教師主題教育培訓方案
在制定方案前，需要對方案涉及的各個方面進行全面分析，以便制定出更好的方案。這里提供優秀的教師主題教育培訓方案，方便大家寫教師主題教育培訓方案參考。
教師主題教育培訓方案篇1
為打造一支業務精良，專業過硬，示范引領的縣級教師培訓團隊，借助省統招項目的集中培訓、縣自主項目的集中研修和送教下鄉等培訓渠道，切實加強鄉村教師隊伍建設，明顯縮小城鄉師資差距，讓每個鄉村孩子都能接受公平，有質量的教育。同時加大普通高中教師的培訓力度。20__年將根據省市相關文件精神，結合我縣實際情況，特制定本方案：
一、指導思想
以《教師長期發展綱要》為指導，全面落實教育部《鄉村教師發展計劃》，著力打造我縣教師培訓團隊，提升我縣鄉村教師教學技能，突出縣域內“普及有效教學，構建高效課堂”建設工作，實現教育優質均衡發展，全面提高教育教學質量。
二、目標任務
聚焦鄉村教師培訓團隊及管理者、教師全員綜合能力和教師核心素養全面提升，拓展鄉村中小學校長，幼兒園園長視野，增長見識，全面提升管理水平，有力提升鄉村教師教2學能力和水平。通過組織鄉村教師訪學習，幫助鄉村教師開闊視野，掌握教育教學新方法，新技能和新技術（具體目標任務見附件）。
三、組織機構
為使這項專項工作順利實施，以分管領導為組長，教育股、人事股、教研室、電教館和學校負責人為成員，組建教師培訓執行工作組，工作組設在教育股。教育股負責負責項目政策解讀；教研室負責送教下鄉培訓整體工作，送教下鄉培訓業務指導；人事股負責推薦教導主任和校（園）長人員；電教館負責課堂錄像及信息技術教師培訓；計財股和結算中心負責國培經費管理審核，全體成員在組長的領導下開展教師培訓工作。
四、工作措施
（一）教師培訓團隊建設人員遴選在20__年教師培訓團隊的基礎上，從縣域內3專兼職教研員、省市縣教學能手、一線教師中遴選優秀骨干教師75名，組建縣級培訓團隊。培訓團隊成員涉及幼兒園、小學、初中、高中學段的所有學科。教師培訓團隊建設的目標任務就是推動縣域內以骨干兼職教師培訓團隊建設為抓手，發展縣域內學科骨干教師專業提升與跨越，幫助他們尋找專業發展新的著力點和支撐點，借助送培送教下鄉，以案例課為載體培養打造農村優秀中青年教師專業發展走向優秀和卓越，最終實現在專家引領下農村城鄉教師一體化發展。
（二）鄉村教師培訓團隊研修：全面提升鄉村中小學教師培訓團隊的培訓能力、教研能力和教育教學能力，使其勝任送教下鄉、網絡研修、校本研修培訓指導與管理任務，培養造就一支“用得上、干得好”的高素質專業化創新型的培訓團隊。通過培訓學習，引導培訓者有效實施具有針對性和實效性的教師學科專業培訓水平，建構完善基于教師培訓主體性實踐為主的“以課領訓”。為開展“送教下鄉培訓”培養培訓的組織管理者和實施者。
（三）送教下鄉培訓：以教師培訓團隊為主要力量，組織以高校、異地優秀學科研訓團隊、本縣域內優質學科骨干教師組成的專家團隊，有組織有計劃地推動教師培訓團隊深入鄉村中小學課堂和現場指導，不斷提升鄉村中小學教師課堂教學能力。由培訓教師團隊梳理教師課堂教學真實科學需求，確立送教下鄉培訓主題，遴選專家團隊圍繞主題專業發展準備案例課、主題理論微專題、交流研討互動話題等。
（四）鄉村教師訪培訓：通過建立鄉村教師訪制度，為教師拓展教育教學視野，更新教育教學理念，掌握教育教學新技能，提升鄉村教師課堂教學能力。推進送培送教落地搭建教師培訓和學臺，以名師工作坊帶動學科教師整體協調發展。
（五）鄉村校長培訓：通過培訓，拓展教育治理視野沒更新辦學理念，提升鄉村校長專業素質和解決實際問題能力，有效建設師資隊伍專業發展和學校全面發展專業理論素養；通過行為跟進，落實鄉村校園長培訓學習行動落實，改變鄉村校園辦學面貌，提升鄉村校辦學水平。
（六）集中研修：為了解決培訓工學矛盾，培訓時間基本安排在暑假和雙休日。
（七）跟崗實踐：以學科為單位，在教研室組織進行研課磨課，打磨出符合學科特色的精品課程。
五、相關要求
1、課程資源建設：依托近年各類主題培訓建立的縣域內教師培訓課程資源開發體系，優化隊伍建設。課程資源建設過程中以教師培訓真實科學需求為依據，圍繞培訓目標設計主題培訓課程專題及課程專題目標，遴選資深專家授課團隊擔任學科專業理論提升授課者，承擔學科專題理論引領，組織縣域內優秀教師承擔案例課，由遴選案例課教師學校組建案例課磨課團隊，由磨課團隊在學科專題理論引領教師指導下完成培訓案例課備課準備。
2、教師專業發展支持服務體系構建6多年來我縣教研、電教有著良好默契地合作，自主探究形成的基于教師培訓主體性實踐、集“教研訓”一體的“信息技術與學科有效整合”的培訓模式，在教研、電教、基層學校中發揮了積極的作用。
教師主題教育培訓方案篇2
一、指導思想
以抓新教師基本功為重點，提高新教師的業務水平和能力，全面貫徹滲透新課程改革理念，通過自學、講座、指導、檢查等手段，促進新教師思想道德素質和業務文化水平等綜合素質快速提高。
二、組織機構
組 長：陳金龍
副組長：聶和平(負責常務)、張化建
組 員：張 華 雷小兵 張建華、張雪玲、潘銀慧、張華建(音體美)、范志林(語文)、李英明(數學)、王立洪(英語)、周華明(文科綜合)、冷奇云(理科綜合、年級組)、王明建(年級組)、胡鍇(年級組)、 胡英祥(年級組)、謝昊(年級組)、冷忠兵(年級組)。
三、培訓目的
樹立正確的教育理念，養成良好的職業道德，了解初高中教育政策法規，熟悉初高中教育教學內容，完善專業知識結構，提高履行崗位職責能力，熟悉新課改理念和基本要求，了解校本教研、課題的實施方法。
四、培訓形式
教務處、政教處、教科室、年級組集中指導和教研組“以老帶新”個別指導相結合；交流座談與個體自學感悟相結合，充分發揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。
五、培訓對象
2017年下期分配入我校的新教師。
六、培訓內容
1、教師職業道德，日常行為規范教育(講座) 張雪玲負責
2、學習領會新課程改革的理念精神(講座)張建華負責
3、教學技能培訓(骨干教師、優質課獲獎教師示范課；青藍工程師徒結對，發揮老教師“傳、幫、帶”作用)潘迎慧負責
4、學習《中小學教師職業道德規范》以及《教師法》《未成年人保護法》《公民道德實施綱要》等教育政策法規(自學)
5、教研能力培訓(講座)各教研組長負責
6、教育教學實踐活動 張華 張雪玲 潘迎慧負責
七、培訓要求
1、新教師必須按照要求積極參加各項活動。
2、教師聽各種講座必須認真做好筆記(教務處檢查收集歸檔)。
3、新教師在培訓結束時上交1000字以上左右的培訓總結。
4、主講教師要有講稿(教務處收集歸檔)，建議使用課件。
5、新教師培訓期間聽課不得少于25節。
6、培訓結束時每位新老師上一節匯報課。
八、考核方式(共計100分)
1、講座出勤計10分。缺勤一節扣3分，遲到早退一次扣1分，扣完為止。
2、備課計20分。優秀20分，良好18分，合格15分。
3、聽課記錄計20分。缺一節扣1分，聽課記錄各項內容記錄不完整者將酌情扣分，扣完為止。
4、新老師匯報課計20分。優秀20分，良好18分，合格15分。
5、學習班級管理班主任助理 。優秀20分，良好18分，合格15分。
6、培訓總結計10分。優秀10分，良好8分，合格5分。
總分90分以上為優秀，80-89分為良好，60-79為合格。學校將對這次培訓優秀學員進行表彰。本次培訓成績將記入教師業務檔案，并作為評優的依據。對不合格的老師繼續培訓。
教師主題教育培訓方案篇3
為貫徹落實教育部《關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質量的指導意見》（教師〔〕6號）、《東營市“十二五”教育事業發展規劃》、《東營市高素質教師隊伍建設計劃（-）》等文件精神，結合東營市教師專業化發展實際，東營市教育局依托國家教育行政學院中國教育干部網絡學院實施“教師專業化發展”全員培訓工程，計劃利用三年時間對全市教師進行全員培訓。為保障培訓工作有效實施，制定本方案。
一、指導思想
立足于全市教師先進教育理念的學習、引領與創新，通過系統的教育政策和法規學習，先進教育理念的熏陶，業內標桿職業精神的引領，以“教師職業精神引領、促進教師專業化發展，帶動教師主動發展、內化教師自我發展行為”為主題開展遠程培訓，使全市教師不斷提升教育理念，創新課堂教學方法，提高教育教學水平，引領學生全面發展，體味職業幸福感，傳遞教書育人的正能量，進而造就一批教育專家、教學名師和學科領軍人才，建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。
二、培訓目標
全市教師通過培訓提高專業化理論水平、提升職業精神境界，增強職業使命感與責任感，從身心兩方面減輕職業倦怠感，提高工作積極性，形成學校發展合力。具體目標如下：
（一）準確掌握教育發展形勢，明晰學校發展核心價值，喚起教師的自我發展意識，并內化為自己的自覺行為，使全體教師的自我發展與學校發展意識相結合，激發全員為學校發展謀利益的責任心。
（二）引領教師職業精神，增強教師職業幸福感，加強教師專業信念，打造積極健康向上的教師心理氛圍，營造合作共贏的團隊文化。
（三）滿足教師專業發展需求，提供普適性的教學實踐技能，在教學實踐活動中產生自我專業發展的需要，同時提升教師信息化課堂教學技術水平，實現教學技能與信息技術的有機融合。
三、培訓對象
（一）各中小學、幼兒園管理人員、專任教師；
（二）各級教育行政管理干部；
（三）各級教研員。
度東營市教育管理干部高級研修項目學員不在本次培訓之列。
四、培訓計劃
培訓分六期進行，三年完成《東營市“十二五”教育事業發展規劃》中制定的全員教師培訓目標。
總體培訓時間：3月―12月。
期數時間安排計劃人數備注
1.03-.06以各級教育行政部門和學校、幼兒園管理干部、教研員為主
2.09-.124000以教師為主
3.03-.064000
4.09-.124000
5.03-.064000
6.09-.11統籌
五、培訓模式
采取網上研修、專家答疑和現場教學觀摩相結合的方式進行。網上研修通過中國教育干部網絡學院基礎教育干部培訓平臺開展，專家答疑和現場教學觀摩結合我市實際需求確定，主要提供與專家面對面交流的機會。
六、培訓內容
（一）網絡研修
依據教師專業發展需要，力求形成多元化培訓學習模式，既體現出學校發展和教師成長的共性需求，又考慮教師個性發展的需要；既有理論課程，又有實踐課程；既有工具性課程，又有文化素養課程。課程內容由以下六個模塊組成：
模塊一教育政策和法規武裝：使教師了解國家教育政策、地區教育發展形勢、區域之間教育熱點難點問題、了解依法治校相關法律法規與應對媒體技巧等；
模塊二學校管理創新與文化建設：創新管理體制，加強隊伍建設，規劃學校發展，營造育人文化，引領教師成長，提升辦學水平；
模塊三教師職業精神引領：教育理論、教育教學方法、科學人文素養等，釋放教師的生命激情；
模塊四教師教學能力提升：課堂教學能力、課堂有效提問、課堂教學與信息技術的`融合；
模塊五關注學生全面發展：教師專業信念、專業態度以及教師的個性化發展、班主任班級管理、學生心理健康等；
模塊六關注家校合作共管：了解家庭教育對學生成長的重要意義，明確學校及教師在指導家庭教育當中的重要作用，掌握家校合作的理論與方法，構建和諧家校關系，促進學生健康成長。
（二）專家答疑與現場教學觀摩
1.專家報告
每期組織1次專家報告。主題涵蓋教育改革發展趨勢、有效課堂教學、教師職業精神、教師心理、課堂教學信息技術化等。
2.現場教學觀摩
本環節采取網上研修成績與學校推薦相結合的原則遴選，每期組織1次，每次限50人。
（三）網上測評結業考試
圍繞每期組織的研修科目和教育實際，通過網上測評考試。
（四）撰寫研修報告
每個學員在培訓結束后需提交一篇不少于3000字的研修報告。
七、學員考核
（一）成績計算
1.網絡課程：占考核權重的40%；
2.結業考試：占考核權重的30%；
3.研修報告：占考核權重的30%。
（二）結業必要條件
1.參訓學員完成以上所有考核環節學習考試任務；
2.每門成績不低于總分的一半；
3.學習總成績達到70分以上（滿分100分）。
（三）獎懲
1.學員達到結業條件，由國家教育行政學院頒發結業證書，并按有關規定折算繼續教育學分；未達到結業條件，不予結業，繼續教育學分計零分。
2.結業考試未及格者，取消當年評先樹優、職稱晉級資格，本年度考核不得評為優秀等級；給予一次補考機會，補考不及格者，取消兩年評先樹優、職稱晉級資格，兩年考核不得評為優秀等級。
3.研修報告嚴禁抄襲，一經發現，通報批評，并取消當年的評先樹優、職稱晉級資格；本年度考核不得評為優秀等級。
4.按學員研修成績評選優秀學員，并優先安排參加高級研修、海外研修等進一步培訓活動。
八、組織管理
為確保培訓順利進行，國家教育行政學院與東營市教育局雙方均組建領導團隊、工作團隊和專家團隊（含理論專家、實踐專家和項目秘書），負責相關組織管理與實施工作。
教師主題教育培訓方案篇4
入職教師（新教師）是學校的未來和希望，做好新教師的培訓工作對學校師資力量的增強和新教師自身發展有著至關重要的作用。根據我校師資隊伍建設規劃，結合我校新教師實際情況，特制定本方案。
一、培訓指導思想
1.突出對基礎教育課程改革和生物新課程的理論學習。本次培訓面向的是東洲區全體一線初中生物教師。一線教師平時教學任務繁重，疏于理論學習，對此次基礎教育課程改革了解不夠。而一線教師又是基礎教育課程改革和生物新課程的具體實施者，教師對基礎教育課程改革認識有多深，基礎教育課程改革的實施就能有多深入。因此，首先必須通過理論學習，讓教師了解基礎教育課程改革，理解、接受并且熱愛生物新課程。
2.理論與實踐密切結合。如何在日常教學中實施新課程，僅僅依靠理論是不夠的。必須結合具體的案例，在對案例的分析過程中，讓教師體會并學習如何實施新課程。
3.改變傳統的培訓方式，注重調動教師自主性，進行參與式研討。將新課程理念和教學案例中的教學方法轉化為教師自己的教學能力，需要一個內化過程。在培訓過程中，通過案例分析和教師進行教學設計等參與式研討，使教師盡快形成對新課程的實施能力。
4.充分發動培訓教師。正如學生的學習過程是新課程的教學素材來源一樣，參加培訓的教師就是培訓的重要素材來源。充分發動教師，提出自己的問題，暴露自身的不足，總結自己的教學經驗，發揮教師在教學方面的長處，充分研討，使教師得到真正的提高。
二、培訓對象
__區全體一線初中教師。
三、培訓過程
（一）轉變觀念：
學習義務教育課程改革和生物新課程的理念。了解基礎教育課程改革的背景和目標，了解生物新課程的教學目標，了解基礎教育改革和生物新課程的關系。生物新課程是基礎教育課程改革大背景下的學科課程，生物課程的目標是和基礎教育課程改革目標一致的，是為實現基礎教育課程改革目標服務的。教師對新課程理念的理解程度，直接影響新課程的實施程度，必須在培訓過程中，通過各個環節的活動，使教師對新課程理念的理解不斷深入。
（二）生物課程標準及教材解讀：
了解生物課程標準的內容，理解課程標準的編寫意圖，學習探究性學習的理論和方法，加深對生物新課程的理解。通過對根據課程標準所編寫的教材學習，以及教材專家對教材的編寫和使用的講座，了解新教材的特點，研究如何使用新教材，加深對課程標準的理解。
（三）案例分析：
對教學案例（2—3個，是現場聽課）進行分析，研討教學過程中的成功之處和不足之處，以及如何在教學過程中體現新課程的理念，深入探討實施新課程的教學方式和方法。
（四）教學設計及評比研討：
每位教師結合新課程理念設計一節課（課的內容可以自選，也可以限定為某一單元或某一個課題的內容，依據的教材不限），分組交流、研討，本組選出的一個教學設計。各組間進行交流、研討，選出2—3個教學設計。使教師具備一定的教學設計能力。
（五）研究課及研討：
教師根據選出的優秀教學設計進行教學，全體教師觀摩，課后共同研討實施過程的得失，學習如何實施新課程，同時提出改進建議。
通過崗前培訓，使教師具備初步的新課程教學能力。
教師主題教育培訓方案篇5
一、指導思想：
根據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》精神，為進一步傳承祖國優秀文化，推進素質教育深入開展，提高學生的漢字書寫能力，發揮書法藝術特有的翰墨育人作用，配合我市“書香校園”建設工程，提升中小學書法專業師資水平，現舉辦朱涂小學教師書法培訓學習。
二、培訓目標：
提高教師書法對于常用書體的臨習技能和創作實踐能力，掌握書法理論基礎知識和歷代經典書法作品賞析方法，增強小學寫字教學實施能力和輔導水平。
三、培訓對象：
全體教師
四、培訓時間：
每周三下午12：00——1：00
五、培訓內容和形式：
1、書法基礎理論知識和歷代經典書法作品賞析。
2、常用書體的臨習技能：分楷書、行書（草書）、隸書（篆書）、硬筆書法等幾個常用書體進行，擬聘請本地書法家進行技法講解和臨習實踐輔導。
3、進行教師三筆書法比賽。
教師主題教育培訓方案篇6
為進一步加強我鎮小學教師師資隊伍建設，全面提升課程改革和實施素質教育的`能力，根據縣有關教師培訓文件精神，使暑期教師培訓工作圓滿完成，特制訂本方案。
一、指導思想
以梯次發展管理思想為指導，引領教師制定成長計劃，促進教師自主發展，以心理健康教育為主題，以有效教學為重點，精選培訓內容，優化培訓隊伍，創新培訓形式，強化培訓管理，穩步提高我鎮小學教師整體素質和教育教學水平，為實現我縣教育質量可持續發展、跨越式發展奠定基礎。
二、培訓對象
培訓對象：全鎮小學在崗教師。
三、培訓形式
培訓采取集中培訓和專題培訓相結合的方式進行。
四、培訓內容及時間安排
1、校本培訓：詳見培訓日程安排。
2、小學教師培訓：詳見培訓日程安排。
3、舉行小學教師學科知識考試。
五、相關要求
1、提高認識，建立組織。
中心校首先建立培訓工作領導小組。
組長：夏明月
成員：溫學清甕運華秦華周玉華
培訓前召開培訓動員大會，向培訓教師布置任務，提出要求，強化紀律，確保培訓工作扎實開展。
2、完善資料，及時反饋。
培訓過程中要記錄號偏小日志、考勤記錄，收集授課教師的文字資料，教師個人計劃、筆記、心得、小結。
3、嚴格考核，確保效果。
活動結束后，中心校要把教師培訓材料裝訂到教師個人考核檔案里，作為本年度教師評優評先、晉級的依據。
4、對培訓不認真、工作敷衍塞責、學習不認真的教師給予全鎮通報批評。
教師主題教育培訓方案篇7
一.培訓目的：
教育信息化是教育現代化的本質特征,我校初二年級班班通已安裝完成。因此，教師素質的提高關系到教育現代化目標的實現。作為我校的教師必須掌握現代教育技術的技能，并且將這些技能在平時教育、教學工作中滲透到教學中去，為改進課堂教學，提高學生的素質，而提供有利的條件。20__年培訓就是要把我校的教師的教育現代化技術的操作技術再提高到新的水平，在新的一年里再創新的佳績。
二.培訓基本原則和措施
1、平時自學與集中輔導相結合。我們學校根據教師的實際情況，提供給教師本學期的學習培訓內容，提供相關的學習資料，教師根據自己的實際情況進行選擇，以便教師平時進行自學，我校積極鼓勵教師擁有個人電腦。在一學期中，學校還組織集中培訓，以提高教師學習的效果。
2、提高認識、激發內需。首先是學校領導要提高對信息技術校本培訓的認識，認識到其重要新、緊迫性、必要性；其次是提高廣大教師的認識，通過各種教育和宣傳，充分激發教師的內趨力，在學習中感受到學與不學真的不一樣，從而達到不用揚鞭自奮蹄的境界。另外，要加大宣傳教育力度，把教師的優秀成果加以展覽，本學期要舉行優秀個人網頁的展示活動，獎勵先進、激勵后進。
3、加強管理、健全機制。對教師參加校本培訓的情況要加以記錄，規范管理，并加以考核，從制度上保證校本培訓的高效實施。
4、運用多種渠道開展培訓。建立校本培訓專題網站，將培訓的內容上傳到網站上，通過老師自學和網絡交流的方式開展培訓。并且聘請校外現代教育技術方面的專家到我們開展專項技能的培訓。
三、培訓內容
1、英特爾未來教育校本培訓；
了解英特爾未來教育理念；掌握字處理、多媒體制作、電子表格數據處理軟件的使用技能；以此理念指導自己的教學設計；
2、遠程教育資源的應用培訓掌握遠程教育資源的應用，會查找、下載課程資源；并且將這些資源運用到教學實踐中。
3、開展電子板運用技能培訓與考核熟悉電子白的常用功能，掌握電子白板的基本操作技能；在電子白板下開展課程設計，會制作基于電子白板的教學課件。開展電子白板下的賽課活動。
4、班班通的運用與考核開展班班通運用培訓，了解班班通的組成及功能，熟悉班班通的操作技能，熟練使用班班通，并且要嚴格考核，要求人人過關。開展基于班班通平臺的賽課活動
5、課件制作與收集培訓
班班通建成后，為了給老師們提供豐富的課件資源，我校將建成校內課程資源庫，將老師們自制課件與收集課件上傳至資源庫中，定期考核。
面對教育信息化的大環境，我們徐堡中學的全體教師要面對現實、正視自身、迎頭趕上。我校要借助十二五這一有利時機，在加大硬件投入的基礎上，進一步加大信息技術培訓的力
度，扎扎實實的提高全體教師的信息技術素養，努力縮短與廣大兄弟學校教師之間的差距。本學期要在教師運用計算機輔助教學以及網頁制作等方面進行廣泛深入的學習與研究，加快學校教育信息化的發展，最大限度發揮好現代教育設施、設備的效益，要能體現四個特點：一是自修一反思并深化發展為“五步學習培訓法”；二是強調團隊學習并發揮共同體作用；三是運用教育信息技術手段強化效果；四是要求社區、家長和學生參與，取得社會的評價效果。
二、培訓實施方案的制定要注意：
不大不小；不高不低、具體明確、條理清晰、兼顧差異、符合要求。一個好的培訓方案的培訓目標應該符合以下5點：
針對性――符合需要
科學性――符合規律
邏輯性――內在一致
操作性――具體可做（具體到什么程度？）
清晰性――表達明白
三、“對改進設計方案的評價”必須從以下六個方面入手：
1、問題性：就是說所提問題是否明確，所設計的是否有針對性。
2、理論性：方案的設計是否體現了新的理論。
3、結構性：方案設計是否完整，有無整體的思考，內部邏輯是否一致。
4、創新性：有無創新點，創新點的數量和新穎度。
5、操作性：具體化程度有多大。
6、表達性：文字是否通順，表述是否清晰。
教師主題教育培訓方案篇8
“雙師型”教師是職業教育研究中的一種特指，即一個教師同時具備職業學校教師職務任職資格和工程技術人員職務任職資格。能成為“雙師型”教師，應該說要求是比較高的。而職業教育是以能力為本位的教育，其目標就是培養技術應用型人才，其依托就是“雙師型”的師資隊伍，如果沒有一批素質較高的“雙師型”教師做后盾，職業教育就會失去其本質特色。因此，職教隊伍總體上要增加“雙師型”教師的比例，而在師資隊伍的培養上，要使每位教師起碼應具有雙師型教師的素質。
如何采取有效措施建設實踐能力強、綜合素質高的“雙師型”教師隊伍，是擺在各職業學校面前的重要課題。多年來，我校在教學實踐和教學管理中對“雙師型”教師隊伍的培養作出了較多的嘗試與探索，并建立了長效機制，形成了較為完善的“雙師型”教師隊伍的培養與培訓方案。
一、依托行業優勢，走出去
職業學校教師隊伍中理論教學型教師較多，據教育部發展規劃司統計，從事實踐教學的僅有。％。更深層次的缺陷還在于高技術素質教師和“雙師型”教師嚴重缺乏。基于以上情況，到目前為止我校已與汨羅正元機械廠、深圳溪沖、北京金悅、LG電子、汨羅音品電子、上海寶鳥、汨羅中天科技、湖南影視會展中心等簽訂了教師培訓協議，定期培訓部分“雙師型”教師，學校承擔全部培訓經費。
二、吸納企業精英，請進來
職業教育的教師需要復合型人才來擔當，它的理論性與實踐性的雙重特色更優于普通專業人才，從相關企業將這種復合型人才的企業精英請進來，他們能彌補教師隊伍實踐經驗不足的缺陷，是職業學校師資隊伍“雙師”化的一種有效措施。我校吸納企業精英的途徑有兩條，一是從生產一線選聘有實踐經驗的技術骨干，經過教師培訓做兼職教師或實習指導教師，如聘請精成科技技術骨干楊勇利、聘請富士康鴻準公司技術部經理洪耀海、正元機械廠廠長張芷林等作為學校的技術指導。二是從企業、產業部門引進一些具有工程系列中高級技術職稱、有多年在一線從事技術工作經歷的工程技術人員，或引進一些專業基礎扎實，有豐富實踐經驗或操作技能，具備教師基本條件的技術骨干做兼職教師，如LG柳衛萍、北京金悅世界餐飲管理有限公司趙青、美的制冷家電集團朱波等。采用這種這種請進企業精英的辦法，既可優化整體結構，加大實習指導教師比重，提高“雙師型”教師的比例。又可對在校專職教師的實踐能力的提高上起到“傳、幫、帶”的作用。實踐證明，這種模式對培養“雙師型”師資隊伍是快捷有效的。
三、優化培養模式，建基地
雙師教育不僅僅是對專業理論課教師進行實踐教學能力的培訓，同時還應包括職業實踐課教師專業理論基礎和教學技巧提高的培訓。目前絕大多數中職學校的師資來源于本科院校畢業的本科生。他們的專業理論基礎扎實，基本具備當教師的條件。且由于他們來自于各高校，能帶來各校的風格和特色，擴大了各專業的社會信息量，是較受歡迎的后備師資群體。但是，他們沒有經過專門的教育學和心理學理論的學習，教學基本功相對薄弱，且缺乏行業實踐經驗。而來自企業一線，有豐富實踐經驗的工程技術人員充實到師資隊伍中，他們又缺乏有關教育理論的學習，缺乏教學實踐、教學基本功，專業理論需進一步強化。同時，在職教師也面臨著知識更新和繼續教育的問題。
面對職業教育教師現實水準的整體現狀，我學開辟了教師在職教育的多種途徑。一是到高等院校脫產學習，到目前為止已有劉昆山、龍衛星、余送輝獲湖南農大碩士研究生學歷，在此基礎上，學校繼續選派了甘瑛、彭利余到北京理工大學、劉浩到大連工學進行研究生的脫產學習。二是利用假期和節假日等業余時間，x年選派常云到湖南農大、派鄒勝云、楊鴻杰、曾云、仇軍良、李光明到湖南師大、派曹敏、鄒鋒、黃干斌、羅昔紅到湖南工院等我國重點職教師資培訓基地進修，x年選派李春光到湖南師大、胡志高到福建師大、黃干斌到上海第二工業大學、胡水平到天津工程師范學院、彭啟到廣西工學院進行職業技能培訓，同時通過學校上報，上級教育主管部門的研究決定，選派李春光到德國參加培訓，x年選派光到廣西工學院、楊宗武到山東理工大學、周淑平到重慶師范大學進行職業技能培訓，送黃偉林、高再武、程建淑、彭啟、胡軍、彭望紅、徐愛國、張浪、孫林義等老師參加了省級骨干教師培訓，x年選派戴群芳、高明老師參加了國家級培訓，x年選派黃偉林到四川農業大學、劉知良到北京師范大學參加國家級專業骨干教師培訓，選派曹敏等位教師參加湖南省專業教師培訓，x年選派胡勇等位教師參加湖南省專業教師培訓，選派劉宇等x位教師參加岳陽市專業教師培訓。三是選送教師到企業進行輪訓，每三年輪訓一次，所有經費由學校承擔。但是以上無論何種途徑，都會因客觀條件所限，或因職校教師數量的不足，無法對多數教師同時進行脫產教育。況且，這幾種途徑的培養成本都相對較高，使多數教師的培養無法得到有效保障。
要建立長效培養機制，必須針對自身情況，建立有自己學校特色的“雙師型”教師培養基地。職業學校建立現代化的校內“雙師型”教師培養基地，既立足于企業，更立足于學校自身，把“雙師型”教師的工程師素質培養放到“基地”訓練中心進行，如建立精成科技為電子、計算機的培訓基地，LG為電子專業的培訓基地，深圳溪沖、北京金悅大酒店、湖南國際影視會展中心為公關旅游專業的.培訓基地、上海寶鳥集團為服裝專業的培訓基地、汨羅音品電子為電子專業的培訓基地、汨羅正元機械廠為機電、數控、模具專業的培訓基地等。
“基地”師資培訓的內容應包括以下幾方面：
（1）強化教學基本功。
（2）更新知識，擴大知識面。
（3）實踐能力訓練。
“雙師型”教師培養基地可分為以培訓專業理論課教師為主的區域和培訓實習指導教師的區域。理論和實踐兩個區域盡可能在相鄰的地點，這樣能使實踐、實習培訓中碰到的問題，能及時從理論上進行探討，理論問題又通過實踐操作來加深理解。實踐、實訓場所盡可能與社會上實際的生產或服務場所一致，培訓內容也要求與生產流程及工藝掛鉤，這種方式既加深了教育與實訓之間的溝通與配合，也實現了職教師資與培訓之間的協調與合作，這對提高教師的專業實踐能力是非常必要的。
這種培養模式不僅能增強培訓的針對性，降低培養成本，而且能擴大培訓影響，提高單位時間和資金的培訓效率。
四、補充培養方式，以優帶新
作為職業學校“雙師型”教師培養模式的一種補充方式，“以老帶新、以優帶新”有其不可替代的優勢。這是職業學校培養新教師的有效模式，它可以大大縮短新教師對崗位、教育教學常規、過程的熟悉與適應期，同時也促進新、老教師雙方對教育教學過程的思考和研究。這種模式尤其對有一定理論教學基本功的教師提高專業實踐能力，加速其成長為“雙師型”教師，是一條有針對性、效果顯著的捷徑。我校在以“以老帶新、以優帶新”的方式上作了大膽的嘗試與推廣，如楊自權老帶程艷、張晏、李鵬程等新老師、胡軍帶常歲春老師、楊宗武帶荀花園、謝小英等老師等。但必須注意的是，技能和資力雖是選“老”選“優”的條件，但能否承擔起“師傅”的角色，還應取決于思想素質、業務素質、人格特征，以保障培養教師的質量和效率。在確定“以優帶新”的對子后，要明確“師傅”的責、權、利，這樣不僅能加強“師傅”的責任意識和積極性，而且也有利于“徒弟”產生良好的從師態度和行為，從而提高“帶新”效果，這對新、老教師的不斷再提高，都具有積極的作用。
“雙師型”教師隊伍，是職業學校師資隊伍現代化的可靠保障。“雙師型”教師的成長過程不是單靠必要的培養模式和外部知識的灌輸，而是有賴于其內部有強烈的成長動機，有著不斷成長的意識和獲得發展的能力，把社會對教師的要求內化成為其自覺的行動，因此雙師型教師的培養，是內外因素的有機結合。隨著“雙師型”教師培養模式的不斷開發與完善，職業學校師資隊伍也必將隨之健康發展和成長。
教師主題教育培訓方案篇9
為很好的落實《__市教育局關于組織開辦小學音樂教師教學技能培訓班的通知》，扎實有效的開展好小學音樂教師教學技能培訓，特制定小學音樂教師教學技能培訓方案。
一、培訓指導思想
以科學發展為指導，以新時期對我市小學音樂教師的要求，以及小學音樂教師在專業發展中存在的問題為現實背景，以提高教師的課堂教學執教能力、專業引領能力為重點，整體設計培訓工作，整合培訓資源，優化培訓內容，創新培訓模式，增強培訓實效，提高培訓質量。
二、培訓對象
政治素質好，熱愛農村教育，有強烈的事業心與良好的職業道德。在日常教育教學工作中積極進行教育教學改革探索，能起到示范、引領和輻射作用的小學音樂教師。
三、培訓目標
根據全日制義務教育《音樂課程標準》的目標要求，遵循小學《音樂》學科教師的成長規律，立足于小學《音樂》課程對教師的要求，以知識和能力培訓為重點，使參訓教師樹立科學的教育理念、扎實的專業素養、合理的知識結構和較強的創新能力。為進一步讓小學音樂教師理解和解讀音樂新課程的基本內涵，更新教育教學觀念，實施新課程，提高小學音樂教師的教學能力與水平，熟練運用各項教學技能，全面提高業務素質，勝任音樂課堂教學及指導學生開展藝術實踐活動，以滿足小學音樂教學的實際需要，提高小學音樂教師的整體水平。
四、培訓內容及時間安排
課程名稱：聲樂及教法、舞蹈及教法、樂理與視唱練耳及教法、基礎和聲與伴奏編配
時間安排：16學時16學時16學時12學時
指導老師：__
1.樂理與視唱練耳及教法（16課時）
第一單元：記譜法（2節）
第二單元：節奏節拍（及五線譜簡譜視唱訓練及教法）（6節）
第三單元：音程與和弦（及五線譜簡譜視唱訓練及教法）（4節）
第四單元：調試與分析（及五線譜簡譜視唱訓練及教法）（2節）
第五單元：音樂常用術語（2節）②中外音樂作品賞析及教法（12課時）
2.小學音樂教學法（6課時）
第一單元：小學音樂課程整體教學設計（4節）
第二單元：小學音樂教材運用與研習（2節）
3.聲樂及教法（16課時）
第一單元：歌唱器官、發聲原理及嗓音保護（2節）
第二單元：歌唱的呼吸方法與訓練（2節）
第三單元：歌唱的共鳴方法與訓練（2節）
第四單元：歌唱的語言與作品分析（2節）
第五單元：歌唱的表演形式與表演常識（2節）
第六單元：童聲的發聲與訓練方法（2節）
第七單元：歌曲演唱訓練與分析（4節）
4.合唱訓練與指揮法（8課時）
第一單元：合唱與指揮的基本訓練方法（4節）
第二單元：合唱隊組建和作品編排（4節）
教師主題教育培訓方案篇10
一、指導思想
適應教育改革發展要求，根據新教師的成長規律，確立“系統培養，分段實施，名師引領，逐級提升”的指導思想，以提高新教師實施新課程的教育教學實踐能力為重點，以專業培訓與實踐活動相結合為主要手段，以樹立正確的教育理念、掌握科學的教育教學方法為目的，幫助新教師盡快適應工作崗位要求，提升課堂教學能力，為其盡快成長為青年骨干教師奠定基礎，實現教師專業化梯隊建設，提高教師隊伍整體素質。
二、培訓目標
通過培訓，提高新教師師德修養，樹立正確的教育理念，掌握科學的教育方法和教育技術，增強自身專業水平和實施素質教育的能力，提高班級管理水平和教育教學質量，實現“一年入門、兩年站穩、三年成才”的新教師可持續發展目標。
三、培訓內容
（一）新教師入職培訓
1、了解南昌市幼兒教育現狀
我園邀請幼兒教育專家對新教師進行培訓，內容包括《南昌市幼兒教育發展現狀與展望》和《教師角色認識及職業道德規范》等，讓新教師及時了解南昌市的幼兒教育情況、最新的教育理念、政策法規等方面的內容，也讓教師們盡快進入自己的角色，處處以教師的.身份要求自己。
2、了解幼兒園文化、規章制度以及各部門職責（幼兒園辦學歷史、辦學理念、校風學風等）
3、師徒結對，優化資源。
我園將充分發揮名師、骨干教師在新教師成長中的引領、幫帶作用，從職業道德、教育理念、專業知識、教學實踐能力、現代教育技術、班級管理等方面設置新教師通識性培訓課程，采用“師徒結對”的方式展示新教師課堂教學的實踐能力。評價新教師的同時，表彰“優秀師傅”，切實提升新教師實施新課程的能力，初步適應教師崗位需要。
4、夯實基礎，提升教學基本功
本著夯實基礎、以活動促發展的原則，本階段著重組織“師德修養、通用基本功、備課”三個版塊的活動展示。通用基本功，包括三筆一畫、信息技術運用兩個方面；備課考核，涵蓋日常教學與隨機指定兩個方面。活動采用“全員參與、全程跟進”的方式，全面提高新教師敬業愛崗的精神和教育教學基本素養。
（二）師德師風培訓
1.以自主研讀、集中輔導的形式學習《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務教育法》《中共中央關于加強未成年人思想道德建設》以及國家規定的《教師職業道德規范》等材料，提高新教師的職業道德水準和依法教育的能力。
2.由幼兒園邀請資深教師開展主題課程講座，并組織新教師進行座談會。精品主題課程有《新課改形勢下如何做一名合格教師》、《把學生當做自己的孩子》、《世上沒有壞孩子》等等。
3.組織新教師觀看《先進教師報告會》光盤，并進行研討。通過演講比賽或觀后感征文的形式讓新教師有一個表現自我、溝通交流的機會。
（三）教材教法培訓
1.聘請有關教育專家、優秀教師等作輔導講座，并推薦相關書目和提出選讀、自修要求。通過“師徒制”加強對新教師的個別輔導，在校內開展拜師課、匯報課、公開課等活動；開展新教師教學基本功競賽、優秀課例展示會等活動，通過活動帶動學習；以學科為單位組織新教師開展各學科的新課程標準的學習、教材的分析、教學方法的探討等校本教研活動。
2.在校園網上開設新教師讀書會和學習沙龍兩個欄目，供教師們上傳自己認為較好的圖書電子文檔，還可以在論壇上分享讀后感和學習體會，以便新教師加強理論學習和研討。
（四）說課評課培訓
邀請骨干教師對新教師進行說課和評課方面的課程講座，每位“師傅”通過“一對一”的方式對新教師進行單獨細致的輔導，再通過公開的說課評課比賽讓新教師同臺競技、取長補短，并由骨干教師對每位新教師的表現做出點評，幫助他們快速成長。
（五）家長工作培訓
家長工作是幼兒教師整體工作中很重要的部分，它對教師的知識、能力及經驗的要求很高，因此我園經常邀請獲得過“家長最喜愛教師”稱號的教師到我園進行主題教育培訓活動。并且組織新老教師共同探討家長工作，提出教師要善于發揮自己的優勢，利用自身豐富和系統的專業知識，、對幼教改革和發展現狀的充分了解和幼兒年齡特點的把我來面對家長，建立專業教育者的基本自信和良好形象。同時，老師教們結合日常自己與家長之間有效合作，幫助新教師們學會在實際中如何了解家長的所思所想，學會與家長溝通，尊重家長并傾聽家長的心聲，從而真正體驗換位思考。
教師主題教育培訓方案篇11
根據《中小學教師繼續教育規定》(教育部第7號令)，為貫徹落實教育部《__-__年教育振興行動計劃》和《關于實施全國教師教育網絡聯盟計劃的指導意見》文件精神，按照教育部教師司[__]24號《關于支持“全國中小學教師繼續教育網”開展中小學教師遠程培訓試點工作的通知》的文件精神，結合我市實際，制定本實施方案，中小學教師遠程培訓實施方案。
一、指導思想：指導思想
以提高教師繼續教育質量為目標，以遠程培訓為手段，充分利用全國中小學教師繼續教育網的優勢，通過實施遠程培訓，全面提高中小學教師的師德修養、專業水平和業務能力，探索一條符合我市實際的新型中小學教師繼續教育培訓模式，逐步構建“以市、縣兩級教師培訓機構為依托，校本培訓為基礎，遠程培訓為主要手段”的教師終身學習體系。
二、工作原則
1.統一管理，分工負責原則。在市教育局的領導下，市教師培訓中心具體負責整合各級教育行政部門和業務部門的力量，統一規劃，統一管理，分工協作，共同負責，保證工作的順利進行。
2、實效性原則。按照教育部及省繼續教育規定，__至__年，每位中小學教師應完成不低于240學時的在職非學歷進修。各縣(市)區、學校應根據本地、本單位教師隊伍實際狀況，堅持因地制宜、按需施教，分類指導、分步實施，具有針對性地選擇中小學教師必修、選修課程，進行系統培訓，切實不斷提高教師的綜合素養。
3、創新性原則。堅持以創新求質量，以創新求效益，以創新求發展。堅持與時俱進，銳意進取，積極探索現代遠程教育網絡培訓的規律和特點，促進現代遠程教育網絡體系的迅速發展。
三、任務與目標
1.建立和完善適應基礎教育改革需要的現代化教師遠程教育制
度，積極探索通過現代化遠程教育手段開展中小學教師繼續教育的有效運行機制。以“__教師教育網”為載體，形成遠程培訓、脫產研修、校本培訓和教師自主學習相結合的教師教育新模式。
2.
構建以“全國中小學教師繼續教育網”為依托，__市教師培訓中心為主體，縣市教師進修學校為基地，現代遠程教育與傳統教育相結合，開放靈活的中小學教師終身教育體系。
3.
實現共建共享的資源開發體系。“全國中小學教師繼續教育網”依據國家開發項目和以全國專家為主體，進行國家資源開發，__市教師培訓中心依托我省師范院校的專家教授、省市教研員和中小學一線骨干優秀教師開發地方資源，形成可滿足各級、各類教師需要的'優秀教師教育的資源庫。
四、實施步驟
根據教育部和湖南省教育廳的要求，結合我市的實際情況，我市中小學教師遠程培訓分三個階段實施：第一階段為試點階段試點階段，__年1月一__年6月，擬在部分學試點階段科(高中語文、物理、生物，初中語文、數學、英語、物理、生物，小學語文、數學)、部分學校開展試點，建立__市教師遠程培訓學習與資源中心，辦好__教師教育網，建立遠程培訓的各項管理制度;第二階段為推廣階段推廣階段，20o6年7月一__年12月，擬推廣到從推廣階段小學到高中的各個學科，在農村中學和中心小學建立遠程培訓點，擴大培訓網絡覆蓋面;組織開展我市中小學教師遠程培訓的課程資源開發;第三階段為普及階段20o7年1月起在在全市全面推行中小學普及階段，普及階段教師遠程培訓工作，范文《中小學教師遠程培訓實施方案》。
五、組織領導與業務管理
1、__市中小學教師遠程培訓工作領導小組__市中小學教師遠程培訓工作領導小組：__市中小學教師遠程培訓工作領導小組組長：陳天星__市教育局局長副組長：鄧群__市教育局副局長
吳金輝__市教師培訓中心主任成員：羅立林__市教育局教師科科長
曾友立__市教師培訓中心信息資料部主任譚光華__市教師培訓中心主任助理程檢紅__市教師培訓中心辦公室主任劉中德__市教師培訓中心培訓科科長各縣(市)區教育局主管師訓工作的局領導遠程培訓工作領導小組在市教師培訓中心設立辦公室，由曾友立同志擔任辦公室主任,負責日常組織和業務管理工作。各縣(市)區教育局應予以高度重視，加強領導，規范管理，大力推進縣級教師培訓機構的改革與建設，負責本地中小學教師遠程教育培訓的課程計劃和教學管理工作。
2、組織管理模式以全國中小學教師繼續教育網為平臺，以市教師培訓中心為依托，以縣(市)區教師培訓機構為支撐，各級教育主管部門監督，各方力量共建共享的新型教師培訓體系。
教師主題教育培訓方案篇12
一、指導思想
認真學習《西工區教育體育局關于新教師校本培訓方案指導意見的通知》，努力貫徹《西工區教育發展“__”規劃綱要》精神。把新教師的師德修養、教育教學技能作為新教師培訓的主要任務，使新教師盡快適應教育教學工作，促進新教師的專業化成長與人文心理素養提升。將新教師校本培訓納入學校青年教師培養工程，努力建造一支師德高、業務精、理念新、有活力的新型教師隊伍，為提高我校的綜合競爭力，全面提升學校的辦學質量提供扎實的基礎與后蓄的力量，以確保學校教育適應現代社會發展的需要。
二、培養目標
1、通過培訓，使全體新教師提高政治思想覺悟和職業道德素質，增強法制觀念，依法從教，教書育人。具有人民教師高尚的人格，有強烈的事業心、責任感和奉獻精神，作風民主，要成為學生的良師益友。
2、通過培訓，是全體新教師樹立先進正確的現代教育觀念，提高參與教育學改革的意識，提高實施素質教育的能力和水平，促進教育思想及教育觀念的轉變，以適應學校深化改革和素質教育的需要。
3、通過培訓，使全體新教師進一步提高學識水平，掌握現在化教育手段，增強學科教學的有關技能，從而提高教師的教學能力和教學水平。使新教師具有熟練的教學技能和系統的教育理論，并能有效快速地開展教學工作。
(1)教學工作：具有較強的學科教學能力，較好地運用教育學、心理學和教學方法知識，組織和實施教學活動。要熟悉所教科目的課程標準、教材，準確表述教學任務及要求，掌握教學的環節，熟悉課堂常規，規范使用教學語言，較好地設計和運用板書，能較好地進行教材分析，會“說課”(即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內容的分析處理等)，能獨立承擔公開課，具有較強的教學設計和應變能力。
(2)教科研工作：有較強的教研能力，針對工作中出現的`問題，自覺、主動、有效地尋找解決問題的辦法和措施。
(3)班主任工作：要了解班主任工作的一般規律并能運用其中的規律指導工作，能較順利地建立起班集體優良的班風、學風，較圓滿地組織班內教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內一般問題，所帶的班集體秩序穩定。
三、培訓對象
20__年9月新教師：劉睿寅貝昀婷馬麗麗劉曉潔。
四、培訓措施
1、成立新教師校本培訓領導小組
組長：山漫
副組長：曲穎
成員：王萍智潘小麗喬亞冰郭穎呂潔
沈燕張琪楊千惠鄭靈霞張莉麗
2、開展師徒幫帶活動
(1)、為每名新教師競選2名指導教師，分別在班級管理、專業成長和個人讀書方面進行指導。新教師與指導教師的關系要在雙方自愿的基礎上建立，并經學校批準。
(2)、指導教師要對新教師在班級管理及備課、講課等方面做全面指導。新教師要在指導教師指導下盡早完成下面幾個“教育教學業務關”，爭取成為青年骨干教師。每周結對教師至少要互聽一節課，被指導教師寫出教學反思，指導教師寫出指導意見，并互相交流；新教師每周由指導教師推薦聽課1節，做好聽課記錄，由指導老師進行檢查；相關資料上交教導處。
3、定期交流談心
學校校長、教導主任和代課教師要定期與新教師在師德師風、教育教學、讀書心得等方面進行交流談心。其中，校長、教導主任每學期不少于2次；帶教教師做到至少每月1次，新教師要做好成長記錄。
4、上好匯報課
新教師每月在本校上一次匯報課，交一份高質量的教案及課件，帶教老師及教導處人員給予現場評課指導，教導處、帶教老師要做好記錄。馬麗麗、劉曉潔兩位教師要組織一次班隊活動，帶教老師、大隊部負責人需到場指導，并做好記錄。
5、深入組織開展讀書學習
學校安排王萍智、潘小麗兩位資深教導主任負責新教師的讀書學習。除了學校推薦的讀書書目，再為每一名新教師提供《完整的成長》、《撲捉兒童敏感期》、《愛和自由》、《給新教師的建議》四本書。根據推薦書目自行選擇閱讀并做好學習筆記，每兩星期交一篇讀書體會，指導老師批閱。帶教老師每月聽取新教師讀書匯報，期末舉辦新教師專場讀書報告會，評選出“讀書新星”。
五、考核和總結
1、按照《西工區中小學新教師培訓工作評選辦法》將新教師的各項工作納入考核。
2、在培訓過程中，學校對新教師培訓情況和表現進行階段性小結，及時溝通，注重實效。
2、每學期根據具體要求考核。培訓結束，學校將對新教師通過座談、查看資料、聽課等形式進行驗收。根據考核結果評選出“芳林路小學新教師標兵”，在全校予以表彰。
小學20__年新教師培訓工作方案(三)
一、指導思想
通過培訓，使新教師進一步鞏固專業思想，熱愛教育事業，熟悉教育教學環境和教學常規，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學能力，促進專業成長，使新教師順利啟航，為將來在教海劈波斬浪、揚帆遠行打下堅實基礎。為此，我們根據上級有關部門的新教師培訓意見精神以及本鎮實際制訂本學年新教師培訓計劃。
二、預期目標
1、讓新教師在短時間內熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業思想，具備良好的道德素養，能熱愛本職工作，熱愛學生。
2、初步掌握學科的教學常規和技能，理解學科的業務知識和內容體系，課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規范化。
3、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識，并能運用到實際教學中，增強駕馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力，提高教學水平及學科質量。
三、培訓時間
20__年8月——20__年7月
四、重點工作
1、抓學習，促發展。師德修養是教師立身立教之本。因此，要先從學習入手，集中學習《中小學教師職業道德規范》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，結合自身找差距，在教育、教學中約束自己，規范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。
2、抓考核，促提高。對新教師實行考核制，采取學期考核與學年考核相結合，學生考核、同行考核與領導考核相結合，定性考核與定量考核相結合的方式進行，考核結果作為新教師提拔、評先、樹優的重要依據。
3、以課堂教學為主陣地，提高課改意識。深入開展新教師備課、上課、說課、評課等活動，要求新教師每月聽課至少5節，取長補短，促其發展。
4、培養與提升新教師課改、科研意識，強化現代信息技術的培訓。采取理論講座、自修自練、集中學習、外出培訓等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，并根據自身經驗及所教學科特點，在工作中認真實踐，及時總結，更好地成長。
五、具體措施
1、成立新教師“啟航工程”培訓工作領導小組
組長：
副組長：
組員：李
2、組建新教師“啟航工程”培訓班
“啟航工程”培訓班學員由近兩年分配的8名新教師和組成。業務校長為班主任，教務主任為副班主任，聘請學校中層以上領導、業務骨干為輔導員。根據計劃定期開展培訓活動，做好記錄與考核。
3、采取“青藍之約”師徒接對的傳統方式
通過校內師徒接對培訓，充分發揮骨干教師、老教師的傳幫帶作用，使新教師盡快成長。
師傅要從備課、上課等各個環節精心指導徒弟，切實提高其業務水平。徒弟要誠懇、虛心學習師傅的教學藝術。學校要分階段安排新教師上公開課，組織其他教師真誠地進行聽課、評課，促進新教師快速成長。
4、利用網絡平臺開展培訓工作。
在學校網站的“網上研訓”版塊開設“啟航工程”培訓博客，為新教師提供與同事、朋友相互交流、溝通的平臺。博客地址
5、對學員要求
制定好個人發展計劃，參加好培訓活動，做好筆記、卡片，及時記錄心得、案例與反思，上好匯報課，做好階段培訓學習總結。
每一課：充分準備教案、教學資源，精講精練，隨堂作業，及時批改，每課反思。
每一天：檢查一天教學得失。
每一周：師徒互動1次以上，聽取講座、輔導1次。
每一月：聽課5節以上，撰寫1篇原創論文、案例或體會，上傳博客。
每學期：進行學期總結。上交聽課筆記、學習總結與考核表。
培訓期滿，組織匯報活動，匯編新教師成長案例集，表彰優秀師徒組合。
教師主題教育培訓方案篇13
一、指導思想：
貫徹落實國務院頒布的《全民科學素質行動計劃綱要》，加強我校科學普及工作，提升科技教育質量，提高青少年科學素養，并規范我校科普教育的管理。努力培養學生的創新精神和實踐能力、培養學生的科學態度和科學方法、培養學生獨立思索和自主探索的精神與能力;使學生逐步具有科學的世界觀、人生觀、價值觀，學會觀察世界、了解世界的方法。
二、工作要點：
一抓好組織管理，培養骨干教師
成立科技領導小組，構建由校長室、德育處、課程管理部成員以及科技骨干教師組成的管理網絡，對各項活動認真組織落實，抓好抓出成效，使學校科技方面的活動開展得更為活躍、有效。
注重科技培訓和科普工作研究，強化科技教育師資隊伍建設。建立專業引領、同伴互助、實踐反思的校本培訓網絡，提升教師科學素養。能配備動手能力強、勇于創新的教師擔任科技特色項目的指導教師;有一支穩定的科技骨干教師隊伍。
二抓好環境建設，創設科技氛圍
發揮環境的育人功能。做好科技主題的校園環境布置工作：設立科普知識畫廊;開辟并布置好科技制作室、作品陳列室。在校園的環境布置上營造科普氛圍，對學生進行潛移默化的熏陶與教育。在校園網上開辟科技專欄，宣傳科技知識，使其成為學校科學教育的又一個陣地。
三開展科技節活動，全面推進學校的科普宣傳和科學教育
根據學校工作的統籌安排，在20__年11月份舉行學校科技節活動，并以此為契機，推動學校科學教育的全面、深入開展，把科學教育滲透到各科教學、各項活動之中，努力把我校科學教育提高到一個新的水平。
三、科技節活動要點：
1、開展科普知識宣傳展覽活動。利用學校櫥窗開展科普圖片展覽;利用各班黑板報、每天的晨會課普及科學知識;利用學校廣播普及科學知識多渠道、多形式地在師生中倡導熱愛科學、崇尚科學、追求真理的精神。
2、在師生中開展學校科普征文賽
3、組織開展相關的繪畫、小制作、三模等項目的比賽。
注重校園科學創新文化的積淀與創建，注重辦學優勢資源整合，營造良好的科學教育的人文環境和氛圍。重視相關學科與科技教育的有機結合。
四組織學生參加校外科技實踐活動。
設計適合不同年齡階段學生特點的校外教育活動，使學生的學習從教室小課堂向社會大課堂廣泛延伸，開拓學生視野，培養學生動手能力、探究能力和社會適應能力。
為配合每學年的科技督導相關要求，著力加強科技社團建設，本學年在上學年13個社團基礎上，本學年充分利用師資，將科技社團增加到35個，吸納更多附小科技愛好者進入社團，擴大受益面!并在期初就做好資料收集的相關工作。
五在創造發明上爭創科技新亮點
社會的發展離不開創新，培育創新人才要從小抓起，但近兩年，創造發明是我校的一個弱項，因此，本學年學校對創造發明教育要格外重視，配備優秀的科技輔導員來進行指導，逐步培養學生的創新意識、創新方法，使學校的創新教育重上一個新臺階，成為學校科技教育的一個新亮點。
學校的科技工作是學校工作的一個方面，做好這方面的工作，有利于促進學校辦學水平的提高，有利于學生的全面發展。多次強調指出：廣大青少年要增強責任感和使命感，把自己的理想和前途同國家發展、民族振興結合起來。要敢于開拓，大膽創新，在繼承前人的基礎上不斷超越前人，勇攀世界科學技術的高峰。因此，我們要積極組織開展科普宣傳活動，以多種形式推廣普及科學知識，提高學生的科學素養，培養學生的科學實踐、探究能力。
教師主題教育培訓方案篇14
一、培訓目的.
本次培訓以進一步聚焦到“二期課改”的實施和課堂教學改革，努力提高教師整體素質，提升教育教學的質量和水平為目的，貼近課堂教學實踐，著重解決“二期課改”推進中迫切需要解決的問題，通過理論學習、案例剖析和交流研討，提高教師對二期課改的認識，增強工作中的信心，改進教育教學行為，積極倡導和實施有效教學，提高課堂教學效率。
二、培訓主題
課堂教學的有效性
三、培訓內容
因各科在課改推進中遇到的問題不同，教師的情況不同，為增強培訓的針對性，切實解決教師面臨的問題，故本次培訓內容不作統一規定，各科教研員根據學科教師所面臨的共性和難點問題，選擇組織培訓內容。
四、培訓方式
本次培訓采取集中培訓的方式。集中培訓的時間為1天。在培訓過程中，各科會根據培訓內容，組織專家報告、教師經驗交流、分組討論、集中交流等多種形式，提高教師的參與度，從而達到提高培訓實效性的目的。
五、培訓考核
本次培訓屬于教師培訓，全程參加集中學習并完成培訓作業者，可獲得2個學分。教師按要求參加集中學習，不遲到、不早退，若有事請假，需出具學校蓋章的請假條。培訓作業需在培訓結束后的一周內，掛在區教育信息網教育論壇相關學科論壇上。
六、培訓安排
本次培訓地點：x區教師進修學院（具體教室安排見當天電子屏幕）；
培訓時間：原則上小學、幼兒園安排在x月x日，初中安排在x日，高中安排在x日，但因學科不同，其中有些變化，具體請看培訓安排一覽表。（另各學科各年段參加培訓的對象不同，請參看表中對象一欄）
早上培訓時間為8：00—11：30，下午培訓時間為12：30—3：30。若當天下午繼續培訓，統一安排午餐。
教師主題教育培訓方案篇15
青年教師是學校的未來和希望，青年教師的快速成長和進步對學校的未來有著至關重要的作用，是學校實現可持續發展的關鍵所在。堅持理論聯系實際的原則和教師自主發展的原則，結合我校實際，扎實開展青年教師的培養工作，引導青年教師走專業化成長之路，豐富和提升教育教學理論，提高教育教學技能，以適應新課程目標及教學理念。力爭在較短時間內建設一支師德高尚、意識超前、業務精良、創新實干的青年教師隊伍，提高我校的辦學水平。根據《學校發展規劃》、《教師隊伍建設規劃》，結合實際，制定此方案。
一、工作思路
根據青年教師的特點，學校確立“教育引導，加強管理，悉心培養，鼓勵上進”的原則，實行“年級組、教研組，以老帶新，新老掛鉤”的師徒結對；形成“校長負責，教導處、教研室專管，骨干幫教”的管理體系。
二、培訓目標
1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的'職業道德修養，教書育人，為人師表。
2、具有扎實的教學基本功，能獨擋一面的勝任各年級的教育教學工作，熟練運用現代教育手段，并將現代信息技術與學科課程有機的整合。
3、具有扎實的專業知識和較深厚的教育理論修養，具備一定的教科研能力。
三、培訓對象
__、__年特崗教師。
四、培訓任務
（一）專業能力測試。
中學教師按高考要求、小學教師按中考要求組卷。客觀公正評卷、評價和反饋。
1、在每月最后一個星期的星期三20：30組織一次專業測試；
2、本學期組織一次參與高三年級月考。
（二）加強基本功訓練。每月各交一篇硬筆和軟筆書法，每學期舉行一次三筆字現場比賽。
（三）上好匯報課。每月在教研組、備課組內上一節公開課；一學期在全校范圍內上一節匯報課。
（四）完成聽課任務。每周至少聽導師課3節。教學任務不滿的特崗教師，必須以聽課任務來補齊，2節折合為一課時。沒有安排教學任務的特崗教師，每周至少聽10節導師或老教師的課。
（五）參加討論培訓。安排學校有經驗的骨干教師、高級教師或聘請專家，每月一次對教師教育、教學、教研等方面專題培訓。
（六）堅持理論學習。堅持學習教育教學理論，每月交讀書筆記一次，每學期有5000字左右的學習筆記。
（七）加強經驗積累。每學期向《三師中學教研》至少撰寫一篇與教育教學有關的教學隨筆或論文；結合教育教學實際，撰寫“教育日記”（每月不少于1500字），每學期完成一個教學案例或教育故事。
（八）上交培訓材料。每學期結束時應及時上交總結性的小結及相關資料。
五、培訓措施
（一）加強師德建設，提高青年教師的職業道德水平。
以《教育法》、《教師法》等教育法規文件和《中國教育改革和發展綱要》、《中小學教師職業道德規范》等德育綱領性文件為切入點，培養青年教師教書育人，為人師表，敬業愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。不斷提高廣大青年教師的思想政治素質。
（二）加強理論學習，使青年教師適應新課改的需要。
適時組織青年教師集中業務學習，認真學習新的課程標準和基礎教育改革相關理論，轉變觀念，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀；提高認識，學習新的教學改革經驗。
（三）加強業務培訓，使青年教師走進新課。
1、認真抓好教研活動。
進行“以課代培”，通過課堂教學的觀摩、研討活動，使青年教師逐步領會“新課程、新理念”。
2、落實導師制，踏實組織好“師徒結對子”活動。
一是以老帶新，拜師結對。給每位青年教師安排一名導師，簽訂“拜師結對”協議。切實履行協議，嚴格落實導師制相關工作，教研室認真檢查督導，確保工作做得扎實、有效。
二是言傳身教，具體指導。校領導和導師要從教學基本環節入手，指導青年教師做好備課、上課、布置與批改、測試和輔導等教學常規工作。深入課堂教學，加強診斷和教學經驗介紹，為雙方創造條件，搭建平臺，新老互動，提高培訓效果。
（四）建檔立制，實施青年教師發展成長規劃。
全體學校領導要提高對青年教師的培養重要意義的認識，以領導的學習帶動青年教師的學習，以領導的行動帶動青年教師的行動。建立青年教師“個人成長檔案”，跟蹤調查教學行為，不斷提高青年教師的教學能力。同時學校領導要深入課堂，通過對“推門課”的評議和工作上的關心、愛護、幫助，使他們盡快的成長。
六、培訓要求
（一）對青年教師的要求
1、教師要遵紀守法，恪守師德。按時參加學校組織的各種政治、業務學習、做好相關記錄。
2、教師要認真學習課程標準，鉆研教材，認真備課，徒弟的教案必須有完整的教學目標、教學過程設計、板書設計及課后反思。每半個月由導師檢查并簽字，寫出指導建議備查。
3、教師要認真聽課，促進課堂實效。虛心學習，對導師的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心向導師請教，并請導師在聽課本上簽字。
4、教師要積極上課，在導師的指導下認真上完課后，要及時進行課后反思，勤于動筆記錄教學的故事，積累自己的教學感受。
（二）對導師的要求
1、導師要本著對學校發展負責、對青年教師的成長負責的高度的責任感和承擔培養新教師義務的使命感，根據學校對新教師的具體要求，制定好指導計劃。認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思、每半個月檢查所帶徒弟的教案）。
2、導師要做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、評點批改作業、培優工作等，輔導新教師上好匯報課和各類公開課。
3、導師要及時了解青年教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導青年教師加強學習，開展教育教學的科研活動。
4、導師要每兩周聽徒弟一節課，課后及時點評。
七、培訓具體安排（見附件1）
附件1：培訓具體安排表
附件2：參加培訓測試教師名單
附件3：__—__學年第二學期導師制師徒結隊名單
附件4：第三師第一中學青年教師課堂教學考核評價表
附件5：第三師第一中學中學青年教師培訓簽到記錄