中學(xué)生早戀的研究方案

中學(xué)生正處于青春期，由于生理發(fā)育接近或已經(jīng)成熟，對(duì)異性的好奇與好感日益增強(qiáng)，中學(xué)生談戀愛(ài)現(xiàn)象引起了學(xué)校、社會(huì)的廣泛關(guān)注。那么該如何對(duì)中學(xué)生早戀現(xiàn)象進(jìn)行研究呢?以下就是小編為大家整理的方案，希望能夠幫助到大家。

中學(xué)生早戀的研究方案1

前言：

中學(xué)生已經(jīng)步入青春期，隨著第二性征的發(fā)育和性心理的發(fā)展，加之社會(huì)因素的影響，早戀現(xiàn)象在中學(xué)校園日趨突出。而他們當(dāng)前的重要任務(wù)是完成學(xué)業(yè)，獲得更好的學(xué)習(xí)發(fā)展空間。中學(xué)生早戀對(duì)其身心發(fā)展及學(xué)業(yè)的影響弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利，因此，幫助中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)早戀問(wèn)題，尤其是通過(guò)正確的引導(dǎo)矯正其錯(cuò)誤行為，是重中之重。

案例背景 ：

今年是我第一年當(dāng)班主任，早就知道這個(gè)年齡的學(xué)生對(duì)感情都很迷茫，所以當(dāng)我班級(jí)的學(xué)生在開學(xué)報(bào)道的第一天起，我就開始了對(duì)他們情感的觀察。因?yàn)樗麄冊(cè)瓉?lái)都在趙家寨小學(xué)，甚至彼此之間還有些是同學(xué)關(guān)系，在其它的班級(jí)也有很多是他們的同學(xué)，剛剛?cè)雽W(xué)他們就很熟，聽(tīng)說(shuō)有些學(xué)生小學(xué)的時(shí)候就有傾慕之感。入學(xué)三個(gè)月了，班級(jí)看上去很平穩(wěn)，由于我去班級(jí)的時(shí)間比較多，而且經(jīng)常在教室周圍走動(dòng)，所以我漸漸發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的一些異常。

個(gè)案描述：

由于我平時(shí)和學(xué)生談話總能很投機(jī)，所以學(xué)生在和我談話時(shí)會(huì)把一些秘密告訴我。從他們嘴里我會(huì)了解班級(jí)里很多我不知道的事情，這也是我從側(cè)面了解班級(jí)的一個(gè)方法。在眾多的秘密中就包括“誰(shuí)傾慕誰(shuí);誰(shuí)給誰(shuí)送了禮物;誰(shuí)向誰(shuí)表達(dá)了愛(ài)意”等等。聽(tīng)了他們的話，在聯(lián)想一下這幾個(gè)相關(guān)同學(xué)在班級(jí)的動(dòng)向，使我感覺(jué)到了問(wèn)題的存在。其中，這些學(xué)生有些還是我們老師眼中的好學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)是不錯(cuò)的。如果出了問(wèn)題可就麻煩了，不僅不利于自身的發(fā)展，還會(huì)給班中的其他同學(xué)造成不良影響。我雖然比較著急，但沒(méi)有確鑿的證據(jù)，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)他們的書信，不敢貌貌然行事。我只能是冷處理，暫時(shí)不做太多的過(guò)問(wèn)，而是密切的關(guān)注事態(tài)的發(fā)展，并且時(shí)刻保持對(duì)事件的控制。

問(wèn)題的處理：

據(jù)我了解和觀察，他們之間并沒(méi)有我想象的那樣嚴(yán)重的問(wèn)題，僅限于“單相思”或剛剛“朦朧的表白”。后來(lái)，有一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)事件的當(dāng)事人上課精力不集中，總是發(fā)呆。每當(dāng)我在班級(jí)里故意提出有關(guān)早戀的問(wèn)題時(shí)，看到他們總是要躲開我的目光，不敢和我對(duì)視。

于是，借機(jī)會(huì)我找到了當(dāng)事人中一個(gè)比較開朗的女學(xué)生尋找突破口。我知道不能直接涉及本質(zhì)問(wèn)題，我從普通的平時(shí)學(xué)習(xí)和生活開始：

“感覺(jué)每天學(xué)習(xí)累不累啊?”

“每天回寢室都做些什么，同學(xué)平時(shí)相互之間都談什么話題?”

“最近是不是遇到什么困難了?有什么問(wèn)題我會(huì)幫你的?”

看來(lái)她也是意識(shí)到了自己存在的問(wèn)題，想克制但時(shí)常會(huì)不由自主。

“你們?cè)趯嬍沂欠裾劙嗉?jí)中同學(xué)之間的關(guān)系啊?你感覺(jué)班級(jí)中哪個(gè)男同學(xué)最帥啊?你們?cè)趯嬍矣袥](méi)有討論男同學(xué)和女同學(xué)關(guān)系的事情啊?”我試著問(wèn)。

她聽(tīng)到這些問(wèn)題很驚訝，也很緊張，似乎要想辦法逃避。

“好象沒(méi)有吧???”她的臉?lè)浅＜t，頭低得特別低，目光飄忽不定。

她不想說(shuō)，我也不能勉強(qiáng)，只能密切的關(guān)注著，再尋找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。

“聽(tīng)說(shuō)你最近收到了禮物，很漂亮的，能告訴我是什么嗎?”我接著發(fā)問(wèn)。

“聽(tīng)說(shuō)班級(jí)里還有男同學(xué)用電話卡打電話給花店，要買鮮花送給咱班的女同學(xué)，你知道這件事情嗎?”我的問(wèn)題都是連著的，而且層層遞進(jìn)，讓她感覺(jué)有危機(jī)感，好象我所有的一切都已經(jīng)知道了。

其實(shí)，當(dāng)天的談話主要是要她明白，老師已注意到他們這樣的情況了。我沒(méi)有直接去揭開秘密，沒(méi)有去責(zé)怪她，然后我們還聊了些班級(jí)里一些高興的事情，讓她不用太過(guò)緊張。

兩天過(guò)后，效果終于讓我等到了，這天下午，剛好是學(xué)生回家的日子，班級(jí)里的學(xué)生只剩下不到三分之一。她是第二天的校車，她偷偷走到我的身邊，說(shuō)：“????老師，你有時(shí)間嗎?我要和你說(shuō)點(diǎn)事情，但是你千萬(wàn)不要告訴別人啊。”

“其實(shí)我和某某沒(méi)有什么，他的數(shù)學(xué)比我好，我經(jīng)常有意無(wú)意的去向他問(wèn)問(wèn)題，剛開始都是同學(xué)們瞎起哄，說(shuō)我和他之間有什么好感。可是，時(shí)間長(zhǎng)了以后我突然感覺(jué)他很喜歡來(lái)找我聊天，我也很愿意和他在一起。突然有一天，他說(shuō)他喜歡我，并且還要買花送給我，我也不知道自己怎么辦?有時(shí)感覺(jué)有這樣一位朋友挺開心的，但也很矛盾的。我就特別心煩????我也不知道怎么了，上課總想著這件事。”

她把整個(gè)事情的實(shí)情以及現(xiàn)在的狀況敘述了下來(lái)，說(shuō)現(xiàn)在她很矛盾，不知道該怎么處理，向我尋求幫助，并且，一再讓我相信他，不要告訴其他同學(xué)和自己的爸爸、媽媽。

根據(jù)這種情況，我采用了我在班級(jí)里解決私人問(wèn)題的常用有效方法：寫信。這是我這半年來(lái)第四次用寫信的方法解決問(wèn)題，前幾次都是學(xué)生上初中后感到的迷茫，有時(shí)還偷偷的哭鼻子，我就會(huì)讓她把自己的想法寫出來(lái)，我也會(huì)馬上回信，表達(dá)了對(duì)這件事的看法、態(tài)度。雖然耗時(shí)很多，但方法很有效，都可以使他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)找回自己的目標(biāo)，至少讓他們找到了一個(gè)能夠傾訴的人。我最終是讓她自己解決這個(gè)問(wèn)題，告訴她我對(duì)她處理問(wèn)題的信任，如果需要幫忙可以找我?guī)椭疫€給她規(guī)定了處理的時(shí)間，我不希望這件事情牽扯到她太多的精力。

過(guò)去的幾天，我發(fā)現(xiàn)她慢慢的改變，從心底感到高興，他已經(jīng)從迷茫中慢慢找到了自我，找到了自信，我感到與他交流結(jié)果的時(shí)機(jī)到了，有一次我找到了一個(gè)機(jī)會(huì)，問(wèn)了她事情的處理結(jié)果。她很高興告訴我她的完美結(jié)果，而且她說(shuō)他們之間還是學(xué)習(xí)的好伙伴，而且她還偷偷告訴我了一些班級(jí)里的“地下活動(dòng)”，讓我有的放矢。

個(gè)案分析：

我感覺(jué)造成早戀有很多的原因，例如：

1、家庭往往只看到孩子的物質(zhì)需要，卻忽視了孩子對(duì)愛(ài)的渴求。特別私立學(xué)校中大多數(shù)家長(zhǎng)都是工作或經(jīng)商很忙，更沒(méi)有時(shí)間顧及孩子的想法。

2、很大數(shù)量的學(xué)生“早戀”的直接原因是家長(zhǎng)對(duì)孩子管的范圍太窄。沒(méi)有讓他們走出家門尋找伙伴，造成孩子孤獨(dú)感較重。

3、這個(gè)年齡的孩子因?yàn)橛行氖虏缓线m向父母、同性說(shuō)，只好找異性傾訴，慢慢就變成了男女朋友。

4、彼此之間相互吸引，由于男生具有心豁達(dá)，剛健的一面，因此許多女生之間由于小矛盾不愿講話就會(huì)和個(gè)別男生談心，而女性具有溫柔體貼的一面，男生在遇到一些情況時(shí)也希望得到女生的安慰，長(zhǎng)此以往，也可能引起中學(xué)生早戀。

因此，我會(huì)根據(jù)所了解的問(wèn)題，以真誠(chéng)的理解的態(tài)度展開談話。我會(huì)告訴早戀的學(xué)生：在青春期成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)心理波動(dòng)，相互之間的喜歡或愛(ài)意是完全正常的心理反應(yīng)，許多事情的發(fā)生不是可以事先預(yù)知的，不能一味的歸于“洪水猛獸”。但是，我也知道想解決思想的問(wèn)題單靠我這一方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該讓他們自己知道早戀問(wèn)題的道理，使全身心投入學(xué)習(xí)和集體生活，用意志力克服自己與異性交往感情需要，樹立高尚的人生目標(biāo)，做有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人，“戰(zhàn)勝自己，超越自己”是成人成才的關(guān)鍵。現(xiàn)在重要任務(wù)是學(xué)習(xí)，青少年時(shí)期精力旺盛，記憶力好，思維敏捷，易于接受新事物，且基本無(wú)衣食住行之憂，是積累知識(shí)，開擴(kuò)視野，培養(yǎng)能力，拓展才華的最佳年代。如果把人生比作一班車，早戀是路邊的一道風(fēng)景，在這快速行駛的車上，大家一路同行，你若經(jīng)不住誘惑，下車去留連途中風(fēng)光，等你醒悟過(guò)來(lái)，已是車不待人，當(dāng)你趕上時(shí)已經(jīng)晚點(diǎn)了，甚至再也沒(méi)有下一班車。請(qǐng)別忘記這是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，由不得你慢慢來(lái)。

結(jié)論

總之，情感是中學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，而較多的又是有早戀傾向和早戀的問(wèn)題。對(duì)待這些問(wèn)題切不可采取簡(jiǎn)單地粗暴責(zé)備、訓(xùn)斥、懲罰等方式處理。實(shí)踐證明，對(duì)待這類問(wèn)題用斥責(zé)粗暴禁止，簡(jiǎn)單化處理，不僅達(dá)不到預(yù)期的效果和目的，反而還會(huì)使事情走向反面。教育要善于掌握分寸，要有敏銳、體貼入微的態(tài)度，以便讓愛(ài)情作為一種能使人高尚的珍貴情態(tài)，進(jìn)入正在成長(zhǎng)的年輕一代的精神生活中去，這在對(duì)早戀問(wèn)題的輸導(dǎo)和教育中是十分值得我們思考的

中學(xué)生早戀的研究方案2

(一)問(wèn)題的提出：

關(guān)注中學(xué)生健康成長(zhǎng)一直是熱點(diǎn)話題。健康成長(zhǎng)不僅是身體上的更重要是精神上的健康成長(zhǎng)。而現(xiàn)在中學(xué)生的早戀現(xiàn)象越來(lái)越普遍。我們希望通過(guò)中學(xué)生早戀的現(xiàn)象去看清楚事情的本質(zhì)，探究中學(xué)生健康成長(zhǎng)的正確道路，讓中學(xué)生的身體、心理都能健康成長(zhǎng)，擁有美好的未來(lái)。

(二)課題研究目標(biāo)：

通過(guò)該課題的研究,對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的思想觀人生觀有一定的了解基礎(chǔ)。幫助中學(xué)生了解早戀的利與弊，正確認(rèn)識(shí)早戀問(wèn)題，做出最合適理智的選擇，幫助青少年健康成長(zhǎng)。

(三)研究方法：

打算采取問(wèn)卷調(diào)查和收集資料。與同學(xué)、指導(dǎo)老師相互討論，交換心得。了解相關(guān)信息，確定研究方法,設(shè)計(jì)問(wèn)卷。

(四)研究對(duì)象：

各中小學(xué)的中小學(xué)生。

(五)研究的時(shí)間安排：

1、第一階段：

進(jìn)行查閱資料，了解課題研究的背景，整理文獻(xiàn)資料，制作調(diào)查問(wèn)卷樣本，與指導(dǎo)教師共同交流提出意見(jiàn)，制定詳細(xì)的調(diào)查計(jì)劃。

2、第二階段：

進(jìn)行研究調(diào)查，走訪各小學(xué)校分發(fā)問(wèn)卷，收集數(shù)據(jù)。寫下調(diào)過(guò)過(guò)程并請(qǐng)老師指導(dǎo)。

3、第三階段：

對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析。完成課題。提出建議。撰寫結(jié)題報(bào)告。交由指導(dǎo)老師修改。

(六)課題的成員分工:

況佩佐:撰寫報(bào)告、成果展示。對(duì)回收的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行整理分析。

李佳芯：信息查找,電腦制作。

劉思含葉茂:活動(dòng)記錄、問(wèn)卷和訪談提綱設(shè)計(jì)。

田殊培皺沖: 問(wèn)卷調(diào)查的發(fā)放、回收及整理。

【指導(dǎo)老師】 提供意見(jiàn)，指導(dǎo)研究。

(七)調(diào)查研究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題：

1. 對(duì)中學(xué)生進(jìn)行采訪與調(diào)查時(shí),可能會(huì)有學(xué)生回避或回答不真實(shí)的信息.

2.在研究過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)不太支持我們進(jìn)行研究的聲音，認(rèn)為我們應(yīng)該把心思放在學(xué)業(yè)上。

上述問(wèn)題可能是一時(shí)難以解決的，但解決他們無(wú)疑會(huì)使我們的能力得到進(jìn)一步的提高。

因此，我們將在研究過(guò)程中努力嘗試解決這些問(wèn)題，使我們的研究取得圓滿的結(jié)果。

(八) 課題研究預(yù)期效果：

1、順利完成課題研究調(diào)查。

2、讓中學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。樹立正確的戀愛(ài)觀。認(rèn)識(shí)早戀問(wèn)題的利與弊。專心學(xué)習(xí)。

　中學(xué)生早戀的研究方案3

一 、課題提出的背景：

隨著我國(guó)計(jì)劃生育的實(shí)施，我們這一代90后幾乎都是獨(dú)生子女，在家里倍受父母長(zhǎng)輩的呵護(hù)。但是身邊沒(méi)有兄弟姐妹使得我們的內(nèi)心變得孤單，脆弱，想要有別人給予我們溫暖。特別是處于青春期的我們，內(nèi)心對(duì)于愛(ài)情都有一種憧憬。所以現(xiàn)在中學(xué)生早戀的問(wèn)題很嚴(yán)重，這不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響我們的身心健康發(fā)展，甚至毀了我們的一生。作為高中生，我們有必要研究中學(xué)生的早戀問(wèn)題。

二、研究的目的和意義：

(一)研究的目的：

通過(guò)對(duì)于早戀問(wèn)題的調(diào)查和研究，了解早戀的原因，并幫助同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)早戀問(wèn)題，避免早戀。

(二)研究的意義：

通過(guò)這次研究，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)自主研究的方法，并對(duì)早戀有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待男女之間的關(guān)系。

三、研究方法

(一) 、文獻(xiàn)研究法:上網(wǎng)查閱有關(guān)資料;

(二) 、實(shí)地考察法：在學(xué)校分發(fā)問(wèn)答卷，然后再收集整理所獲得的答卷;

(三)、討論法：與同組同學(xué)、指導(dǎo)老師相互討論，交換心得。

四、實(shí)施步驟：

(一) 、準(zhǔn)備階段：

第一周，與組員、指導(dǎo)老師共同商討研究計(jì)劃，制定可實(shí)施的研究方案;

(二) 、實(shí)施階段：

第二周，根據(jù)計(jì)劃查找資料，設(shè)計(jì)并分發(fā)答卷。

第三周，請(qǐng)指導(dǎo)老師參與，全體成員共同討論，分析所搜集的答卷，作出評(píng)價(jià)，并做下記錄，寫出心得。

(三)、總結(jié)階段：

第四周，整理討論結(jié)果，撰寫研究報(bào)告，寫出自己的收獲，準(zhǔn)備結(jié)題。

五、預(yù)期成果：

完成研究報(bào)告，對(duì)早戀有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，

六、條件分析：

主觀條件：全體成員對(duì)課題很感興趣，十分積極。團(tuán)結(jié)協(xié)作：

客觀條件：學(xué)校有微機(jī)室，方便查閱資料;學(xué)校處于城內(nèi)，有利于搜集資料，交通方便，老師十分配合。

經(jīng)費(fèi)來(lái)源;經(jīng)費(fèi)要求低。

七、參考文獻(xiàn)：

【1】《告訴世界，我能行》