過培優補差讓班風學風更上一層樓。
二、指導思想與工作目標
以學校工作計劃為指導，學校德育教育的中心工作為重心，配合少先隊工作，結合學生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養學生良好的行為習慣和道德意識，調動學生的學習積極性，增強學生的集體責任感和榮譽感。本學期我班的基本目標是：培養學生良好的學習習慣，形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規范，形成守紀、進取、勤奮的班風。利用學校“五星班級”評比活動，嚴抓學生的常規教育，強化《小學生日常行為規范》的落實，培養學生良好的行為習慣，培養學生自我管理的能力，培養一支強有力的班干部隊伍。
三、工作重點
1、重視養成教育，培養良好習慣。
根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，以“五星班級”評比活動為契機，抓好常規教育，重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度。充分利用晨會、班會、隊會及相關課程進行教育，及時表揚優秀者，采取一定的競爭活動刺激學生的積極性，如“每周之星”的評選等，選出典范，讓學生有模仿的對象。做好每位學生的思想工作，發現問題，及時解決，防患于未然，使他們提高認識，不斷上進;特別是做好后進生的教育并提供幫助，努力做到面向全體學生，分類施教，及時了解學生的心理變化，以達到較好的教育效果。
2、培養、壯大班干部隊伍。
挑選自我管理能力好、大膽、能力強、有責任心的同學擔任班干部;及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向，鍛煉和培養他們的能力。
3、通過各種活動，提高學生的綜合能力。
(1)、繼續開展書香班級的活動，引導學生愛讀書，讀好書，好讀書，讀書有法，養成自覺讀書的習慣。
(2)、鼓勵學生積極參加第二課堂的活動，認真做好兩操，開展有益、健康的課間活動，積極參加大課間活動，培養興趣，豐富學習生活。
(3)、與學生一起做好教室保潔工作，布置美化教室，按月更換優秀作業，出墻報，激發學生的創造性，提高集體合作能力。
(4)、要求學生認真上好各專科課，德、智、體、美、勞全面發展。
(5)、通過各種活動、學校資源，開展環保教育。