小學(xué)音樂(lè)策劃活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
音樂(lè)在傳達(dá)和表現(xiàn)情感上，優(yōu)于其他藝術(shù)形式，是因?yàn)樗捎玫母行圆牧虾蛯徝佬问健曇糇詈嫌谇楦械谋拘裕钸m宜表達(dá)情感。下面小編帶來(lái)小學(xué)音樂(lè)策劃活動(dòng)方案設(shè)計(jì)5篇，希望大家喜歡
小學(xué)音樂(lè)策劃活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇1
教學(xué)目標(biāo)
能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器，能分辨其音色，說(shuō)出其名稱。
能學(xué)會(huì)唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器。
難點(diǎn)：能分辨其音色，說(shuō)出其名稱。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、打擊樂(lè)器若干
教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入
小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準(zhǔn)備好了嗎?那我們出發(fā)吧。(律動(dòng))
自制簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器
1、檢查學(xué)生準(zhǔn)備制作打擊樂(lè)器的材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用各種不同的方法使自備的材料發(fā)出各具特色的音響。
3、引導(dǎo)學(xué)生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡(jiǎn)單節(jié)奏自編或教材提供的簡(jiǎn)單節(jié)奏型，讓他們聆聽(tīng)不同的材料通過(guò)不同的演奏方式所發(fā)出的各具特色的音響效果。
4、教師彈奏一些學(xué)生熟悉的曲調(diào)，讓他們操起手中的“樂(lè)器”，用一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏型為曲調(diào)即興表演。
認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器
邊介紹各種樂(lè)器的特色特點(diǎn)和演奏方法，邊示范，并讓學(xué)生“敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)”。
學(xué)唱《蒙古小夜曲》
1、利用歌詞意境邊講故事邊唱，啟發(fā)學(xué)生。
2、唱一唱
(7)范唱。
(8)邊想像邊跟唱一唱，邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏，進(jìn)入音樂(lè)情境。
3、讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)配得最好。
結(jié)束
小朋友們，天快黑了，我們?cè)摶丶伊恕？矗』疖噥?lái)接我們了。
課件：小火車出現(xiàn)，播放歌曲《火車開(kāi)啦》。
聽(tīng)音樂(lè)出教室。
小學(xué)音樂(lè)策劃活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇2
教學(xué)設(shè)計(jì)
教育藝術(shù)的真諦在快樂(lè)。當(dāng)孩子們感到快樂(lè)時(shí)，他會(huì)自己走入教師預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，置身于音樂(lè)的海洋，讓教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，課堂氣氛活躍。
一、理解教材，挖掘快樂(lè)因素;
《小小雨點(diǎn)》是一首活潑、歡快的兒童歌曲，充滿著天真浪漫的兒童情趣。歌曲的節(jié)奏密集，旋律歡快，充滿活動(dòng)，描繪了小小雨點(diǎn)從天空上落下來(lái)時(shí)，小花朵與小麥苗高興異常的情景。為了讓孩子們更好的體會(huì)小花朵和小麥苗的快樂(lè)，我將教材的配套課件和自制課件進(jìn)行了融合，加入了雷公公的歌聲和創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，努力挖掘音樂(lè)的內(nèi)涵，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。并設(shè)計(jì)了“云媽媽和小雨點(diǎn)的故事(導(dǎo)入)——和雷公公唱歌(練聲)——和小雨點(diǎn)去旅行(聽(tīng)賞)——感受小雨點(diǎn)的快樂(lè)(學(xué)唱歌、編身勢(shì)動(dòng)作)——帶小雨點(diǎn)去旅行(創(chuàng)編)——請(qǐng)小雨點(diǎn)歇一歇(展示、評(píng)價(jià))——做快樂(lè)的小雨點(diǎn)(結(jié)束)”的教學(xué)環(huán)節(jié)。讓孩子們化身為小雨點(diǎn)，感受小雨點(diǎn)活潑跳躍的音樂(lè)形象，設(shè)計(jì)了律動(dòng)、創(chuàng)編等教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)技能。讓孩子們不僅學(xué)會(huì)唱歌，而且能在唱歌的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)他們演唱歌曲的自信心，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。
二、視聽(tīng)結(jié)合，留住快樂(lè)心情;
“感受與鑒賞是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美能力的有效途徑。”學(xué)生接觸任何一個(gè)音樂(lè)作品“感受歌曲”都是必不可少的環(huán)節(jié)。在給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小雨點(diǎn)要去旅行”的教學(xué)情境后，讓孩子們聽(tīng)賞歌曲《小雨點(diǎn)》的動(dòng)畫視頻，在歡快的音樂(lè)中孩子們跟著小雨點(diǎn)去旅行，來(lái)到花園中花兒綻放出可愛(ài)的笑臉，來(lái)到田野里，苗兒慢慢往上爬……可愛(ài)的動(dòng)畫形象一下子就吸引了學(xué)生的注意力，他們樂(lè)呵呵的模仿著小花、小苗的形象。這時(shí)，不僅讓孩子們走入了音樂(lè)，而且也為學(xué)唱后的身勢(shì)動(dòng)作創(chuàng)編做好了鋪墊。
在隨后的學(xué)唱中，教師讓孩子們多聽(tīng)感知歌曲。第一遍視聽(tīng)了解歌曲內(nèi)容;第二遍邊聽(tīng)歌曲邊做二拍子的身勢(shì)伴奏，感受歌曲節(jié)奏;第三遍聽(tīng)，用小雨點(diǎn)快樂(lè)的聲音“l(fā)a”模唱歌曲;第四遍聽(tīng)感受演唱者輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)。多次的聆聽(tīng)讓孩子對(duì)樂(lè)曲更加熟悉，也讓孩子們感受到了大自然的美和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
三、多種教學(xué)形式，讓快樂(lè)保鮮;
快樂(lè)也是需要保鮮的。孩子們的年齡小，注意力難以整堂課保持，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨著孩子們的注意力而隨之轉(zhuǎn)移。因此，教師要多選用適合孩子們年齡特征的教學(xué)方法來(lái)保持孩子們的興趣。
“樂(lè)譜是記載音樂(lè)的符號(hào)，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本工具。”讀譜的學(xué)習(xí)，是枯燥無(wú)味的，但為孩子們創(chuàng)設(shè)“幫小雨點(diǎn)找伙伴”的情境后，孩子們參與讀譜的興趣就更加濃厚了。在多次聆聽(tīng)后，孩子們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了歌曲的第一樂(lè)句和第三樂(lè)句的旋律基本相同，教師再與學(xué)生進(jìn)行樂(lè)譜接龍游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑凶x譜，模唱旋律。讓孩子們不因?yàn)橛兄R(shí)技能的學(xué)習(xí)影響快樂(lè)的學(xué)習(xí)心情。
“創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使學(xué)生積累音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘雙早思維能力的過(guò)程和手段，對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。”《小小雨點(diǎn)》這首歌曲的歌詞短小、富有童趣，非常適合孩子們的再創(chuàng)作。在孩子們學(xué)唱后，教師先提出了“小雨點(diǎn)還會(huì)到哪些地方去旅行呢?”讓孩子們開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想、說(shuō)一說(shuō)，再按照填空的形式讓孩子們填空創(chuàng)編歌詞，并提醒他們一定要注意節(jié)奏。當(dāng)孩子們創(chuàng)編的非常合適時(shí)，教師除了語(yǔ)言上的鼓勵(lì)，還請(qǐng)全班學(xué)生演唱新創(chuàng)編的歌詞，讓孩子們感受的成功的喜悅，激發(fā)其他孩子的再創(chuàng)作。
四、自信展示，快樂(lè)參與。
“以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感。”本課的歌表演是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。為了更好地讓孩子們創(chuàng)作出屬于自己的表演，我讓孩子們?cè)俅温?tīng)賞《小小雨點(diǎn)》的動(dòng)畫，畫面上動(dòng)感的的花兒開(kāi)放、小苗成長(zhǎng)給了孩子們很大的啟發(fā)。當(dāng)教師要求孩子們自行創(chuàng)編時(shí)很多學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)，但再請(qǐng)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，孩子們卻缺乏自信，不敢獨(dú)立表演。于是，教師就請(qǐng)全班學(xué)生一起來(lái)表現(xiàn)，教師從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編的比較有新意的學(xué)生。再請(qǐng)這些孩子上臺(tái)展示，先給他們獎(jiǎng)勵(lì)，請(qǐng)他們?yōu)榇蠹冶硌荩僮尅靶∮^眾”評(píng)一評(píng)他們的表現(xiàn)好在哪里，培養(yǎng)他們的自信心。當(dāng)有了之前的表?yè)P(yáng)和示范后，孩子們參與的興致更高了。
音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是過(guò)程與結(jié)果并重，教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁。為了鼓勵(lì)孩子們的表現(xiàn)，教師自己也參與展示，讓孩子們體會(huì)到表情、身勢(shì)與歌聲的配合，和孩子們一起享受快樂(lè)。當(dāng)我在展示時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的，表情也隨著我的表情變化，教室里充盈著快樂(lè)。課后，有孩子對(duì)我說(shuō)：“老師，你的樣子真可愛(ài)，說(shuō)話的語(yǔ)氣和我們一個(gè)樣!”只有和孩子處在平等的關(guān)系上，孩子們才會(huì)主動(dòng)與你交流。當(dāng)孩子們愛(ài)老師時(shí)，自然也會(huì)愛(ài)這位老師教的課，她的學(xué)習(xí)過(guò)程也是快樂(lè)的。
課堂中的快樂(lè)無(wú)時(shí)不在，但要每個(gè)老師有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。本節(jié)課我采用孩子們喜愛(ài)的方式，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱等活動(dòng)，進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造，使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗(yàn)，初步感受了大自然的奇妙。在對(duì)大自然的追尋中，了解、喜愛(ài)自然，更加熱愛(ài)生活。讓每個(gè)孩子都能享受課堂，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂(lè)策劃活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思
想感情喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。
2、聆聽(tīng)欣賞曲《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》，辨別并說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)
系;能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。
3、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲
音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的
演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。
4、學(xué)習(xí)秧歌知識(shí)，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國(guó)》編配秧歌舞的動(dòng)作。
5、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。
2、自己設(shè)計(jì)秧歌動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。
教學(xué)方法 視唱法。
教學(xué)手段
收錄機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)課時(shí) 4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第 一 課 時(shí)
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
師生再見(jiàn)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)教室。
第 二 課 時(shí)
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、基本練習(xí)
發(fā)聲練習(xí)，同上節(jié)課。
三、復(fù)習(xí)舊歌
復(fù)習(xí)《同一首歌》。
四、聆聽(tīng)《我的祖國(guó)》、《大中國(guó)》
1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲旋律。
2、隨錄音唱歌詞。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比《我的祖國(guó)》兩個(gè)樂(lè)段的.情緒。
4、隨音樂(lè)模仿指揮。
五、布置作業(yè)：課后合作找資料，了解中國(guó)秧歌的舞蹈特點(diǎn)，并自己
學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)作。
六、課堂小結(jié)
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲?
七、下課
師生再見(jiàn)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)教室。
第 三 課 時(shí)
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、基本練習(xí)
發(fā)聲練習(xí)，同上節(jié)課。
三、復(fù)習(xí)舊歌
復(fù)習(xí)《同一首歌》。
四、讓學(xué)生各自把自己找到的資料進(jìn)行交流。
五、老師先跟著音樂(lè)，即興表演一段秧歌舞。
六、進(jìn)行合作排練。
七、全班跟著音樂(lè)進(jìn)行秧歌表演。
八、分組進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。
九、課堂小結(jié)
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲?
十、下課
師生再見(jiàn)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)教室。
第 四 課 時(shí)
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、基本練習(xí)
發(fā)聲練習(xí)，同上節(jié)課。
三、復(fù)習(xí)舊歌
復(fù)習(xí)《同一首歌》。
四、跟著音樂(lè)表演秧歌舞
五、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)
1、結(jié)合《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》兩首歌曲學(xué)習(xí)合唱音樂(lè)知識(shí)。
2、懂得二聲部的位置。
六、讓學(xué)生自由討論自己平時(shí)知道的有些有關(guān)合唱的音樂(lè)知識(shí)。
七、課堂小結(jié)
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲?
八、下課
師生再見(jiàn)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)教室。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第一課 同一首歌
1、表演《同一首歌》
2、聆聽(tīng)《我的祖國(guó)》
3、聆聽(tīng)《大中國(guó)》
小學(xué)音樂(lè)策劃活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇4
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，欣賞《國(guó)歌》并能體會(huì)他的激昂情緒。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)唱《國(guó)歌》和介紹聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使他們懂得唱好國(guó)歌的重要意義，并能用恰當(dāng)?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
三連音與休止符在歌曲中演唱時(shí)值的準(zhǔn)確。
教具準(zhǔn)備：
電腦、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
二、新授
1、猜一猜：歡迎大家到音樂(lè)課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢?同學(xué)們要通過(guò)競(jìng)猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來(lái)做這個(gè)游戲。
好，請(qǐng)看大屏幕：
請(qǐng)你說(shuō)出這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗?你說(shuō)這面國(guó)旗美麗嗎?下面我們來(lái)學(xué)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌。
2、聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的旋律。(播放音樂(lè))
3、跟老師唱，老師唱一句，學(xué)生跟唱一句。
4、聽(tīng)賞國(guó)歌。你聽(tīng)過(guò)這個(gè)國(guó)家的國(guó)歌嗎?(回答正確的同學(xué)，其他同學(xué)用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌)恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國(guó)旗和國(guó)歌，對(duì)現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見(jiàn)解，用戰(zhàn)爭(zhēng)解決問(wèn)題的方法是不可取的。
5、聽(tīng)一聽(tīng)
今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國(guó)歌》，你對(duì)國(guó)歌了解多少?請(qǐng)你告訴我好嗎?
老師根據(jù)學(xué)生的了解，來(lái)介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于(1912——1935)在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂(lè)曲，作品集中反映了中國(guó)人民奮起抗日的堅(jiān)強(qiáng)決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國(guó)工人階級(jí)的英雄形象，具有強(qiáng)烈的時(shí)代精神，鮮明的民族風(fēng)格和富于獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品有《義勇軍進(jìn)行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報(bào)歌》等。(附加聶耳名字的來(lái)歷)
我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)國(guó)歌的演唱。(放FLASH動(dòng)畫)
3、唱一唱
下面我們同學(xué)用自己對(duì)國(guó)歌的理解來(lái)唱一唱這首歌。
三、 小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)國(guó)歌有了更深的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)你今后將怎樣為社會(huì)和國(guó)家做貢獻(xiàn)呢?
板書(shū)設(shè)計(jì)
校園升旗
小學(xué)音樂(lè)策劃活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇5
音樂(lè)課：《猜》
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《夏天的雷雨》
聽(tīng)：《獅王進(jìn)行曲》、《天鵝》、《森林狂想曲》
動(dòng)：我們的發(fā)明 謎語(yǔ)童謠
教學(xué)目標(biāo)：
1、 以“猜”為主線貫穿全課，讓同學(xué)從不同視角聯(lián)想感受音樂(lè)。
2、 學(xué)會(huì)用明亮豐滿、有跳躍感的聲音演唱《夏天的雷雨》，在一定程度上表示出歌曲的情緒。
3、 朗讀謎語(yǔ)童謠，能夠用卡農(nóng)的形式進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏朗誦。
4、 欣賞音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》、《天鵝》、《森林狂想曲》
教學(xué)過(guò)程：
一、 師生問(wèn)好 30′
二、 熱身舞 4分鐘
三、 猜謎語(yǔ) 并介紹謎語(yǔ)的由來(lái) 2分鐘
師：小朋友，看到這個(gè)“猜”字，你想到了什么呢?(猜謎語(yǔ))
師：看得出你們都很喜歡猜謎語(yǔ)，橋，教師兩邊掛著許多小燈籠，上面有很多謎語(yǔ)，咱們現(xiàn)在就來(lái)猜一猜，好不好?
師：你們知道嗎，謎語(yǔ)有著悠久的歷史，古時(shí)候，每逢元宵節(jié)，人們將自身制作的謎語(yǔ)掛在花燈上，供人們邊觀燈邊猜謎取樂(lè)，就這樣謎語(yǔ)成了廣大人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)形式，并一直流傳至今。
四、 我的發(fā)明：謎語(yǔ)童謠 8—9分鐘
師：瞧，我今天就帶來(lái)了一個(gè)花燈，上面有一個(gè)謎語(yǔ)童謠，請(qǐng)小朋友放把謎底先在心中不說(shuō)出來(lái)。
1、 依照節(jié)奏來(lái)念童謠，先在心里默讀一遍。請(qǐng)你觀察這4句童謠的節(jié)奏完全相同嗎?(不同)
2、 找出不同的一句，并把節(jié)奏讀出來(lái)。
3、 把其他三句的節(jié)奏讀出來(lái)。
4、 完整齊讀 兩遍
5、 老師要為童謠配上動(dòng)作，小朋友看看老師做了那些動(dòng)作?
6、 再請(qǐng)你仔細(xì)觀察，那幾句動(dòng)作相同。
7、 請(qǐng)小朋友們邊念童謠，邊做動(dòng)作。
五、 歌曲《夏天的雷雨》 15分鐘
1、 師：其實(shí)謎語(yǔ)不只可以說(shuō)，而且還可以唱出來(lái)，不信你們聽(tīng)?
2、 師范唱
(1)師：誰(shuí)知道謎底呢?
(2)老師問(wèn)請(qǐng)小朋友來(lái)回答。
(3)現(xiàn)在老師按節(jié)奏問(wèn)，請(qǐng)小朋友按節(jié)奏回答，看看那幾句節(jié)奏相同。
(4)唱著問(wèn)答
(5)老師完整問(wèn)，同學(xué)回答
(6)分組，一問(wèn)一答，再換過(guò)來(lái)。
師：這么好聽(tīng)的謎語(yǔ)歌，一定有一個(gè)好聽(tīng)的名字，你們猜猜看，會(huì)叫什么名字呢?(出示歌曲明)
請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)唱一遍。
六、 音樂(lè)猜謎游戲 8分鐘
師： 下面咱們?cè)賮?lái)進(jìn)行猜謎游戲好不好，我這兒有三個(gè)謎語(yǔ)，可是謎面不是用文字表示出來(lái)的，而是三段音樂(lè)，
生活中處處都有音樂(lè)，有時(shí)我們還可以根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)充沛的想象，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，你都聽(tīng)到了什么聲音，猜猜描繪的仿佛是一副怎樣的畫面?
《森林狂想曲》介紹：音樂(lè)制作人耗時(shí)5年，深入臺(tái)灣森林實(shí)地錄音，收集了鳥(niǎo)類、蛙類、禪類等100多種自然聲音，創(chuàng)作了這首《森林狂想曲》。
讓我們伴著美妙的音樂(lè)，再讀一讀那種謎語(yǔ)童謠，體會(huì)一下美的意境。
七、 總結(jié)
今天音樂(lè)課，我們讀著節(jié)奏猜出了童謠的謎底，唱著歌曲猜出了夏天的自然現(xiàn)象，同時(shí)我們還根據(jù)不同的音樂(lè)聯(lián)想到不同的內(nèi)容，最后讓我們?cè)谶@美妙的音樂(lè)聲中結(jié)束今天的音樂(lè)課。
分析：熱身舞，讓小朋友們自然的進(jìn)入到音樂(lè)的氛圍當(dāng)中，同時(shí)拉近了老師和同學(xué)的距離。猜謎，是小朋友最喜歡的游戲之一了，用猜謎導(dǎo)入童謠即自然又生動(dòng)，在童謠的念說(shuō)中，還交叉了節(jié)奏練習(xí)和卡農(nóng)練習(xí)。歌曲的學(xué)習(xí)也和謎語(yǔ)不分開(kāi)，老師和同學(xué)以接龍的方式學(xué)習(xí)歌曲，防止了保守的老師教、同學(xué)學(xué)的方式，使同學(xué)更加主動(dòng)、積極。最后的音樂(lè)猜謎其實(shí)就是欣賞，猜，只不過(guò)是讓小朋友表達(dá)自身對(duì)音樂(lè)的感受，但稍稍變換一下方式，小朋友們就覺(jué)得樂(lè)趣無(wú)窮了。
教學(xué)反思：在學(xué)校試教了多次，總的來(lái)說(shuō)教學(xué)效果還不錯(cuò)。可能是追求完美的緣故，所以總覺(jué)得公開(kāi)課的課堂上不應(yīng)該出現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)該一氣呵成。所以在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)，我往往會(huì)忽視糾正的重要性，難點(diǎn)的樂(lè)句也只是略微講一講。所以我發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)诘谝徽n時(shí)總是不能很好的把歌唱好。這是我在今后教學(xué)中要注意的。在課堂的最后中我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓小朋友們欣賞《森林逛想曲》，并在樂(lè)曲中再來(lái)念一念謎語(yǔ)童謠。我這樣設(shè)計(jì)一是為了前后呼應(yīng)，二是想讓小朋友們感受音樂(lè)的感染力。但這一設(shè)計(jì)比較有爭(zhēng)議。有的老師覺(jué)得很好，因?yàn)椤渡挚裣肭贩浅Ｃ溃渖贤{別有一番意境。有的老師覺(jué)得多此一舉，沒(méi)必要欣賞這首樂(lè)曲，更不用回過(guò)頭念童謠。我呢分別聽(tīng)取了兩種意見(jiàn)，拭教了兩節(jié)課，發(fā)現(xiàn)其實(shí)小朋友很喜歡這首音樂(lè)，他們聽(tīng)得聚精會(huì)神，因?yàn)樗麄兿矚g，所以我堅(jiān)持了我的最初設(shè)計(jì)。我想一切的設(shè)計(jì)都是為了小朋友，只要他們喜歡，只要讓他們?cè)谖业恼n堂能夠有所收獲和快樂(lè)，那么費(fèi)些心思又何妨?