幼兒園方案教學(xué)的主題

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    二、活動目標(biāo):

    1、能夠正確理解并掌握7以內(nèi)的序數(shù),并從不同角度準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置。

    2、初步了解日常生活中門牌號碼的作用。

    3、能夠認(rèn)真地在數(shù)學(xué)活動中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),并感受成功的快樂。

    三、活動準(zhǔn)備:

    1、教師示范用不同的房子(有七間房子的平房一座:每間房里分別貼好七種小動物圖片,七張動物圖片<后面寫好1-7的數(shù)字>;高七層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座;高七層、每層有四間房子的高樓一座、其中一間里面貼好老師照片);。

    2、幼兒學(xué)具:1-7數(shù)字卡若干、空白卡片(后面貼好雙面膠),一張寫好門牌號碼的大卡片。

    四、活動過程:

    1、談話導(dǎo)入,引起幼兒探索興趣

    師:今天森林里的小動物們都很高興,因?yàn)樗鼈兌及嵝录伊耍∨笥褌兿氩幌敫蠋熞黄鹑バ游飩兊男录胰タ纯囱?

    2、游戲:“小動物們的新家”,理解7以內(nèi)序數(shù)(從左往右)出示七間房子的平房圖片

    師:這幢房子里一共有幾個(gè)房間?(帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù))這七個(gè)房間里分別住著七只小動物,你們想知道都是誰嗎?(出示動物圖片,圖片后有相應(yīng)數(shù)字)小兔子住在從左往右數(shù)的第一間房子里,是哪一間呢?請幼兒上來找,并敲開房門,檢驗(yàn)結(jié)果。(用同樣的方法逐一敲開房門,發(fā)現(xiàn)里面的小動物。)

    3、游戲:“你家住幾樓”,繼續(xù)理解掌握7以內(nèi)的序數(shù)(從下往上)

    師:剛才我們到小動物家去看了看,老師也想到你們家去做客,你們歡迎嗎?那你們要先告訴老師你家住在幾樓?

    (出示七層樓的高樓圖片)師:這是一幢高樓,一共有幾層呢?(帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù))

    (出示寫好1—7的數(shù)字卡片,后有雙面膠)請幼兒拿出自己所住樓層的數(shù)字卡片,并貼在相應(yīng)的樓層里。

    幼兒貼好后帶領(lǐng)全體幼兒一起檢查結(jié)果,錯的及時(shí)更正

    4、游戲:“找找我的家”,引導(dǎo)幼兒從橫向及縱向兩個(gè)方向確定物體在序列中的位置,同時(shí)了解門牌號碼的意義

    師:你們想不想到劉老師家去做客呢?(出示高七層、每層有四間房子的高樓圖片)這幢房子和剛才那幢房子有什么不同?(帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)樓層數(shù)及每層的房間數(shù),注意從下往上、從左往右數(shù))

    (出示寫有房號的卡片)師:這是劉老師家的門牌號碼,你們能找到劉老師的家嗎?

    引導(dǎo)幼兒主動探索,探索后教師小結(jié):門牌號碼的第一個(gè)數(shù)字代表的是第幾層,后面的數(shù)字代表的是第幾間,如702就是第七層的第二間。所以,如果我們想到別人家去做客,就要問清楚他家的門牌號碼,這樣我們很快就能找到他的家了。

    5、鞏固從不同角度確定物體在序列中的位置

    師:小朋友們看,我們后面坐著這么多的老師,你們還想到哪位老師家去做客,我們一起來問問她家的門牌號碼,好嗎?

    聽課老師說出來后,教師將房號記在卡片上,并請幼兒尋找相應(yīng)房間并貼好

    6、師:告訴小朋友一個(gè)秘密,我們中二班的門上也有一個(gè)門牌號碼,你們想知道是多少嗎?我們一起去看看吧!跟老師們再見!(離開活動室,結(jié)束活動)

    幼兒園方案教學(xué)的主題篇2

    活動目標(biāo):

    1.感知物體振幅的大小與頻率的關(guān)系。

    2.嘗試用強(qiáng)弱的變化來演唱并用肢體動作表現(xiàn)。

    活動準(zhǔn)備:1.小鼓 2.米粒 3.圖片一套

    活動過程:

    一、在實(shí)驗(yàn)中感知音的產(chǎn)生及振幅與頻率的關(guān)系。

    (一)感知音的產(chǎn)生。

    1.出示鼓。這是什么?它會唱歌嗎?歌聲會是怎么樣的?仔細(xì)聽一聽。教師用鼓槌敲擊小鼓,請幼兒說一說:“小鼓發(fā)出什么聲音?”(咚咚咚)集體說一說:“咚咚咚,咚咚咚,小鼓在歌唱”。

    3. 教師再次敲鼓,辨別聲音的大小。“小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?”什么地方不一樣?(一會兒響,一會兒輕)

    4.討論:鼓的聲音哪里來的?(鼓的聲音是鼓面振動起來才發(fā)出來的)我們怎樣才能看到鼓在振動呢?

    (二)感知振幅的大小與米粒跳動的關(guān)系。

    1.出示米粒。誰來了?怎樣讓米粒跳起來?他是怎么跳的?(蹦蹦跳跳)集體學(xué)說:“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”

    2.如果小鼓敲的響,米粒就跳的怎么樣?如果小鼓敲的輕,米粒就跳的低?(教師演示)集體學(xué)說:“小鼓敲的響米粒跳的高,小鼓敲的輕米粒跳的低。”

    3.鼓上的小米粒在干什么?集體學(xué)說:“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”

    二、學(xué)習(xí)歌曲

    1.結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)歌詞。

    2.告訴幼兒歌名,欣賞歌曲。

    3.分句練習(xí),跟隨琴聲學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦歌詞。

    4.幼兒隨琴聲演唱。

    5.嘗試用強(qiáng)弱的變化來演唱。(1)討論:小鼓敲的響,米粒跳的高,應(yīng)該怎樣來演唱?(重一點(diǎn))小鼓敲的輕,米粒跳的低?應(yīng)該怎樣來演唱?(輕一點(diǎn))(2)幼兒嘗試練習(xí)。(3)集體演唱。

    三、學(xué)習(xí)用肢體動作表演歌詞內(nèi)容。

    1.集體邊唱邊表演。

    2.自由結(jié)對表演。

    四、活動小結(jié):今天不但學(xué)會了歌曲,還學(xué)到了很多知識,聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。聲音的大小與用力有關(guān),用力大,聲音響,用力小,聲音輕。

    幼兒園方案教學(xué)的主題篇3

    活動背景:

    幼兒在日常生活中,常常會發(fā)出一些噪聲,如:大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等,而且勸阻效果甚微。在我們的生活中,噪聲也無處不在,教育幼兒區(qū)分樂音和噪聲迫在眉睫。本次活動的重點(diǎn)是區(qū)別感受樂音和噪聲,并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn),啟動幼兒的各種感覺器官去感知,如用耳朵聽、用動作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等,使幼兒充分理解噪聲的危害,并共同來參與環(huán)保活動,使環(huán)境意識深入幼兒的心田。

    活動目標(biāo):

    1、通過故事,讓幼兒理解噪音和樂音。

    2、感受噪聲和樂音并會區(qū)別,知道噪聲的危害。

    3、產(chǎn)生創(chuàng)造安靜環(huán)境的欲望,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

    活動準(zhǔn)備:

    1、故事flash。

    2、各種聲音(包括噪音和樂音)

    3、水彩筆、各種形狀的卡紙(三角形、圓形、正方形)。

    活動過程:

    一、欣賞故事,引出主題。

    1.讓幼兒分段欣賞故事“動物城里的百貨商店”。

    2.根據(jù)故事內(nèi)容提問,幼兒理解故事內(nèi)容并回答問題,在此基礎(chǔ)上引出噪音和樂音。

    二、區(qū)別噪音和樂音。

    1.在生活中,你們聽到過什么樣的聲音是噪音?什么樣的聲音是樂音?

    2.放錄音,請幼兒說說哪種是噪音,哪種是樂音。

    3.放錄音,請幼兒用身體動作或表情等來表示噪音和樂音。

    三、了解噪音的危害。

    1.你們喜歡噪音還是樂音?為什么不喜歡噪音?噪音有什么危害呢?

    2.我們聽到噪音該怎樣保護(hù)自己呢?

    四、創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境。

    1.產(chǎn)生減少噪音的意識,激發(fā)他們制作有關(guān)減少噪音標(biāo)志的欲望。

    2.幼兒制作減少噪音的標(biāo)志。

    3.展示交流。

    4.教師小結(jié)。

    活動延伸:

    1.幼兒把設(shè)計(jì)的標(biāo)志貼到需要安靜的地方。

    2.幼兒嘗試為其它區(qū)域設(shè)計(jì)一些標(biāo)記。

    幼兒園方案教學(xué)的主題篇4

    一、情況分析:

    1、我們中班,共有60名幼兒。其中女孩19名,男孩有22名。由于我班幼兒剛從小班升入中班,還需一定的時(shí)間適應(yīng),因此,在九月要注意常規(guī)的培養(yǎng)。冬季即將到來,多進(jìn)行體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),增加幼兒抗寒抗病能力。

    2、班內(nèi)幼兒能基本了解和遵守幼兒園的生活常規(guī),自理能力較強(qiáng)。

    3、在語言活動方面能堅(jiān)持講普通話,在鼓勵下愿意試著大膽的講話,個(gè)別孩子語言的交往能力較強(qiáng),但詞匯量不大,用詞比較單一。在聽別人講話時(shí),不能耐心的傾聽別人的講話,急于表達(dá)自己的意見。對圖片的理解和講述能力還比較薄弱。

    4、在音樂方面,個(gè)別幼兒能夠很好地掌握節(jié)奏,能富有感情的演唱歌曲,吐字清晰,喜歡節(jié)奏感強(qiáng)、內(nèi)容有趣旋律美的歌曲。能掌握簡單的音樂游戲的進(jìn)行方法。

    5、喜歡美術(shù)活動和動手類的活動,表現(xiàn)的-強(qiáng)。

    二、我根據(jù)班級的實(shí)際情況和-兒的年齡特點(diǎn)共同討論并制定了本學(xué)期具有本班特色的教學(xué)工作計(jì)計(jì)劃

    1.數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域:

    (1)會用默數(shù)的方法數(shù)數(shù)。

    (2)感知數(shù)字6—10與相應(yīng)物品數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。

    (3)能正確熟練地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)數(shù)量的物品。

    (4)通過實(shí)際操作活動,明白物體數(shù)量不會因?yàn)槲矬w排列空間的大形式的改變而改變。

    2.社會教育領(lǐng)域:

    (1)喜歡認(rèn)識新朋友,能大膽地介紹自己,愿意與同伴共同游戲。

    (2)愛勞動,愛惜勞動成果。

    (3)能愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,講文明,有禮貌,不在公共場所大聲喧嘩。

    (4)主動參加各種活動,大膽表達(dá)自己的見解。

    (5)遇到困難不畏懼,相信自己能克服困難,完成活動任務(wù)。

    3.科學(xué)教育領(lǐng)域:

    (1)能根據(jù)提供的材料,大膽設(shè)想,積極參與制作活動。

    (2)有動手探究的愿望,樂于嘗試用各種方法弄明白自己想知道的事。能與同伴分享交流操作時(shí)的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。

    (3)感受水上、空中工具給人們生活帶來的便利。感受科學(xué)制造與發(fā)明給人們生活帶來的樂趣。

    (4)經(jīng)歷探究春天的過程,感知春天花草樹木、動物生長的變化以及人們生活活動的變化,能把自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行交流

    4.藝術(shù)教育領(lǐng)域:

    (1)音樂活動中對幼兒進(jìn)行音樂素養(yǎng)方面的教育,從聽音樂練習(xí)開始,對幼兒聽音、辨音能力的培養(yǎng),節(jié)奏練習(xí)等,讓孩子具有音樂素質(zhì)及能力,將歌曲作為音樂活動的補(bǔ)充形式。

    (2)感受音樂的節(jié)奏,放松愉快地歌唱。

    (3)體驗(yàn)4拍子旋律,學(xué)習(xí)辨音增加對聲音的敏感性。

    (4)培養(yǎng)愉快歌唱的興趣及對聲音的聯(lián)想。

    (5)認(rèn)識各種打擊樂器,并能說出其名稱。

    (6)自制小樂器,體驗(yàn)打擊樂的節(jié)奏并學(xué)習(xí)演奏。

    (7)能用繪畫、粘貼、浸染、制作等形式,表現(xiàn)出輕柔、平整、均勻的圖畫。

    (8)初步感知顏色和藝術(shù)作品的色彩美,體驗(yàn)欣賞藝術(shù)作品的快樂。

    (9)能使用粉筆、油畫棒大膽圖畫,有表現(xiàn)美的意識。

    (10)用畫、折疊、泥塑、拓印等方法表現(xiàn)物體的基本形象。

    (11)喜歡用繪畫、拼貼等方式表現(xiàn)情緒、色彩、圖形的對比。

    三、家長工作

    針對實(shí)際情況及時(shí)與家長溝通、交流教育心得,共同來了解孩子,幫助孩子健康成長,聽取家長合理意見,及時(shí)溝通,達(dá)到家園共育的目的與一致性。

    幼兒園方案教學(xué)的主題篇5

    本學(xué)期是這批孩子在幼兒園的最后一學(xué)期,也是最關(guān)鍵的一學(xué)期。再過幾個(gè)月,他們將離開幼兒園這片讓他們開心、難忘的地方,在小學(xué)的天空里自由飛翔。如何使他們永遠(yuǎn)記住幼兒園的快樂時(shí)光、如何使他們順利過渡并盡快適應(yīng)、如何使他們充滿自信地走進(jìn)小學(xué)的課堂等話題,將是本學(xué)期的工作重點(diǎn),本班將針對班況及本學(xué)期的工作重點(diǎn)擬訂學(xué)期工作計(jì)劃。

    一、班級情況分析

    經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí),分析學(xué)期末班級幼兒檢核情況,總的來看:幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步,特別是在體能、語言表達(dá)、社會交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。他們的身體狀況與3—4歲幼兒相比有了明顯不同,精力旺盛,爆發(fā)力強(qiáng),對體育活動充滿興趣,他們喜愛游戲,游戲活動的水平更高了,他們好學(xué)多問。初步形成個(gè)性并表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異,他們大都為獨(dú)生子女,擁有充分的愛撫與關(guān)懷,較優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件,缺乏兄弟之間的交往和親情,使有的幼兒缺乏社會互動意識、不合群,自顧自,有獨(dú)占習(xí)慣,同情心、責(zé)任感比較缺乏。

    二、語言領(lǐng)域

    1、能聽懂多重指令,并能按順序行動。

    2、對生活中的語言、聲調(diào)節(jié)奏敏感,能辨別不同的語言、聲調(diào)、節(jié)奏所表達(dá)的含義(情緒、態(tài)度等)。

    3、能用普通話與人交流,表達(dá)自己的意思。

    4、能專注地閱讀圖書,知道畫面與文字的對應(yīng)關(guān)系,發(fā)展其對語言的敏感性,適當(dāng)培養(yǎng)閱讀興趣和簡單的文字認(rèn)讀規(guī)律。

    三、數(shù)學(xué)領(lǐng)域

    1、引導(dǎo)幼兒等分(二等分、四等分)或不等分一個(gè)整體,感知整體與部分的關(guān)系。

    2、用不同的方法分解(或組成)一組物體(6—10),發(fā)現(xiàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系。

    3、在日常生活游戲中,認(rèn)識正方體、長方體、球體等幾何形體。

    4、運(yùn)用標(biāo)記等記錄周圍事物和現(xiàn)象,初步了解一些簡單的統(tǒng)計(jì)方法。

    5、能在老師的幫助下歸納、概括有關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問題,能通過觀察,比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

    四、社會領(lǐng)域

    1、愿意接受有難度的任務(wù),嘗試新活動

    2、遇到困難和挫折時(shí)不氣餒,敢于不斷嘗試

    3、主動帶年幼的同伴共同游戲,體驗(yàn)大帶小的快樂。

    4、有環(huán)境保護(hù)的意識,當(dāng)發(fā)現(xiàn)不當(dāng)?shù)男袨榕e止時(shí),敢于勸阻。

    5、了解傳統(tǒng)民間節(jié)日的由來和慶賀方式,喜歡民俗習(xí)慣。

    6、知道中國是一個(gè)多民族的國家,尊重少數(shù)民族。

    五、美術(shù)領(lǐng)域

    1、能主動參與多種美術(shù)活動并能創(chuàng)造性的表現(xiàn)。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對生活中各種藝術(shù)形式有興趣,能尋找并發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的美。

    2、進(jìn)一步欣賞作品的造型、彩色、構(gòu)圖,知道對稱、均衡美,學(xué)習(xí)從形式和內(nèi)容的角度評價(jià)自己和他人的美術(shù)作品。

    3、引導(dǎo)幼兒積極主動地參與欣賞活動,了解作品簡單的背景知識,進(jìn)一步感受和理解作品的形象和主題意義。知道美術(shù)作品如何反映現(xiàn)實(shí)生活和人的思想感情,并能用語言、動作、表情、繪畫等多種形式表達(dá)自己的感受和想像。

    4、能根據(jù)一定的主題,用豐富的色彩和線條、構(gòu)思、組織形象,表現(xiàn)一定的內(nèi)容和情節(jié)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)畫面需要,恰當(dāng)運(yùn)用各種顏色,并學(xué)習(xí)色彩的調(diào)配,表現(xiàn)畫面的深淺、冷暖關(guān)系。

    六、保育工作

    1、進(jìn)一步了解身體的主要器官的重要功能和保護(hù)方法。

    2、遵守規(guī)則,行為正確,有較強(qiáng)的自護(hù)能力。

    3、懂得合作,負(fù)責(zé)、寬容、謙讓、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難,運(yùn)動保健意識和能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

    4、進(jìn)餐時(shí)舉止文明,不挑食,不暴飲暴食。

    七、常規(guī)教育工作:

    1、在一日活動的各個(gè)五一節(jié)中注意各類學(xué)科知識的滲透教育,并在游戲中培養(yǎng)幼兒積極良好的社會情感。

    2、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和作息習(xí)慣。

    3、教育孩子講文明、講禮貌、使用禮貌用語。

    4、教育孩子遵守課堂紀(jì)律,舉手發(fā)言,積極回答老師問題。

    八、家長工作

    1、通過校訓(xùn)通每天與家長溝通孩子在園的情況,并教育家長一些育兒知識。

    2、向家長介紹班務(wù)工作計(jì)劃,取得家長對班級工作的理解和支持,為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。

    3、要求家長配合幼兒園,讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

    4、每周定期填寫好幼兒在園情況報(bào)告冊。

    5、繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪,加強(qiáng)平時(shí)電話聯(lián)系,主動及時(shí)地與家長溝通,交流幼兒在園內(nèi)、園外的各種表現(xiàn),取得家園教育的一致性。

    總之,我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶,我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),為先進(jìn)班級而努力!

    幼兒園方案教學(xué)的主題篇6

    活動目標(biāo):

    1、通過音樂活動,激發(fā)幼兒高高興興參加音樂活動的興趣。

    2、激發(fā)幼兒愛小動物的情感。

    重點(diǎn)與難點(diǎn):

    能參與游戲,并模仿大班幼兒學(xué)做各種小動物。

    材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

    1、動物頭飾(小狗、小貓、小鴨、小雞)若干個(gè),小動物的家。

    2、錄音機(jī)、磁帶、各種樂器若干、積木若干塊。

    設(shè)計(jì)思路:

    小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對媽媽的依戀,喜歡“小狗”、“小貓”等小動物。故選擇了這一教材,通過輕松、愉快的游戲活動來激發(fā)幼兒愛小動物的情感。

    活動過程:

    1、以游戲口吻,引出主題。

    雞媽媽:“咯咯噠:小朋友好,我的小雞不見了,可把我急壞了,你們看見我的寶寶嗎?我得趕快去找找。”

    2、幼兒欣賞、感受

    雞媽媽與大班幼兒合作表演“小雞在哪里”,其中大班幼兒分別扮演小狗、小貓、小鴨、小雞。

    3、雞媽媽問:“我的小雞找到了嗎?到底到哪里去了呢?”幼兒第二遍感受。

    4、雞媽媽問:“雞媽媽找到寶寶了嗎?找到誰的寶寶了?”(幼兒自由發(fā)言)。

    5、雞媽媽:“我的心里真著急,我一定要把小雞找到!”

    幼兒第三遍感受。最后“小雞”找到了。

    6、問:“雞媽媽先找到誰?它是怎么回答雞媽媽的?”幼兒熟悉歌詞。

    7、問:“想不想一起做游戲?想做鴨寶寶到小鴨家里去,想做狗寶寶到小狗家里去……”幼兒跟著大班幼兒一起游戲,反復(fù)兩遍。

    8、雞媽媽:“小雞,你們以后要跟著媽媽。”

    9、介紹游戲名字__小雞在哪里。

    “雞媽媽帶你們出去玩玩好嗎?”

    幼兒園方案教學(xué)的主題篇7

    學(xué)習(xí)目標(biāo)

    . 1、通過游戲,鍛煉反應(yīng)力及身體動作的敏捷性。

    2、培養(yǎng)游戲中的規(guī)則意識。

    活動過程

    學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

    形式 :小組

    1. 傳球游戲:幼兒分成兩隊(duì),分別從上和下傳球。

    2. 三分之二的幼兒拿取皮球,然后提出要求:

    有球的孩子要保護(hù)好自己的球,沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過來,每個(gè)人只能拿一個(gè)皮球。奪球的過程中,要多動腦筋,不能推拉別人或者硬搶。

    3. 3.教師和無球幼兒一起來進(jìn)行奪球游戲,教師可以先奪球,然后轉(zhuǎn)換角色保護(hù)自己的球。鼓勵幼兒積極參與游戲。

    4. 4.放松部分:兩人一組拍皮球,整理,回教室。

    幼兒園方案教學(xué)的主題篇8

    活動目標(biāo):

    1、進(jìn)一步感知數(shù)字10的實(shí)際意義。

    2、能從多個(gè)物品中進(jìn)行10以內(nèi)的按數(shù)取物或按物取數(shù)。

    3、樂意與同伴合作開展游戲活動。

    活動重點(diǎn):能從多個(gè)物品中進(jìn)行10以內(nèi)的按數(shù)取物或按物取數(shù)。

    活動難點(diǎn):通過實(shí)際操作更好的感知數(shù)字10的意義。

    活動準(zhǔn)備:

    1、教師材料:教具“數(shù)、物拼板” 、“數(shù)字與籌碼”。

    2、幼兒材料:操作卡“數(shù)物拼板”。

    活動過程:

    1.導(dǎo)入。

    教師與幼兒一起說《數(shù)字歌》。

    2.教師指導(dǎo)操作。

    ①學(xué)習(xí)按物取數(shù)。

    教師出示教具“數(shù)物拼板”,任意拿起一張物卡,請幼兒先數(shù)一數(shù)并說出數(shù)量,師幼共同點(diǎn)數(shù),檢查是否正確,每數(shù)完一張物卡,請一名幼兒取出相應(yīng)的數(shù)卡,與物卡一起拼接完整。

    ②學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

    請幼兒將“數(shù)字與籌碼”中的數(shù)字卡片任意選出幾個(gè),根據(jù)數(shù)字將相應(yīng)數(shù)量的籌碼擺放在數(shù)字卡片右方。

    3.游戲“擲骰子”

    4.自由游戲操作。

    幼兒進(jìn)行操作卡“數(shù)物拼板”,進(jìn)行數(shù)物對應(yīng),將其拼湊完整。

    5.交流小結(jié),收拾、整理材料。

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