中學行為習慣養成教育活動方案
為保障事情或工作順利開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的中學生習慣養成教育的實施方案，歡迎閱讀與收藏。
中學行為習慣養成教育活動方案（精選篇1）
一、指導思想
“行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運” 。養成教育就是培養學生良好行為習慣的教育。從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的知、情、意、行，最終形成良好的行為習慣。為了進一步加強和改進我校學生思想品德教育工作，提高廣大學生的文明素養，結合本校學生思想實際及德育工作現狀和特點，擬訂本方案。
二、工作目標
在以往抓養成教育的基礎上，進一步從環境衛生、文明禮儀、安全、學習等方面對學生進行行為習慣的養成教育，以培養學生良好習慣，樹立良好校風，做到校風、校容、校紀有較大改觀。各班在抓學生衛生習慣、文明禮儀、安全習慣、學習習慣的養成等方面有較大的進展，并以此建立我校養成教育的長效機制。
三、實施細則
(一)、衛生習慣養成教育。
講究衛生是每個人應有的衛生習慣。在現代社會中，它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。
1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。飯前便后洗手。
2、清潔區和教室每天要清掃干凈。
3、保持桌椅的干凈整潔，定期整理課桌和清理書包。
4、不在墻壁上亂貼、亂寫、亂畫。
5、愛護環境，不在校園及公共場所亂扔亂拋果皮、紙屑、垃圾。
(二)、文明禮儀養成教育。
舉止是一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。
1、熱愛祖國，升國旗、奏國歌時行注目禮，高唱國歌。
2、見到老師、客人主動問好。自覺使用“請、謝謝、您好、再見、對不起”等禮貌用語。
3、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。
4、向別人請教，態度要誠懇。
5、不打架，公共場所不得喧嘩。不追逐、打斗、玩有危險的游戲。
6、不給同學起綽號，不歧視身體殘疾的同學。當同學答錯問題時不起哄、不嘲笑。
7、集合出入按指定路線和順序，不插隊、不推搡，不爭先恐后，上下樓梯腳步要輕，右行禮讓。
8、到別人家時應輕敲門，待主人應聲許可方可推門進入，進入教師辦公室要喊“報告”。
9、認真做好眼保健操，姿勢正確。
10、積極參加大課間活動，能自覺鍛煉身體。
(三)、安全習慣養成教育。
安全是一切活動的前提，切實增強安全意識，時刻牢記“安全第一”的思想是順利開展各項活動的保障。
1、不在公路上玩耍、追逐，當心來往車輛，做到“一停二看三通過”，走人行橫道線。
2、不進入施工工地和危險地段玩耍。
3、沒有家長的帶領，不得到池塘、河流游泳、洗澡和玩耍。
4、不玩火，不觸摸電器設備。
5、不準爬樹，不準坐在樓梯走廊的欄桿和花草樹木的圍欄上，不在走廊樓梯等處追逐打鬧。
6、進行體育活動，要明確要求，聽從指揮，使用體育器材要掌握要領，不做可能威脅到自己和他人的危險動作。
7、參加勞動時要注意勞動安全，擦洗門窗時，不要把身子探出窗外。
8、不購買“三無”商品，學會辨別過期變質食物。
9、不得聽從和跟隨不認識的人離開學校或家庭。
(四)、學習習慣養成教育。
良好的學習習慣是提高學習效率和學習成績的前提與保證，是學生文明素養的體現。
1、課前要預習，預習有記錄，學會帶著問題聽課，提倡記課堂筆記。
2、課前準備好學習用品，靜待老師上課。
3、上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。(手離筆尖一寸、眼離書本一尺、身體離桌一拳)。
4、上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考。
5、作業要體端正，紙面清潔，格式正確，認真完成。
6、按時完成作業，做到獨立、耐心、細致。
7、考試答題要細心、準確，書寫規范。
四、工作措施
1、成立領導小組，具體制定、落實、實施方案。
養成教育工作領導小組
組長：張萬超
副組長：高波
成員：陳毅劉慶明徐建國魏士禮劉世界張翔各班主任
2、職責：
組長：
張萬超：全面負責養成教育工作，檢查、督促各項工作開展。
副組長：
高波：具體負責養成教育工作開展，督促各處室開展養成教育工作。
成員：
劉慶明：制訂養成教育實施方案、活動計劃，并負責檢查和組織有關活動。
陳毅：制定學生學習習慣養成就教育具體制度、活動計劃，并負責檢查和組織活動。
徐建國：制定學生衛生習慣養成就教育具體制度、活動計劃，并負責檢查和組織活動。
張翔：主抓七年級養成教育的開展，在教學中滲透養成教育。
劉世界：主抓八年級養成教育的開展，在教學中滲透養成教育。
魏士禮：主抓九年級養成教育的開展，在教學中滲透養成教育。
各班主任：依據學校計劃，制定各班養成教育計劃，負責對本班的檢查落實、組織有關活動。
3、班級成立學生“自查隊”，及時糾正本班學生的不良行為;學校成立監督崗，稽查全校學生中的不良行為習慣。
4、將“學生行為規范養成教育”納入循環紅旗和衛生紅旗評比。
5、積極開展相關活動，促進“學生行為規范養成教育”活動的有效實施。
6、家校聯手，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，行成家校合力，齊抓共管的局面。
7、長抓不懈，建立長效評比機制。學生行為習慣的養成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，因此學校高度重視學生日常行為規范的養成教育工作，把養成教育擺在重要議事日程，將其內容作為常規檢查的主要內容，長期進行下去。
五、實施步驟
(一)宣傳發動階段：
1、利用升旗儀式作一次關于養成教育活動的動員講話。
2、提高教師認識，在思想上統一。
3、引導學生學習規范，各班從學生年齡認知特點出發，明確各年級階段養成教育重點。
4、推行“十”禮貌用語：“請、謝謝、您好、再見、對不起”。
5、完成以“養成教育在我心中”為主題的班級黑板、班會。
(二)分步實施、強化整改階段：各班對照《實施細則》，查找不足，針對薄弱環節強化訓練。注重不同類型的學生，采取針對性措施，進行矯正培養，使每個學生在原有基礎上有所提高。
(三)總結評比階段：綜合考評，學校評出優秀學生及先進班集體進行表彰，同時評選優秀班主任。
中學行為習慣養成教育活動方案（精選篇2）
播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格，性格決定命運。可見，中學生良好習慣的養成至關重要！它是學生健康成長的根本保證，是素質教育的靈魂與核心。為了能夠扎實有效的實施養成教育，培養學生的高尚品質和文明舉止，結合中學部實際，制定養成教育實施方案。
一、指導思想：
以培養學生良好的生活、學習、文明、禮儀等行為習慣為出發點，以有利于指導中學生健康成長為目的，以《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》以及學校有關規范為基本內容，深入開展中學生行為規范的養成教育，正確引導學生的道德行為，促進中學部良好校風、學風的形成。
二、培養目標：
以學生行為規范為重點，以學生學會做人、學會學習、學會生活、學生審美、學會自控、學會發展、學會創新為宗旨，以培養學生做一個有道德的人為目標，達到在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好公民的要求。
三、養成教育的內容：
（一）把學習習慣抓實
學生在學校里最多的活動就是學習，而且和每個老師息息相關，從學習習慣抓起容易形成合力。良好的學習習慣有利于激發學生學習的積極性和主動性，提高學習效率。
（二）把生活習慣抓好
良好生活習慣的養成有助于推動學生良好學習習慣的養成。學校上學期制定了《儀容儀表規范》，本學期學部要繼續對照規范定期檢查、整改，使學生逐漸養成良好的生活習慣。
（三）把行為習慣抓細
1、舉止文明的習慣。結合學部實際，加強“文明禮儀”教育活動。
2、遵守秩序的習慣。秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動秩序、就餐秩序、路隊秩序、三操秩序、集會秩序等。學部將根據不同年級的學生提出不同的要求，實現學部生活秩序化。
3、尊重他人、團結友愛的習慣。教育學生禮貌待人、寬厚待人，同學之間要團結友愛。
4、講究衛生的習慣。講究衛生是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。教育學生既要講究個人衛生，也要講究公共衛生。
5、勤儉節約的習慣。勤儉節約是中華民族的傳統美德，培養學生勤儉節約的習慣從愛惜學習用品、節約一滴水、一粒米、一度電做起。
6、誠實守信的習慣。誠信教育要從大處著眼，小處入手，從日常生活抓起，讓學生養成誠實守信的良好習慣，樹立誠信意識。
7、懂得感恩的習慣。加強對學生的感恩教育，培養學生對自己、對學校、對社會的責任感。
8、演講的習慣。每天夕會課和班會課進行勵志演講，激發學習熱情，樹立學習信心。
9、勞動習慣。倡導學生在校認真完成班級值日任務的同時，積極參加義務勞動，遵守勞動紀律，保證勞動安全；在家主動承擔力所能及的家務勞動。
10、健身習慣。做好“三操”，堅持跑步，積極參加體育活動。
四、組織機構
組長：吳景全
副組長：付建賀承龍
成員：各班班主任副班主任
五、活動時間
20__——20__學年度第二學期
實施途徑與措施：
（一）發揮課堂優勢，進行“知”的教育。“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。
1、利用國旗下講話、班會、夕會、課間操等陣地，加強學生文明禮貌、安全、衛生等常規教育，引導學生做到三告別（向粗魯告別、向陋習告別、向自私告別）、五帶給（把禮貌帶給師長、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶給他人、把誠信帶給社會）、七無（校園無紙屑、地面無痰跡、桌凳無刻畫、墻壁無污跡、走廊無瘋跑嘈雜、水電無浪費、出言無臟話）。重點抓校園衛生和課間紀律。
2、把養成教育貫穿滲透在教學之中，做到全員參與德育管理。
3、通過召開班主任會，明確教育主題。
（二）組織班級活動，落實“行”的要求。積極開展有益的班級活動，教育學生從現在做起，把今天和明天結合起來。從自身做起，把理論和實踐結合起來來。從小事做起，把平凡和偉大結合起來。
1、通過知、比、糾、行等途徑來落實。
知就是要教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。比就是要對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣。糾就是要發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。行就是要堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。
2、堅持開展夕會課勵志教育，堅持主題班會制度（班會課主要是總結上周養成教育情況，安排本周工作）。
3、發揮隱性教育因素對學生潛移默化的作用，加強班級文化建設，積極表揚先進，辦好宣傳欄和板報。
（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養。
1、通過家長會、家訪、電話、一封信等多種形式，使家長充分了解孩子在校的表現，配合學部對孩子進行教育。
2、組織學生參加社會有益的義務勞動，提高學生的社會服務意識與實踐能力。
（四）平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。制訂各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，充分發揮團委學生會的作用。
養成教育關系學生將來的生存和發展，在養成教育中，要從點滴做起，結合學部班級實際情況，引導學生學習“規范”“習慣”，學習做人。通過活動的開展，提高學生的自我教育能力，最終形成優良的道德品質。
中學行為習慣養成教育活動方案（精選篇3）
一、指導思想
行為決定習慣，習慣決定品質，品質決定命運。習慣不是一般的行為，是經過反復訓練而養成的語言、行為、思維等生活方式，它是人頭腦中所建立起來的一系列條件反射。從心理上說，行為一旦變成了習慣，就會成為人的一種需要。
二、實施方法：
利用每周一節的班隊課和每天放學前5—10分鐘的時間，專門有針對性地對學生進行文明行為習慣養成教育。
三、教育內容
著眼兒童的日常行為，著重進行有關少年兒童在學習、做事和做人等方面的良好行為習慣的培養以及不良行為習慣的矯治，以使少年兒童在日常的學習和生活中養成一系列做人、做事和學習方面的良好行為習慣，從而為少年兒童健康人格的培育奠定基礎。
四、教育途徑
（1）以《小學生日常行為規范》、《行為規范三字經》、《小學生守則》和《小學生禮儀守則》為行為習慣培養的教材，以養成教育為主狠抓學生行為規范訓練。
（2）活動育人：（文體藝活動）重大節日活動、時事政治教育活動、系列專題活動（安全教育周，增強安全意識；文明禮貌月專項活動）。
（3）教師言行育人：榜樣的激勵作用
（4）課堂育人：發揮各學科的育人功能，特別是發揮品社、班專課主渠道的育人功能以及主題班隊會，閱讀課的育人功能。
（5）陣地育人：黑板報、升旗儀式、紅領巾監督崗，校報櫥窗、廣播站；圖書室等。
五、對學生的要求
（一）行為習慣
1、不打架、不起、叫綽號。
2、課間不在教室和樓道內追逐喧嘩，做有益的游戲。
3、尊敬老師，對老師有禮貌。
4、禮貌待客，學校來客人時主動問好，并為客人引路。
5、愛護課桌凳，不在學校墻壁上亂刻亂畫。
6、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。
7、同學有困難要熱情幫助，不欺負弱小。
8、愛護環境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。
（二）學習習慣
1、按時上學，不遲到、不早退，有病有事要請假。
2、課上專心聽講，自覺遵守課堂紀律，不做與課堂無關的事。
3、學會課前預習，課后認真復習，不懂就問。
4、按時、獨立完成作業，書寫工整，卷面整潔。
5、認真上好早讀和午間自習，老師不在時自覺遵守紀律。
6、認真做廣播操、眼保健操。
7、常看課外讀物，并做摘記。
（三）生活習慣
1、不進入游戲廳、網吧等未成年人禁止入內的場所。
2、不喝酒，不賭博，不參加迷信活動。
3、勤洗頭、洗澡，自己洗各種衣物，把干凈的衣物疊好。
4、積極主動做值日，自己整理房間。
5、體貼父母，幫父母做掃地、擦窗、刷碗等力所能及的家務活。
6、不亂所東西，見到廢紙等垃圾物要撿起來放到垃圾桶里。
7、不亂花零錢，不在校外小攤上買零食等東西。
中學行為習慣養成教育活動方案（精選篇4）
下種行為,可以收獲習慣；下種習慣,可以收獲性格。養成良好的行為習慣是學生健康成長的根本包管。結合我校工作實際,特擬訂本規劃：
一、指導思惟
我校行為習慣養成教誨以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點,以有利于指導小學生健康成長為目的,堅持教誨與管理、自律與他律相結合的原則,不斷完善學生同樣平常學習與生活的準則,建立富有生機和活力的教誨與管理機制,以教誨為先導,以制度為包管,以檢查督促為抓手,以行為訓練為基礎,以習慣的內化與養成為方針,從基礎小事抓起,注重點滴積累,切實提高我校學生的基礎文明水平。
二、工作方針
1、通過"禮儀習慣"教誨,使學生慢慢養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質,提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
二、通過"生活習慣"教誨,使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣,提高學生的生活能力。
3、通過"學習習慣"教誨,教會學生科學的學習方法,提高學習效率,促進學生文化素質的提高。
4、通過"節儉習慣"教誨,培養學生在節儉意識的前提下,較好地發揮人力物力效能,使學生養成艱苦樸素的良好習慣。
三、階段方針
第一階段：學。通過學《小學生同樣平常行為規范》、《小學生守則》、校紀班規,學校行為習慣要求等,明確行為規范的內容,懂得在學習和生活中如何做,怎樣做。
第二階段：做。制定各種規章制度,檢查約束學生行為,通過各種活動,鞏固訓練。通過自查互糾,共同進步。通過于激烈勵評優樹立典型,帶動進步。養成正確的行為習慣。
第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習慣,掌握方法,自理自律,自立管理,自我管理。從而到達"教"是為了"不教"的目的,養成好習慣終身受益。
四、教誨內容
以《小學生同樣平常行為規范》、《小學生守則》為標準,歸納學生在生活和學習中存在的不良行為,從禮儀、學習、生活和節儉八方面,正面規范學生行為習慣。
1、禮儀習慣
①尊重長輩,聽父母教導,不頂嘴,講話態度誠懇；
②接管長輩物品時要起立雙手接,受到贊揚時說"謝謝"；
③上課或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候,外出時向父母作別,申明去向；
④吃飯不獨有獨吃,先讓長輩就坐,吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說"請慢用"；
⑤體貼父母等長輩的身板,父母生病要問候,端水送藥,主動承擔力所能及的家務勞動；
⑥有客人來訪,接待熱情、周到,要使用"歡迎光臨"、"再見"、"下次再來"等禮貌用語；
⑦進校第一次見到老師,早上問早、中午問安,放學見到老師說"再見",進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；
⑧上課回應疑難題目先舉手,跟老師措辭要起立,進辦公室前喊"報告"；
⑨同學要合作,不以強欺弱,不叫同學綽號；
⑩參加升降國旗,要嚴肅、持重、衣著整潔。
二、學習習慣
①課前要預習,中高年級預習有記錄,學會帶著疑難題目聽課；
②課前準備好學慣用品,靜待老師上課；
③上課座姿端正,書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸,眼睛離書一尺,身板離桌一拳；
④上課專心聽講,不胡說亂動,勇于提問,踴躍回應,抓重點,踴躍思考；
⑤功課要字體端正,紙面清潔,格式正確,不邊做邊玩；
⑥按時完成功課,做到獨立、耐煩、細致；
⑦學會先復習后完成功課,先審題再解釋回答的習慣；
⑧考試答題要細心、準確、書寫規范。
3、生活習慣
①早晨早起,不睡懶覺--做勤快人；
②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯步履快速--當利索人；
③吃飽飯、吃好飯、不挑食--做健康人；
④不過早到校,上課不遲到,放學及時回家,不繞路,不貪玩,不在路上打鬧--做守時人；
⑤早晚涮牙,天天洗腳,經常洗澡,經常剪指甲,穿戴整潔--講衛生；
⑥出入教室,上下樓梯靠右行,不打鬧。順溜上(下)操,站隊不擠、不搶、不拖、聽口令,動作快--守規律；
⑦踴躍主動打掃教室,不帶零食入校,校園不亂扔碎紙,不亂涂亂畫,不隨地大小便--講公德；
⑧星期天、節假日有活動時間表,學習、休息、玩樂有條不紊--講條理；
⑨看電視按照家長和老師的要求有限度,不放任--講理智；
⑩在家幫助家長做力所能及的事--愛勞動；
4、節儉習慣
①利用水、電及時關閉開關,節約一度電、一滴水；
②愛護書本,節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；
③愛護桌椅、門窗、板擦等物；
④愛惜衣物,不追求穿戴；
⑤愛惜食糧,不茍丟棄飯菜,不剩飯,節約一粒食糧；
⑥不茍丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室器具；
⑦正確支配零用錢,不吃零嘴；
⑧不向父母提出過高的事物要求；
⑨學習、辦事講效率,學會能用不同辦法解決同一疑難題目。
五、實施途徑與措施：
(一)發揮講堂教學優勢,進行"知"的教誨。"知"即提高學生道德熟悉,使他們懂得"是、非、善、惡、美、丑"。
1、健全學校、年級組、班級管理網絡,發揮各年級自立管理功效,加強學生常規管理的力度。
二、充分利用班隊、思品、晨會等課程,加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教誨宣傳,指導學生做到"三別"、"四帶"、"五無"。"三別"即向粗魯告別,向陋習告別,向壞事告別；"四帶"即把禮儀帶進校園,把微笑帶給同學,把貢獻帶給長輩,把謙讓帶向社會；"五無"即地面無痰跡,室內無紙屑,桌凳無刻畫,墻壁無腳印,出言無臟話。
3、把行為規范教誨貫穿在品德課教學始終,滲透在文化課教學之中,做到全員參與德育管理。
每月第一周召開一次班主任集會,明確教誨主題,擺設當月工作,提示班主任應注重的疑難題目,突出重點,明確目的。
(二)組織各種班隊活動,落實"行"的要求。踴躍開展有好處的班隊活動,健全廣闊的少先隊活動陣地,教誨學生從現在做起,把今天和明天掛起鉤來,從我做起,把理論和實踐掛起鈞來；從小事做起,把平凡和偉大掛起鉤來。
1、通過知、比、糾、行教誨系列開展行為養成教誨。
"知"：每月的第一周召開一次主題班會,教會學生什么是良好的行為習慣,什么是不良的行為習慣,哪些應該改正,哪些應該表揚,從思惟上明確熟悉。
"比"：對照養成教誨內容,找出自身存在的不良習慣,鞏固訓練。
"糾"：發揮同學之間相互監督,相互幫助的作用,糾正不良行為。
"行"：堅持長期恪守正確的行為習慣,始終如一。
二、堅持周五下午班會制度,總結本周本班養成教誨工作情況,擺設下周工作。每月最后一個周五,召開一次主題班會、討論會,進行一次階段性班內總結。
3、注重校園文化設置設備擺設,發揮環境育人的功效,辦好"小號角"廣播站、青蘋果隊刊、金色童年媒體、紅領巾雛鷹網,學校宣傳欄、板報等宣傳陣地,為學生創造良好的行為環境。
4、寓"小學生常規"訓練于各種活動之中。少先隊活動是養成教誨的主渠道。大型的學校隊活動,是訓練學生行為規范的好時機,活動中除要求學生列隊出場、按次序就坐、不吃零食、不扔果皮紙屑、認真聽講、有禮貌地鼓掌稱謝外,對隊員的敬禮、站立、以及紅領巾的佩戴等均有所規定。
(三)斥地社會教誨途徑,突出"情"的培養。通過正面的家庭、社會教誨,使學生自發接管來自社會各方面的正確指導和教誨,使良好的行為習慣不斷得到培養和鞏固。
1、通過家長學校,家長會,家訪等多種形式,使家長充分了解小孩在校的學習和表現,并配合學校進行教誨。
二、組織學生參加世間有好處的義務勞動,提高隊員的社會服務意識與實踐能力。
3、設立校外教誨輔導站,通過參觀訪問教誨基地,培養和激發兒童的"五愛"情感,從而推動學生自發履行道德義務。
(四)平時加強檢查督促,鞏固"意"的訓練。制訂各項制度對學生加以約束,定期組織檢查評比,建立健全監督網,鞏固學生的道德意識,培養學生堅定的道德意志。
1、值周值日制度：值周值日職員由領導、教師、學生干部組成,賣力檢查每天學生在校的行為表現,發明疑難題目,及時教誨、矯正,并將情況及時記錄在《值周日志》和《值日登記表》上。值周值日職員要認真做好每天的檢查、評比,一周的小結總評等工作。"值周值日制度"的實施,從細小處抓起,把行為規范教誨真正落到了實處。
二、中隊爭星活動,以值日生和衛生監督員為主要管理成員,每天對各班的衛生、文明禮儀、規律、兩操、出勤、就餐、就寢等情況進行督查和評比,充分發揮"紅領巾監督崗"的作用,提高學生的自我管理,自我教誨的能力。
3、"行規優秀班級"、"校園之星"評選制度：每月,根據學生同樣平常的表現,通過自評、小組評、班主任推薦、學校確定等方式評選出"校園之星"。并根據本月的中隊爭星情況,評選出"行規優秀班級"。學期結束再從每月的"行規優秀班級"中評選出本學期的"文明示范班"。這樣,把學生個人的行為表現與班級集體的評優結合結合起來,使學一輩子時的行為表現處于集體的輿論監督下,使學生能比力自學地遵守規范。
六、具體工作擺設
養成良好的行為習慣是窮年累月、反復訓練、按部就班的過程。根據行為習慣的養成特點,小學生的身心成長特點,把行為規范逐條分解,分周落實養成訓練。具體內容如下：
第一、二周：嚴格守紀,按時作息
第三、四周：講究衛生,保護環境
第五、六周：專心聽課,大膽發言
第7、八周：活動講文明,認真做"兩操"
第九、十周：學會交往,舉止大方
第10月1日、十二周：熱愛勞動,認真做值日
第十三、十四周：注重
中學行為習慣養成教育活動方案（精選篇5）
一、指導思想
以《市初中生習慣養成教育常規》、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為基本內容，以青少年生理和心理階段的新的劃分所提示的特征和規律為理論依據，以新課程標準和理念為準則，以目前我校學生的思想實際為實踐依據，積極的探索中學階段好習慣養成教育的內容、方法、途徑深入開展學生行為規范教育，正確引導學生的道德行為，培養學生的道德情操，提高學生的道德認識。通過采取各種形式的有效的教育途徑和方法培養中學生良好的行為習慣，培養一代文明、守紀的一代新人。通過專項教育活動，進一步拓寬學校文明創建領域，豐富創建內容，提高創建品位，促進校園文化建設。
二、目標要求：
日常行為規范的養成教育作為學校德育的重要內容，在初中生身心發展的最佳時期，從小抓、抓小事。通過各種教育，促進學生個性的發展，促進學生自覺性、獨立性、自制力等良好個性品質形成，促進學生的全面發展和可持續性發展。結合《市初中生習慣養成教育常規》、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和現階段學校教育的實際，使學生養成良好的生活習慣、學習習慣、行為習慣，做到身心健康。具體要求（市初中生習慣養成教育常規）：
1、儀表規范；尊敬師長，團結同學，待人真誠
2、樹立學生安全意識，對學生進行安全知識教育，確保學生人身安全。做好兩操。
3、堅持升國旗唱國歌，上、下午課前唱一首歌曲
4、每天堅持練字10分鐘，養成良好寫字習慣、正確的書寫姿勢
5、遵紀守法，遵守公共秩序，無不良嗜好，不進營業性網吧
6、衣著整潔，講究個人衛生，不亂吐亂扔、亂刻亂劃，校園整潔。生活節儉，不互相攀比、亂花錢。
7、課前能提前預習，課堂上坐姿端正，精力集中，大膽質疑，做好筆記
8、堅持每天閱讀課外讀物1小時，每天誦記一條名言警句或一首詩歌。
9、按時完成作業，堅持整理錯題集
10、堅持每周寫周記，使學生明白周記的格式方法，并養成習慣
三、活動實施的方法：
（一）實施思路
突出課堂教學主陣地這個重點，抓課堂教學研究。課外注重研究對學生實踐活動的指導，讓學生在實踐中得到提高和完善。
堅持正面正確引導學生，引導學生主體參與。創設形式多樣的導行氛圍，使學生在形象生動中受到教育，認識自我，規范自我，完善自我。"糾錯"與"導行"相結合，培養學生良好習慣。
（二）實施方法
1、教師培養學生好習慣的方法
（1）嚴格約束，規范訓練。
（2）個別接觸，個別談話。
（3）采用”合力”辦法。
（4）對于不良行為的學生要采用科學的矯正方法。
2、家長培養學生好習慣的方法：
（1）塑造好家長自己的形象。
（2）家長在孩子面前不要居高臨下。
（3）家長要及時的鼓勵和表揚。
（4）家長對孩子要加強引導。
（5）讓孩子做有限的選擇。
（6）適當采用自然懲罰法。
（7）培養執行好習慣的技能。
（三）、實施步驟
第一階段：宣傳發動階段（9.1—9.30）
1、成立由學生習慣養成教育領導小組，制定活動方案，組織實施。
2、全校動員，人人參與，結合本校實際，尋找薄弱環節，有針對性地確定教育重點，制定出適合本校實際的“十種習慣”培養訓練方案和實驗初中學生行為習慣養成教育細則，做到統一要求，統一布置。
3、印發《市初中生習慣養成教育常規》及《實驗初中學生行為習慣養成教育細則》，并組織學生學習，利用班會、宣傳欄、校園廣播等作為宣傳陣地。
第二階段：組織檢查階段 （10.1—11.30）
1、組建實驗初中學生行為習慣養成教育工作專班，成立行為習慣檢查監督小組，監督同學養成良好的行為習慣。
2、行為習慣檢查監督小組每天定時隨地檢察，并及時作好記載，及時反饋到班主任，要求各班及時整改。
第三階段：考核小結階段（元月至學期末）
1、定期召開習慣養成專題班主任會議，及時小結，制定下一步活動的措施，尋找下一步活動方向。
2、各班級評選”文明守紀標兵”。
3、學校召開好習慣教育活動情況匯報會和經驗交流會。評選好習慣養成優秀班主任。
4、表彰優秀班集體和個人，推動好習慣教育活動向縱深發展。由養成生活好習慣推向養成學習、行為好習慣和社會好習慣，把學生的好習慣進一步推廣到家庭、社會。
5、建立和完善養成教育檢查評比制度，使養成教育深入持久地開展。
四、保障措施：
1、加強領導，分工負責。實施由副校長親自抓，政教、后勤、教務、團支部具體抓，做到責任落實到人，活動落實到位。
2、認真宣傳，挖掘典型。學校利用各種媒體進行宣傳教育，并結合學生實際，用身邊的人和事教育學生。
3、聯系實際，講求實效。在進行養成教育活動過程中，充分發揮課堂教學主渠道作用，做好課堂滲透，增強活動的實效性。
4、認真總結，做好考評。班級養成教育情況納入教師考核評比當中，對工作認真負責，有創新，成效顯著的個人給予表彰獎勵，對工作不利的教師應給予批評。
5、認真落實堅持日檢查制度，每周進行評比。
6、每周開展一次流動紅旗評比、每學期開展一次“五好學生”、“紀律標兵”“模范團員”“衛生標兵”的評選活動，為學生樹立榜樣，促進學生養成良好的行為習慣。
五、領導小組
組長z
副組長z
組員z及各班班主任