小學(xué)英語閱讀設(shè)計方案
通過英語課外閱讀，豐富英語涵養(yǎng)，提升英語能力，挖掘英語潛力，借助多種形式的英語課外活動。下面小編就和大家分享小學(xué)英語閱讀設(shè)計方案，來欣賞一下吧,希望能夠幫到你們.
小學(xué)英語閱讀設(shè)計方案1
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)階段開設(shè)英語課程的目的，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感，為其打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，最終使學(xué)生具備初步的用所學(xué)英語進行交流的能力。要適應(yīng)社會、時代的需求，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的思想、以學(xué)校發(fā)展的眼光對待英語教學(xué)。
成功的英語教學(xué)要依賴大量的語言材料和語言實踐，然而我們在多年教學(xué)實踐中感到：小學(xué)階段的學(xué)生接觸和使用語言的時空受到一定的限制。課外閱讀是語言學(xué)習(xí)的一個重要方面。閱讀教學(xué)在外語教學(xué)中起著十分重要的作用，長期以來在我國的英語教學(xué)中，閱讀課一直是重視的科目。還有，閱讀是鞏固和擴大詞匯量的好方法。然而現(xiàn)行的小學(xué)英語并無明確的英語閱讀教學(xué)目標(biāo)和配套的閱讀教材，因此在小學(xué)階段開設(shè)英語課外閱讀課具有重要的現(xiàn)實意義，也是時代發(fā)展的必然趨勢。
二、總體目標(biāo)
面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生注重積累，注重閱讀感受和體驗，培養(yǎng)語感。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。增強學(xué)生閱讀理解和分析鑒賞能力。使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)。
三、閱讀目的
1.擴大學(xué)生的詞匯量。通過課外閱讀，讓學(xué)生掌握更多的詞匯，進一步提高英語的閱讀水平和范圍，讓他們的生活不再僅限于課堂上，讓他們體驗到學(xué)習(xí)英語的快樂。
2.積極營造書香校園，激發(fā)學(xué)生英語課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣，拓寬學(xué)生的英語視野，全面提高學(xué)生的綜合英語素養(yǎng)。
3.介紹英美文化背景，幫助學(xué)生理解不同文化背景下的習(xí)慣用語并增加學(xué)習(xí)興趣，拓寬眼界，增長知識。
4.通過英語課外閱讀，豐富英語涵養(yǎng)，提升英語能力，挖掘英語潛力，借助多種形式的英語課外活動，全面展示學(xué)生的英語閱讀成果，建立自信、激發(fā)動力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定厚實的基礎(chǔ)。
四、閱讀對象：三到五年級的學(xué)生。
1.注重單詞詞組的積累，讓學(xué)生自備一本專用記錄本，記下所學(xué)的單詞，詞組或小語法等，以便經(jīng)常翻閱，復(fù)習(xí)，防止遺忘。
2.在各個班級制定英語角，鼓勵學(xué)生動手制作英語小報。
五、具體目標(biāo)
一級(三年級)：
1.在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。
2.能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感。
二級(五年級)：
1.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。
2.能結(jié)合上下文，理解句子。養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，閱讀速度有所提高，能夠根據(jù)閱讀材料的相關(guān)內(nèi)容，回答一些較為復(fù)雜的問題。
六、方法指導(dǎo)
1、首先，提供語言感受，重視輸入。
對于首先呈現(xiàn)的故事素材，教學(xué)中要給學(xué)生盡可能多地提供感受語言的機會。教學(xué)中可以通過教材上的故事連環(huán)畫，根據(jù)故事內(nèi)容制作的動態(tài)課件，教師聲情并茂的表演和體態(tài)語言等多種輸入方式，使得學(xué)生運用多種感官，如用眼、用耳、用腦等來感受故事的情景和內(nèi)容。與此同時學(xué)生會積極地接收各種信息、發(fā)現(xiàn)事實、發(fā)現(xiàn)問題，如生疏的詞語，進而逐步形成通過整體接受事實、領(lǐng)會故事概要的能力;根據(jù)感受到的相關(guān)信息猜測、推測生疏詞語和解決問題的能力;逐步養(yǎng)成認(rèn)真觀察、仔細(xì)聆聽、積極思索發(fā)現(xiàn)等積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、其次，要緊扣故事素材，強調(diào)理解。
理解過程采取由表及里、從易到難的方式，要有層次性。例如：可以先引導(dǎo)學(xué)生看故事的插圖和故事的標(biāo)題，要求他們能預(yù)測故事的大意;再讓學(xué)生看圖聽錄音或教師表演，要求他們能弄清故事中的人物以及人物之間的關(guān)系;再讓學(xué)生邊看邊分節(jié)聽故事的錄音，要求他們能選擇判斷哪幅圖表現(xiàn)這段錄音的情節(jié);最后組織學(xué)生看圖整體聽故事錄音，要求他們能回答有關(guān)理解性問題等等。分層次理解故事的方式或活動力求多樣，另外對學(xué)生的表現(xiàn)要及時評價，這樣有助于樹立他們學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
除此之外，還要注意在故事教學(xué)中導(dǎo)入語言知識，促進學(xué)生的理解。
故事中肯定會有些新的詞語和句型結(jié)構(gòu)，要根據(jù)實際把握時機在恰當(dāng)層次的理解活動中采用直接式或間接式，集中方式或分散方式，甚至以直接翻譯的方式自然巧妙地導(dǎo)入。但是在教學(xué)時要講究分寸，在理解過程中這些語言現(xiàn)象導(dǎo)入的主要目的是幫助和促進學(xué)生對故事更準(zhǔn)確全面的理解，絕不可為單純?nèi)ソ淘~匯句型而造成對故事理解活動的干擾或終止。當(dāng)然可以有意識地采取板書、出示卡片等方式強調(diào)新的詞語和結(jié)構(gòu)，以引起學(xué)生的注意。對于這些目標(biāo)語言點的進一步學(xué)習(xí)和操練，可以在后面有所設(shè)計和安排。學(xué)生在故事理解過程中對這些新語言現(xiàn)象的初步感受，又能為他們進一步學(xué)習(xí)、操練、掌握和運用這些詞匯和句型結(jié)構(gòu)作好鋪墊。
3、最后，還要注重模仿表演，強化體驗。
根據(jù)小學(xué)生的特點，在英語學(xué)習(xí)中，還是應(yīng)該注重模仿。所謂模仿并不是機械地跟讀。學(xué)生的模仿活動一定是在理解故事的內(nèi)容和情節(jié)之后。沒有理解的跟讀活動是毫無意義的。模仿活動的主要目的是讓學(xué)生能用準(zhǔn)確的語音語調(diào)和情感說英語。要盡可能多地讓學(xué)生跟著錄音機進行模仿。表演是讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過groupwork等合作學(xué)習(xí)的方式進行語言表達的初步體驗。心理學(xué)認(rèn)為，帶有情感、伴隨動作表演故事有助于學(xué)生語言的內(nèi)化，進而能促
進語言運用能力的提高，這一點在高年級的英語教學(xué)實踐中獲得了很好的印證。當(dāng)然，對于程度好的學(xué)生還可嘗試讓他們創(chuàng)造性地對故事進行改編并表演，以第三者的身份用陳述的方式介紹故事的內(nèi)容等等，逐步培養(yǎng)他們高層次的語言表達和運用能力。
七、保障措施
1、創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍
建立班級英語角及其它學(xué)習(xí)陣地。可以向?qū)W生征集英語方面的課外書籍，讓學(xué)生將書帶到教室，方便學(xué)生進行課外閱讀。充分利用教室內(nèi)外的櫥窗、黑板報、手抄報等陣地展示經(jīng)典佳句，展示學(xué)生的閱讀成果，營造誦讀的氛圍。
2、指導(dǎo)閱讀方法
幫助學(xué)生制訂課外讀書計劃，指導(dǎo)課外讀書方法，組織學(xué)生開展形式多樣的閱讀交流活動，對不喜歡讀書的學(xué)生，要特別關(guān)注，經(jīng)常引導(dǎo)、鼓勵、熏陶、點撥。
教師自身也要以身作則，不僅對“必讀書”要熟悉，還要拓展閱讀面，多讀書，好讀書。
3、保證閱讀時間
4、開展課外閱讀專項活動
(1)利用英語課的freetalk時間，讓學(xué)生介紹自己的閱讀故事。
(2)開展課外閱讀手抄報比賽、連環(huán)畫比賽、講故事、演短劇、閱讀競賽等多種活動。
(3)定期評出“故事大王”、“小翻譯家”，并且給予少量的物質(zhì)獎勵，如課外閱讀材料。
(4)發(fā)動學(xué)生搜集英語故事，定期進行閱讀推薦會。
小學(xué)英語閱讀設(shè)計方案2
一、指導(dǎo)思想
通過舉辦校園英語節(jié)，營造濃厚的英語交際氛圍，讓學(xué)生感受英語，應(yīng)用英語。通過舉辦豐富多彩的各項活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為學(xué)生提供展示才能的舞臺，拓展學(xué)生視野，豐富校園文化。
二、活動口號
英語節(jié)將以todothemost，toshowthebest(積極參與，秀出自我)
kissenglish，kisstheworld(親近英語，擁抱世界)為主題，通過系列活動，營造語言氛圍，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生情趣，激發(fā)英語興趣，展示語言能力，促進和諧發(fā)展。
三、活動宗旨
人人參與、經(jīng)歷過程、體驗快樂、培養(yǎng)能力。
四、活動時間
2020年5月4日----2020年5月31日
五、活動內(nèi)容
略
六、活動獎勵
以上活動以年級為單位，各項比賽設(shè)一、二、三等獎若干名，獲獎證書由教導(dǎo)處統(tǒng)一發(fā)放。學(xué)校英語教研組組織教師認(rèn)真做好評選工作。每年級評出組織獎一名,同時評出學(xué)校英語單詞大王、英語介紹明星、英語書法明星、英語文化小使者、英語寫作之星等。獲獎作品采用展板形式進行展出。
小學(xué)英語閱讀設(shè)計方案3
一、教材分析
Unit 5 這一單元的主題是Numbers，學(xué)習(xí)數(shù)字、交通工具、玩具、表達名詞的復(fù)數(shù)，一首數(shù)字歌和學(xué)習(xí)四個以字母暗線編排的新單詞insect、ink、 jacket和jeep，以及含有這四個單詞的一首兒歌等內(nèi)容。由于內(nèi)容較多，本單元計劃安排四課時。Lesson 1 為這一單元的第一課時，學(xué)習(xí)數(shù)字 one two three four five ，知道各表示的是數(shù)字幾，同時學(xué)習(xí)，火車，汽車，球 洋娃娃，玩具熊的英文表達法，通過學(xué)習(xí)能夠根據(jù)圖片快速地說出英文單詞，以及與數(shù)字有關(guān)的表達 How many。對于數(shù)字1～5的英語說法，大多數(shù)孩子較為熟悉，應(yīng)注意正音，特別是three |θri：| 較難掌握。在有意義的情意中，學(xué)習(xí)How many句型，理解數(shù)字與“多少”的聯(lián)系，為后面學(xué)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式作鋪墊。
二、學(xué)生狀況分析
一部分孩子在幼兒園或?qū)W前班接觸過少量英語，大多數(shù)孩子屬初識英語。這些一年級的孩子天真、活潑、大膽、熱情、積極，對英語學(xué)習(xí)興趣濃烈，他們喜歡說、唱、玩、演、做游戲、比賽等活動，且樂于表現(xiàn)自己。但他們的注意力不易持久，無意注意占主要，所以宜盡量采用活動式教學(xué)法并貫穿整個教學(xué)過程。通過近三個月的學(xué)習(xí)，這些孩子已經(jīng)掌握了一些簡單的日常問候用語，能大膽地模仿并進行跟讀;能聽懂一些簡單的課堂用語，并作出相應(yīng)的反應(yīng);并能就個人的特征，如名字、性別等進行簡單介紹;學(xué)習(xí)了顏色、學(xué)習(xí)用品、動物、水果、五官部分等單詞，能表達問候、致謝，有濃厚的學(xué)習(xí)英語的興趣、有一定的自信心。
Numbers
教學(xué)目的：
1﹑學(xué)習(xí)數(shù)字 one two three four five ，知道各表示的是數(shù)字幾，同時學(xué)習(xí)，火車，汽車，球 洋娃娃，玩具熊的英文表達法，通過學(xué)習(xí)能夠根據(jù)圖片快速地說出英文單詞。
2、能夠聽懂表示詢問數(shù)量的功能句：How many ……?并能夠根據(jù)詢問用數(shù)字one ，two ，three……來回答。
3、學(xué)生能夠快速的指讀朗讀新單詞。
4、小游戲鞏固所學(xué)的新單詞，同時使學(xué)生感到在快樂的學(xué)習(xí)英語，為今后學(xué)習(xí)英語建立興趣。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)單詞one、 two 、three 、four、 five、train、ball、 doll 、car 、teddy bear，掌握其意思并能夠認(rèn)讀。
能夠聽懂表示詢問數(shù)量的功能句，并做出回答。
教學(xué)難點：
區(qū)分單詞ball、 doll 、掌握其讀音，不混淆。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt，火車及汽車的喇叭聲、實物教具。
教學(xué)過程：
一、熱身(sing a song ——Happy birthday song)
T：剛才唱的歌是為Sam 慶祝生日，那么你們看這是誰?
出示Mocky的圖片。問，Who is this?
S： Mocky
T： Mocky的生日也要快到了，I want to buy some gifts for him ，can you help me ? S： Yes!
二、呈現(xiàn)新知
T： 我們一起去商店為Mocky挑選禮物，但商店離這里很遠，我們選擇什么交通工具呢?listen!
(一)car train
1.教師播放汽車的喇叭聲。
估計：學(xué)生很快地說出汽車。
對策：T： Yes ，by car，同時教師出示小汽車的圖片，教讀 car ，指生讀，教師加動作做開汽車的狀態(tài)，di di car ，di di car，
T： the store is too far， so we must by train get there
2.教師播放火車的喇叭聲，同時拿出單詞卡片教讀train ，
a先教師教讀幾遍，b分男_，c教師雙手放在身體兩邊做車輪轉(zhuǎn)動 轟隆隆 train， 轟隆隆 train ， d di di car， 轟隆隆 train
3.帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)這兩個單詞。
過渡：Look，we are at the store gate， Let us go in and have a look!看我們來到了商店門口，讓我們快進去看看吧!
(二)one two three four five
1、播放課件(商店大門敞開)
T： what can you see?
估計：學(xué)生會說出很多的中文.
學(xué)過的單詞可能會用英文說出。
對策：教師引導(dǎo)：I can see an apple.
如果此時學(xué)生說出的是幾個物品，教師要告訴學(xué)生一個，用a，an 多了要在單詞后加s。
同時教師可以舉例說明 bananas
2、教師指著蘋果問：what ‘s this ? s： apple
教師：How many apples ? (教師多說幾遍，并告知學(xué)生意思，使學(xué)生形成初步的意識))
估計：有的學(xué)生會說出中文一個，有的可能會說英文的one.
T;There is one apple 引出 one .同時出示單詞卡片 one.
教師教讀單詞，指生朗讀，同時伸手表示數(shù)字1。
3、教師指著屏幕問：How many cars?
教學(xué)單詞 two ，請學(xué)生聽老師的發(fā)音，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，看圖片進行朗讀，教學(xué)順口溜：one one two，(還可以讓學(xué)生伸手記憶)
4、同法學(xué)習(xí)three， four，five
5、運用手勢復(fù)習(xí)1——5的英文表達法，同時激起學(xué)生表達的_
6、play a game ____Lishen and show your fingers
Let’s play a game .
規(guī)則：當(dāng)老師說完數(shù)字后，生立即舉起自己的手指，舉得最快并且對的同學(xué)可以得到一個笑臉。
(目的 鞏固數(shù)字1-5的表達。)
(三)doll ball teddy bear
1、教師出示皮球 look! 教師一邊拍球一邊數(shù)數(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)。
請個別學(xué)生試拍(要求邊拍邊數(shù))
2、教師舉起皮球：this is a ball
請學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感知b的發(fā)音，然后記憶。
3、看屏幕：How many balls ?
How many cars ?
How many ……?
T： Who can ask other any questions ?(Who want to be a little teacher?)
估計：學(xué)生會說出，但單詞后的復(fù)數(shù)形式不會加上。
不會問
對策：教師可以指導(dǎo)學(xué)生加上s，并教授讀音。
教師引導(dǎo)如教師說：how ……讓學(xué)生說后面的，降低孩子說的難度。
T： (拿著洋娃娃)I am a girl ，so I like doll， (我喜歡娃娃)，You are a girl ， do you like doll?(指著一名學(xué)生詢問)
4、請學(xué)生摸摸洋娃娃，并跟讀doll，齊讀，小組讀
Guess how many dolls ?(關(guān)掉大屏幕)
教師用yes 或者no來回答。激發(fā)學(xué)生參與的興趣。
教師出示; 區(qū)分ball 和 doll
A 從讀音上 ，區(qū)分 b ，d 教師教讀，使生感知二者的發(fā)音。
B 教師拿兩張圖片 請生朗讀鞏固，然后快速的出示其中一張，請生朗讀，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)與記憶。
5、T：Look!He is my son， his favourite toy is teddy bear ，do you like teddy bears ?
學(xué)習(xí) teddy bear，師領(lǐng)讀，生跟讀，小組讀，個人讀。
6﹑Let count.
多媒體光盤(師帶著數(shù)第一個，生完成其他)
7﹑T：Today we see so many gifts，which gift is for Mockey?
Let us play a game，the winner choose the gift for Mockey.
每個學(xué)生手里都有一個新單詞卡片，教師讀，當(dāng)聽到自己手中的讀音后快速的起立，并大聲朗讀。如果正確為其小組畫一個笑臉，哪組笑臉最多哪組勝利，然后由這小組決定送給Mocky什么禮物。
8、sing a aong.
幫 Mocky 選好了禮物，讓我們提前祝福 Mocky 生日快樂，將生日快樂歌送給他!
小學(xué)英語閱讀設(shè)計方案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)學(xué)會如何用英語表達顏色的單詞，學(xué)習(xí)單詞red\yellow\blue\black \white和句型What colour is it?It’s?并能運用到實際生活中。
2、情感目標(biāo)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，在課堂教學(xué)活動中激發(fā)了學(xué)生的團隊合作精神。
3、能力目標(biāo)發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力同時也培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
設(shè)計理念：
由于本節(jié)課是一年級教學(xué)內(nèi)容，所以本節(jié)課的教學(xué)以輕松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍來貫穿整堂課，以學(xué)生為主體，以多媒體和教具的形式創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，充分讓學(xué)生的發(fā)揮主動和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)英語的空間。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的整個環(huán)節(jié)，通過聽，說，唱，演，讓孩子們主動的探究知識，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過程：
一、 Greeting
1、Sing a songs：《Little Rabbits》 (表演唱形式)通過播放課件，師生跟著大屏幕邊做動作邊演唱這首英語歌曲，營造好的英語學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生間的情感距離。
讓孩子在課堂上得到全身心的放松。積極參與到課堂中來。
2、Free talk：hello / Good morning / Nice to meet you!
教師與學(xué)生問候。
二、Revision
以看圖片進行游戲形式復(fù)習(xí)單詞。為新課作好準(zhǔn)備。
三、presentation.
1.教white，black，red，yellow，blue.
(1)播放課件。
讓學(xué)生看屏幕里的不同顏色衣服的卡片引出顏色單詞white\black.學(xué)會這兩種單詞后進行拍手說： Colour，colour，what colour. Black，black，Its black..
Colour，colour，what colour. White，white， Its white.
(2)教師播放藍天flash，引出單詞blue.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
(3)教師拿出一個盒子，讓學(xué)生猜水果。由草莓和香蕉引出另兩種顏色red\yellow。
(4)教師利用帶有顏色的卡片對個別和全體學(xué)生進行提問，“What colour is it?”學(xué)生們都積極配合老師的回答。 作為老師我也對這些孩子們進行了適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>
(5)給學(xué)生自由練習(xí)時間，以兩人一小組的形式進行練習(xí)說單詞，一個人說漢語，另一人用英語回答單詞的形式進行反復(fù)機械式練習(xí)。
四、 Consolidation 游戲
本環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個有趣的游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)新知識，并且還能幫助學(xué)生鞏固新知識。
1、Guess the colour. 教師將事先準(zhǔn)備好的單詞圖片如白色的小鳥，綠色的青蛙，紅色的蘋果等圖片進行游戲，首先請一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對全班站立，然后老師會從中抽出一張圖片高舉在手中說：“This is a bird。What colour is it? guess。”猜的學(xué)生可以問全班同學(xué)：“red (green)?”等，全班同學(xué)答：“Yes”或“No”。
猜對的可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。
2、Point and Colour。
老師通過投影燈向?qū)W生出示不同顏色的卡片，讓學(xué)生們說出是什么顏色。
舉例說明
老師：(指向_卡片)
學(xué)生：It’s yellow.
3. 比一比。我從準(zhǔn)備好顏色的單詞卡中挑選三張讓學(xué)生快速認(rèn)記，
我說：“One，two，three。”然后迅速拿走一張卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個單詞，最快舉手說對這三個詞的同學(xué)可以獲得一個小笑臉。
五、Practice. Listen and colour
學(xué)生通過聽錄音來判斷所聽單詞的顏色。并用彩筆將所聽的圖片圖上顏色。從而培養(yǎng)孩子不僅愛動腦，而且還動手的習(xí)慣。
從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。
六、Homework
讓學(xué)生到自己的實際生活中去尋找顏色并用英語說一說這些單詞，讓學(xué)生真正感受生活所帶來的色彩，從中讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛生活，也更加熱愛學(xué)習(xí)英語。
小學(xué)英語閱讀設(shè)計方案5
一、如何創(chuàng)新作業(yè)的設(shè)計：
我們知道，一堂完整的課堂是應(yīng)該有作業(yè)設(shè)計的。而小學(xué)英語的作業(yè)怎樣布置呢?一直以來，我們老師在布置課后作業(yè)時，經(jīng)常喜歡布置一些抄抄背背的任務(wù)，有時還是因為不知布置什么樣的作業(yè)而讓學(xué)生抄抄單詞應(yīng)付了事。但是，新課程理念下的作業(yè)，已經(jīng)不再是以往的那種抄寫單詞、背誦課文之類的作業(yè)了，教師們應(yīng)該嘗試創(chuàng)新的作業(yè)設(shè)計：比如，在講春節(jié)和萬圣節(jié)這些節(jié)日之前，我們可以讓孩子們回家查一查有關(guān)這些節(jié)日的信息，看誰了解的多并回到課堂進行比賽分享;在教到春、夏、秋、冬這四個季節(jié)時，我們可以讓孩子發(fā)揮想象力，通過畫畫的方式讓學(xué)生描繪各個季節(jié)的景色并用所學(xué)的句子描述出來;在教玩一篇對話性的課文后，我們可以讓學(xué)生用簡單的幾個句子復(fù)述出來;在教到一些語音、語調(diào)很美的文章后，我們可以給孩子布置一些模仿錄音朗讀課文的作業(yè)，第二天我們回班級里進行模仿秀的比賽，并評獎等等。
二、進行作業(yè)設(shè)計時應(yīng)注意哪些問題：
在進行作業(yè)的創(chuàng)新的同時，我們要考慮以下幾點：1.創(chuàng)新的作業(yè)設(shè)計目的在于使作業(yè)的形式豐富多樣，并且能夠拓展學(xué)生的能力，使知識得以延伸，并能挖掘不同層次的學(xué)生的潛能，但并不表示我們就不再布置抄抄寫寫的作業(yè)了，在基礎(chǔ)階段，類似的作業(yè)還是很有必要的;2.在布置創(chuàng)新的作業(yè)時,還要注意分層,因為學(xué)生的語言習(xí)得能力不盡相同.因此,不同的學(xué)生要布置不同的作業(yè),這樣才能讓所有的孩子有收獲,有進步.結(jié)合這幾年的教學(xué),我覺得語言學(xué)習(xí)是帶有一定天賦的.有的孩子能一點就通,而有的孩子的發(fā)音就怎么訓(xùn)練都到不了位,怎么努力都達不成目標(biāo).所以,我在實踐過程中還是比較倡導(dǎo)一種所謂的“米飯+蔬菜”的作業(yè)形式。“米飯”是基本的學(xué)習(xí)要求，是必須人人要達到的;而“蔬菜”是拓展練習(xí)，可根據(jù)孩子們的喜好、能力來自己選擇。比如，在學(xué)習(xí)某一句型后，我們可以設(shè)計這幾種作業(yè)供孩子們選擇：第一可以是基本的Makesentences,選擇這一層面的往往是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他們可在造句的詞匯上自主選擇;第二是Makedialogues,選擇這一層面的往往是稍有依賴心理的孩子，他們總會兩到三人一組討論對話的內(nèi)容和語言組織，由于是合作，他們總能及時糾正自己語言中所出現(xiàn)的錯誤，是一種很好的互補形式的中作業(yè);另外還有一些學(xué)習(xí)能力特別強的學(xué)生,他們能自己Makedialogues,充分運用所學(xué)知識發(fā)揮想象力，在作業(yè)反饋階段總能引起其他孩子的極大興趣。
因此，好的作業(yè)布置對課堂教學(xué)往往能起到事半功倍的作用，而流于形式的作業(yè)只會讓孩子對英語更為卻步。孩子的培養(yǎng)不可能是同一模式，這也決定了我們教師的教學(xué)部可能是同一種方案。