小學(xué)音樂培訓(xùn)創(chuàng)意方案
在做方案時(shí),要充分溝通與協(xié)作,及時(shí)反饋和解決問題,確保項(xiàng)目順利進(jìn)行。下面小編給大家提供一些小學(xué)音樂培訓(xùn)創(chuàng)意方案參考,希望對(duì)大家寫小學(xué)音樂培訓(xùn)創(chuàng)意方案有幫助。
小學(xué)音樂培訓(xùn)創(chuàng)意方案篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱二聲部歌曲《白鴿》,完整表現(xiàn)歌曲。
2欣賞歌曲《哦,十分鐘》,體驗(yàn)音樂帶給人們的歡快情緒。
重點(diǎn)難點(diǎn):欣賞歌曲《哦,十分鐘》,體驗(yàn)音樂帶給人們的歡快情緒。
課前準(zhǔn)備:音樂磁帶、錄音機(jī)各種打擊樂器(沙槌、三角鐵、響板等)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、引導(dǎo)學(xué)生齊唱歌曲,注意要表現(xiàn)出這首歌曲的歡快情緒。
2、分小組進(jìn)行二聲部的輪唱。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法來設(shè)計(jì)不同的演唱形式。
二、欣賞
1、討論
同學(xué)們,你們的課間十分鐘是怎么度過的?(引導(dǎo)學(xué)生討論)
2、初聽
提問:歌曲描述了什么內(nèi)容?它的音樂情緒是怎樣的?
3、復(fù)聽
教師出示歌詞,引導(dǎo)學(xué)生小聲的哼唱歌曲。
4、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式在歌曲的伴奏下,來跟更好的表達(dá)歌曲情緒(如舞蹈、自選打擊樂器等方式)
三、小組競賽
每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種的表演方式來表現(xiàn)歌曲的情緒,看那個(gè)小組表現(xiàn)的。
小學(xué)音樂培訓(xùn)創(chuàng)意方案篇2
學(xué)情分析:
本班學(xué)生來自音樂素養(yǎng)較高的部分四年級(jí)學(xué)生和音樂素養(yǎng)很高的部分三年級(jí)學(xué)生,因此,教師可以對(duì)學(xué)生提出較高的音樂學(xué)習(xí)目標(biāo),可以挖掘拓展的深度,以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲《送別》
教學(xué)目標(biāo):
1、了解學(xué)堂樂歌的相關(guān)知識(shí),知道詞作者李叔同的生平簡歷與曲調(diào)的由來。
2、深刻體會(huì)歌曲內(nèi)涵,并能悠長的氣息、流暢的聲音演唱歌曲。
3、通過知識(shí)的延伸及拓展,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、深刻理解歌曲所表達(dá)的情感。
2、對(duì)本課知識(shí)延伸和技能拓展的準(zhǔn)確把握。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程
一、組織教學(xué):安定情緒,師生問好。
二、導(dǎo)入
1、欣賞歌曲《童年》,它演唱了什么內(nèi)容?像這類歌曲叫什么?
像這種廣受學(xué)生喜愛,流行于校園,體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的歌曲,我們稱它為“校園歌曲”。
2、那你知道100多年前,我們的前輩在學(xué)校唱什么歌嗎?
三、介紹“學(xué)堂樂歌”
1901年(清朝末年,民國初期)起,中國開始開辦學(xué)校,那時(shí)稱做“學(xué)堂”,學(xué)校開設(shè)的音樂課叫做“樂歌”課,音樂課上唱的歌稱為“學(xué)堂樂歌”,也就是類似當(dāng)今的校園歌曲。學(xué)堂樂歌的曲調(diào)大都是來自日本以及歐洲、美國,由中國人以中文重新填詞。簡單來說,就是運(yùn)用外國的曲子,填上中國的詞(選曲填詞)
學(xué)堂樂歌充滿著對(duì)傳統(tǒng)勢力的反抗精神和飽含的愛國主義激情,是學(xué)校音樂教育的啟蒙,開創(chuàng)了中國近代音樂創(chuàng)作的先河。今天,我們就來學(xué)習(xí)學(xué)堂樂歌的代表作《送別》。
四、歌曲教學(xué)
1、初聽錄音,感受歌曲的速度、情緒,內(nèi)容。
2、出示歌詞,介紹詞作者李叔同。
這首優(yōu)美、動(dòng)聽的歌曲是由學(xué)堂樂歌的先驅(qū)者李叔同填詞創(chuàng)作的。李叔同又名弘一法師,中國音樂家、戲劇活動(dòng)家,他是第一個(gè)向中國傳播西方音樂的先驅(qū)者,除音樂戲劇外,繪畫、書法、均所擅長,是個(gè)名副其的音樂天才。
3、填詞演唱,注意氣息連貫,聲音優(yōu)美,位置統(tǒng)一。
4、分析處理歌曲,加上力度記號(hào)演唱。1.聽音范唱播放《送別》
師:我們?cè)诼牭綍r(shí)候看看這首歌曲是幾拍子,速度是,力度以及調(diào)號(hào)?
生:回答
師:概括,四四拍、中速稍慢、中弱、D大調(diào)、再次聽《送別》
師:一起來聽聽這首歌曲,注意歌曲的特點(diǎn)和情緒
師:誰來說說歌曲的特點(diǎn)和情緒?
師:說的很正確,這首歌曲特點(diǎn),旋律平緩悠長,凄美柔婉,節(jié)奏也比較簡單,表達(dá)李叔同對(duì)“金蘭之”交友人分別時(shí)的離愁別緒,對(duì)友人依依不舍的思想感情。情緒:憂傷惆悵深情
師:好,那么下面把旋律帶上跟著老師一起學(xué)唱這首歌曲
1、先來朗誦一遍歌詞
2、學(xué)生一起朗誦
3、老師領(lǐng)唱一邊簡譜
4、學(xué)生聆聽一遍歌曲
5、學(xué)生跟著音樂輕聲哼唱
6、教師領(lǐng)唱
7、學(xué)生一起唱,學(xué)生跟著老師來唱譜子,然后老師唱普學(xué)生填詞,老師糾正學(xué)生唱的錯(cuò)誤的部分。
五、做游戲。
蘿卜蹲游戲,找六個(gè)學(xué)生,誰輸了誰來給大家唱我們今天學(xué)習(xí)的這一首新歌。
六、小結(jié)下課
今天我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《送別》,感受到親友間離別時(shí)憂傷與凄涼的不舍之情,我們可以回家唱給爸爸媽媽聽,也可以給弟弟妹妹們教,如果以后有送別的場景,我們就仔細(xì)體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的思想感情吧。
小學(xué)音樂培訓(xùn)創(chuàng)意方案篇3
一、指導(dǎo)思想
以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體,貫徹新課標(biāo)精神,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,著眼于音樂教學(xué)的活動(dòng)性、開放性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評(píng)價(jià),有效地促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、評(píng)價(jià)目的
通過正確多方位評(píng)價(jià),讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和成績,鼓勵(lì)并支支持孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)。以新課程為標(biāo)準(zhǔn),著重從全面發(fā)展或富有個(gè)性和和獨(dú)特的表達(dá)方式,從多方位靈活對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方方面做出評(píng)價(jià)。
三、評(píng)價(jià)對(duì)象:
一年級(jí)二年級(jí)四年級(jí)
四、評(píng)價(jià)方式:
1、一二年級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);
A、學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)習(xí)情感、興趣、及參與度。按照平時(shí)記錄的課堂紀(jì)律,歌曲學(xué)唱情況,小樂器演奏能力,欣賞表現(xiàn),創(chuàng)編能力,課堂樂器演奏能力,音樂知識(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用能力等綜合評(píng)定。具體指每課或每教學(xué)階段教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行的即時(shí)性評(píng)價(jià)活動(dòng),累計(jì)各種獎(jiǎng)項(xiàng)(如:笑臉數(shù)、星數(shù)、我能行等)標(biāo)準(zhǔn)師自定(40%)
B、基礎(chǔ)知識(shí)
對(duì)本學(xué)期音樂知識(shí)的掌握。用問答的形式進(jìn)行考核。(10%)
C、基本技能
演唱、表演能力(50%)
(1)用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱,樂于參與音樂;
(2)以表演唱形式演唱學(xué)過歌曲,要求背唱;
(3)能夠在唱歌或是聆聽音樂時(shí)做即興地律動(dòng)或動(dòng)作;
(4)能選擇簡單的打擊樂器為歌曲伴奏。
D特長表演:“個(gè)人才藝展示”
它指在校外教育活動(dòng)所接受的藝術(shù)學(xué)習(xí),如:揚(yáng)琴、二胡、笛子、鋼琴、電子琴、小提琴、舞蹈等這些學(xué)生可在綜合素質(zhì)表演中可以酌情加分。
2、四級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):
A評(píng)價(jià)內(nèi)容:
(1)自選內(nèi)容:
指這個(gè)學(xué)期所學(xué)的歌曲,自己選擇最喜歡和擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為考試曲目。
(2)平時(shí)表現(xiàn)
是指每課或每教學(xué)階段教師對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予于評(píng)價(jià)、累積各種獎(jiǎng)項(xiàng)(如:音樂演唱星、音樂才藝星、音樂創(chuàng)造星等評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì))。
(3)特長展示:口風(fēng)琴演奏,或是一首歌曲演唱,優(yōu)秀者加星加分;
B評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):
自選內(nèi)容40%平時(shí)表現(xiàn)30%技能演奏30%
特長展示加分加星
總之,音樂學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神,著眼于評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能,通過科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià),有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,激勵(lì)老師進(jìn)取,完善教學(xué)管理,全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)音樂培訓(xùn)創(chuàng)意方案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.聽賞小提琴獨(dú)奏《大海》,讓學(xué)生能夠聽辨“獨(dú)奏”這一形式。
2.歌曲,并能基本掌握力度“f”及漸強(qiáng)、漸弱在歌曲中的表達(dá)。
3.歌曲對(duì)比,讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理。
4.歌曲《大海》,讓學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.f”,及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。
2.學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá)。
媒體準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴(電子琴)、錄音機(jī)、打擊樂器等。
課時(shí)分配:一課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、組織練習(xí):
聽音樂做動(dòng)作,按位置坐好。
二、導(dǎo)入新課:
1.說想法。師:們有沒去過大海?看到什么?聽到什么?能不能給我們模仿一下大海的聲音,還有波浪的樣子。生:模仿……
2.聽讀讀,感受歌曲旋律。
(1)師:大海那么美,我們安靜欣賞一首獨(dú)奏曲《大海》。
師:播放小提琴獨(dú)奏《大海》,請(qǐng)安靜地閉上眼聆聽(并說其旋律特點(diǎn),出什么樂器演奏。)
(2)出示大海歌詞,請(qǐng)同學(xué)加上伴奏音樂有感情的輕聲朗誦。(展開對(duì)大海的描述,感覺語言美。)
(3)展示大海的有關(guān)圖片,欣賞大海的美。
3.學(xué)唱歌曲。
(1)用:“嗚”來模唱一下這首歌曲旋律。(可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動(dòng)作表現(xiàn)曲子的優(yōu)美,積累三拍子的感覺。)
(2)可用手模仿海螺的形狀,再用“嗚”吹出歌曲旋律。(注意要輕點(diǎn),優(yōu)美的感覺)
(3)根據(jù)歌曲的旋律畫出旋律線,例如:波浪形……(請(qǐng)學(xué)生用手模仿畫線來感受旋律的美。)
(4)把歌詞加在旋律里唱一唱。
(5)聽錄音范唱,要求學(xué)生輕聲范唱。
(6)學(xué)生跟琴范唱歌曲
4.游戲。
(1)回聲的游戲。師:海浪是怎樣沖上岸的呢?沖上來的聲音很大,退回去的聲音很小……(像回聲)老師唱前一句,生接后面一句。交替做“回聲”的練習(xí)。
(2)為歌曲伴奏。師:浪花的聲音是怎樣的?怎樣表示合適些?(引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動(dòng)的聲音來模仿海浪的聲音效果,)師:請(qǐng)你們抖動(dòng)紙的聲音為我伴奏好嗎?(注意傾聽個(gè)聲中的強(qiáng)弱和樂句的韻律。)
5.師生互評(píng),培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如:覺得自已唱得怎樣?誰唱的比較好?為什么?怎樣表現(xiàn)好?
6.圖畫表現(xiàn)大海的美。老師有很多材料,(藍(lán)色的綢布,海鷗,小魚,海船。。。。)請(qǐng)同學(xué)上來給我設(shè)計(jì),拼貼出一幅美麗的大海圖畫。
三、小結(jié)
作業(yè)布置:復(fù)習(xí)歌曲
板書:課題《大海》
美麗大海圖畫
小學(xué)音樂培訓(xùn)創(chuàng)意方案篇5
一、指導(dǎo)思想:
為了鞏固和完善我校“尊重個(gè)性,全面發(fā)展,培養(yǎng)特長”的辦學(xué)特色,堅(jiān)持有賽必參,參必獲獎(jiǎng)的指導(dǎo)思想。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、3—6年級(jí)選拔拔歌唱條件好的學(xué)生參加。
2、訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感,使學(xué)生的體態(tài)、動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。
3、利用不同歷史時(shí)期、不同體裁作品進(jìn)行演唱教學(xué)。
4、豐富學(xué)生想象力、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,提高音樂表現(xiàn)力,促進(jìn)創(chuàng)造性的發(fā)揮。
三、教學(xué)要求;
1、教師認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一次活動(dòng),要求知識(shí)通俗易懂并有一定的興趣性。
2、學(xué)生不得曠課,學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)。
3、學(xué)生積極和輔導(dǎo)教師進(jìn)行配合,以便使音樂興趣活動(dòng)小組開展的具有生動(dòng)性、活潑性。
四、活動(dòng)時(shí)間安排:
每周星期四中午1:00—1:40
五、活動(dòng)地點(diǎn):
西一樓音樂教室。
六、活動(dòng)項(xiàng)目:
1、聲樂訓(xùn)練。
2、器樂演奏。
3、獨(dú)唱、表演唱、合唱。
七、指導(dǎo)教師:
潘虹劉嬌矯
八、具體工作措施:
1、上好音樂興趣活動(dòng)課,做到“四定”。即定內(nèi)容、定人員、定時(shí)間、定地點(diǎn),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特色,以此推動(dòng)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。
2、在完成音樂課堂教學(xué)的同時(shí),不斷擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野,豐富學(xué)生的精神生活,進(jìn)一步培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣,使他們學(xué)有所長,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。
3、經(jīng)常督促學(xué)生完成一些學(xué)習(xí)音樂的好習(xí)慣,并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。并在此盡量減少對(duì)老師的依賴心理等,平時(shí)將定期不定期的向?qū)W生推薦一些好的音樂,好的舞蹈。
4、對(duì)小組的課程做出規(guī)范,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)音樂能力為主要內(nèi)容,不讓學(xué)生放任自由。
5、培養(yǎng)學(xué)生的特長,并在一定的時(shí)間讓他們發(fā)揮自己的特長,鍛煉和發(fā)展學(xué)生的能力。
小學(xué)音樂培訓(xùn)創(chuàng)意方案篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞《歡樂頌》,了解貝多芬的生平及對(duì)世界音樂的地位和貢獻(xiàn),理解《歡樂頌》的時(shí)代意義,學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)頑強(qiáng)斗爭的精神。
2.能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》,并能背唱第一聲部。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》,并能背唱第一聲部。
2.了解樂曲的幾種演唱形式。
教材分析
教科書呈現(xiàn)的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的主題,第四樂章分三個(gè)部分,《歡樂頌》是它的第二部分,歌曲的旋律十分簡樸。貝多芬以極其簡練的手法(幾乎只用了1、2、3、4、5五個(gè)音和一種音符──四分音符)就營造出了如此莊嚴(yán)、宏偉的效果。這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球,表達(dá)了全人類的共同愿望:消除隔閡、消除戰(zhàn)爭,人類重新團(tuán)結(jié)在一起。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整)
一、導(dǎo)入新課
1.教師彈奏《獻(xiàn)給愛麗絲》的片段音樂,導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。
提問:誰知道這段音樂的曲名和曲作者是誰?
學(xué)生回答:貝多芬。
2.樂圣貝多芬簡介。
師:貝多芬是德國的作曲家,被后人尊稱為“音樂圣人”,有著偉大而不平凡的人生經(jīng)歷。他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)音樂藝術(shù)的酷愛,創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品,為后人留下了寶貴的音樂遺產(chǎn)。交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最為宏偉的,通常有三到四個(gè)樂章。今天,我們就來欣賞貝多芬的經(jīng)典之作《第九交響曲(合唱交響曲)》第四樂章中的合唱部分主題—《歡樂頌》。
教學(xué)要求:學(xué)生通過欣賞《獻(xiàn)給愛麗絲》音樂片段,從中受到感染,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、欣賞歌曲
1.初次聆聽歌曲《歡樂頌》。
提問:歌曲的情緒?
學(xué)生回答:熱情、莊重、歡快、熱烈等。
師:這首歌曲熱情、莊重,深受人們喜愛。
2.學(xué)唱第一聲部歌譜。
(1)教師做示范:用“l(fā)a”輕聲模唱(口腔打開,找打哈欠的感覺),并指導(dǎo)學(xué)生練唱。(鋼琴伴奏。)
(2)指導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱歌曲《歡樂頌》的旋律。
(3)指導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn):跨小節(jié)的連音(12、13小節(jié))和3、4音程的音準(zhǔn)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生用中等音量唱旋律。
在教師的指導(dǎo)下用中等音量唱旋律,練習(xí)控制聲音的能力。
(5)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練唱歌曲。
根據(jù)這首歌曲的情緒,要用在連的基礎(chǔ)上稍斷開的演唱技巧。
(6)學(xué)唱第二聲部歌譜。
學(xué)生隨老師一起視唱第二聲部的主旋律,并唱好變化音。
3.二聲部合唱。
指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部合唱,做到聲部間和諧統(tǒng)一。
4.學(xué)唱歌詞。(出示《歡樂頌》歌詞譜例)
指導(dǎo)學(xué)生唱好一字多音。
5.隨歌曲《歡樂頌》音樂完整演唱全曲。
師:《歡樂頌》是貝多芬《第九(合唱)交響曲》中的唱段,但是在1824年這部交響曲首演時(shí),貝多芬已雙耳全聾。據(jù)記載,演出結(jié)束后,他全然聽不到身后觀眾的狂熱歡呼聲,一位女歌唱家扶他轉(zhuǎn)身,這時(shí),人們看到了貝多芬留下了激動(dòng)的熱淚,因?yàn)樗麑?shí)現(xiàn)了自己一生的愿望:把偉大的歡樂奉獻(xiàn)給了所有的人。貝多芬雖然早已離去,但他的音樂作品和人格魅力卻激勵(lì)和影響了一代又一代的人。讓我們?cè)俅胃叱稓g樂頌》,用歌聲來悼念這位偉大的音樂家。
6.剛才我們學(xué)會(huì)了歌曲《歡樂頌》,誰能說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏、速度有什么特點(diǎn)?
學(xué)生回答:這首歌曲的旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主、運(yùn)用了__︱的節(jié)奏型、速度為中速。
師:同學(xué)們回答得非常好。這首歌曲的旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主、大量運(yùn)用了__︱的節(jié)奏型、速度為中速。正是因?yàn)檫@些原因,歌曲的情緒給我們聽覺上的感受是熱烈、莊重的,所以不難看出,旋律、節(jié)奏、速度是影響音樂情緒的重要因素,它在音樂表現(xiàn)中起著重要的作用。
三、對(duì)比欣賞
《歡樂頌》是一首合唱歌曲,今天我們學(xué)習(xí)的只是其中的一個(gè)聲部,合唱版的《歡樂頌》氣勢宏大、交響樂隊(duì)和人聲的交相輝映,使音樂更具有震撼力。下面,我們就來欣賞交響樂合唱《歡樂頌》片段,請(qǐng)大家邊看邊思考:歌曲中出現(xiàn)了哪幾種演唱形式?(獨(dú)唱、重唱、合唱。)
四、課堂小結(jié)
這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球,表達(dá)了全人類的共同愿望:消除隔閡、消除戰(zhàn)爭,人類重新團(tuán)結(jié)在一起。同學(xué)們,追求快樂、和平的幸福生活是我們每個(gè)人的共同愿望,我們應(yīng)當(dāng)珍惜今天的快樂時(shí)光,珍愛我們的祖國,拒絕戰(zhàn)爭、期盼和平,把我們的家園建設(shè)得更加輝煌燦爛!
小學(xué)音樂培訓(xùn)創(chuàng)意方案篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》。
【過程與方法】參與欣賞合唱感受藝術(shù)歌曲帶來的美感,并大膽地表現(xiàn)自己的想法。
【知識(shí)與技能】學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的音樂語言評(píng)價(jià)作品。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】有感情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】通過欣賞認(rèn)識(shí)藝術(shù)歌曲的藝術(shù)價(jià)值。
三、教學(xué)用具
德國藝術(shù)家的作品和相關(guān)的資料、錄音機(jī)、電子琴。
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課
1.播放童話故事《白雪公主》
提問:(1)《白雪公主》出自哪部童話集?作者是誰?哪個(gè)國家的?
(2)同學(xué)們都知道德國有哪些的藝術(shù)家和詩人?
(黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、門德爾松……)
2.詞曲作者簡介
海涅:德國的詩人,他一生寫有三千多首詩句,有一千多首被作曲家譜寫成了曲子。
門德爾松:德國作曲家、指揮家、鋼琴家。自幼受到良好教育。4歲從母學(xué)習(xí)鋼琴;8歲學(xué)習(xí)作曲;9歲登臺(tái)演奏鋼琴;17歲發(fā)表作品《仲夏夜之夢》已屬作品。1834年他在杜塞爾多夫擔(dān)任指揮時(shí),他閱讀了海涅的抒情詩,靈感突現(xiàn),迅速寫下了這首被世人廣泛傳唱的名曲《乘著歌聲的翅膀》。
(二)新課教學(xué)
1.配樂朗誦,強(qiáng)化歌詞
播放由雙簧管演奏的《乘著歌聲的翅膀》,教師有感情地朗誦歌詞。
2.教師示范,感受節(jié)拍
(播放歌曲的伴奏,教師演唱歌曲)
師:同學(xué)們注意到了沒有,歌曲的歌詞其實(shí)是一首抒情小詩,出自詩人海涅之手,而生性浪漫的音樂家門德爾松則為它譜上旋律,變成了一首好聽的歌曲—《乘著歌聲的翅膀),現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)唱這首美妙的歌曲吧!
3.分步學(xué)唱
(1)學(xué)生隨著教師的琴聲用lu輕聲模唱.教師要隨時(shí)提示學(xué)生注意用演唱《回聲》時(shí)的頭聲感覺。
(2)學(xué)生控制音量。用lu模唱。
(3)學(xué)生輕聲隨琴唱曲譜,教師可輕聲附和,同時(shí)用手在空中劃出旋律線,尤其注意幾個(gè)音程跨度較大的地方(5到低音7;低音5到3)。如發(fā)現(xiàn)音準(zhǔn)問題要及時(shí)糾正(第一和第二樂句的音均屬大跳),可以采取分組模唱音程或手勢的方法強(qiáng)化概念(在和三度音程中逐步遞減過渡音或手勢提示音高變化)。
(4)學(xué)生熟練后,再次演唱曲譜。
此時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行樂句比較,找出規(guī)律。尤其是起音和樂句結(jié)尾的特點(diǎn)(出示譜例幻燈片)。可以起到降低難度,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生觀察力的作用。
(5)學(xué)生隨琴輕聲演唱歌詞。教師隨時(shí)注意糾正。
在歌詞演唱中,一定要讓學(xué)生認(rèn)真感受詞意,同時(shí)注意美聲唱法的咬字位置。
(6)學(xué)生隨琴控制音量變化演唱。音量的變化正是與旋律的起伏、拍子的強(qiáng)弱完關(guān)結(jié)合。
師:這首歌的弱起小節(jié)不知道同學(xué)們注意到了嗎?(提示學(xué)生劃三角感受六八拍的起伏感,同時(shí)在第五拍吸氣策六拍進(jìn)入)
看看哪幾個(gè)樂句存在弱起小節(jié)?我們的氣息、呼吸該怎么控翻呢?我們來試一試。
(7)學(xué)生控制氣息,注意弱起處的換氣。練習(xí)演唱幾個(gè)有代表性的樂句(第一樂句為例)。
(8)學(xué)生常握正確的換氣方法,演唱全曲。
師:你們覺得這首歌中最有韻味的地方是哪里?該怎樣演唱才能唱出歌曲的韻味來(學(xué)生自由提出自己見解。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過力度等表現(xiàn)要素的變化來演唱。)
師:在這首歌中,我最喜歡的是幾處倚音的運(yùn)用。(教師演唱帶有倚音與不帶有倚音的歌曲,學(xué)生對(duì)比效果,感受歌曲中借音的潤色作用,并在教師的組織與指導(dǎo)下,練習(xí)演唱。)
(9)學(xué)生完整、有感情地演喝全曲。
師:關(guān)于這首歌我找到了幾個(gè)不同的版本。和大家一起分享一下。
(播放雙簧管演奏的《乘著歌聲的翅麟》、童聲合唱《乘著歌聲的翅膀》、女聲獨(dú)唱《乘著歌聲的翅膀》
師:怎么樣,這首歌雖然有不同的表現(xiàn)方式。但是歌曲的意境依然沒變,它帶給你什么樣的感受呢?能不能用幾個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)一下這首歌帶給你的感覺?我來播放音樂,大家可以隨著音樂、跟若感覺自由地做動(dòng)作。你可以獨(dú)舞,也可以邀請(qǐng)其他同學(xué)與你共舞。
(反復(fù)播放歌曲范唱,教師帶領(lǐng)學(xué)生用動(dòng)作體臉6/8拍的搖搖感。結(jié)束后,教師揭示歌曲的節(jié)拍——6/8。)
(三)鞏固提高
1.欣賞《致音樂》
(1)播放錄音,感受歌曲的情緒、分析歌曲的結(jié)構(gòu)。
(2)作曲家生平及代表作品。
舒伯特(1797-1828):奧地利作曲家,是浪漫主義音樂的代表人物。舒伯特的許多作品已是世界人民的寶貴財(cái)富。他的b小調(diào)《未完成交響曲》、《第八交響曲》、《鱒魚五重奏》等器樂曲,至今仍是世界音樂舞臺(tái)上經(jīng)常演出的曲目。然而,最能代表舒伯特藝術(shù)的還是他的六百余首歌曲,對(duì)于后人的影響也,被稱為“歌曲”。最的歌曲有:《搖籃曲》、《小夜曲》、《圣母頌》、《魔王》、《野玫瑰》、《鱒魚》,以及聲樂套曲《美麗的磨坊女》、《冬日的旅行》等。
(3)再次聽錄音,哼唱歌曲,記熟主旋律。
2.參與表現(xiàn),課外延展——回歸生活
師:同學(xué)們的歌聲太美了。我聽得如癡如醉,能夠聽到你們這樣的歌聲讓我覺得生活是如此類好!這首歌讓我們?cè)诟杪曋酗w到了夢中的樂園,現(xiàn)在,就讓我們?cè)谝魳仿曋校瑢⒛阈闹凶钕蛲牡胤健⒆蠲篮玫脑竿麑懴聛恚迅杪曋械拿滥淘诩埳希龀娠L(fēng)箏,放飛天空!
播放歌曲,學(xué)生在事先準(zhǔn)備的白紙風(fēng)箏上作畫。
(四)課堂小結(jié)
師:同學(xué)們,讓我們將共好的愿望乘著歌聲的翅膀飛向天空吧!
學(xué)生在音樂聲中走出教室。
小學(xué)音樂培訓(xùn)創(chuàng)意方案篇8
教學(xué)內(nèi)容:1、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》
2、游戲跳格子
3、聽辨音的高低
4、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo)
一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《小白菜》,體驗(yàn)感受樂曲中音樂作品旋律線條級(jí)進(jìn)下行,每句落音依次下跌,形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào),深刻地表現(xiàn)了一個(gè)舊時(shí)農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。
二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《魯冰花》,進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲中音樂作品一部分旋律采用羽調(diào)式并下行,表現(xiàn)了女孩對(duì)家鄉(xiāng)、母親的深切思念和凄婉傷感的情緒。第二部分調(diào)式轉(zhuǎn)為大調(diào)式,節(jié)奏活躍,給人帶來明亮、溫暖的感覺,這是對(duì)美好童年的回憶。但旋即音調(diào)跳躍動(dòng)蕩,情緒變得激動(dòng)起來,表現(xiàn)了無奈的感慨與執(zhí)著不渝的渴求。隨著歌曲第一部分的再現(xiàn),又使人深深地沉浸在魂?duì)繅艨M的不盡思念之中
三、組織學(xué)生參與《跳格子》游戲,鞏固四分休止符,訓(xùn)練思維的敏捷。
四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小白菜》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程:
一、常規(guī)練習(xí)
1:隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),無規(guī)范動(dòng)作要求,但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。
3:豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音進(jìn)行練習(xí))
4、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》指明學(xué)生演唱(其余學(xué)生評(píng)價(jià))邊聽音樂邊唱邊表演
二、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》
1、談話:老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》,請(qǐng)小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么?(放錄音后師生交流)
這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主任翁的名字,一個(gè)叫《魯冰花》,一個(gè)叫《小白菜》,這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念,但背景不一樣,誰能分析一下?請(qǐng)大家再聽一邊。
2、復(fù)聽這兩首歌曲。(師生分析討論兩首歌曲的不同背景。)
這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受?(生:自由回答后,幻燈出示圖片,讓學(xué)生選擇。
3、設(shè)問:這兩首歌曲的演唱形式有什么不同?(師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處)
4、再次復(fù)聽,在輕聲跟錄音哼唱
三、游戲:跳格子
1、導(dǎo)入:接下來我們來做個(gè)游戲《跳格子》,看哪個(gè)小朋友跳得最棒
2、講游戲規(guī)則(教師邊講邊示范)
格子中的“Х”是一個(gè)代號(hào),可以是節(jié)奏,可以是任意唱名或模擬動(dòng)物的叫聲等等“0”代表休止符
3、方法:可以任意一個(gè)方向切入跳格子
A、教師執(zhí)棒,學(xué)生跳格子試一次
B、學(xué)生執(zhí)棒,分組比賽,看哪一組最準(zhǔn)確
C、依次輪流,從不同方向進(jìn)行跳格子。
小學(xué)音樂培訓(xùn)創(chuàng)意方案篇9
教學(xué)內(nèi)容:
1.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。
2.欣賞兩首管弦樂曲《朝景》、《奧塞之死》
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《乘著歌聲的翅膀》
二、欣賞管弦樂曲《朝景》
1.邊聽樂曲,邊想象樂曲描繪了什么景象,體會(huì)“這首樂曲給你什么樣的感受”。
2.教師揭示題目——《朝景》,介紹樂曲創(chuàng)作背景。
3.教師介紹挪威作曲家格里格及其代表作品。
4.播放主題音樂,讓學(xué)生視唱主題旋律。
5.復(fù)聽樂曲,當(dāng)學(xué)生聽到主題出現(xiàn)時(shí),用舉手的方式表示,聽后說出樂曲的哪些部分聽到了主題旋律,劃分樂曲的三個(gè)部分。
6.找一找樂曲三個(gè)部分中演奏主題的主要樂器(小提琴、中提琴、長笛、單簧管、雙簧管)
三、欣賞管弦樂曲《奧塞之死》
1.聽樂曲,初步感受樂曲的情緒。
2.教師介紹此曲的創(chuàng)作背景,帶領(lǐng)學(xué)生視唱第一部分的主題,感受音樂的凄涼和哀痛。
3.副廳樂曲,感受主題在樂曲的什么地方出現(xiàn),想想前后主題發(fā)生了什么變化。
4.欣賞完樂曲,學(xué)生討論并回答:
(1)作曲家選擇了什么樂器組的樂器演奏全曲?
(2)樂曲的三個(gè)部分有什么不同?其中第二部分時(shí)如何表現(xiàn)出與第1部分的不同的?
(3)第一部分主題再現(xiàn)時(shí),力度發(fā)生什么變化?
四、小結(jié)本課。
小學(xué)音樂培訓(xùn)創(chuàng)意方案篇10
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《小紅帽》出自二年級(jí)人教版第一單元第二首歌曲。
它是一首在世界各地廣為流傳的巴西兒歌,2/4拍,六個(gè)樂句,大調(diào)式。六個(gè)樂句中除了第五個(gè)樂句有所變化外,一、三樂句基本相同,二、四、六樂句基本相同,并以do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開始,給人以深刻的印象。歌詞經(jīng)由趙金平、陳小文翻譯,敘述了一個(gè)孩子們熟悉的“小紅帽”的故事。歌曲旋律簡單易學(xué),歌詞朗朗上口,學(xué)生學(xué)習(xí)比較簡單。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:熟悉記憶旋律線條,有感情的講述故事情節(jié),用輕快的的聲音,有感情的背唱歌曲。
過程與方法:指導(dǎo)學(xué)生用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏;引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行跟伴舞表演唱。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí);教育學(xué)生要懂得尊敬長輩,孝順老人。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
二年級(jí)的學(xué)生有一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)都非常喜歡上音樂課,大部分學(xué)生能做到認(rèn)真聽講,有一小部分學(xué)生不認(rèn)真,沒有學(xué)習(xí)興趣,我利用低年級(jí)好奇心強(qiáng),模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),同時(shí)利用兒童靈巧的形體,在多媒體的輔助下,采用歌伴舞的方式,進(jìn)行音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《小紅帽》,并通過創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)唱歌去、表演歌曲,創(chuàng)編活動(dòng)等,把孩子帶入一個(gè)美麗的童話世界。
這節(jié)課我運(yùn)用多媒體課件,播放歌曲的動(dòng)畫片,故事導(dǎo)入的方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)活躍了課堂氣氛。
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):1、歌曲《小紅帽》的學(xué)唱
2、指導(dǎo)學(xué)生用歌聲和舞蹈表現(xiàn)歌曲中不同的音樂形象
教學(xué)難點(diǎn):1、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌伴舞
六、教學(xué)過程
教師活動(dòng)
預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué)
1、師生問好!
2、穩(wěn)定學(xué)生情緒
老師好!
準(zhǔn)備上課,集中學(xué)生注意力
二、_入
1、同學(xué)們有沒有聽過《小紅帽》的故事?
2、那么這個(gè)故事發(fā)生在什么地方?
3、同學(xué)們想不想再聽一遍這個(gè)故事?
4、那我們一起來看一下這個(gè)故事吧。(通過多媒體為學(xué)生講述故事過程)
5、同學(xué)們,你們說小紅帽是個(gè)怎么樣的女孩啊?是不是非常善良、有孝心!
6、今天我們一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于“小紅帽”的歌曲好不好?
1、有
2、大森林
3、想!
4、好!
5、是!
6、好!
通過小紅帽的故事,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)生興趣,從而導(dǎo)入本科主要任務(wù)。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、現(xiàn)在,我們請(qǐng)一位同學(xué)有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2、現(xiàn)在讓我們來學(xué)唱這首歌,老師來范唱一遍。(教師逐句教唱;師生接唱;齊唱)
3、同學(xué)們,這首歌曲中第三樂段“她家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方”這句比較難唱,我們來重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下。首先我們來學(xué)習(xí)一下這句的節(jié)奏,跟老師來學(xué)習(xí)一下。
4、教師示范,學(xué)生跟著學(xué)習(xí)
噠噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠∣∣
5、同學(xué)們認(rèn)真練習(xí),讓我們來一起演奏。(生齊唱,師伴奏)
6、我們來找?guī)孜煌瑢W(xué)給大家演唱一下好不好?
1、朗讀。
2、學(xué)生聽唱
3、學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)節(jié)奏
4、學(xué)生根據(jù)節(jié)奏填詞
5、學(xué)生聽伴奏齊唱
6、好!
7、學(xué)生獨(dú)唱
本環(huán)節(jié)重點(diǎn)教唱學(xué)生歌曲《小紅帽》教師通過朗讀歌詞的方式,讓學(xué)生有感情的理解歌曲。教唱過程中,教師通過分句教唱,師生接唱,齊唱的方式教學(xué),并對(duì)重難點(diǎn)段落進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),學(xué)習(xí)困難節(jié)奏的擊拍。學(xué)生在此環(huán)節(jié)基本掌握歌曲的演唱和節(jié)奏的把握。
四、開拓視野,滲透德育
1、在《小紅帽》這個(gè)故事中有一個(gè)大灰狼,誰來說說大灰狼是什么樣的人物?
2、同學(xué)們,在我們?nèi)粘I钪校⌒拇蠡依沁@樣的壞人,陌生人。如果你一個(gè)人在家里有人敲門,你該怎么辦?
3、如果你在路上走,有人給你糖吃要怎么辦?
4、同學(xué)們都非常聰明,如果我們遇到大灰狼這樣的壞人,我們要識(shí)破他們的陰謀,不要相信他們,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
1、大灰狼是狡猾,兇惡的。
2、不讓他進(jìn)來,打電話問家長該怎么辦?
3、不吃他給的糖,也不要被他哄騙走,要跟自己的家人、老師在一起。
本環(huán)節(jié)目的是通過《小紅帽》的故事以及對(duì)這首歌曲的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。
五、拓展延伸
1、同學(xué)們看這三樣樂器你們認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)啊?
2、讓我們用這些樂器為歌曲伴奏好不好?
3、這首歌曲是2/4拍,我們要按節(jié)奏打出拍子,手里沒有樂器的用手來打節(jié)奏。
4、同學(xué)們,掌握了歌曲的節(jié)拍和講述的故事,接下來老師為大家布置一個(gè)簡單的任務(wù),用身體語言表演《小紅帽》的故事。下節(jié)課老師檢查,同學(xué)們要認(rèn)真完成任務(wù)。
5、同學(xué)們學(xué)習(xí)了《小紅帽》這首歌曲,希望同學(xué)們?cè)谏钪邢裥〖t帽一樣,做個(gè)美麗,善良,有孝心的好孩子,同時(shí)也要增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
1、雙響筒、三角鐵、碰鈴
2、好!
3、學(xué)生根據(jù)老師要求,跟隨教師打出節(jié)奏。
4、好!
5、下課
最后這一部分,是拓展延伸部分,讓學(xué)生用簡單的樂器為歌曲伴奏,需要學(xué)生掌握這個(gè)歌曲的節(jié)奏。課下作業(yè)是讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行舞蹈編創(chuàng),有效提高學(xué)生編創(chuàng)能力。最后對(duì)本科進(jìn)行總結(jié)。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1、學(xué)生應(yīng)基本掌握歌曲《小紅帽》的演唱并保證節(jié)拍準(zhǔn)確。
2、通過學(xué)習(xí)學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí),能對(duì)未知危險(xiǎn)做出判斷。
3、學(xué)生通過對(duì)歌曲的舞蹈編創(chuàng),掌握歌曲內(nèi)容,提升學(xué)生能力。
4、讓學(xué)生樹立善良,有孝心的好孩子形象。
八、板書設(shè)計(jì)
《小紅帽》
1=C2/4中速稍快
噠噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠∣∣
我家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方
雙響筒、三角鐵、碰鈴