書法方案

    | 新華

    新課改使課程資源結(jié)構(gòu)的重點在發(fā)生變化,學(xué)校開始成為課程開發(fā)資源的重要力量,校本課程開發(fā)成了當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任。書法是一種藝術(shù),它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。中國書法的延續(xù)也是中華民族延續(xù)的一種方式。中國書法的延續(xù)是通過一代代地傳授與學(xué)習(xí)即書法教育得以實現(xiàn)的。書法教育是我國古代優(yōu)良文化教育傳統(tǒng),具有育德、啟智、審美、健體等作用,在提高學(xué)生思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)以及強化人格力量等方面具有其它學(xué)科無法替代的優(yōu)勢。書法教育目標與素質(zhì)教育目標在面向全體、全面發(fā)展、培養(yǎng)個性等方面具有一致性。然而,傳統(tǒng)的教學(xué)從楷書入手,費時費力,很難讓學(xué)生快速掌握軟筆書法這一門術(shù)形式,現(xiàn)代隸書省去傳統(tǒng)隸書的“蠶頭燕尾”改為直來直去,使學(xué)生橫容易掌握一種書體,為以后踏入書法藝術(shù)之門,奠定了很好的基礎(chǔ)。

    二、課程目標

    1、通過書法教育,使學(xué)生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的民族文化,增強民族自尊心和自信心,培養(yǎng)愛國情感,形成良好的道德情操;

    2、養(yǎng)成認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì),開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、創(chuàng)造力、審美能力。

    3、根據(jù)日常生活需要,運用書法進行人際溝通和社會交往;培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,為其他課程的學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ),促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

    三、課程內(nèi)容

    三年級

    ①學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢和執(zhí)筆要領(lǐng)。

    ②掌握簡單漢字書寫結(jié)構(gòu)中橫豎之間的距離。

    ③學(xué)習(xí)使用和保管書寫用具,初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

    ①激發(fā)書法興趣,做好對學(xué)生書法的啟蒙教育。

    ②以故事介紹、圖片欣賞、說話交流等形式介紹文房四寶的知識,了解歷代書法家的故事。

    ③初步學(xué)會專題收集。

    積極參與并表達個人意愿。如:收集書法家故事、欣賞書法家的作品……

    四年級

    ①掌握毛筆筆畫書寫逆鋒入筆方法。

    ②學(xué)習(xí)在豎中線中將字形大小掌握好。

    ③掌握筆畫的粗細變化。

    ①進行書體演變歷史的研究(主要有篆書、隸書、楷書、行書、草書),了解中國書法發(fā)展史。

    ②收集、主題交流歷代書法家的故事,學(xué)習(xí)他們高尚的“人品書品”。

    提出活動建議并積極參與活動。如:參觀校書法陳列室、書寫、贈送書簽。

    高年級

    ①學(xué)習(xí)自創(chuàng)完整作品。

    ②比較熟練地掌握各種章法、款式(包括:紙張的尺寸、字距與行距、格式安排、落款、印章),能有自己滿意的書法作品,提高審美能力。

    ①在書壇走向多元化的今天,了解書法的傳統(tǒng)和現(xiàn)代性的融合,使書法藝術(shù)升華,以小報等形式進行研究性學(xué)習(xí)的專題展示。

    ②學(xué)習(xí)有關(guān)書法中蘊涵的人文精神和美學(xué)知識,弘揚書法個性,提高鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

    自主活動。

    如:贈送書法作品、書法競賽、參加展覽……

    四、課程實施

    第一階段:激發(fā)寫字興趣,培養(yǎng)書寫習(xí)慣,練好基本結(jié)構(gòu)。

    第二階段:陶冶學(xué)生性情,教給寫字方法,提高寫字能力。

    第三階段:了解各大流派,形成獨特風(fēng)格,熱愛祖國文字。

    五、課程評價

    1、對教師的課程實施評價。主要是對教師教學(xué)過程的評定,包括:教學(xué)準備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評價,這樣有利于促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。評價以教師自我評價為主,和課題組評價、專家評價有機結(jié)合。

    2、對學(xué)生成長的評價。把書法教學(xué)作為一項科研課題來研究的目的就是想通過這一載體培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神、創(chuàng)造美的能力。因而在實際的操作中,我們要杜絕以往只注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果、功利價值,只需要學(xué)生在比賽中獲獎便萬事大吉的傳統(tǒng)觀念,而將目光放在了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的過程中,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重學(xué)生心理品質(zhì)的鍛煉。

    書法方案篇2

    1、通過理論學(xué)習(xí)、實踐教學(xué)和交流討論等活動,提高團干的心理素質(zhì)、人際交往、語言表達、活動策劃、團隊合作等多方面的能力,使其進一步適應(yīng)新時期下團學(xué)工作的要求,為今后發(fā)展夯實基礎(chǔ),培養(yǎng)一支具有優(yōu)秀政治素質(zhì)和具有領(lǐng)導(dǎo)才能的復(fù)合型團干部隊伍,為加強我學(xué)生政治思想工作提供重要的組織保障;

    2、通過對各個部門具體的分工與合理的安排工作、活動,提高他們的磨和力與協(xié)調(diào)能力,提高他們的團隊協(xié)作與凝聚力,更好地發(fā)揮作為團干部的優(yōu)勢;

    3、組織12級團干細談學(xué)習(xí)生活、班集體建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、團支部建設(shè)、學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系及為人處事等方面,以便各團干之間進行多方面的了解和認識;

    二、培訓(xùn)時間:__年__月__日—-__年__月__日

    三、培訓(xùn)地點:待定

    四、培訓(xùn)對象:大一全體團干

    五、培訓(xùn)形式:專題培訓(xùn)

    六、培訓(xùn)要求:

    (1)考勤制度

    包括團干培訓(xùn)期間的考勤,學(xué)生的遲到,早退和請假方式,需要量化到分數(shù),方便后期評分。

    1.學(xué)員應(yīng)按時出勤,不遲到,不早退。課前10分鐘進入教室,并提前做好上課準備。

    2.上課開始后至30分鐘內(nèi)進入教室的學(xué)員記遲到一次。上課分鐘后進入教室的學(xué)員視為缺勤。

    3.因故早退的學(xué)員必須由向負責(zé)人員報告,經(jīng)同意后方可離開。

    4.采取“三二進制”的記錄辦法:遲到三次視為一次缺勤,缺勤二次視為放棄培訓(xùn)資格.

    (2)課堂要求

    1.學(xué)員上課期間需認真聽講,做好課堂筆記,積極思考并回答老師提出的問題,配合老師順利完成每次教學(xué)活動。

    2.學(xué)員上課期間不得有隨意交談、使用手機、吃東西、睡等影響課堂秩序的行為。否則將根據(jù)學(xué)分評定制度扣除相應(yīng)學(xué)分。對于情節(jié)輕微者將予以提醒。

    七、培訓(xùn)工作安排:

    (一)培訓(xùn)準備工作

    1.培訓(xùn)前組織部負責(zé)人以及各班團支書開會,討論并確定活動的具體流程,安排各個成員的任務(wù),如幻燈片制作、聯(lián)系老師、租借教室等;

    2.宣傳工作:與宣傳部聯(lián)系,制作活動手繪海報及橫幅,并于培訓(xùn)前展出;

    3.負責(zé)人及團支書開會,驗收各個成員的任務(wù)完成情況,并討論活動的各個細節(jié)、活動中可能出現(xiàn)的問題及解決問題的方案;分配活動現(xiàn)場的任務(wù)分工,做好記錄和總結(jié).

    4.布置會場

    1)安排好座位分布;

    2)適當(dāng)布置教室,調(diào)試好投影設(shè)備等;

    3)在教室設(shè)置一個意見信箱,用以在現(xiàn)場收集在場同學(xué)想對此次培訓(xùn)作出的提問或建議,也可以是一些自己想與同學(xué)交流討論的想法。活動后工作人員會將這些意見或建義反映給相關(guān)的負責(zé)人。

    (二)培訓(xùn)流程:

    1.開場指導(dǎo)老師、新生團干、各位負責(zé)人入座,由主持人介紹議程并宣布會議開始,播放PPT。

    2.經(jīng)驗交流:由前任干部與新生團干的交流活動。圍繞以下幾個方面:

    1)團支部建設(shè),重在學(xué)風(fēng)建設(shè)

    2)怎樣協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與工作之間的關(guān)系

    3)團干培訓(xùn)的目的與意義

    3.想法交流:為活躍氣氛,進一步激起大家的興趣和大膽假設(shè)交流的想法。組織大家分小組進行交流,并在交流完后派代表向大家分享交流成果。

    4.老師總結(jié):指導(dǎo)老師上臺總結(jié)本次會議的宗旨和內(nèi)容,點出當(dāng)今學(xué)生工作發(fā)展的.方向。讓新生團干們更加清楚的認識到肩上所擔(dān)負的責(zé)任,鼓勵他們做的更好。

    5.會后各系部分板塊學(xué)習(xí),系統(tǒng)的、全面的提高團干素質(zhì),為后期工作開展提供便利。

    (三)活動后期總結(jié)培訓(xùn)活動后期總結(jié)以及宣傳工作等:

    強化了新生團干的先進意識和領(lǐng)導(dǎo)意識,使他們在今后各項工作中起模范帶頭作用,在日常管理中起紐帶作用,讓他們更加清醒和清楚的認識到了自己肩上的責(zé)任。同時也提高了他們的團結(jié)意識、交流意識,提高了他們的管理、協(xié)調(diào)以及處事能力,為加強我校學(xué)生政治思想工作和新生教育提供重要的組織保障。

    書法方案篇3

    根據(jù)上級文件精神,從實際出發(fā),我縣決定改造提升教師整體水平,對全縣教師開展繼續(xù)教育全員培訓(xùn)。培訓(xùn)培訓(xùn)對教師的培訓(xùn)方式和新課程的跟進指導(dǎo)方式的創(chuàng)新探索,對加快教師專業(yè)發(fā)展等具有重要的普遍意義。為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與校本,為了更好地推動我校教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作,全面提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,我校方案實際情況,根據(jù)當(dāng)前教育改革形勢,就20__年暑期校本培訓(xùn)制定如下實施方案。

    一、指導(dǎo)思想

    我校所在地x村的新農(nóng)村建設(shè)正如火如荼的開展著,對我校的未來發(fā)展提出新的挑戰(zhàn),如何搶抓機遇更好的生存和發(fā)展是我校今后工作的核心。我校教師老少配,年齡結(jié)構(gòu)嚴重斷層,有的老教師即將退休,而有的教師培訓(xùn)大家網(wǎng)上崗,培訓(xùn)方案水平參差不齊。因此提高師資校本培訓(xùn)方案素質(zhì)應(yīng)作為學(xué)校生存和發(fā)展的根本大計,積極規(guī)劃組織全校教師開展校本培訓(xùn)。通過創(chuàng)新培訓(xùn)制度,暑期培訓(xùn)平臺,整合資源、提升校本,推進培訓(xùn)方案的未來發(fā)展,把校本培訓(xùn)計劃培訓(xùn)作為學(xué)校教育改革和發(fā)展的突破口,與全面推進素質(zhì)教育、實施課程改革和教育教學(xué)活動緊密結(jié)合起來,全面提升學(xué)生的素質(zhì),增強上海電腦維修培訓(xùn)的專業(yè)能力,提高教育教學(xué)暑期校本培訓(xùn)方案,促進學(xué)校全面、均衡、可持續(xù)發(fā)展。

    二、目標任務(wù)

    (一)總體目標

    這次校本培訓(xùn)是新課程實踐后的跟進培訓(xùn),這次培訓(xùn)的被定位在教學(xué)中反思實踐、解決酒店禮儀培訓(xùn)。用聚焦熱點問題的方式來反思教學(xué)實踐,按照新課改的.精神,做到培訓(xùn)內(nèi)容進計劃、進教案、進課堂,使校本培訓(xùn)內(nèi)容切實解決實際教學(xué)中的棘手問題,使培訓(xùn)內(nèi)容讓每個教師轉(zhuǎn)變觀念、開拓思維,并做到學(xué)以致用。通過方案培訓(xùn)提高工作的有效性,做到學(xué)校管理有效,教師教學(xué)培訓(xùn)大家網(wǎng)。

    (二)主要任務(wù)

    通過校本培訓(xùn),確保完成以下暑期任務(wù):

    1、做好農(nóng)村遠程教育應(yīng)用工作,培訓(xùn)班招生方案典型示范的帶動作用,推動全體教師的應(yīng)用水平的提高。

    2、精心打造學(xué)校部分學(xué)科的精品課和課改精品教案,推動日常教學(xué)杭州計算機等級培訓(xùn)工作。

    3、培育骨干教師和教學(xué)能手,在教學(xué)培訓(xùn)發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用。

    4、通過研討、交流等有效手段,建設(shè)滿足我校新課程改革需求的教育教學(xué)資料庫,及時推薦配發(fā)到每個教師,服務(wù)和滿足教學(xué)工作的需要。

    5、建設(shè)好教研組,搭建培訓(xùn)大家網(wǎng)個人教育交流平臺,形成教研與教學(xué)實踐培訓(xùn)部經(jīng)理職責(zé)教育互動機制,從而提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

    6、加強課題研究工作,提高教師專業(yè)水平,力爭多出能夠有效指導(dǎo)教學(xué)農(nóng)民工培訓(xùn)的突破性成果,實現(xiàn)課題研究對教學(xué)工作的專業(yè)引領(lǐng)。

    7、制定完善學(xué)校校本培訓(xùn)工作考核辦法和評估措施,校本培訓(xùn)方案培訓(xùn)常規(guī)考核機制,促進教學(xué)工作。

    8、發(fā)揮校本培訓(xùn)的綜合效益,通過不同形式培訓(xùn)活動的開展,帶動學(xué)校未來的跨越式發(fā)展。

    (三)目標實現(xiàn)方式

    1、指向問題、研討問題。

    近幾年新課改讓每位老師都面臨一些繞不開的難題。問題既存在于新課程教學(xué)過程中,也存于對學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的理解、把握和使用之中。作為新課程跟進培訓(xùn),將跟進實踐,用聚焦問題的辦法來展開學(xué)習(xí)。利用校本培訓(xùn)通過集體思考的環(huán)節(jié),從專業(yè)教學(xué)和合作探究的方面,為解決教師平日苦思冥想、百思不解的新課程教學(xué)問題,提供支持和幫助。

    2、反思實踐、提升認識。

    人的認識不是一次完成的。課程改革,關(guān)系重大、利益悠關(guān)、情況復(fù)雜、時間緊迫,新課程推進這幾年,以其巨大的成效和發(fā)展中的問題,把新課程的總結(jié)反思與實踐突破的任務(wù)擺在全體課改的參與者面前。為此,這次校本培訓(xùn)抓住教師關(guān)心的話題,引導(dǎo)教師正確總結(jié)反思課改實踐,對新課程進行再認識。

    3、推動學(xué)習(xí)、改造學(xué)習(xí)。

    書法方案篇4

    為弘揚中華文化,傳承書法藝術(shù),進一步推動《中國書法發(fā)展綱要》和《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》的貫徹落實,在區(qū)中小學(xué)校推廣和普及書法教學(xué),激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情,提高學(xué)生的書法水平和審美能力,增強中小學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,展示我區(qū)中小學(xué)校書法教學(xué)成果。經(jīng)研究,我局決定在今年“六一”國際兒童節(jié)期間,舉辦20__年全區(qū)中小學(xué)生書法大賽。

    一、大賽主題

    規(guī)范書寫傳承文明

    二、組織機構(gòu)

    主辦單位:市區(qū)教育局

    執(zhí)行單位:市區(qū)教學(xué)研究室

    三、參賽對象

    全區(qū)中小學(xué)校在校學(xué)生(含民辦學(xué)校)。

    四、比賽形式

    (一)大賽設(shè)置小學(xué)一組(小學(xué)1-3年級學(xué)生)、小學(xué)二組(小學(xué)4-6年級學(xué)生)、初中組、三個組別。嚴格按年級分組,不得跨組參賽。

    (二)參賽作品分為毛筆和硬筆兩大類,作品提倡書寫規(guī)范漢字,可以寫繁體字,但不得繁簡混用,不得出現(xiàn)錯別字。(三)比賽分初賽、復(fù)賽、決賽進行。

    五、比賽要求

    (一)參賽作品內(nèi)容必須積極健康,有一定的.思想內(nèi)涵和藝術(shù)性,以社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容(富強、民主、文明、和諧,自由、平等、公正、法治,愛國、敬業(yè)、誠信、友善)為主題,也可以是反映社會主義核心價值觀基本內(nèi)涵的文學(xué)作品、、詩詞等內(nèi)容。

    (二)每位參賽者每人提交作品數(shù)不超過2件,參賽者須認真填寫《區(qū)中小學(xué)生書法大賽參賽作品登記表》(附件1)并貼牢在作品背面的右下角,其中指導(dǎo)教師只能填寫一位。

    (三)參賽作品可從楷書、行書、隸書中自選一種。毛筆作品尺寸不超過四尺宣紙(69cm×138cm),硬筆書法規(guī)格按A4紙大小,作品一律不要求裝裱。

    (四)參賽作品必須是作者本人書寫,不得代筆,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有弄虛作假的問題,將取消參賽資格并予通報。

    (五)主辦單位對參賽作品有展覽、出版、宣傳、收藏等處置權(quán)。

    (六)大賽不收取參評費,入選作品集的作品也不付稿酬。限于人力,所有參賽作品恕不退稿。

    六、作品選送形式及報送數(shù)量

    (一)初賽:由各校組織評選活動,從中選拔出優(yōu)秀書法作品參加全區(qū)復(fù)賽,每校報送30件,選送的復(fù)賽作品須完整填寫好《20__年區(qū)中小學(xué)生書法大賽參賽作品匯總登記表》,加蓋單位公章連同初賽評比活動獲獎通報一并送到區(qū)教學(xué)研究室葉朝珍老師處,另匯總作品登記表電子版及所有作品拍照后打包(照片命名方式為:學(xué)校名稱、班級、學(xué)生姓名、指導(dǎo)教師)發(fā)至郵箱。

    (二)復(fù)賽:主辦單位將法專家學(xué)者組成評委會,按照復(fù)賽標準和要求,分不同組別,從全區(qū)送評的參賽作品中評出區(qū)級獎項,并選出80件入圍作品報市教育局參加總決賽。

    (三)總決賽:由市教育局舉行。

    七、賽程安排

    (一)初賽截稿時間:20__年5月29日之前,由各校自行組織評比活動。

    (二)復(fù)賽時間:各校請于20__年6月3日之前,按規(guī)定數(shù)量選出優(yōu)秀作品送區(qū)參加復(fù)賽,區(qū)教育局將邀請書法專家評出區(qū)級獎項,決賽名單將于20__年5月10日前在區(qū)教育局網(wǎng)站公布,逾期不再受理。

    (三)決賽時間:由市教育局于20__年6月28日上午9點,在僑中(高中部)室內(nèi)體育館(暫定)舉行現(xiàn)場書法大賽活動。

    (四)頒獎時間:(另發(fā)通知)

    八、獎項設(shè)置

    (一)本次大賽將邀請省、市各級書法協(xié)會的專家組成評委會,根據(jù)參評人數(shù)按評比率、按組別評出一等獎、二等獎、三等獎若干名。

    (二)獲獎證書、獎牌由主辦單位頒發(fā),每位參加決賽的選手獲贈優(yōu)秀作品集一本。

    (三)大賽設(shè)立優(yōu)秀組織獎、優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎,用于表彰活動組織得力的單位和個人。

    書法方案篇5

    一、課程名稱:書法藝術(shù)

    書法是以漢字為表現(xiàn)對象。歷代的書體發(fā)展有甲骨文、大篆、小篆、楷書、行書、草書等不同代表性字體。中國書法是漢字書寫的一種獨特藝術(shù),是我國寶貴文化遺產(chǎn)的一顆燦爛的明珠。大書法家沈伊墨說:“世人公認中國書法是最高藝術(shù),就是因為他能顯示出驚人奇跡。無色而具畫圖的燦爛,無聲而有音樂的和諧,引人欣賞,心暢神悒。”因此,宏揚中國的書法藝術(shù),讓學(xué)生繼承傳統(tǒng)中國文化是我們教育者的又一重要使命。

    二、書法教育校本課程開發(fā)及實施的意義:

    課程改革正在使課程資源結(jié)構(gòu)發(fā)生著重要變化,學(xué)校開始成為課程資源開發(fā)的中堅力量。雖然有教科書,但是,校本課程開發(fā)還是應(yīng)該成為當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任。一路走來,我們在中國教育的歷史巨變中,變革我們的教育思想,變革我們的教育行為,變革我們的教育實踐,力求創(chuàng)新學(xué)校的校本課程,使學(xué)生個性得到張揚,綜合素質(zhì)得到全面提高,為實現(xiàn)“人人有才藝,人人有成就”的校本目標而不懈努力。

    校本課程是以學(xué)校為“課程”編制主體,充分利用各種課程資源,自主開發(fā)與實施的,反映學(xué)校辦學(xué)特色的,充分尊重和滿足學(xué)生差異性的課程類型。我校的書法教育校本課程正是在這樣的理念背景下和學(xué)校擁有的資源優(yōu)勢基礎(chǔ)上開發(fā)的,現(xiàn)已成為學(xué)校課程中一項不可缺少的重要組成部分。

    書法教育校本課程具有以下特征:

    (一)主體性

    書法教育校本課程的主體性主要體現(xiàn)在三個方面:

    ——它是根據(jù)學(xué)校要“培養(yǎng)具有民族文化根基的現(xiàn)代人”這樣一個辦學(xué)思想和“人人有才藝,人人有成就”的辦學(xué)理念基礎(chǔ)上,學(xué)校自主開發(fā)和發(fā)展的課程,做大做強我校“書法教育特色品牌”,搶占時代教育的制高點。

    ——它得到了廣大教師、學(xué)生、學(xué)生家長、社會等方面的肯定與認可,充分調(diào)動了教師參與的積極性,加上教師的書法基本功和強有力的教師隊伍,保證了該校本課程的計劃實施。

    ——它凸顯了以學(xué)生的現(xiàn)實需要為主導(dǎo),學(xué)生時時刻刻都要與寫字打交道,在書寫的過程中不僅可以提高學(xué)生的書寫水平,更重要的是鍛煉學(xué)生的意志品格和處世態(tài)度。

    (二)基礎(chǔ)性

    書法教育校本課程突出以全面發(fā)展學(xué)生的能力素養(yǎng)、行為素養(yǎng)、審美素養(yǎng),促進學(xué)科知識間的遷移運用為目的,為每一位學(xué)生的成長基礎(chǔ)服務(wù)。

    “認認真真寫字,端端正正做人。”已成為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)和基座,只有打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ),才能打點好學(xué)生的人生底色,而書法(寫字)訓(xùn)練正是培養(yǎng)學(xué)生這方面素質(zhì)的一個重要途徑和方法,嚴格按照年級培養(yǎng)目標進行練習(xí),不拔高,一步一個腳印地做下去,這樣才會顯現(xiàn)校本課程開發(fā)的獨有魅力。

    (三)發(fā)展性

    時代變革,日新月異,優(yōu)勝劣汰,競爭激烈。教育也不能逃脫時代發(fā)展的浪潮,而一個學(xué)校沒有特色或者說沒有自己的“拳頭項目”,它也就無法跟上時代步伐。我校書法教育校本課程開發(fā)正是著眼于未來學(xué)校發(fā)展藍圖而量身定做的,為每一位學(xué)生未來、一生發(fā)展奠基,彰顯學(xué)生的個性,以拳頭項目拉動學(xué)校全面發(fā)展,提高學(xué)校的聲譽和知名度、品牌力,從而促使學(xué)校的各項工作得到良性循環(huán)發(fā)展。

    教育實踐證明,一個人每個方面都非常突出是不可能的,為此,我校的書法教育校本課程彌補了教育的空白,讓每一個人都有發(fā)展、都有進步、都有成功、擁有自信成為可能,使每一個學(xué)生得到自我發(fā)展和提高,讓我們的母語文化得到繼承與發(fā)展。

    (四)德育性

    作為一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué),我們的書法教育校本課程不是僅僅把字寫好,造就一批書法家,更重要的是能夠培養(yǎng)出一批“具有民族文化根基的現(xiàn)代人”,即:在現(xiàn)代社會里傳承書法文化的同時,還要注重人的品德、品行、品性等方面的培養(yǎng),力求把書法文化提高到一個新的精神高度。

    三、書法教育校本課程開發(fā)及實施的目標:

    “書法教育”校本課程以“書法教育”為特色,實踐活動為手段,臨摹訓(xùn)練為方法,培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。

    (一)課程總目標

    1、《愛國主義教育實施綱要》中指出:“要進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。”和“進行中華民族悠久歷史的教育”,使廣大青少年深刻了解中華民族悠久歷史,美好河山,優(yōu)秀文化。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠,而且還是“世界公認的最高藝術(shù)”。通過學(xué)習(xí)書法,使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化,增強民族自尊心和自信心,更加熱愛我們偉大的祖國。

    2、寫好鋼筆字,掌握書寫的基本方法,會寫硬筆字,培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力,鞏固語文識字教學(xué)。

    3、感受中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。了解書法的藝術(shù)價值和實用價值,充分認識學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義。

    (二)課程分目標:

    1、通過書法教育,力求探索中學(xué)生書法練習(xí)與育人相結(jié)合的契合點,最大化的'發(fā)揮書法教育的育人功能。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

    2、通過書法教育,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、語言表達能力和綜合評述力等,為其他課程的學(xué)習(xí)打下良好的底色基礎(chǔ),更好地促進中學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

    3、書法練習(xí)講究姿勢,使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉,促使學(xué)生身心健康。

    4、有效探索小學(xué)生寫字系統(tǒng)訓(xùn)練的科學(xué)方法與小學(xué)生寫字能力的檢測辦法、評價體系及鄉(xiāng)小學(xué)生寫字教學(xué)指導(dǎo)課的教學(xué)框架,逐步提高教師寫字教學(xué)的指導(dǎo)和研究能力。

    5、根據(jù)日常生活需要,運用書法進行人際溝通和社會交往。

    四、書法教育校本課程開發(fā)及實施的內(nèi)容

    1、寫字指導(dǎo)課:我們創(chuàng)設(shè)了寫字三步教學(xué)法(模式):一看,即讀帖、觀察感知;二練,即寫,實踐體驗;三評,即分析感悟。

    2、書法欣賞課:書法作品具有悅耳的音美、悅目的形美、感人的意美。為欣賞到書法作品的妙處,要讓學(xué)生懂得如何入手、如何欣賞。具體到一幅作品的用筆、用墨、章法布局、結(jié)構(gòu)等方面,在書法的線條、結(jié)構(gòu)中感受情感意蘊,獲得特定的審美感受,從而培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

    3、書法研究課:了解書法文化有助于豐富學(xué)生的文化底蘊,為此我們設(shè)立了書法研究課。比如:對中國文房四寶的研究,對古幣文字的研究,對蘭亭文化的研究等等。這些課題的研究,都開辟了我校寫字教學(xué)的新天地。引導(dǎo)學(xué)生從理論的高度分析研究書法作品、作家,從而形成自己的認識,完成對作品的再認識、再提高。

    五、書法教育校本課程開發(fā)及實施的方法

    (一)示范法。示范在臨摹教學(xué)中是最常用、最有效的手段之一。其作用是向?qū)W生再現(xiàn)臨摹對象的書寫過程,便于學(xué)生整體把握、感受用筆的方法和技巧,以獲得鮮明、深刻的印象。

    (二)分解法。即在學(xué)生臨摹整體對象前,教師先指導(dǎo)學(xué)生對臨摹對象的各部分進行臨摹的教學(xué)方法。其作用是讓學(xué)生了解整體與局部關(guān)系,降低臨摹難度,消除學(xué)生臨摹的畏懼感,達到化難為易的教學(xué)效果。

    (三)嘗試法。根據(jù)學(xué)生好模仿、好奇心強和好勝心理,臨摹時教師先出示臨摹對象,由學(xué)生自己分析、臨摹,最后由教師根據(jù)學(xué)生的實際情況,予以講評指導(dǎo)。這種嘗試做法既能調(diào)動學(xué)生的臨摹興趣,又可潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和表現(xiàn)能力。

    (四)記憶法。運用記憶法教學(xué),實際上是教給學(xué)生背臨的方法。教學(xué)中教師先出示臨摹對象讓學(xué)生認真觀察后將對象移開,由學(xué)生憑記憶臨摹,接著再出示對象,讓學(xué)生分析、比較、找差距,最后由教師加以指導(dǎo)。

    (五)創(chuàng)作法。學(xué)生有一定臨摹基礎(chǔ)后,教師可將原帖字編成常見的“成語”或“名言”,由學(xué)生憑臨摹記憶,創(chuàng)作出有一定內(nèi)容的書法作品。這種方法的運用,可化學(xué)生被動地反復(fù)臨摹為主動地臨摹,并能在臨摹中提高學(xué)生的運用能力,激發(fā)其創(chuàng)作欲望。

    (六)競賽法。實踐證明,良好的教學(xué)氣氛可以促進學(xué)生的思維活動,吸引學(xué)生的注意,把師生之間的情感因素調(diào)動起來,從而達到教學(xué)相長的目的。因此,把競賽引入臨摹教學(xué),是活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生臨摹興趣的極好辦法。教學(xué)中,教師將預(yù)備的帖字放大出示,并告訴學(xué)生競賽規(guī)則。

    (七)欣賞法。任何藝術(shù)教學(xué)活動都離不開欣賞,書法臨摹課也不例外。臨摹課中欣賞法的運用,實際上是教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認真讀帖的習(xí)慣。通過對范字的點畫、用筆、結(jié)體、神韻的一番揣摩品評,進而加深學(xué)生對臨摹對象的記憶,把握臨摹對象的特征,提高臨摹的準確性,在臨摹中訓(xùn)練學(xué)生的書寫技巧和鑒賞能力。

    六、教學(xué)環(huán)境準備

    (一)習(xí)作本,每個學(xué)生要有固定的習(xí)作本。

    (二)書法教室。

    (三)多媒體演示。

    七、授課時間:20學(xué)時

    第一講坐姿,執(zhí)筆

    第二講基本筆畫(點)

    第三講基本筆畫(橫、豎)

    第四講基本筆畫(撇、捺)

    第五講基本筆畫(點、提)

    第六講基本筆畫(折、鉤)

    第七講基本筆畫(鉤)

    第八講多媒體觀摩基本筆畫

    第九講復(fù)習(xí)并進行研究

    第十講偏旁部首寫法1

    第十一講偏旁部首寫法2

    第十二講欣賞書法家偏旁部首的寫法

    第十三講復(fù)習(xí)并進行研究

    第十四講班級書法比賽

    第十五講針對作品進行自評、互評

    第十六講欣賞書法作品

    第十七講開展討論活動

    第十八講練習(xí)指導(dǎo),謀篇布局

    第十九講完成一份完整的書法作品

    八、評價方式:

    1、是否按照老師的要求,了解寫字的基本要領(lǐng),掌握漢字的書寫規(guī)律,并能自覺地練習(xí)寫字。

    2、是否在練字的過程中能有所體驗和感悟,掌握發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造新的寫字規(guī)律,并取得一定的成績。(是否在級部與學(xué)校的寫字比賽中獲獎)

    3、日常評價與階段評價相聯(lián)系。每堂一小評,階段小總結(jié)。

    4、重視學(xué)生的

    在重視教師與他人的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進行評價的同時,更應(yīng)重視學(xué)生的自我評價。采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。學(xué)生通過建立書法學(xué)習(xí)檔案提高書法學(xué)習(xí)的主動性,促進在原有的水平上的發(fā)展,有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師通過學(xué)生的書法學(xué)習(xí)檔案,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點,了解學(xué)生對書法知識、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進步,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,了解學(xué)生在發(fā)展中的真正需求,給予及時的指導(dǎo)。

    書法方案篇6

    一、比賽要求:

    1、參賽對象:一至五年級學(xué)生。

    2、參賽字體:硬筆楷體。

    3、參賽要求:一、二年級用鉛筆,三至五年級學(xué)生須用鋼筆書寫。書寫內(nèi)容由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定。用學(xué)校統(tǒng)一印制的書寫紙書寫,一格一字,寫標點符號。

    作品注明作者的班級和姓名。參賽作品的紙面須整潔,無折皺、不卷曲。

    二、比賽方式:

    1、由各班語文老師推薦,不低于全班學(xué)生總數(shù)的30%,保底學(xué)生10人。(一年級:10人二年級:10人三年級:10人四年級:15人五年級:10人)。

    2、要求所有的作品都必須現(xiàn)場書寫。

    3、比賽時間:20__年4月20日下午大課間

    4、比賽地點:各班教室

    三、評比要求:

    1、大賽作品必須以規(guī)范、標準的楷體字書寫。若出現(xiàn)錯字、漏字現(xiàn)象,每字扣0、2分,每一處涂抹現(xiàn)象扣0、2分,涂抹嚴重不參評。

    2、獲獎?wù)邔W(xué)校將頒發(fā)獎狀以示鼓勵。

    四、獎項設(shè)置:

    比賽將設(shè)(一等獎2%二等獎3%)

    低年級(一二年級):一等獎4名、二等獎6名

    中年級(三年級):一等獎2名、二等獎3名

    高年級(四五年級):一等獎5名、二等獎8名

    書法方案篇7

    一、培訓(xùn)宗旨

    為了落實教育部教基二[20__]4號教育部關(guān)于《中小學(xué)開展書法教育的意見》以及教基二[20__]1號教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》的通知精神,落實“加強書法教育工作的指導(dǎo)和管理”、“加強書法教師隊伍建設(shè)”、“各級教研部門要把書法教育納入教學(xué)研究工作的范圍”等具體要求,解決開設(shè)書法課瓶頸性問題——書法師資問題,更好地為本地開好書法課做好指導(dǎo)、培訓(xùn)與服務(wù),為各校開設(shè)書法課培訓(xùn)骨干領(lǐng)頭教師。

    二、培訓(xùn)對象

    各初中、小學(xué)在職的有一定書法基礎(chǔ)的教師或美術(shù)老師代表1名(班額約50人)。

    三、培訓(xùn)時間、地點

    20__年4月8日至6月3日每周星期一上午8:20至下午5:00(共9天課程),培訓(xùn)地點設(shè)在枝江市實驗中學(xué)。

    四、培訓(xùn)方式

    本著學(xué)以致用、迅速提升的思路,聘請知名教育專家組建培訓(xùn)團隊(以枝江本土為主兼邀省內(nèi)知名教育專家),兼及硬筆與軟筆兩種工具、篆隸楷行草五種字體、筆法字法章法三要素,采用集中理論講座與自主練習(xí)實踐、封閉教學(xué)與外出參觀結(jié)合,多元素交融的方式進行培訓(xùn)。

    五、具體課程安排與相關(guān)準備略

    六、專家團隊

    廖(省書法教育專業(yè)委員會秘書長)

    鄒(中國書協(xié)會員、書法家、枝江書協(xié)主席)

    黃(中國書協(xié)會員、__市書協(xié)副主席,知名書法教育專家)

    向(中國書協(xié)會員、書協(xié)副主席、__市書協(xié)副主席)

    萬(中國書協(xié)會員、__市青年書協(xié)副主席)

    羅(中國書協(xié)會員、__大學(xué)書法教授、宜昌市青年書協(xié)副主席)

    孫(省書法教育專業(yè)委員會副秘書長、枝江市教學(xué)研究室美術(shù)教研員、市書協(xié)秘書長)

    王(枝江書協(xié)副秘書長、枝江市實驗中學(xué)美術(shù)書法教師)

    七、相關(guān)事宜

    1、各校要調(diào)好培訓(xùn)日參訓(xùn)教師的任課,保證教師按時參訓(xùn)。

    2、專家講課費、學(xué)員中餐和交通費由師訓(xùn)處統(tǒng)籌支付,不另向?qū)W校收取培訓(xùn)費。學(xué)校要為參訓(xùn)教師提供一套必備的'書法工具(書法工具統(tǒng)一發(fā)給,包括毛筆、墨汁、宣紙、硯、字帖、畫氈、筆擱、中性筆、筆簾、筆架等,約200元,回原單位報銷)和作品裝裱費(約100元)。

    3、各校于4月1日將參加培訓(xùn)的教師名單報教研室教師進修學(xué)校,聯(lián)系人:。

    4、培訓(xùn)地點(實驗中學(xué))備好一間50人上課的教案,并在室內(nèi)設(shè)置好懸掛作品的掛紅與夾子,另備好多媒體、黑板、教師畫案等教學(xué)設(shè)施。

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