3-4歲幼兒教育知識_3到4歲幼兒育兒知識
幼兒思維的發(fā)展與幼兒智力發(fā)展息息相關，分類能力是幼兒思維能力的體現，以下是由小編整理關于3-4歲幼兒教育知識，希望大家喜歡!
3-4歲幼兒教育知識
幼兒的學習與發(fā)展分為三個年齡階段：3—4歲、4—5歲和5—6歲，而我們橙寶寶的孩子基本上處于3到4歲這一年齡階段上，根據《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中各年齡階段兒童學習與發(fā)展目標，我給家長們做了一個歸納，希望家長們了解3—4歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而又有意義的童年。
3-4歲幼兒教育教學目標：健康
1、身心狀況：
(1) 具有健康的體態(tài)：一是身高體重適宜 ( 參照標準：男孩身高為94.9—111.7厘米、體重為12.7—21.2公斤;女孩身高為94.1—111.3厘米、體重為12.3—21.5公斤)二是在提醒下能自然坐直、站直。
(2) 情緒安定愉快：情緒比較穩(wěn)定，很少因一點小事哭鬧不止，有比教強烈的情緒反應時，能在成人的安撫下逐漸平靜。
(3)具有一定的適應能力：能在較熱或者較冷的戶外環(huán)境活動。換新環(huán)境時情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食正常。
3-4歲幼兒教育教學目標：動作發(fā)展
(1)具有一定的平衡能力，動作協(xié)調、靈敏：能沿地面直線或較窄的低矮物體上走一段距離。能雙腳靈活交替上下樓梯。能身體平穩(wěn)的雙腳連續(xù)向前跳。分散跑時能躲避他人的碰撞。能雙手向上拋球。
(2)具有一定的力量和能耐：能雙手抓杠懸空吊起十秒左右。能單手將沙包向前投射2米左右。能單腳連續(xù)向前跳2米左右。能快跑15米左右。能行走1公里左右。
(3)手的動作靈活協(xié)調：能用筆涂涂畫畫，能熟練的用勺子吃飯。能用剪刀沿線剪邊線基本吻合。
3-4歲幼兒教育教學目標：生活習慣與生活能力：
(1)具有良好的生活習慣與衛(wèi)生習慣：在提醒下按時睡覺和起床并能堅持午睡。喜歡參加體育活動。在引導下，不偏食、挑食。喜歡吃瓜果蔬菜等新鮮食品。愿意飲用白開水，不貪喝飲料。不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過15分鐘。在提醒下每天早晚刷牙。飯前便后洗手。
(2)具有基本的生活自理能力：在幫助下能脫穿衣物。能將玩具和圖書放回原處。
(3)具備基本的安全知識和自我保護能力：不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。在提醒下注意安全，不做危險的事。在公共場所走丟時，能向警察或有關人員說出自己和家長的名字、電話號碼等簡單的信息。
3-4歲幼兒教育教學目標：語言
1、 傾聽與表達
(1) 認真聽并能聽懂常用語言：別人對自己說話時能注意聽并做出回應。能聽懂日常會話。
(2) 愿意講話并能清楚的表達：愿意在熟悉的人面前說話，能大方的與人打招呼。愿意表達自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作。能口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事。
(3) 具有文明的語言習慣：與別人講話時知道眼睛要看著對方。說話自然，聲音大小適中。能在成人的提醒下使用恰當的禮貌用語。
(4) 閱讀與書寫準備：主動要求成人講故事、讀圖書。喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠。愛護圖書，不亂斯、亂扔。
(5) 具有初步的閱讀理解能力：能聽懂短小的兒歌或故事。會看畫面，能根據畫面說出途中有什么，發(fā)生了什么事等。能理解圖書上的文字是和畫面對應的，是用來表達畫面意義的。
(6) 具有書面表達的愿望和初步的技能：喜歡用涂涂畫畫表達一定的意思。
3-4歲幼兒教育教學目標：社會一
1、 人際交往
(1) 愿意與人交往：愿意和小朋友一起游戲。愿意與熟悉的長輩一起活動。
(2) 能與同伴友好相處：想加入同伴的游戲時，能友好地提出請求。在成人的指導下，不爭搶、不獨霸玩具。與同伴發(fā)生沖突時，能聽從成人的勸解。
(3) 具有自尊、自信、自主的表現：能根據自己的興趣選擇游戲或其他活動。為自己的好行為或活動成果感到高興。自己能做的事情愿意自己做。喜歡承擔一些小任務。
(4) 關心尊重他人：長輩講話時能認真聽，并能聽從長輩的要求。身邊的人生病或不開心時表示同情。在提醒下能做到不打擾別人。
2、 社會適應
(1) 喜歡并適應群體生活：對群體活動有興趣。對幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園。
(2) 遵守基本的行為規(guī)范：在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規(guī)則。知道不經允許不能拿別人的東西，借別人的東西要歸還。在成人的提醒下，愛護玩具和其他物品。
(3) 具有初步的歸屬感：知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關系，體會到自己是家庭的一員。感受到家庭生活的溫暖，愛父母，親近與信賴長輩。能說出自己家所在街道、小區(qū)的名稱。認識國旗，知道國歌。
3-4歲幼兒教育教學目標：社會二
1、 科學探究
(1) 喜歡親近自然，喜歡探究：喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現象感興趣。經常問各種問題，或好奇地擺弄物品。
(2) 具有初步的探究能力：對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現明顯特征。能用多種感官或動作去探索物體，關注動作所產生的結果。
(3) 在探究中認識周圍事物和現象：認識常見的動植物，能注意并發(fā)現周圍的動植物是多種多樣的。能感知和發(fā)現物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。能感知和體驗天氣對自己生活和活動的影響。初步了解和體會動植物和人們生活的關注。
2、 數學認知
(1) 初步感知生活中數學的有用和有趣：感知和發(fā)現周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。體驗和發(fā)現生活中很多地方都用到數。
(2) 感知和理解數、量及數量關系：能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點，并能用相應的詞表示。能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。能收口一致地點數5個以內的物體，并能說出總數。能按數取物。能用數詞描述事物或動作。
(3) 感知形狀與空間關系：能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述。能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。
3-4歲幼兒教育教學目標：藝術
1、 感受與欣賞
(1) 喜歡自然界與生活中美得事物：喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美得事物。容易被自然界中的鳥鳴、風聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。
(2) 喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品：喜歡聽音樂或觀看舞蹈、戲劇等表演。樂于觀看繪畫、泥塑或其他藝術形式的作品。
2、 表現與創(chuàng)造
(1) 喜歡進行藝術活動并大膽表現：經常自哼或模仿有趣的動作、表情和聲調。經常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。
(2) 具有初步的藝術表現與創(chuàng)造能力：能模仿學唱短小歌曲。能跟隨熟悉的音樂做身體動作。能用聲音、動作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。
3-4歲幼兒教育常識
1、不盲目斥責
雖然結果不盡人意，但孩子的有些行動實際上是出于好意。比如孩子想幫爸爸媽媽拖地，但是拖把擰不干，水撒了一地;想幫媽媽洗衣服，但是卻把洗衣粉全部倒進了水里。這個時候早教方法要選擇得當，嚴厲地斥責孩子極易打擊孩子的積極性、損傷孩子的自尊心。敏感的孩子或許會更加內向自閉，叛逆的孩子也許會養(yǎng)成和父母對著干的習慣。
2、認清孩子的真實目的
挑戰(zhàn)高危險度的動作、哪里難走走哪里、跟爸爸媽媽唱反調，這些調皮的舉動有可能僅僅為了引起父母的注意。這是孩子在用另一種方式告訴父母：我缺乏你們的愛和關注了。多給孩子一個愛的抱抱，適當的表揚孩子，肯定孩子的小進步都可以引導孩子走在正確的道路上。對于某些特別不好地行為，比如孩子偶然間學會的粗口臟話，父母要冷處理，不理不睬，孩子自知無趣自然不再堅持。
3、尊重孩子的意愿
每個孩子都有自己的小世界，家長要尊重這個小世界，不要過多的強求與命令。孩子開心就可以。 4、善于發(fā)現教育的機會
做好事，要及時將給孩子聽，讓他們知道哪些行為是被別人贊揚的;當別的孩子犯錯誤時，也要瞅準機會給孩子思想教育，告訴孩子這樣做是不對的，很危險，或者很討厭。事實勝于雄辯，有了行為的參照物，孩子更容易理解和辨識是非。
三歲的孩子活動能力進一步提高，語言能力也發(fā)展迅猛。已開始懂得與同伴相處。在這一時期，父母用該學會如何保護孩子好奇心，語言表達能力、還要教會孩子懂禮貌和自信。這對于一個孩子今后的發(fā)展是非常有益的。
3-4歲幼兒教育方法
智商方面的教育
每天和他一起看一篇故事，用家里的大狗考利或者再去買一些以圖片為主的故事書。故事要短小精悍，講故事的時候注意加入一些形容詞或者成語，豐富他的語言能力。給他講故事的同時要求他復述，或者讓他自己看著畫面編故事。無論他編的是什么，都要鼓勵他說下去，剛開始時可以幫助他一起編。兩歲孩子用手，變得靈巧多了，會翻書，搭積木是孩子愛玩的玩具。可以將積木搭高6～10塊。還會學習搭火車、門樓和橋等。你先示范，讓孩子模仿，以后自己會搭;握筆畫畫是每天進行活動之一;玩拼插玩具和串珠子等游戲可以提高手的操作能力;玩彩泥、做手工鍛煉孩子手的能力發(fā)展。這樣不但可以提高孩子的智商，而且還能夠豐富孩子的語言表達能力。
觀察力的培養(yǎng)
(1)觀察事物的特性：比較長短、厚薄。相似性比較，引導孩子發(fā)現近似事物中的不同點和不同事物中的相似點，來培養(yǎng)小兒觀察比較的能力。
(2)發(fā)展幼兒注意力。教小兒按成人的指示、集中精力完成一件事情或一種游戲。成人提示任務越具體，就越容易引起幼兒集中注意，明確注意的目的，在兒童完成作業(yè)時成人可不斷給予幫助，贊許，鼓勵幼兒正確的行為，表揚孩子的成績。可利用比賽的形式，激發(fā)幼兒積極性，鼓勵他集中精力。
隨著年齡的增長，認識能力的加強，孩子逐漸能理解并模仿人們之間的關系。引導小兒在扮演角色中，充分發(fā)揮想象力，通過語言、動作、表情等手段創(chuàng)造性地反映周圍的現實。教幼兒把想象活動和現實生活的事物創(chuàng)造性地結合起來，提高角色游戲的水平。還可以讓他注意現實生活中，角色的特點，來豐富他的游戲情節(jié)，發(fā)展游戲中的創(chuàng)造活動。同時也可以為孩子播放一些兒童類的音樂，培養(yǎng)孩子聽音樂和欣賞音樂的能力。教孩子唱歌時，要教孩子理解歌曲的內容，感受歌曲的思想感情，并要求孩子在唱歌時用歌聲表達自己的內心情感，想象歌曲提供的音樂形象，從而激發(fā)幼兒的想象力。
這個時期的孩子，已經經歷了兩年的成長，孩子活動能力也進一步增強。語言表達上也有很大進步，已經能夠用自己的話說一些斷斷續(xù)續(xù)的句子了，而且好奇心也比以前跟大。所以這個時期，父母一定要注意保護好孩子的好奇心，因為好奇心才能促使寶寶探索陌生的世界，才能促使寶寶進步。當然，在這期間父母一定要正確的回答寶寶所提出的問題。
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