小學(xué)英語閱讀設(shè)計方案

    | 家莉2

    通過英語課外閱讀,豐富英語涵養(yǎng),提升英語能力,挖掘英語潛力,借助多種形式的英語課外活動。下面小編就和大家分享小學(xué)英語閱讀設(shè)計方案,來欣賞一下吧,希望能夠幫到你們.

    小學(xué)英語閱讀設(shè)計方案1

    一、指導(dǎo)思想

    小學(xué)階段開設(shè)英語課程的目的,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感,形成初步的英語語感,為其打好語音、語調(diào)基礎(chǔ),最終使學(xué)生具備初步的用所學(xué)英語進行交流的能力。要適應(yīng)社會、時代的需求,應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的思想、以學(xué)校發(fā)展的眼光對待英語教學(xué)。

    成功的英語教學(xué)要依賴大量的語言材料和語言實踐,然而我們在多年教學(xué)實踐中感到:小學(xué)階段的學(xué)生接觸和使用語言的時空受到一定的限制。課外閱讀是語言學(xué)習(xí)的一個重要方面。閱讀教學(xué)在外語教學(xué)中起著十分重要的作用,長期以來在我國的英語教學(xué)中,閱讀課一直是重視的科目。還有,閱讀是鞏固和擴大詞匯量的好方法。然而現(xiàn)行的小學(xué)英語并無明確的英語閱讀教學(xué)目標(biāo)和配套的閱讀教材,因此在小學(xué)階段開設(shè)英語課外閱讀課具有重要的現(xiàn)實意義,也是時代發(fā)展的必然趨勢。

    二、總體目標(biāo)

    面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,使學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生注重積累,注重閱讀感受和體驗,培養(yǎng)語感。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。增強學(xué)生閱讀理解和分析鑒賞能力。使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng)。

    三、閱讀目的

    1.擴大學(xué)生的詞匯量。通過課外閱讀,讓學(xué)生掌握更多的詞匯,進一步提高英語的閱讀水平和范圍,讓他們的生活不再僅限于課堂上,讓他們體驗到學(xué)習(xí)英語的快樂。

    2.積極營造書香校園,激發(fā)學(xué)生英語課外閱讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣,拓寬學(xué)生的英語視野,全面提高學(xué)生的綜合英語素養(yǎng)。

    3.介紹英美文化背景,幫助學(xué)生理解不同文化背景下的習(xí)慣用語并增加學(xué)習(xí)興趣,拓寬眼界,增長知識。

    4.通過英語課外閱讀,豐富英語涵養(yǎng),提升英語能力,挖掘英語潛力,借助多種形式的英語課外活動,全面展示學(xué)生的英語閱讀成果,建立自信、激發(fā)動力,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定厚實的基礎(chǔ)。

    四、閱讀對象:三到五年級的學(xué)生。

    1.注重單詞詞組的積累,讓學(xué)生自備一本專用記錄本,記下所學(xué)的單詞,詞組或小語法等,以便經(jīng)常翻閱,復(fù)習(xí),防止遺忘。

    2.在各個班級制定英語角,鼓勵學(xué)生動手制作英語小報。

    五、具體目標(biāo)

    一級(三年級):

    1.在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。

    2.能交流簡單的個人信息,表達簡單的情感。

    二級(五年級):

    1.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。

    2.能結(jié)合上下文,理解句子。養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣,閱讀速度有所提高,能夠根據(jù)閱讀材料的相關(guān)內(nèi)容,回答一些較為復(fù)雜的問題。

    六、方法指導(dǎo)

    1、首先,提供語言感受,重視輸入。

    對于首先呈現(xiàn)的故事素材,教學(xué)中要給學(xué)生盡可能多地提供感受語言的機會。教學(xué)中可以通過教材上的故事連環(huán)畫,根據(jù)故事內(nèi)容制作的動態(tài)課件,教師聲情并茂的表演和體態(tài)語言等多種輸入方式,使得學(xué)生運用多種感官,如用眼、用耳、用腦等來感受故事的情景和內(nèi)容。與此同時學(xué)生會積極地接收各種信息、發(fā)現(xiàn)事實、發(fā)現(xiàn)問題,如生疏的詞語,進而逐步形成通過整體接受事實、領(lǐng)會故事概要的能力;根據(jù)感受到的相關(guān)信息猜測、推測生疏詞語和解決問題的能力;逐步養(yǎng)成認(rèn)真觀察、仔細(xì)聆聽、積極思索發(fā)現(xiàn)等積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    2、其次,要緊扣故事素材,強調(diào)理解。

    理解過程采取由表及里、從易到難的方式,要有層次性。例如:可以先引導(dǎo)學(xué)生看故事的插圖和故事的標(biāo)題,要求他們能預(yù)測故事的大意;再讓學(xué)生看圖聽錄音或教師表演,要求他們能弄清故事中的人物以及人物之間的關(guān)系;再讓學(xué)生邊看邊分節(jié)聽故事的錄音,要求他們能選擇判斷哪幅圖表現(xiàn)這段錄音的情節(jié);最后組織學(xué)生看圖整體聽故事錄音,要求他們能回答有關(guān)理解性問題等等。分層次理解故事的方式或活動力求多樣,另外對學(xué)生的表現(xiàn)要及時評價,這樣有助于樹立他們學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

    除此之外,還要注意在故事教學(xué)中導(dǎo)入語言知識,促進學(xué)生的理解。

    故事中肯定會有些新的詞語和句型結(jié)構(gòu),要根據(jù)實際把握時機在恰當(dāng)層次的理解活動中采用直接式或間接式,集中方式或分散方式,甚至以直接翻譯的方式自然巧妙地導(dǎo)入。但是在教學(xué)時要講究分寸,在理解過程中這些語言現(xiàn)象導(dǎo)入的主要目的是幫助和促進學(xué)生對故事更準(zhǔn)確全面的理解,絕不可為單純?nèi)ソ淘~匯句型而造成對故事理解活動的干擾或終止。當(dāng)然可以有意識地采取板書、出示卡片等方式強調(diào)新的詞語和結(jié)構(gòu),以引起學(xué)生的注意。對于這些目標(biāo)語言點的進一步學(xué)習(xí)和操練,可以在后面有所設(shè)計和安排。學(xué)生在故事理解過程中對這些新語言現(xiàn)象的初步感受,又能為他們進一步學(xué)習(xí)、操練、掌握和運用這些詞匯和句型結(jié)構(gòu)作好鋪墊。

    3、最后,還要注重模仿表演,強化體驗。

    根據(jù)小學(xué)生的特點,在英語學(xué)習(xí)中,還是應(yīng)該注重模仿。所謂模仿并不是機械地跟讀。學(xué)生的模仿活動一定是在理解故事的內(nèi)容和情節(jié)之后。沒有理解的跟讀活動是毫無意義的。模仿活動的主要目的是讓學(xué)生能用準(zhǔn)確的語音語調(diào)和情感說英語。要盡可能多地讓學(xué)生跟著錄音機進行模仿。表演是讓學(xué)生扮演故事中的角色,通過groupwork等合作學(xué)習(xí)的方式進行語言表達的初步體驗。心理學(xué)認(rèn)為,帶有情感、伴隨動作表演故事有助于學(xué)生語言的內(nèi)化,進而能促

    進語言運用能力的提高,這一點在高年級的英語教學(xué)實踐中獲得了很好的印證。當(dāng)然,對于程度好的學(xué)生還可嘗試讓他們創(chuàng)造性地對故事進行改編并表演,以第三者的身份用陳述的方式介紹故事的內(nèi)容等等,逐步培養(yǎng)他們高層次的語言表達和運用能力。

    七、保障措施

    1、創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍

    建立班級英語角及其它學(xué)習(xí)陣地。可以向?qū)W生征集英語方面的課外書籍,讓學(xué)生將書帶到教室,方便學(xué)生進行課外閱讀。充分利用教室內(nèi)外的櫥窗、黑板報、手抄報等陣地展示經(jīng)典佳句,展示學(xué)生的閱讀成果,營造誦讀的氛圍。

    2、指導(dǎo)閱讀方法

    幫助學(xué)生制訂課外讀書計劃,指導(dǎo)課外讀書方法,組織學(xué)生開展形式多樣的閱讀交流活動,對不喜歡讀書的學(xué)生,要特別關(guān)注,經(jīng)常引導(dǎo)、鼓勵、熏陶、點撥。

    教師自身也要以身作則,不僅對“必讀書”要熟悉,還要拓展閱讀面,多讀書,好讀書。

    3、保證閱讀時間

    4、開展課外閱讀專項活動

    (1)利用英語課的freetalk時間,讓學(xué)生介紹自己的閱讀故事。

    (2)開展課外閱讀手抄報比賽、連環(huán)畫比賽、講故事、演短劇、閱讀競賽等多種活動。

    (3)定期評出“故事大王”、“小翻譯家”,并且給予少量的物質(zhì)獎勵,如課外閱讀材料。

    (4)發(fā)動學(xué)生搜集英語故事,定期進行閱讀推薦會。

    小學(xué)英語閱讀設(shè)計方案2

    一、指導(dǎo)思想

    通過舉辦校園英語節(jié),營造濃厚的英語交際氛圍,讓學(xué)生感受英語,應(yīng)用英語。通過舉辦豐富多彩的各項活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為學(xué)生提供展示才能的舞臺,拓展學(xué)生視野,豐富校園文化。

    二、活動口號

    英語節(jié)將以todothemost,toshowthebest(積極參與,秀出自我)

    kissenglish,kisstheworld(親近英語,擁抱世界)為主題,通過系列活動,營造語言氛圍,拓展學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生情趣,激發(fā)英語興趣,展示語言能力,促進和諧發(fā)展。

    三、活動宗旨

    人人參與、經(jīng)歷過程、體驗快樂、培養(yǎng)能力。

    四、活動時間

    2020年5月4日----2020年5月31日

    五、活動內(nèi)容

    六、活動獎勵

    以上活動以年級為單位,各項比賽設(shè)一、二、三等獎若干名,獲獎證書由教導(dǎo)處統(tǒng)一發(fā)放。學(xué)校英語教研組組織教師認(rèn)真做好評選工作。每年級評出組織獎一名,同時評出學(xué)校英語單詞大王、英語介紹明星、英語書法明星、英語文化小使者、英語寫作之星等。獲獎作品采用展板形式進行展出。

    小學(xué)英語閱讀設(shè)計方案3

    一、教材分析

    Unit 5 這一單元的主題是Numbers,學(xué)習(xí)數(shù)字、交通工具、玩具、表達名詞的復(fù)數(shù),一首數(shù)字歌和學(xué)習(xí)四個以字母暗線編排的新單詞insect、ink、 jacket和jeep,以及含有這四個單詞的一首兒歌等內(nèi)容。由于內(nèi)容較多,本單元計劃安排四課時。Lesson 1 為這一單元的第一課時,學(xué)習(xí)數(shù)字 one two three four five ,知道各表示的是數(shù)字幾,同時學(xué)習(xí),火車,汽車,球 洋娃娃,玩具熊的英文表達法,通過學(xué)習(xí)能夠根據(jù)圖片快速地說出英文單詞,以及與數(shù)字有關(guān)的表達 How many。對于數(shù)字1~5的英語說法,大多數(shù)孩子較為熟悉,應(yīng)注意正音,特別是three |θri:| 較難掌握。在有意義的情意中,學(xué)習(xí)How many句型,理解數(shù)字與“多少”的聯(lián)系,為后面學(xué)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式作鋪墊。

    二、學(xué)生狀況分析

    一部分孩子在幼兒園或?qū)W前班接觸過少量英語,大多數(shù)孩子屬初識英語。這些一年級的孩子天真、活潑、大膽、熱情、積極,對英語學(xué)習(xí)興趣濃烈,他們喜歡說、唱、玩、演、做游戲、比賽等活動,且樂于表現(xiàn)自己。但他們的注意力不易持久,無意注意占主要,所以宜盡量采用活動式教學(xué)法并貫穿整個教學(xué)過程。通過近三個月的學(xué)習(xí),這些孩子已經(jīng)掌握了一些簡單的日常問候用語,能大膽地模仿并進行跟讀;能聽懂一些簡單的課堂用語,并作出相應(yīng)的反應(yīng);并能就個人的特征,如名字、性別等進行簡單介紹;學(xué)習(xí)了顏色、學(xué)習(xí)用品、動物、水果、五官部分等單詞,能表達問候、致謝,有濃厚的學(xué)習(xí)英語的興趣、有一定的自信心。

    Numbers

    教學(xué)目的:

    1﹑學(xué)習(xí)數(shù)字 one two three four five ,知道各表示的是數(shù)字幾,同時學(xué)習(xí),火車,汽車,球 洋娃娃,玩具熊的英文表達法,通過學(xué)習(xí)能夠根據(jù)圖片快速地說出英文單詞。

    2、能夠聽懂表示詢問數(shù)量的功能句:How many ……?并能夠根據(jù)詢問用數(shù)字one ,two ,three……來回答。

    3、學(xué)生能夠快速的指讀朗讀新單詞。

    4、小游戲鞏固所學(xué)的新單詞,同時使學(xué)生感到在快樂的學(xué)習(xí)英語,為今后學(xué)習(xí)英語建立興趣。

    教學(xué)重點:

    學(xué)習(xí)單詞one、 two 、three 、four、 five、train、ball、 doll 、car 、teddy bear,掌握其意思并能夠認(rèn)讀。

    能夠聽懂表示詢問數(shù)量的功能句,并做出回答。

    教學(xué)難點:

    區(qū)分單詞ball、 doll 、掌握其讀音,不混淆。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    ppt,火車及汽車的喇叭聲、實物教具。

    教學(xué)過程:

    一、熱身(sing a song ——Happy birthday song)

    T:剛才唱的歌是為Sam 慶祝生日,那么你們看這是誰?

    出示Mocky的圖片。問,Who is this?

    S: Mocky

    T: Mocky的生日也要快到了,I want to buy some gifts for him ,can you help me ? S: Yes!

    二、呈現(xiàn)新知

    T: 我們一起去商店為Mocky挑選禮物,但商店離這里很遠,我們選擇什么交通工具呢?listen!

    (一)car train

    1.教師播放汽車的喇叭聲。

    估計:學(xué)生很快地說出汽車。

    對策:T: Yes ,by car,同時教師出示小汽車的圖片,教讀 car ,指生讀,教師加動作做開汽車的狀態(tài),di di car ,di di car,

    T: the store is too far, so we must by train get there

    2.教師播放火車的喇叭聲,同時拿出單詞卡片教讀train ,

    a先教師教讀幾遍,b分男_,c教師雙手放在身體兩邊做車輪轉(zhuǎn)動 轟隆隆 train, 轟隆隆 train , d di di car, 轟隆隆 train

    3.帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)這兩個單詞。

    過渡:Look,we are at the store gate, Let us go in and have a look!看我們來到了商店門口,讓我們快進去看看吧!

    (二)one two three four five

    1、播放課件(商店大門敞開)

    T: what can you see?

    估計:學(xué)生會說出很多的中文.

    學(xué)過的單詞可能會用英文說出。

    對策:教師引導(dǎo):I can see an apple.

    如果此時學(xué)生說出的是幾個物品,教師要告訴學(xué)生一個,用a,an 多了要在單詞后加s。

    同時教師可以舉例說明 bananas

    2、教師指著蘋果問:what ‘s this ? s: apple

    教師:How many apples ? (教師多說幾遍,并告知學(xué)生意思,使學(xué)生形成初步的意識))

    估計:有的學(xué)生會說出中文一個,有的可能會說英文的one.

    T;There is one apple 引出 one .同時出示單詞卡片 one.

    教師教讀單詞,指生朗讀,同時伸手表示數(shù)字1。

    3、教師指著屏幕問:How many cars?

    教學(xué)單詞 two ,請學(xué)生聽老師的發(fā)音,帶領(lǐng)學(xué)生朗讀,看圖片進行朗讀,教學(xué)順口溜:one one two,(還可以讓學(xué)生伸手記憶)

    4、同法學(xué)習(xí)three, four,five

    5、運用手勢復(fù)習(xí)1——5的英文表達法,同時激起學(xué)生表達的_

    6、play a game ____Lishen and show your fingers

    Let’s play a game .

    規(guī)則:當(dāng)老師說完數(shù)字后,生立即舉起自己的手指,舉得最快并且對的同學(xué)可以得到一個笑臉。

    (目的 鞏固數(shù)字1-5的表達。)

    (三)doll ball teddy bear

    1、教師出示皮球 look! 教師一邊拍球一邊數(shù)數(shù),帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)。

    請個別學(xué)生試拍(要求邊拍邊數(shù))

    2、教師舉起皮球:this is a ball

    請學(xué)生跟讀,讓學(xué)生感知b的發(fā)音,然后記憶。

    3、看屏幕:How many balls ?

    How many cars ?

    How many ……?

    T: Who can ask other any questions ?(Who want to be a little teacher?)

    估計:學(xué)生會說出,但單詞后的復(fù)數(shù)形式不會加上。

    不會問

    對策:教師可以指導(dǎo)學(xué)生加上s,并教授讀音。

    教師引導(dǎo)如教師說:how ……讓學(xué)生說后面的,降低孩子說的難度。

    T: (拿著洋娃娃)I am a girl ,so I like doll, (我喜歡娃娃),You are a girl , do you like doll?(指著一名學(xué)生詢問)

    4、請學(xué)生摸摸洋娃娃,并跟讀doll,齊讀,小組讀

    Guess how many dolls ?(關(guān)掉大屏幕)

    教師用yes 或者no來回答。激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

    教師出示; 區(qū)分ball 和 doll

    A 從讀音上 ,區(qū)分 b ,d 教師教讀,使生感知二者的發(fā)音。

    B 教師拿兩張圖片 請生朗讀鞏固,然后快速的出示其中一張,請生朗讀,鍛煉學(xué)生的反應(yīng)與記憶。

    5、T:Look!He is my son, his favourite toy is teddy bear ,do you like teddy bears ?

    學(xué)習(xí) teddy bear,師領(lǐng)讀,生跟讀,小組讀,個人讀。

    6﹑Let count.

    多媒體光盤(師帶著數(shù)第一個,生完成其他)

    7﹑T:Today we see so many gifts,which gift is for Mockey?

    Let us play a game,the winner choose the gift for Mockey.

    每個學(xué)生手里都有一個新單詞卡片,教師讀,當(dāng)聽到自己手中的讀音后快速的起立,并大聲朗讀。如果正確為其小組畫一個笑臉,哪組笑臉最多哪組勝利,然后由這小組決定送給Mocky什么禮物。

    8、sing a aong.

    幫 Mocky 選好了禮物,讓我們提前祝福 Mocky 生日快樂,將生日快樂歌送給他!

    小學(xué)英語閱讀設(shè)計方案4

    教學(xué)目標(biāo):

    1、知識目標(biāo)學(xué)會如何用英語表達顏色的單詞,學(xué)習(xí)單詞red\yellow\blue\black \white和句型What colour is it?It’s?并能運用到實際生活中。

    2、情感目標(biāo)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,在課堂教學(xué)活動中激發(fā)了學(xué)生的團隊合作精神。

    3、能力目標(biāo)發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力同時也培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

    設(shè)計理念:

    由于本節(jié)課是一年級教學(xué)內(nèi)容,所以本節(jié)課的教學(xué)以輕松,愉快的學(xué)習(xí)氛圍來貫穿整堂課,以學(xué)生為主體,以多媒體和教具的形式創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境,充分讓學(xué)生的發(fā)揮主動和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)英語的空間。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的整個環(huán)節(jié),通過聽,說,唱,演,讓孩子們主動的探究知識,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

    教學(xué)過程:

    一、 Greeting

    1、Sing a songs:《Little Rabbits》 (表演唱形式)通過播放課件,師生跟著大屏幕邊做動作邊演唱這首英語歌曲,營造好的英語學(xué)習(xí)氛圍,拉近師生間的情感距離。

    讓孩子在課堂上得到全身心的放松。積極參與到課堂中來。

    2、Free talk:hello / Good morning / Nice to meet you!

    教師與學(xué)生問候。

    二、Revision

    以看圖片進行游戲形式復(fù)習(xí)單詞。為新課作好準(zhǔn)備。

    三、presentation.

    1.教white,black,red,yellow,blue.

    (1)播放課件。

    讓學(xué)生看屏幕里的不同顏色衣服的卡片引出顏色單詞white\black.學(xué)會這兩種單詞后進行拍手說: Colour,colour,what colour. Black,black,Its black..

    Colour,colour,what colour. White,white, Its white.

    (2)教師播放藍天flash,引出單詞blue.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

    (3)教師拿出一個盒子,讓學(xué)生猜水果。由草莓和香蕉引出另兩種顏色red\yellow。

    (4)教師利用帶有顏色的卡片對個別和全體學(xué)生進行提問,“What colour is it?”學(xué)生們都積極配合老師的回答。 作為老師我也對這些孩子們進行了適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

    (5)給學(xué)生自由練習(xí)時間,以兩人一小組的形式進行練習(xí)說單詞,一個人說漢語,另一人用英語回答單詞的形式進行反復(fù)機械式練習(xí)。

    四、 Consolidation 游戲

    本環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個有趣的游戲,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)新知識,并且還能幫助學(xué)生鞏固新知識。

    1、Guess the colour. 教師將事先準(zhǔn)備好的單詞圖片如白色的小鳥,綠色的青蛙,紅色的蘋果等圖片進行游戲,首先請一名學(xué)生到前面猜,猜的學(xué)生面對全班站立,然后老師會從中抽出一張圖片高舉在手中說:“This is a bird。What colour is it? guess。”猜的學(xué)生可以問全班同學(xué):“red (green)?”等,全班同學(xué)答:“Yes”或“No”。

    猜對的可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。

    2、Point and Colour。

    老師通過投影燈向?qū)W生出示不同顏色的卡片,讓學(xué)生們說出是什么顏色。

    舉例說明

    老師:(指向_卡片)

    學(xué)生:It’s yellow.

    3. 比一比。我從準(zhǔn)備好顏色的單詞卡中挑選三張讓學(xué)生快速認(rèn)記,

    我說:“One,two,three。”然后迅速拿走一張卡片,讓學(xué)生說出是哪幾個單詞,最快舉手說對這三個詞的同學(xué)可以獲得一個小笑臉。

    五、Practice. Listen and colour

    學(xué)生通過聽錄音來判斷所聽單詞的顏色。并用彩筆將所聽的圖片圖上顏色。從而培養(yǎng)孩子不僅愛動腦,而且還動手的習(xí)慣。

    從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。

    六、Homework

    讓學(xué)生到自己的實際生活中去尋找顏色并用英語說一說這些單詞,讓學(xué)生真正感受生活所帶來的色彩,從中讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛生活,也更加熱愛學(xué)習(xí)英語。

    小學(xué)英語閱讀設(shè)計方案5

    一、如何創(chuàng)新作業(yè)的設(shè)計:

    我們知道,一堂完整的課堂是應(yīng)該有作業(yè)設(shè)計的。而小學(xué)英語的作業(yè)怎樣布置呢?一直以來,我們老師在布置課后作業(yè)時,經(jīng)常喜歡布置一些抄抄背背的任務(wù),有時還是因為不知布置什么樣的作業(yè)而讓學(xué)生抄抄單詞應(yīng)付了事。但是,新課程理念下的作業(yè),已經(jīng)不再是以往的那種抄寫單詞、背誦課文之類的作業(yè)了,教師們應(yīng)該嘗試創(chuàng)新的作業(yè)設(shè)計:比如,在講春節(jié)和萬圣節(jié)這些節(jié)日之前,我們可以讓孩子們回家查一查有關(guān)這些節(jié)日的信息,看誰了解的多并回到課堂進行比賽分享;在教到春、夏、秋、冬這四個季節(jié)時,我們可以讓孩子發(fā)揮想象力,通過畫畫的方式讓學(xué)生描繪各個季節(jié)的景色并用所學(xué)的句子描述出來;在教玩一篇對話性的課文后,我們可以讓學(xué)生用簡單的幾個句子復(fù)述出來;在教到一些語音、語調(diào)很美的文章后,我們可以給孩子布置一些模仿錄音朗讀課文的作業(yè),第二天我們回班級里進行模仿秀的比賽,并評獎等等。

    二、進行作業(yè)設(shè)計時應(yīng)注意哪些問題:

    在進行作業(yè)的創(chuàng)新的同時,我們要考慮以下幾點:1.創(chuàng)新的作業(yè)設(shè)計目的在于使作業(yè)的形式豐富多樣,并且能夠拓展學(xué)生的能力,使知識得以延伸,并能挖掘不同層次的學(xué)生的潛能,但并不表示我們就不再布置抄抄寫寫的作業(yè)了,在基礎(chǔ)階段,類似的作業(yè)還是很有必要的;2.在布置創(chuàng)新的作業(yè)時,還要注意分層,因為學(xué)生的語言習(xí)得能力不盡相同.因此,不同的學(xué)生要布置不同的作業(yè),這樣才能讓所有的孩子有收獲,有進步.結(jié)合這幾年的教學(xué),我覺得語言學(xué)習(xí)是帶有一定天賦的.有的孩子能一點就通,而有的孩子的發(fā)音就怎么訓(xùn)練都到不了位,怎么努力都達不成目標(biāo).所以,我在實踐過程中還是比較倡導(dǎo)一種所謂的“米飯+蔬菜”的作業(yè)形式。“米飯”是基本的學(xué)習(xí)要求,是必須人人要達到的;而“蔬菜”是拓展練習(xí),可根據(jù)孩子們的喜好、能力來自己選擇。比如,在學(xué)習(xí)某一句型后,我們可以設(shè)計這幾種作業(yè)供孩子們選擇:第一可以是基本的Makesentences,選擇這一層面的往往是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,他們可在造句的詞匯上自主選擇;第二是Makedialogues,選擇這一層面的往往是稍有依賴心理的孩子,他們總會兩到三人一組討論對話的內(nèi)容和語言組織,由于是合作,他們總能及時糾正自己語言中所出現(xiàn)的錯誤,是一種很好的互補形式的中作業(yè);另外還有一些學(xué)習(xí)能力特別強的學(xué)生,他們能自己Makedialogues,充分運用所學(xué)知識發(fā)揮想象力,在作業(yè)反饋階段總能引起其他孩子的極大興趣。

    因此,好的作業(yè)布置對課堂教學(xué)往往能起到事半功倍的作用,而流于形式的作業(yè)只會讓孩子對英語更為卻步。孩子的培養(yǎng)不可能是同一模式,這也決定了我們教師的教學(xué)部可能是同一種方案。

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