中學實施素質教育方案
素質教育在我國的提出和實施已經有好多年了,但現實中素質教育在我國中小學的實施并非像人們想象的那么順利，怎樣實施呢?下面是有中學素質教育實施方案，歡迎參閱。
中學實施素質教育方案1
一、指導思想:
以《積極推進中小學素質教育的若干意見》和黨的 “十六大” 精神為指 針,認真執行教育法令法規,積極實施素質教育，真正做到把改革和競爭引進學校,把負擔和責任留給教師,將興趣和主動還給學生，用優質和高效回報社會 , 逐步形成具有本校特色的素質教育體系。
二、總體目標:
積極構建行之有效的保證素質教育深入實施的運行機制、制約機制、社會參與機制和評價激勵機制,使素質教育目標在學校、在每一位學生身上得到落實, 促進學生素質的全面提高和個性的健康發展。從本校實際出發,緊緊圍繞素質教育體系的目標,逐步形成具有本校特色的素質教育體系。
三、工作任務及要求 :
l、加大宣傳力度 , 切實轉變教育觀念。
“應試教育” 是中國延續上千年的教育模式，其影響根深蒂固。因此實施素質教育，首先要解決思想問題，我們將組織全體教師繼續認真學習《綱要》 , 學習市教委關于開展素質教育的一系列文件，開展“素質教育大家談”的討論 , 利用板報不斷提供素質教育信息和教育理論，幫助大家從理論和實踐兩個方由弄清“應試教育” 帶來的種種弊端,自覺地用素質教育的理論指導教育教學實踐。同時,我們還想通過廣播、電視等宣傳媒體及家長座談會等形式,向宣傳開展素質教育的重要性和必要性,宣傳素質教育與全面提高國民素質的關系,促進社會形成共識,為開展素質教育創造良好的外部環境。在全校掀起全員育人、全面育人的同時,剔除“差生” 概念, 人人平等地生活、學習，大家心情愉快，和衷共濟。改變單純的分數和升學率衡量教育質量的傳統觀念 , 樹立以學生素質的提高和適應現代社會能力標準的新觀念。
2、全國貫徹黨的教育方針,切實抓好學校德育工作。
素質教育的根本目的，是培養合格的社會主義建設人才。要使學生成才, 首先必須成人。因此，強化德育工作，培養學生高尚的思想道德情操和良好行為習慣是素質教育的核心內容之一。我們將繼續認真貫徹《中共中央關于進一步改進和加強學校教育工作的若干意見》、《愛國主義教育實施綱要》等一系列文件精神,針對新時期學生的思想實際,不斷挖掘和豐富德育內容,優化德育手段,增強德育實效。健全校長室、教導處、總務處、團隊干部及班主任、科任教師參加的德育工作領導小組,明確分工、責任到人,并富有成效地工作。堅持以愛國主義教育為主旋律,抓好常規德育教育包括(升旗、主題班會、校會、守則、規范、重大節目等 )的基礎上,把艱苦奮斗教育、勞動養成教育、法紀教育和基礎文明養成教育作為德育工作的重點。繼續做好李莊烈士墓、齒輪廠、敬老院等校外德育基地的管理, 聘請社會上有識之士當校外輔導員。建立健全學校、家庭、社會教育相互溝通、相互補充的社區教育網絡,通過家訪、信訪、電訪、校訪、家長會等形式,交流信息,達成共識,努力創造有利于學生健康成長的社會大環境,鞏固和提高學校德育的成果。突出抓好后進學生的轉化工作 , 做到動之以情、曉之以理、苦口婆心、持之以恒,對全體學生負責,使所有學生共同進步。
3、不折不扣貫徹 “十條基本要求”。
繼續認真學習省教委調整頒布的《中小學課程計劃》及制定的實施素質教育“十條基本要求”， 并從法規性、權威性的高度來認識和做好這方面的工作。嚴格執行課程計劃,認真開全課程、上足課時,教好每一節課,嚴禁隨意增減課程、課時, 不搞突出教學或提前結束新課。嚴格控制學生在校活動時間 ( 不超過7小時),雙休日、節假日不補課,讓學生有足夠的自由支配時間。積極采取強有力措施,控制學生作業量,資料訂購,嚴格篩選。嚴禁教師體罰或變相體罰學生,違者不得評優、評先。
4、提高課堂教學效益,向四十五分鐘要質量。
素質教育的主陣地在課堂,學科課程的教學任務主要依靠課堂來完成。在學校工作中,我們將始終圍繞三個中心, 即: 學校以教學為中心，教學以課堂為中心，課堂以效益為中心，學校領導深入課堂、研究課堂教學。校長每學期聽課不少于30節。各科室主任、副主任每學期聽課不少于25節,一般教師每學期聽課不少于20節。通過聽課及時發本校課堂教學中存在的問題,研究解決問題的措施。教師必須嚴格按教學“六認真”的要求土好每一節課。堅持集體備課制度, 積極開設講座、聽課、評課、優質課評比等一系列活動,提高駕馭教材的能力和課堂教學藝術。切實加強活動課程的管理,在不增加總課時的情況下,確保選修課的時間。制定好教學計劃，寫好教案,從本校實際出發,建立藝術 (攝影、美術、音樂) 等興趣小組,有目的、有計劃地開展活動,以發展學生的個性和特長。同時大興教學科,積極探索教學方法,不斷優化課堂教學結構,切實減輕學生過重課業負擔,努力提高課堂教學效益。學校繼續實行教科研論文獎勵制度。
5、加強師資隊伍建設
①加強師德建設,實施“靈魂工程”, 塑造教師的良好師德形象。首先要
使廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀 , 忠誠于人民的教育事業。其次組織廣大教師繼續認真學習《教師法》以及國家教委頒布的《中小學教師職業道德規范》。再次組織開展“鑄師魂、練內功、當師表” 主題活動,并將這一活動與“學陶師陶” 結合起來。通過活動，培植和發現典型，樹立榜樣、弘揚正氣。
②提高教師業務水平,實施“源頭工程”。積極創造條件, 鼓勵在職教師
通過多種形式進修,拓寬知識視野,提高學歷層次。大力抓好青年教師的培養，使之成為教學、教改的主力軍。經過努力，使絕大多數青年教師能在較 少的幾年
內逐步成為骨干。發揮老教師的傳、幫、帶的作用 , 做到思想上開導、業務上傳導、言行上指導、工作上引導。從而讓教壇新秀脫穎而出。
素質教育是對國家教育方針的完整理解和具體實踐,是對基礎教育性質、目的、任務的深刻認識和準確把握，是對高層次教育，成功教育的一種追求。我們堅信，只要始終高舉教育現代化旗幟，堅定不移地，真心實意地、扎扎實實地全面實施素質教育，一定能培養出德、智、體、美、勞諸方面全面發展的新世紀的接班人。
為貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，進一步推進教學改革，統籌規劃、宏觀管理，全面提高學校的教育教學水平。按照素質教育大綱的要求，結合學校實際，特制定我校實施素質教育方案。
一、組織機構
學校成立實施素質教育領導小組：
組 長：黃葉亭
副組長：劉天虹、陳莉、楊意義、朱庭通
成 員：各處室領導、各年級組長、各學科組長。
領導小組負責全校學生素質教育的規劃、指導、協調、檢查、評價與考核，保證素質教育工作的開展和實施。
二、職責范圍
全面推進素質教育是一項綜合、復雜的系統工程，學校黨政統一領導，各部門密切配合，各年級和科組要重視，全校做到齊抓共管，狠抓落實。
辦公室：負責師資隊伍建設和職工隊伍建設;組織各種業務學術報告和時事政治報告等活動;負責對教職工在實施素質教育過程中的管理和業績考核。協助校長抓好學生素質教育工作，負責全校學生素質教育有關工作的協調。
學生處和團委：組織全校學生課外素質教育工作;在學生中宣傳素質教育的思想，幫助學生認識實施素質教育的必要性和重要性;對學生進行形勢政策教育、政治思想教育、養成教育、學生日常管理工作;組織各種課外學術報告和時事政治報告等活動;開展課外科技活動、文體活動、社會實踐活動;負責團的組織建設和社團活動。
教學處：組織全校學生課內素質教育工作;負責推進教學改革，制定培養計劃;負責和有關部門協調抓好教風和學風建設以及教書育人工作，協調學生課外科技活動所需要的實驗儀器設備。
教科室：負責組織學科競賽及有關技能考試;負責對學生課外科技活動提供信息服務;負責協調學生參加學校各種科研工作;新課程教學、分層教學、優生輔導及學科教學與信息技術整合等進行研討。
總務處：負責校園環境美化和教室的清潔衛生;負責為學生提供一流的后勤服務，為學生的學習和生活創造良好的條件。
體衛中心：協同學生處、團委開展廣泛的課外全民健身活動。
年級組：負責各項文體活動的開展，組織素質教育的實施工作。
信息技術科組：負責研究現代教育技術在課堂教學中的應用科學，開發建設完善校園網絡，研究如何利用信息技術提供的計算機及其網絡課程等機制實現學生的自主學習、協作學習和研究性學習。
三、實施方案
(一)指導思想
深入實踐“三個代表”重要思想，《中國教育改革和發展綱要》及《面向二十一世紀教育振興行動計劃》及教育法律、法規。堅持以教學為中心，以管理為重點，以育人為目的，做到關注全體學生，全程激勵學生，全方位實施素質教育，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。
(二)目標與任務
全面發展，面向實際，“三個為主，三個從嚴”。即：全面貫徹黨的教育方針，致力于培養德智體美勞全面發展的人才;學校面向教育和社會實際，主動適應新課程改革和社會發展的需要;在處理學校管理各種要素關系時，樹立以學校整體利益為主的思想;在評價各種目標、各項措施的效應時，樹立以學生長遠發展為主的思想;在解決教與學、教與研、學與用的矛盾時，樹立以鼓勵改革創新為主的思想;為此目的，從嚴治校，從嚴治學，從嚴治教。培養二十一世紀富有創新精神和實踐能力的人才。面向全體學生，全員育人。以學生的全面發展為本，使學生學會做人，學會學習，學會生活，學會創造，學會審美，學會健身，達到實施素質教育的目的。
(三)工作要求
嚴格按照《廣東省高中新課程計劃》設置初、高中各級課程，體現二十一世紀素質教育的要求。使學生在德智體美勞全面發展;面向全體學生，全面提高教學管理水平和教學質量。全面落實《基礎教育課程改革綱要》，有計劃、有組織、有制度地開展教育教學工作，依法治教，以人為本，多方面、多渠道調動教師積極性。以省教廳和教育部頒布的教育教學文獻為準則，破除陳舊的傳統教育思想觀念，確立全新的現代化的教育思想。重點抓好辦學指導思想及教師教學觀、學生觀、質量觀、人才觀的轉變。規范辦學行為，嚴格執行《廣東省高中新課程計劃》，開全開齊各科課程，特別開好選修課和校本課程。以課堂教學為主渠道，優化教學過程，提高課堂教學效果，用新觀點管理教學，使學生能客觀、全面地了解自己，真正成為學習的主人。
1.教育教學方面：貫徹黨的教育方針，培養知識、能力、素質協調發展的高素質人才的一個重要組成部分。教會學生學會做人、學會做事、學會合作;幫助學生善于將所學的知識與生產勞動相結合。此外，要積極利用社會資源和環境優勢，對學生進行集體主義和愛國主義的教育。
2.課堂教學方面：圍繞加強素質教育，提高教育質量，要科學合理地設計課程。
第一，教師要把握每門學科的基本知識結構。即突出各學科的基本規律、基本原理、基本研究方法，幫助學生了解學科的內在邏輯關系以及與相鄰學科的必然聯系。
第二，教師要精選每門學科的基本內容。知道學生有所選擇地學習對學科發展起著基礎作用的知識。
第三，教師要吸納學科發展的科研成果。要有意識地幫助學生捕捉學科的最新信息，提高學生的預見力、競爭力，以便使他們站得高，看得遠，保持與學科發展的同步性和前瞻性。
第四，教師要突出每門學科的研究方法。各門學科都有自己認知世界的方法，傳授研究問題的方法就等于交給了學生一把終身學習的金鑰匙，它不僅有助于學生對本學科知識的學習，而且有助于培養學生終身受益的思維能力和學習本領。
第五，教師要注重每門學科思想教育的內涵。教師上課時通過挖掘各門課程中蘊藏著的思想教育內涵，對學生進行思想教育更有說服力。潛移默化地培養學生追求科學和真理，勇于改革和創新的精神。
3.實驗教學方面：實驗教學是課程教學的一個重要環節，要通過實驗教學培養學生的科學態度和形成嚴謹的學風，培養學生的觀察能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力和創造精神。要積極進行實驗教學內容的改革，增加設計性和綜合性實驗;要不斷更新和添置實驗教學設備和探究性實驗室等，保證實驗教學需要;要進行實驗教學組織形式的改革;要充分利用現有的實驗室資源，為學生課外科技活動提供方便。
4.校園環境方面：加快校園文化建設步伐，為素質教育提供良好的環境。根據環境育人的要求，擴大綠化帶，美化校園環境。增加人文科學和自然科學的場所，增加圖書數量，給學生提供更多的發揮個性特長的場所;裝備圖藝樓和實驗樓的功能室，逐步達到廣東省制訂的實驗、電教、體音美等裝備標準，并通過加強管理保證各類教育資源的充分利用。計劃在二年內接受國家級示范性高中的評估。
(四)具體措施
素質教育是一種集約型的教育，即以最少投入獲得最大產出的教育，實施素質教育的前提是科研。我校教學、教研的根本目的是提高課堂40分鐘的效益，確保學生有足夠、固定的時間發展個性與特長。
1.認真貫徹落實《教師法》，保障教師法的合法權益。加強學習，深刻領會實施素質教育的戰略意義。加強隊伍建設，建設一支政治素質高，業務能力強，開拓創新精神的教師隊伍。完善崗位責任制，教師聘任制，工資崗位津貼分配制，教育科研獎勵制。
2.以日常行為規范為養成教育的主要內容，以愛國主義、集體主義和社會教育，中華民族優秀文化傳統教育、革命傳統教育，理想、倫理道德、文明習慣和心理健康為主體，通過課堂教學、課外活動，團隊會和社會實踐、家庭教育、社會教育相統一的教育方法，提高學生的思想品德素質。
3.強化我校教學工作的管理職能，進行教育教學等各個方面的研究，研究如何在教學過程中實現學生的主體地位，杜絕填鴨式教學方法，培養學生獨立思考、獨立獲知的能力。不斷改進教學方法，教學手段，培養學生的學習興趣，指導學生的學習方法，提高課堂教學效益，達到課堂傳授知識，開發智力，培養能力，訓練技能的教學目的，提高學生的科學文化素質。
4.科研工作圍繞實施新課改，培養個性這一中心課題展開，以培養學生自治、自學、自強的能力為目標。推動學校學科競賽工作向縱深發展。以常規專題研究與實驗課題研究為重點，帶動全校研究工作，做到組組有課題，人人搞科研。
5.學生工作研究如何發揮學生參與學校與班級管理的作用，研究如何在各項活動中培養學生做合格公民的素質，使之成為高尚、文明、守紀、熱情、厚道的人，推動德育強化自學，根據學校的具體情況設置第二課堂活動內容，形成本校的活動特色。
6.認真貫徹兩個條例，按國家要求開齊、開足體育、音樂和健康教育課。堅持兩操、兩課、兩活動制度。推動體育強化自強。要研究如何在各項體育活動中培養學生自信、勇敢、堅強的心理品質和開拓進取的精神，充分利用傳統的體育項目來提高學生的綜合能力。
7.強化全面管理，依法治校，依法治教。嚴格執行義務教育法，杜絕一切違法行為。減輕學生過重的課業負擔，改革考試制度，加強安全教育，落實責任。堅持重大事故及時上報。
學校每學期加大教學督促、檢查、指導工作，在繼續進行課堂教學和考試過程督導檢查的同時，把保障實施素質教育作為教育督導工作的重要任務。每學年各職能部門都要對實施素質教育工作進行總結，學校素質教育工作領導小組要專題聽取各有關單位的匯報，總結工作，研究問題，解決困難，制定對策。全面推進素質教育，根本上要靠制度保障和管理到位。要統一思想，提高認識，各司其責，齊抓共管，保證學校素質教育大綱的全面貫徹執行。
中學實施素質教育方案2
實施素質教育是迎接二十一世紀挑戰，提高國民素質，培養跨世紀人才的戰略舉措，是當前小學基礎教育發展的必然趨勢。我校全體師生將群策群力，鐵心拼搏，全力以赴打好素質教育攻堅戰。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“三個面向”、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和《國務院關于深化教育改革，推進素質教育的決定》為指針，深入領會有關素質教育的文件和《四川省進一步推進中小學實施素質教育十條意見》的精神，深化教育改革，深入教學研究，狠抓教育質量，努力培養和造就具有創新精神和實踐能力的“四有”人才。樹立“以人為本”的管理理念，提高學校管理素質和管理水平;完善各項規章制度，建立新的教學管理制度;扎實有效地推進課程改革;開發課程資源，建設校本課程;形成學校的辦學特色。
二、奮斗目標
為進一步貫徹黨的教育方針，加快學校發展進程，與時俱進，高標準、高水平、嚴要求，大力推進教育創新，積極投身教育改革，深入開展素質教育，實現學校教育工作新的飛躍。學校確立以“科研興校、質量立校、特色強校、面向全體、全面發展”為辦學思想，以創建全市一流、全省知名的文明、示范、特色學校為目標，以學校可持續發展為辦學策略，以課程改革為突破口，扎實走好科學管理立校之路，教育科研興校之路，素質教育強校之路，深化教育教學改革，全面實施素質教育，全面提高教育質量，促進學校持續、快速發展。20年為課程改革年，全面、深入、扎實推進課程改革，全體教師全員參加課改實驗，打造一支師德師風高尚、業務素質精良的教師隊伍，提高學校辦學品位;20至20年為提高質量年，面對推出學校的辦學特色、辦學質量及科研水平，確保學校的辦學質量走在全市前列。20至20為特色創建年,全面落實課外活動和學生綜合實踐活動,以科技教育為突破口,創科技教育特色學校，從而推動特色學校的創建工作。
三、實施辦法及措施
實施素質教育是一個龐大的社會系統工程，分宏觀和微觀兩個方面。宏觀方面是指上級教育行政部門和社會創造有利于實施素質教育的機制和環境;微觀方面是指學校在一定條件下，在素質教育觀念指導下進行的教育教學實踐活動。我校將微觀著手，立足實際，著力抓好以下幾方面工作。
1. 抓主導，強化全員素質教育意識。
素質教育是現代教育觀念指導下進行的科學的教育教學活動，所以轉變傳統的教育觀念，是實施素質教育的前提。一個學校的校長及其領導班子對學校的辦學方針、教學活動起著決策和指導作用，因此素質教育能否在一個學校扎實有效地開展，校長及其領導班子觀念的轉變是關鍵。
我校將組織全體行政人員深入學習有關素質教育的文件和《四川省進一步推進中小學實施素質教育十條意見》的重要精神，提高領導班子樹立素質教育工作的思想意識。組織學校領導班子成員分批到教育發達地區參觀學習，參加市、省、全國性的教育研討會及各種培訓。組織全體成員系統地學習現代教育理論及課程改革要義、精神，并結合學校實際進行廣泛深入的討論。根據這一認識我們確立“改革、發展、創新”為辦學思想，即：確立一個思想，抓好五個板塊，實現一個目標的“151工程”。“確立一個思想”即確立全面貫徹教育方針，面對全體學生施教，使學生全面發展，學有特長的辦學思想。“抓好五個板塊”，即在實施素質教育中，學校的各個部門、全體人員按職能分為五大板塊，這五大板的職責和地位是：領導班子是主導、全體教師是主力、課堂是主要陣地、學生是教育主體、后勤是保障。“實現一個目標”即“全面育人，提高質量，躋身示范，爭創一流”。把學校辦成全市的窗口學校、示范學校，全省知名的一流學校，確保學校的辦學質量走在全市的前列。
2. 抓主力，建設高素質的教師隊伍。
學校的一切教育教學目標是靠全體教師完成的。高素質的學生靠高素質的教師去培養，所以教師是實施素質教育的主力。教師的素質包括：政治思想素質。教師要有堅定的政治方向和高尚的情操;業務能力素質。能把自己的知識轉化為學生理解的知識，引導學生去發現、去創新;文化科學知識素質。在所任學科上知識要專、要深，在其它知識面上要廣、要博。
為此，學校提出了“提倡一種精神，培養四種能力”的教師隊伍建設方針。一種精神，即：敬業、愛生、奉獻精神，遵守《中小學教師職業道德規范》、獻身于教育事業、樹立崇高教師形象。四種能力，即：第一，對學生的管理教育能力，要做教育家，不做教書匠，既教書又育人，既能培養優秀學生又能轉化差生;第二，駕馭課堂的能力，在有限的時間內，高質量、高效率地完成課堂教學任務，做到學生愛聽、能聽懂，有扎實的基本功;第三，教育科研能力，能通過總結教育教學經驗，尋求規律，對新知識、新問題有創造性思維的能力。第四，團結協作能力，相互協作、相互配合，形成整體優勢，達到最佳教育教學效果。按照這一方針，我們將采取了一系列措施。
⑴建立考核制度。學校成立了考核小組，每年從思想品德、業務能力、知識學歷、教學成績幾方面對教師進行一次綜合性考核，對不合格的調整教師崗位，考評結果作為教師評優評先、晉級評定職稱的重要依據，對教育教學取得突出成績的優秀教師和優秀班主任進行獎勵，樹立典型。
⑵塑造師德形象。隨著課程改革，要求教師要有更強的責任心和使命感，要有更高的師德水準。學校將通過集中學習和自學等形式，不斷深化對各種教育法律法規的學習，牢固樹立“學高為師，身正為范”的信念，強化敬業精神、奉獻精神和科學精神，樹立教改意識、質量意識、競爭意識，深入開展“展師德風采，創優秀群體，樹文明校園”活動，倡導立師德——加強職業道德修養，以教師的崇高形象影響人;鑄師魂——精心培育教師典型，以教師的敬業精神感染人;倡師風——倡導為人師表風范，以教師的表率作用鼓勵人。增強廣大教師教書育人，以身立教的社會責任感，錘煉教師集體的師德形象，加強對責任心不強，教學質量不高的教師進行師德教育，做耐心細致的思想工作。開展愛心教育活動，引導教師學會關心學生，愛護學生，鼓勵學生，提高教師的人文素養。
3. 抓陣地，優化課堂教學效果。
學校的各項教育活動，如思想教育、知識傳授、能力培養、心理生理健體常識的獲得，主要是通過課堂這一陣地進行的，課堂是實施素質教育的主渠道。開展素質教育必須優化課堂教學。按照“應試教育”的教學模式，不講教學效率，只靠延長學時和加大作業量;不講能力培養，只靠堆砌練習和死記硬背;不講教學藝術和手段，只靠滿堂灌、填鴨式;不講教學針對性和層次性，搞一個標準、一律要求，全力應付考試。其結果不但學生德、智、體、美、勞的教育時間被擠占，學生的智力也會受到抑制和摧殘。
我們將對課堂教學效果進行嚴密診斷和監控。由主管教學的校領導、 教導處組成教學檢查小組，隨時隨堂聽課，對每位教師課堂教學效果做出評估，嚴愛相濟，樹立典型，開辦示范課、觀摩課。每學期都將舉行青年教師教學比武，說課或教學反思、現場論文大賽等活動，讓廣大教師在鍛煉的平臺上塑造自我，提升自我。
4. 抓主體，全面提高學生素質。
實施素質教育要以學生為主體。素質教育的最終目標是要提高學生的整體素質，使全體學生的德、智、體、美、勞諸多方面協調發展，培養出合格的建設者和接班人，這是教育觀念、教育思想、教育方法等一切教育手段的“歸宿”。
(1)創新德育工作。學校德育工作以“低起點、嚴要求，小步子、快反饋，重養成”為原則，結合學校實際，以爭創“紅旗班級”、“文明班級”活動為主體，以重大節日和紀念日為契機，充分挖掘現實生活中鮮活資源，開展學生喜聞樂見、豐富多彩的德育活動。把德育工作貫穿于學校教育全程，通過各種渠道，利用各形式提高學生政治思想素質，陶冶學生道德情操，培養學生“成人”。⑴確定重點目標。利用國旗下講話、紅領巾廣播站、黑板報等陣地進行大力宣傳教育，確保革命傳統教育、愛國主義教育落到實處，做到每月有一個工作重點。⑵開展“三個輕輕”、“彎彎腰”、“書香滿園”等活動成果，讓學生更進一步養成良好的行為習慣。要進一步開展假日小隊活動、護綠、愛衛小組活動，組織隊員到勞動實踐基地參加社會實踐活動。⑶關注學生成長。以《加強和改進未成人思想道德建設的若干意見》為指導，結合《守則》、《規范》教育，切實抓好學生的常規教育、養成教育，抓好“文明班級”評比。⑷落實安全教育。結合不同時令進行安全教育、法制教育、反邪教教育和學生心理健康教育;要加大力度，對學生進行“七防”教育，聘請有關人員進行專題講座，確保全體師生人身安全。
(2)打造校園文化。以“文化品位，現代信息，人文精神”為理念，著眼于環境文化氛圍對學生的熏陶和感染，將現代文明氣息與學校傳統文化底蘊有機滲透，讓學校時時處處煥發文化氣息，促進學生良好思想道德修養的形成。以讀書活動為核心，營造濃厚的讀書氛圍，全力構建全體師生的讀書活動，讓學生在讀書的過程中啟悟心智，陶冶審美情操，塑造靈魂和品格;以“六一”節為契機，辦好校園藝術節。特別是少先隊要根據學生特點，結合重大節日或重大歷史事件，開展有特色、有個性、有實效的少先隊活動。
5. 抓保障，強化后勤服務水平。
素質教育是一種全方位的教育，它貫穿于學校各項工作中。學校后勤工作，一方面承擔著一定的素質教育任務，另一方面對實施素質教育起著服務和保障作用。所以抓好后勤工作，也是學校實施素質教育的重要內容。
總之，我們認為全面落實和實施素質教育是學校辦學的一塊模板和指南，是提高學校教育教學質量最有效途徑。我們將以求真務實的工作作風，腳踏實地做好一切工作，舉全校之力爭創省素質教育先進校。
中學實施素質教育方案3
為了進一步貫徹《黨中央國務院關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，加強對青少年的思想道德建設，實現我校“用科學發展的教育觀，創環境育人的特色學校”這一新目標，我校始終堅持將德育工作放在學校各項工作的首位，只有解決了學生的思想問題，其它各項學校工作就可順利開展。今年我校調整德育領導班子后，始終牢記一句話：“有了愛，就有了一切”。以“愛”的教育作為德育的出發點和歸宿，贏得了社會的廣泛贊譽。逐步確定了“以德立校，以德治校，以德興校”的認識高度，形成了“有新意、有力度、有實效”的德育工作思路，“抓教育、抓活動、抓示范”的德育工作方法和“接觸—理解—發現—引導—推動”的德育工作程序，學校德育工作走上了“分時期、有重點、分層次、成系列”的科學化、規范化的軌道，出現了前所未有的新局面。現將前段工作總結如下：
一、寓德育于管理之中，規范加靈活。
1、建立健全三個層面的隊伍，加大德育工作的力度。
建立健全一支務實的德育工作隊伍是搞好德育工作的前提，為了使德育工作卓有成效，我校成立了三個層面的德育隊伍。一是以校長為首，教導主任和團總支書記、年級組長為核心的德育管理隊伍。二是以班主任、心理輔導教師、政治教師為骨干的德育實施隊伍。三是以學生會干部為橋梁的德育督查隊伍。形成了一個立體化、網絡化的德育工作格局，有效地推動了我校各項德育活動的開展。
2、充分發揮各類組織的優勢和家長作用，實現兩個結合。
我校成立了家長學校。還有保衛小分隊，衛生督查隊，紀律檢查小組等，充分發揮各類組織的輻射作用和家長影響力。進一步狠抓兩個結合：校內教育與校外教育相結合，形式與內容相結合。成立了家長委員會、家長學校，班主任經常與學生家長取得聯系與交流。其次學校還長期聘任了一批有經驗的心理輔導員，讓心理輔導進課堂，變單一的談話到班集體教育。根據學生的身體特點、心理特點、思想特點，開展多種多樣的校內外活動。各班與班之間經常有乒乓球賽、足球賽、籃球賽。每周一次升旗儀式，培養了學生人集體榮譽感、無私奉獻精神和助人為樂的優良傳統。
3、穩步推進學生自治，讓學生自己教育自己。
良好班風、教風、學風、校風的形成，關鍵在教師，而落實在學校德育工作的最終目標是實現學生自我教育。使學生成為管理自己的主人。進行學生自律，加強學生會功能，是我校今年德育工作又一亮點。學生校徽配戴，食堂就餐，各班衛生情況，教師辦公室衛生檢查評比，還有學生違紀事件如：抽煙、爬圍墻、亂拋紙屑等都由學生會干部值日檢查。這樣推進了學生“自主管理、自我教育”。并且還確立了學生日常管理的德育評價體系，對學生素質進行評價，使學生在日常生活、學習中自己約束自己，有效地促進了學生由看管型向自覺型轉變。
4、加強校園文化建設。
(1)校園制度文化建設
在校園文化建設中，我校要求達到“四化”(綠化、美化、凈化、道路硬化)，“九有”(有國旗、有校訓、有宣傳櫥窗、有文明鏡、有文明監督崗、有警示牌、有校園文化教育內容、校園文化教育活動、有校園文化建設評比表彰)，并用制度和措施將校園文化建設的內容量化和細化，使之更具有可操作性。在此基礎上先后制定了《諭興中學學生管理條例》、《諭興中學安全教育十不準》、《班主任工作制度》、《班級管理條例》、《文明衛生制度》、《愛護公物制度》、《三好學生、優秀學生干部評選制度》等。這些措施的制定和落實，使校園文化建設邁向了規范化、制度化軌道，有力地推動了精神文明的建設。
(2)校園物質文化建設
學校是育人的場所，是社會主義精神文明的陣地，有一個舒適幽雅的教學環境，教師能安心教、學生能愉快學，其“潤物細無聲”的效果不言而喻，所以，作為學校必須營造良好的校園物質文化環境。
幾年來，我校多方籌措資金，改造校園環境;校園內的宣傳窗制作精美;別具一格的休閑小路、花園、草坪令人賞心悅目。學校的綠化工作切實做到平面綠化與垂直綠化相交，樹木與花卉并存，盆栽與地栽互補，大片綠化與小景布置結合，使校園成為四季長青、月月飄香的花園。同時，學校醒目的標語、校訓、名人名言、專欄板報布局得當，美觀大方，又是一道美麗的風景線。綠地布局合理，花草配置得當，整個校園洋溢著高雅、和諧、健康、向上、創新的氣息，受到了各級領導、村民群眾的高度贊揚。
我校在投入大量資金進行學校環境建設的同時加強對師生的規范養成教育，做到春有花、夏有蔭，秋有果、冬有青，營造了“一草一木都說話，一磚一石皆育人”的良好環境。創設環境教育宣傳欄;張貼有關宣傳標語。琳瑯滿目的文化設施，使校園充滿了濃郁的文化氣息。現代化教育設備不斷完善。這些高品位的校園環境為推動我校校園文化建設步入新的臺階顯示出越來越大的作用和威力。
(3)校園精神文化建設
多年來，我校圍繞“以正確的信念引導學生，以科學的理論武裝學生，以高尚的人格感召學生，以豐富的知識哺育學生”的育人目標，以“事業為重的敬業精神，吃苦耐勞的奉獻精神，嚴謹治學的務實精神，銳意改革的創新精神”為主題的校園精神，已經成為校園文化的靈魂和核心，并成為我校校園文化的精髓。特別是近幾年來，在全校師生員工的共同努力下，形成了全面發展、管理有方、積極進取、求新務實的優良傳統， “用科學發展的教育觀，創環境育人特色學校”的辦學特色基本形成。二、寓德育于教學之中，堅持一個滲透。
德育工作領導小組充分認識到課堂在德育工作中的重要性，要求：教師從“愛”字出發，用“嚴”字要求，用“變”字看人，用“好”字落實。既教書又育人，把德育工作貫穿到日常教育教學中，一則加強思想政治課，二則利用班會及時引導，班主任、班干部及時總結每天、每周、每月本班學生學習、生活情況，各項競賽情況，利用表揚、鼓勵的武器，規范學生的行為，促進學生養成好習慣，三則課堂教育滲透德育。
三、寓德育于活動之中，使學生體驗綠色生活。
寓德育于活動之中，讓學生在活動中受到教育，在活動中受到啟發，在活動中受到鼓舞是提高德育工作實效性的有效途徑。基于此點，我校德育領導小組緊緊圍繞“培養民族精神，增強誠信教育，加強養成教育”三個重點，為切實做好未成年人思想道德教育，開展了一系列豐富多采的活動。
1、傳統性活動。我們利用一年一度的清明節、植樹節、五四青年節、國慶節、元旦節等等進行了各種不同形式、不同內容的校園文化教育。通過“國慶60周年愛國主義歌詠會”、國旗下講話及德育基地進行愛國主義教育。
2、時代性活動。近年來，我們開展了“黨在我心中”、 “遠離毒品，珍愛生命”、 “支援災區獻愛心”、“為同齡人就學募捐”、 “講文明樹新風，爭文明學校、文明班級和文明學生”、“反警示教育”等系列活動。通過這些活動，使學生受到了極大的教育，涌現出了數不勝數、可歌可泣的事跡。
3、趣味性活動。我們先后開展了“兩讀一評(讀書、讀報、影評)活動”、“三熱愛(愛我祖國、愛我家鄉、愛我諭中)知識競賽”、 “國情知識競賽”、“校運會”、“廣播操比賽”“科技節”、“藝術節”、“國慶60周年愛國主義歌詠會”等活動，開拓了第二課堂，發展了學生的特長，保證了學校興趣小組活動的經常開展。
德育工作成效大，新風新尚處處“開”。“路凈了，草綠了，窗亮了，文明禮貌多了，諭興中學的孩子大變樣了。”這是周邊居民對我校的新評價。樹木蔥蘢，鳥語花香，經多年的建設，我校已初步建設成花園式學校，我們堅信只要堅持不懈的加強綠色課程、綠色管理、綠色生活、綠色校園的建設，我校的精神文明建設和素質教育工作將會更上一層樓。滄海橫流方顯英雄本色，面對新世紀的機遇與挑戰，我們諭中人將不斷開拓進取，勵精圖治，譜寫更加燦爛輝煌的教育篇章。
中學實施素質教育方案4
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞立德樹人根本任務，引導學校強化素質教育理念，形成實施素質教育長效機制;遵循學生身心發展規律和教育規律，充分發揮評價的導向作用，引導學生逐步學會自我認識、自我教育、自主發展，促進學生健康成長、全面發展;引導社會和家庭樹立正確的育人觀和質量觀，營造良好教育環境，為學生終身學習與發展打下良好的基礎;客觀反映學生綜合素質和個性特長發展狀況，培養學生社會責任感、創新精神和實踐能力，為高中階段學校招生提供重要參考。
二、基本原則
導向性原則。發揮綜合素質評價對教育觀念、質量觀念、教育教學行為的正確引領作用，引導學校關注學生思想品德、學業成績、藝術素養、社會實踐等全面發展，促進人才培養模式轉變。
客觀性原則。以事實為依據，對學生成長過程中的主要經歷和典型事例做客觀記錄和寫實性描述，原原本本地反映學生的學習、生活行為表現和成長狀況，不評論、不鑒定，不貼標簽，不下結論。
發展性原則。堅持全面發展，把握學生個性特長，發揮評價的激勵功能，發現、發展學生潛能，幫助學生建立自信，促進學生在原有水平上不斷進步。
主體性原則。充分發揮學生主體作用，以學生自我寫實和描述為主要評價方式，同時發揮教師、學校、家長等在評價中的積極作用。
過程性原則。關注學生成長過程，發掘學生個性潛能，加強發展指導，促進學生全面發展與健康成長。
激勵性原則。面向全體學生，幫助學生樹立自信心，激發學生的學習積極性、主動性，鼓勵學生勇于進取，不斷完善自我、發展自我、超越自我。
公正性原則。嚴格規范評價程序，強化有效監督，確保評價過程公開、程序科學、結果公正。
三、評價內容
1.思想品德。主要考察學生在踐行社會主義核心價值觀、弘揚中華優秀傳統文化及學生道德認知行為表現等方面的情況。其中包括理想信念、行為習慣、遵紀守法、勇于擔當等方面的表現，重點記錄學生參與團隊活動、志愿服務或公益勞動的次數和持續時間。
2.學業水平。主要考察學生各門課程基礎知識和基本技能掌握以及學以致用情況。重點記錄學生學習過程中對各學科的學習態度、學科優勢、學業水平考試成績、勞動技術教育以及地方課程、研究性學習經歷和表現情況。
3.身心健康。主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質等。重點記錄《國家學生體質健康標準》測試結果、參加體育運動的經歷及表現水平、體育運動特長、參加日常體育鍛煉的情況。
4.藝術素養。主要考察學生對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現的能力。重點記錄學生在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面的表現及參加藝術活動取得的成績、具有的特長等。
5.社會實踐。主要考察學生參加社會實踐活動、科技創新中的情況，包括生產勞動、勤工儉學、軍事訓練、研學旅行、參觀體驗與社會調查、科學探究、創造發明等。重點記錄學生綜合實踐活動的次數、持續時間，形成的作品成果、調查報告等。
四、評價方式
按照綜合素質評價的客觀性、主體性、激勵性、發展性、過程性原則，采用“客觀記錄+寫實記述+材料佐證”的方式，對初中學生綜合素質從思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐、學生自我記述、教師綜合描述、相關事實材料清單等八方面進行記錄，并以《延安市初中學生綜合素質評價檔案》客觀呈現，作為高中招生錄取依據。各初中學校將每個學生綜合素質評價五個維度分別以A(優秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)四個等級呈現，思想品德維度不限比例，其余維度A等級占本校畢業生數的30%，B等級占55%，C等級占15%，嚴格控制D等級。初中素質教育示范校學生綜合素質評價A等級學生比例可適當提高到35%，C等級降至10%。五個維度中，兩個B級以下者省級示范高中不予錄取，一個C級以下者省級標準化高中不予錄取，兩個D級者普通高中不予錄取。
五、評價程序
1.寫實記錄。各初中學校要建立學生成長記錄制度，研制符合本校實際的學生成長記錄袋。每學期末，教師要指導學生做好寫實記錄，整理遴選具有代表性的重要活動和典型案例材料及其它相關材料計入學生成長記錄袋。活動記錄、事實材料要真實、有據可查。材料形式可采用文字、照片、錄像等多種方式。班主任要指導學生做好自我陳述報告，按照《延安市初中學生綜合素質評價檔案》內容及時做好記錄。
2.民主評定。學校要采取過程記錄、測評結合、民主評議等方式對學生的思想品德等五個發展維度，以學生自評、同學互評、教師評議相結合進行評定。教師要引導學生在互評中學會評價分析和交流、合作與分享等，了解自我，明確發展努力的方向。
3.公示審核。除涉及個人隱私的信息外，用于錄入檔案的活動記錄和事實材料必須于每學期末在教室、公示欄、校園網等顯著位置公示，公示時間一般不少于10個工作日。
4.信息錄入。反映學生綜合素質的相關事實材料、活動記錄、學生自我記述、教師綜合描述等內容，在公示無異議后，由學生本人、學生家長和有關教師審定后簽字確認，再由所在學校統一錄入陜西省初中學生綜合素質評價信息管理系統。錄入后生成的電子檔案，學生、教師、學校、教育行政部門等均有權查看相關內容。
5.形成檔案。學生綜合素質檔案以信息管理系統生成的數據庫和紀實報告相結合的方式呈現。檔案主要內容有：①主要成長記錄，包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐五個方面的突出表現。②學生畢業時的簡要自我陳述報告和教師綜合描述評語。③典型事實材料以及相關證明。
綜合素質檔案材料要突出重點，避免面面俱到、千人一面。學生的相關特長、突出事跡、優秀表現等情況，記入學生綜合素質評價檔案。教師綜合描述文字要客觀、準確揭示學生的個性特點。學校要對學生的檔案材料進行審核，有關材料錄入信息管理系統后不得隨意更改。
六、結果應用
促進學生成長。學校、教師要利用學生的客觀寫實記錄及相關事實材料，分析把握學生成長狀況，引導學生發現自我，建立自信，自我改進，自我激勵，指導學生發揚優點，克服不足，明確努力方向。
優化辦學模式。學校要結合實際，創造性地開展學生綜合素質評價工作，以此作為學校實施素質教育的重要抓手。創造性地組織開展形式多樣、有利于提升學生綜合素質的課內外教育活動，為學生全面發展搭建平臺，為學生綜合素質評價提供素材。
引導家校共育。通過綜合素質評價實現家校溝通，落實家庭教育責任，助推家長和社會逐步確立正確的人才觀、質量觀，積極為學生全面發展提供支持和服務。
招生錄取依據。高中學校在招生時，切實改變以考試成績作為錄生依據的做法;將學生思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、實踐能力等方面綜合考量，把學生綜合素質發展情況及其潛能考核最后等級，作為招生的重要依據。
七、組織管理
1.加強組織領導。綜合素質評價組織管理實行“以縣為主，省、市、縣三級教育行政部門共同負責”。按照《陜西省初中學生綜合素質評價實施辦法》，市教育局在省教育廳領導下，統籌全市綜合素質評價工作，制訂具體實施方案和細則。市教研中心具體組織、指導全市初中學生綜合素質評價工作。各縣區成立由教育行政、教學研究等部門組成的領導小組，統籌協調轄區內學生綜合素質評價工作，制定轄區內綜合素質評價實施方案，研制不同年段的評價內容或細則;負責轄區內學生綜合素質評價工作的組織、管理、實施、監督、推進，以及咨詢、投訴和復議等事宜;建立與省、市級初中學生綜合素質評價網絡連接的管理平臺。
2.明確責任主體。學校是學生綜合素質評價的責任主體，具體負責實施工作。要成立綜合素質評價工作領導小組和各項目評定小組，具體負責學生成長記錄與綜合素質評價工作。要制訂實施方案和實施細則，建立健全公示、展示制度，廣泛征求師生和家長的意見，保障評價工作公平、公正、公開進行。要明確綜合素質評價的具體要求，建立健全學生成長記錄規章制度，建立學生綜合素質評價資料庫(室)。要注重在日常教育教學活動中，指導學生及時收集整理有關材料，并及時做好資料歸檔工作。要按照時間節點錄入信息數據，完善學生綜合素質檔案資料。
3.強化宣傳監督。各縣區教育行政部門和學校要加強宣傳，積極爭取社會各界的理解與支持。要加強過程監控與工作評估，主動接受學生、家長及社會監督。要建立檢查制度和誠信責任追究制度，對弄虛作假者按有關規定予以嚴肅處理。
八、保障制度
1.建立資料審核制度。對相關社會機構提供的學生綜合素質評價信息和記入檔案的比賽活動項目、榮譽稱號及一些重大事件等，學校要通過相關管理部門進行審核確認，嚴格管理信息錄入工作。
2.建立信譽等級制度。對學校的綜合素質評價工作，由縣區教育行政部門每年進行綜合素質評價質量抽查，抽查率要達到轄區學校的50%，并對抽查學校進行等級評定，每年評定一次。
3.建立公示申訴制度。學校需要在全校公示本校綜合素質評價的具體操作辦法，記入綜合素質檔案的學生信息(除涉及個人隱私的信息外)都要公示;對有必要明確的信息，可對相關情況知情人進行問詢;對公示的綜合素質檔案內容如有疑慮或發現不實，可向學校或上級教育行政部門舉報投訴，學校和上級教育行政部門應及時組織調查并公布結果，對有爭議的結果進行申訴與復議。
4.建立責任追究制度。市教育局每年不定時對各縣區學生綜合素質評價工作及學生成長記錄進行抽查，對弄虛作假、造成工作失誤的責任人或單位，按照有關規定給予嚴肅處理，對集體造假的學校或社會機構等將依紀依規嚴肅處理直接責任人。
九、其他事宜
由外省市轉入我市初中學校就讀的學生，其綜合素質評價信息經所在縣區教育局認定后，由轉入學校導入信息管理系統。