2023學校制度匯編
一、學校教室采用本校教室和借用教室兩種形式進行。借用教室應由學校與借用方聯系協商。
二、根據每期培訓學員的.數量，由教務處提前一天落實好相應規模的教室。
三、教室必須做到課桌凳齊全，能滿足學員學習的需要。
四、無論是本校教室或借用教室，在培訓班教學安排期間，必須確保正常使用。
五、保證教室衛生、整潔，照明良好。
2023學校制度匯編篇2
一、建立校長負責制,配備專職食堂管理員。
二、持有衛生行政部門發放的衛生許可證,定期驗證。
三、建立安全保衛措施,嚴禁非食堂工作人員隨意入內。
四、建立食堂衛生及飲食情況日檢制,并作好記錄。
五、食堂環境保持清潔,無鼠跡、無蠅、無蟑螂。
六、食堂管理員留存定點食品,采購場所的衛生許可證復印件。
七、葷、素食品原料分池清洗,洗凈后食品原料的盛器不放置地面。
八、冰箱內生熟、半成品分開,不放雜物或私人物品。
九、食品、原料無霉變,蟲蛀,變質。
十、食品燒熟煮透,烹飪后食品至供應時間不超過2小時,剩余食品必須冷藏,冷藏不超過24小時。
十一、加工后的熟制品放在備餐間,不得供應水產品和改刀的熟食鹵味菜。
十二、食品留樣放置48小時,每樣量足100克,并有留樣記錄本。
十三、從業人員分發飯菜、點心,有專人看管,戴口罩,不直接用手接觸。
十四、食品存放下墊離墻,原料、輔料缸加蓋,調味品分類,分架存放,無超過保持期。
十五、洗滌、消毒劑、餐飲具存放處固定。
十六、容器、刀板生熟分開,注明標志,嚴格消毒。
十七、從業人員做到“三白”,注意個人衛生。
十八、飲用水衛生足量,保溫捅加蓋加鎖,每天清洗消毒,專人監管。
十九、定期對食堂從業人員,學生進行食品衛生知識培訓,并作記錄。
2023學校制度匯編篇3
一、嚴格執行《食品安全法》、《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》，學校食堂必須取得衛生許可證后方可經營。
二、食品從業人員每年體檢一次身體，持有效的健康證和培訓合格證后方可上崗，上崗時必須穿戴整潔的工作衣帽，保持個人衛生。
三、建立食品原料進貨查驗制度，禁止采購無衛生許可證、無健康證商販提供的食品;無商品標簽或超過保存期限等“三無”的食品;未經有關部門檢疫、不合格的畜禽肉類制品;腐壞變質、油脂酸敗、霉變、生蟲、混有異物的食品及其它不符合衛生要求的食品。
四、設立獨立的食品庫房，庫內食品要分類存放，擺放整齊，做到先進先出，防止超期變質。
五、食品的保存、清洗、切配過程要做到生熟分開，冰柜、用具、容器應有生熟標記，不得使用塑料容器盛放熟食品。
六、食品的營養要搭配合理，符合學生生長發育的需求。
七、廚師操作前要對食品、半成品的質量嚴格檢查，對不符合燒煮、烹調要求的食品不準進行烹調加工。燒煮時，應將食品上下翻動，使食品各部位都能受熱，防止食物中毒事故的發生。
八、公共餐具必須經過嚴格的清洗消毒后方可使用。
九、學校每餐、每樣食品按要求進行留樣，分別留足100g盛放在己消毒的留樣盒中，標明留樣時期、品名、餐次、留樣人后存入冰箱內，并作好留樣記錄。留樣食品必須保留48小時,保存期內未發現食物中毒事件即可倒掉;留樣食品盒應單獨存放，不得與其它無關食品混放。
十、工具容器設備要洗凈，廚具要擺放整齊。及時沖洗、清掃工作場所，保持環境衛生。
十一、完善防蠅、防塵、防鼠、防潮設施，定期開展除四害活動。
2023學校制度匯編篇4
一、校本培訓學習、例會制度
1、參加培訓是教師的權利，也是教師的義務，每位在職教師必須參加培訓。
2、教研組每兩周組織一次集中培訓活動，學校每學期至少組織二次大型教研活動。
3、開展分層次培訓，骨干教師、新教師要參加學校和上級組織的專項培訓。
4、教師參加培訓時，要認真記錄，并做到及時消化，應運于教學研究。
5、教師必須按時完成自修內容，及時整理自己的校本培訓檔案袋，每學期期末上交。
6、每位教師每學期必須講公開課一節、寫課后反思10則篇，上交最佳教案一篇、聽課20節以上。
7、每位教師每學期必須達到區進修學校所規定的學分。
8、加強培訓者的培訓，提高培訓者的素質。
二、項目負責人職責：
1、負責對本校教師的理論輔導與實際指導。
2、制定培訓計劃、培訓過程、培訓總結。
3、檢查各項工作，記錄過程，做好分析，及時反饋。
三、獎懲制度：
1、每位教師都必須參加學校組織的各類培訓，每次校集中培訓折合1學分。應參加而未請假缺席一次取消其本次應得學分。
2、教師參加集中培訓輔導、研討要按時出席，如有特殊情況的需事先向相關領導請假，事后把學習內容及時補上。
3、每位教師必須認真聽好輔導課，做好筆記，及時完成作業。
4、增加培訓在教師工作考核中的分值，參加培訓表現尤為突出者，（如出勤率高，作業認真、有效，培訓成績考試優秀）年終以適當獎勵，并與教師年度考核掛鉤。
5、在上級組織的教師教學大獎賽中獲獎，考核中加分。
6、撰寫論文在上級獲獎或公開發表，考核中加分。
7、獎勵方法：
教職工在關于教育科學研究中取得成果（績）可獲教研成果獎，具體獎勵標準為：論文獲獎按同檔次1/3發給，論文發表按刊物等級三等獎計，學科技能競賽按論文計。
2023學校制度匯編篇5
校本教研是指以學校為基地，以教學實踐中的實際問題為主要研究內容，以自我反思、同伴互助、專家引領為形式的教研活動。為了加強我校教師的教研意識及能力，真正做到教研興校、教研促教，提高教師的教研水平，改進和完善我校教研工作，豐富教育教學理念。根據實際情況特制定以下教研制度。
一、理論學習制度
（一）、原則：本著以校為本、針對性、開放性的原則，采用集中輔導與分散自學相結合的方式。
（二）、內容：從基礎知識到前沿理論進行全面學習，主要內容有：教育教學理論，新課程理念與教學策略、基礎教育課程改革綱要、現代信息技術、師德教育、教育學、心理學、政策法規、學科專業知識、各科的課程標準、報刊等有關資料。
（三）、時間：每月至少集中學習二——三次。
（四）、形式：閑暇時間主動學、組內交流學、困惑專題學，組內相互學、全員集中學、外出拜師學。
（五）、要求：
1、全體教師堅持自學，看書讀報，學理論書籍，并有重點地摘記，每學期所記筆記按常規教學要求。
2、集中輔導時，按時到場，虛心聽，認真記錄，并及時復習，將先進的理念內化為自己的認識，并用來指導自己的教育教學行為。
二、課（專）題生成制度
（一）、目標：改進教育教學實踐，解決自身面臨的具體問題。
（二）、選題原則：校本教研課（專）題本著：“實、準、小、新”的選題原則，從學生中來到學生中去，從課堂中來，到課堂中去。
（三）、核心工作：學科定位，選準課（專）題和切入點，擬出近、中、遠期規劃，科學組織并實施。
（四）、各教研組每學年至少確定一個課（專）題作為組內共有課題，全體組員都是研究員，研究形式：“實踐—反思—再實踐—再反思”。
（五）、既注重解決實際問題，又注重概括提升，總結經驗、探索規律，注意材料的積累。
（六）、全體教師全員參與，教師即研究員。
（七）、充分發揮教師個體，教師集體和專業人員的作用，合理有效地利用一切資源。
（八）、教師要形成讀書學習與反思的習慣，分析解決自己在教學實踐中遇到的真實問題。
三、研究制度
（一）、教研組（年級組）在每學期初根據學校工作計劃，制定本組教研計劃。
（二）、落實教學教研常規，特別是集體備課活動（每月至少一次）。
（三）、每位教師每學期要上1—2次研討課，認真聽取同行意見，不斷改進教學方法，提高教學水平。
（四）、各教師要積極開展“教研”活動，每學期上一節公開課，每月寫一篇教學案例或教育故事，一學期一篇教學經驗和論文，寫一份詳實的試卷分析。
（五）、學校要組織舉行“學科論壇”“說評課”等活動，中心發言人必須印發提綱，通過交流研討，達成共識，解決教育教學中遇到的疑難問題。
（六）、開展骨干教師帶動活動，幫助青年教師盡快成長。互相聽課，互相觀摩，開展教學指導活動。
（七）、學科教師應準時參加區、校教研，認真完成學校交給的各項任務。外出學習的教師應做好學習筆記，回校后再上一節公開課。
（八）、骨干教師每學年至少承擔一次觀摩教學。
（九）、做到五勤：勤聽（勤聽課，要傾聽同事的意見，傾聽領導的評價）、勤思（勤于思考，勤于反思）、勤寫（寫反思、個案、隨筆）、勤說（教研要說，備課要說，評課要說，交流要說）、勤評（師與生、生與生間的評價）。
四、教學評估（評價）制度
（一）、學校成立校本教研評價工作小組。
（二）、評估工作小組調查了解本校各教研組的教研活動，并及時收集、整理信息資料。
（三）、評價辦法：通過資料查閱分析、課堂觀察、談話和問卷、能力測試等方法進行評估。
（四）、對教學理念情況評估有三條：
（1）一線教師對《基礎教育課程改革綱要》和《課程標準》的認識和理解；
（2）組織教師集體備課情況；
（3）開展教學研究和經驗交流情況。
(五)、關于教學過程的轉變，重點評估八條：
（1）是否根據實際情況靈活處理教材內容；
（2）多渠道選擇課程資源情況；
（3）教師之間的溝通與交流情況：
（4）教學內容呈現方式與教學活動方式是否靈活多樣；
（5）能否給學生討論、思考和探究的機會；
（6）有沒有形成民主、平等、寬松的學習氛圍；
（7）學生是否對學習有興趣，充滿自信；
（8）學生的學習結果（知識、能力、方法、態度、情感、價值觀）如何？
(六)、課堂觀察評估主要有六條：
（1）教學活動組織方式（講述、提問、討論、演示、學生活動等）；教材內容的選擇、組織和呈現方式（內容的難度、數量和現實背景等）；
（2）能否選擇和利用多種課程資源（教科書、教學參考書、學具、錄音機、實物標本、照片、圖片等）；
（3）能否創設問題情境、激發學習興趣，給學生思考和參與討論活動的機會，能否形成民主、平等和諧的課堂氣憤；
（4）學生的知識、技能與方法的掌握情況，學生的積極性、主動性、參與程度、學習興趣與態度有什么變化等。
五、教研工作制度
加強和改進教師的教學研究工作是促進新一輪基礎教育課程改革目標全面落實的重要保證。學校教研在校長的領導下開展工作。建立起校長、教導處、教研組以及教師組成的三級教研網絡。各級應明確自己的職責和工作制度，學習黨和國家教育方針、現代教育理論，端正教育思想，明確培養目標，按照教育規律和學生認知特點，開展教學研究和實踐。各級工作制度如下：
一級——（校長、教導處）校本教研工作制度
在校長領導下，全面制定學校教研工作規劃與多項規章制度，形成一支強有力的教研隊伍。根據上級有關方針政策制定本校長期和近期教研工作目標，并負責監督實施。
1、積極鼓勵教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業務培訓。努力做好培訓工作，包括學校自己組織的業務培訓和教師的自我學習培訓。
2、根據學校教育教學的發展需要，申報并按計劃具體實施學校教科研課題。
3、發動全校教師從本校、本職工作出發，學習教育理論，注重聯系實際，加強對實踐成果的經驗總結。
4、加強業務學習與研究，不斷提高自身的理論素養，以身作則，理論聯系實際，促進全校師生形成實事求是、崇尚學術、勇于創新、不斷進取的校本教研風氣。
二級——（教研組、年級組）校本教研工作制度
教研組、年級組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要組成之一。教研組長應在校長、教導處的領導下負責組織領導本學科有關教學研究的全部工作。
1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，組織領導全組教師制定學期工作計劃、年級教學進度計劃、教學科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執行。
2、積極開展教學研究活動，根據教學實際，組織公開課，及時總結、交流、推廣教學經驗，撰寫經驗論文。
3、大力抓好本學科教師的教學工作，組織本學科教師，認真鉆研新課程標準、教材、探索教法和學法，認真備課，寫好規范化教案，上好每一節課，教好每一個學生。
4、組織好每周一次的教學研究活動。
主要內容有：研究解決教學疑難問題、征求學生意見；學習教學經驗，教改經驗、總結工作、討論分析學生的學習態度、學習方法、學習質量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。
5、依據學科特點和學生實際，結合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結教學成果，推廣教學新經驗。
6、每學期組內開展一次觀摩評議活動，研究教材、教法和學法，交流經驗，提高教學質量，活動要有總結材料。
7、做好以老帶新工作，充分發揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養新教師和青年教師。
8、注意積累資料和總結經驗。每學期要向學校和上級教研部門提交一定數量的經驗論文或教學改革實驗報告。
9、教研組長、年級組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時定好教研組工作計劃并認真組織實施。
三級——教師校本教研工作制度
教學研究是提高教學質量、提高教師素養的重要手段。教師是開展校本教研活動教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發點和歸宿。教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業務水平和能力。
1、積極參加教研組、年級組組織的各項教科研活動，態度端正。認真完成學校、教研組、年級組交給自己的任務。
2、每位教師認真完成備課任務，在教研組討論時要認真準備，積極發言。
3、認真參加聽課、說課、評課活動。
4、要熟悉新課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。
5、能把握好課程標準和教材要求，認真備好課，寫好教案。備課時，既備教材，又備學生實際；既備知識能力點，又備德育心理滲透點；既備有效教法，又備學法指導。
六、校本教研措施
(一)、將教師參與校本教研的情況與對教師的年終考核相掛鉤。
(二)、對于優秀的教師個人，派出參加各級專業培訓。
(三)、引進競爭機制，把在校本教研活動中成績突出的教師，評選優秀教師或學科帶頭人。
(四)、學校后勤工作人員樹立為教學服務，為校本教研服務的意識。
(五)、積極創造條件為校本教研工作提供良好的環境。
(六)、學校后勤應創造性開展工作，充分發揮其在校本課程資源開發中的作用。
(七)、保證經費投入，確保校本教研工作的正常進行。
2023學校制度匯編篇6
根據教育部〔20__〕3號《關于加強中小學生手機管理工作的通知》精神，本著“促進學生健康成長”的原則，嚴格落實“有限進入學校，禁止帶入課堂”的指導意見，制定西府冠華學校學生手機校園管理制度。具體內容如下：
一、學生手機原則上不得帶入校園。學生確有實際需求，需要攜帶手機上學，須經學生家長同意、書面提出申請，進校后即將手機交班主任統一保管，禁止帶入課堂。
二、經學校同意攜帶手機入校者，入班測溫時（晨讀時間），將手機關閉后，主動上交班主任，存放于班主任辦公桌指定抽屜內，離校時向班主任領取。（班主任不在，由年級組長代行管理責任）。
三、學校年級辦公室、門衛室均設置公用電話，學生需要和家長聯系，可向在場老師申請，說明聯系對象和緣由，同意后免費使用公用電話。
四、校長電話對全體家長公開；年級組長電話對年級家長公開；班主任電話對班級家長公開；便于家長與學校聯系。
五、學校加強課堂教學和作業管理，不通過手機布置作業，不要求學生利用手機完成作業。
六、新生入學時將手機管理作為重點教育內容，提高學生信息素養和自我管理能力。
七、學校要將手機管理的有關要求告知學生家長，講清過度使用手機的危害性和加強管理的必要性，指導家長應履行教育職責，加強對孩子使用手機的督促管理，形成家校協同育人合力。
八、學生上交的手機需自行包裹，以免磨損劃傷；手機在校存放期間，學生不得以任何理由索要手機；手機在校存放期間出現丟失、損壞等情況，根據調查結果由責任人負責賠償，遇不可抗力因素時，協商解決。
九、學生獲得批準攜帶手機進校，但不主動上交，學校取消其攜帶手機入校資格，由此產生困難由學生本人及家長自行克服。
十、學生未經學校批準，攜帶手機進入校園，根據校紀規定，視情節予以批評教育或處分懲戒
2023學校制度匯編篇7
根據國家有關部門、市教委和區教育局關于做好學校安全文明工作的要求，進一步加強我校的校園安全工作，有效預防校園安全事故的發生，維護學校正常教育教學秩序和社會穩定，特制定校園流動人員管理制度如下：
1、對校園流動人員的責任部門是后勤總務部門，責任崗位是門衛。
2、一般情況下，不準外來人員進入校門，家人探望學生一般由門衛同志通知老師帶學生出來到門外進行。
3、如上級部門、兄弟單位來訪、家屬來訪等必須進入校門的`外來人員，必須在門衛進行登記，出示證件證明后方可進入。出校門時把被訪者簽過名的出門單交
給門衛后方可放行。
4、如遇重大活動，如家長會、會議等，必須在大會議室或某個教室等指定地點進行，不允許家長和外來人員進入其他教學區和其他場所。
5、一般不出租學校教室和場所給外來人員辦班和舉辦會議等，如遇特殊情況，同樣規定在指定場所進行，不允許外來人員進入其他場所。
6、經觀察，對患有精神病等存在不確定因素的外來人員，不管是教師家屬還是其他人員，一律不準放入學校。