美術(shù)室教學(xué)設(shè)計(jì)方案
美術(shù)室教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。下面小編給大家?guī)砻佬g(shù)室教學(xué)設(shè)計(jì)方案,希望大家喜歡!
美術(shù)室教學(xué)設(shè)計(jì)方案1
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中,強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物,讓幼兒感受到大環(huán)境中的美,引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開展其他活動。根據(jù)《綱要》精神,引導(dǎo)幼兒在生活中主動學(xué)習(xí),用兒童的各種語言表示對葉子的喜愛,增加對葉子的了解,培養(yǎng)他們的觀察與分析能力,表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力。
活動目標(biāo):
1、幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象,并通過組合構(gòu)成各種畫面,并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。
2、幼兒能充分發(fā)揮想象,大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
活動準(zhǔn)備:與幼兒共同收集各種葉子。
制作材料:白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。
活動過程:
1、創(chuàng)設(shè)氛圍,引起幼兒興趣。
老師:秋天到了,你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎?(請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)
2、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉,進(jìn)行合理想象。
請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)
例如:“這片銀杏葉像什么?”
3、幼兒制作葉子畫。(老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合,指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖,表現(xiàn)事物特征。)
4、展示幼兒作品,幼兒自評。(傾聽幼兒介紹,提出恰當(dāng)意見。)
美術(shù)室教學(xué)設(shè)計(jì)方案2
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。人美版第九冊教案 第5課 偶戲
2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,提高學(xué)的綜合素質(zhì)。
3、采用造型游戲的方式,結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
教學(xué)重點(diǎn)
收集一些布袋偶戲的資料。
教學(xué)難點(diǎn)
偶戲道具的裝飾方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
各種廢舊材料、線繩
教學(xué)過程:
一、欣賞導(dǎo)入:
1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分,偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富,有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。人美版第九冊教案 第5課 偶戲
2、討論交流
課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料
互相交流一下。
二、新課人美版第九冊教案 第5課 偶戲
1、欣賞課文圖片
請同學(xué)們看書,和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲?學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。
2、了解一些制作木偶的方法。
師:看!有那么多的裝飾方法,偶戲我們也來試一試吧,每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶,組長作好分工,看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺上來。
生:(按組裝飾小紙偶。)
師:噢,上來了那么多的小朋友。誰來說說:你最喜歡哪一個(gè)?為什么?你有更好的方法去裝飾它嗎?
三、學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)環(huán)節(jié)說明及反思:
這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來,并且通過學(xué)生的評價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素,如:顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
四、同學(xué)們已分組編好了童話劇,還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶。現(xiàn)在,開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀,要符合角色形象,做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個(gè)組做得又快又好。現(xiàn)在開始。
生:(分工裝飾小紙偶。)
五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演,好嗎?你們除了看表演,還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。
六、小結(jié):今天,我們一起裝飾了我們的小紙偶,并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用心觀察,我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇,還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇,請大家欣賞它們的裝飾。
美術(shù)室教學(xué)設(shè)計(jì)方案3
課題:大人國與小人國
課時(shí):2課時(shí)
課堂類型:造型 表現(xiàn) 欣賞 評述
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。
2、能夠用比較的方法,繪畫(制作)“大人國”或“小人國”。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能否用對比的方法,來突顯主人公的“大”或“小”。
2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。
3、構(gòu)圖是否完整。
4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。
教具學(xué)具:繪畫工具
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)階段
讓學(xué)生回憶看過的有關(guān)大人國或小人國的故事,簡要說明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國(小人國)的?
請學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前,說說感覺并討論:是什么原因使同一樣物體看起來有時(shí)候顯得非常大,有時(shí)候又顯得非常小,讓學(xué)生舉例說明。
教師也可以用一些圖片,影像資料告訴學(xué)生:大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
二、發(fā)展階段
學(xué)生思考:你想表現(xiàn)大人國還是小人國?你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國?繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考:畫面的主體是什么?用什么背景來襯托它的大或者小?
學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。
三、小結(jié):表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
四、課后拓展:用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。
美術(shù)室教學(xué)設(shè)計(jì)方案4
活動目標(biāo):
1、 熟悉國畫材料,用具,了解基本國畫的常規(guī)。
2、 初步感知國花的基本特征,比較國畫和蠟筆畫的區(qū)別。
3、 學(xué)習(xí)洗筆、換水的方法,保持衣物整潔。
活動準(zhǔn)備:
毛筆 盤子 顏料盒 水罐 國畫顏料 宣紙
活動過程:
一、介紹國畫用具。
1、 介紹我們的筆寶寶一家:爸爸、媽媽、寶寶。
2、 練習(xí)握筆姿勢。
3、 訓(xùn)練作畫常規(guī)。
二、比較國畫與蠟筆畫的區(qū)別
1、跑步比賽:請一名幼兒上來在紙上用蠟筆與老師毛筆比賽,看誰跑得快。
2、幼兒自由練習(xí):幼兒自己動手去感知毛筆。
4、 幼兒探索發(fā)現(xiàn):毛筆跑不動時(shí)要喝水來補(bǔ)充水分和營養(yǎng)。
三、評價(jià)
1、互相說一說自己的筆寶寶跑到哪里去了。
2、學(xué)習(xí)洗自己的筆和換好干凈的水。
美術(shù)室教學(xué)設(shè)計(jì)方案5
一、教材分析:
本課是色彩知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié),在同學(xué)已學(xué)會原色和間色和調(diào)配方法的基礎(chǔ)上,通過做嘗試性的色彩游戲,協(xié)助同學(xué)理解什么是明度,什么是明度漸變,山此讓同學(xué)體驗(yàn)明度漸變可發(fā)生的縱深感和節(jié)奏美。
二、教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識,并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。
2. 掌握純度漸變的調(diào)色方法。
3. 體驗(yàn)純度漸變有序排列的圖案所發(fā)生的縱深感與節(jié)奏美,培養(yǎng)同學(xué)色彩表示能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1. 學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識和色彩調(diào)配方法。
2. 掌握調(diào)色時(shí)的漸變規(guī)律,繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
師:范畫、毛筆、水粉顏料
生:課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。
五、教學(xué)過程:
五.練習(xí)、觀察
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?什么是色彩的明度?色彩的明度漸變需要加入什么顏色?怎樣加入?(同學(xué)集體回答)
老師今天又帶來了幾幅漸變圖,好看嗎?
這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同,請仔細(xì)觀察把它找出來。(同學(xué)通過仔細(xì)觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別)
這種色彩的變化雖然也是漸變,但與明度是不同的,我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩的純度漸變。(板書課題)
六.介紹知識
色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度,是指色彩的純潔程度,它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大,則色彩的純度愈高,含有色成分的比例愈小,則色彩的純度也愈低。可見光譜的各種單色光是最純的顏色,為極限純度。當(dāng)一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時(shí),純度就發(fā)生變化。當(dāng)摻入的色達(dá)到很大的比例時(shí),在眼睛看來,原來的顏色將失去原本的光彩,而變成摻和的顏色。當(dāng)然這并不等于說在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來的色素,而是由于大量地?fù)饺肫渌噬沟迷瓉淼纳乇煌说难劬σ呀?jīng)無法發(fā)覺出來了。有色物體色彩的純度與物體的外表結(jié)構(gòu)有關(guān)。假如物體外表粗糙,其漫反射作用將使色彩的純度降低;假如物體外表光滑,那么,全反射作用將使色彩比較鮮艷。
色彩的節(jié)奏,節(jié)奏所發(fā)生的調(diào)性同樣可以表各種美感和情感。它可以是動的,也可以是靜的;可以是嚴(yán)肅的,也可以是生動的;它既能傾訴悲傷,也可以歌頌歡樂。
(1)漸變節(jié)奏:漸變的節(jié)奏能夠發(fā)生由弱到強(qiáng)、由強(qiáng)到弱的緩慢、平滑的變化,容易發(fā)生統(tǒng)一的動勢和起伏柔和的優(yōu)美姿態(tài),無疑能夠在色彩結(jié)構(gòu)中發(fā)生凋和性特征。
(2)反復(fù)節(jié)奏:用色彩結(jié)構(gòu)中同一種要素或同幾種要素的變化與對比組成一種變化形式,將這一變化形式在畫面上反復(fù)出現(xiàn),就能構(gòu)成豐富而有秩序的視覺效果,形成
此起彼伏的優(yōu)美節(jié)奏。
(3)無調(diào)性節(jié)奏:自由變化的節(jié)奏往往動感強(qiáng),富有表情、激動、豐富、有生氣,但組織不當(dāng)容易雜亂無章。
七. 欣賞
讓我們來欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表示手法的作品。
3. 欣賞老師準(zhǔn)備的范圖
4. 欣賞美術(shù)書中的圖片
欣賞優(yōu)秀同學(xué)作品
八. 討論
比較了色彩的明度和純度的不同,做色彩的純度漸變效果需要逐漸加入什么色?
師總結(jié):純度高的顏色,加入了又黑色和白色調(diào)出的灰色或其他對比色,純度就降低了,就會形成色彩的純度漸變。
四. 創(chuàng)作
4. 老師示范:
教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較,結(jié)合同學(xué)調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問題,做具體示范,也可以讓局部同學(xué)跟老師一同練習(xí)、示范。
2. 同學(xué)練習(xí):
要求:1. 獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。
5. 用水粉顏料色完成作業(yè)。
五. 評價(jià)
同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)展示
1.評出“最佳效果獎”。
2. 的作品哪一局部表示得效果最好,哪一局部有待改善?
六. 延伸
尋找色彩的純度漸變在生活中的運(yùn)用。
六、教后記: