典耀中華讀書行動的主題總結
一、學唧唧，不做思想的矮人
第一本是美國作家斯賓塞。約翰遜寫的《誰動了我的奶酪》這本書相信很多人都讀過。只有幾十頁紙，我是一口氣讀完的，里面的故事引發了我深深的思考。書中有四個主人公：兩只小老鼠嗅嗅、匆匆和兩個小矮人哼哼、唧唧。他們四個共同生活在一個迷宮里，以奶酪作為生活追求的目標。有一天，他們發現習慣了的生活發生了變化————奶酪突然不見了！面對變化，每個人的反應截然不同：嗅嗅、匆匆馬上投入到尋找奶酪的征程，并且很快找到了豐富的奶酪;而兩個小矮人哼哼和唧唧則面對突如其來的變化不知所措。經過痛苦的思想斗爭后，唧唧下定決心，加入到尋找新奶酪的行動當中，最終也找到了屬于自己的的奶酪;而哼哼卻仍在原地怨天尤人，終無所獲。
我覺得在現實生活中，“迷宮”代表了我們所處的工作和生活空間;而“奶酪”則代表著我們努力奮斗、矢志追求的人生目標。這本書帶給我最大的感悟就是：外在的變化是一種必然，平時要勤于思考，培養“居安思危”的憂患意識，并在變化來臨時從容應對。每個人一生都會有多種崗位的工作經歷，無論從事什
么工作都要時刻充滿工作激情，保持危機意識，有著靈敏的嗅覺和積極的行動，并像“唧唧”一樣正確對待外界的客觀變化，不斷進行心理調節，找準自己的定位，把心態與外界變化調整到同頻共振上來，簡單地說就是“隨著奶酪的變化而變化自己”，以最好的心境去工作和生活。
仔細想來，我自己以前也曾扮演過“哼哼”的角色，喜歡在安定的環境中有條不紊的做好自己的事情，躺在自己的那塊奶酪上安于現狀，進取心不足，缺少主動思考、創先爭優的熱情和動力。《誰動了我的奶酪》恰如一部思想上的永動機，時刻提醒我思維觀念要始終保持動態變化，更要坦然面對和接受各種變化的挑戰。作為一名組工干部，不僅要對本職工作、業務知識熟練掌握，同時，更要對工作內容、工作對象的細微變化做到未雨綢繆，超前思考、主動思考、提前預判，做到有備無患、防患于未然，從而將工作做得更加全面、到位。學唧唧，不做思想的矮人
二、學羅文，做行動的巨人
《誰動了我的奶酪》一定程度上解決了我知難行易的困惑，而我向大家匯報的另一本書，則對指導我如何解決知易行難有一定的啟發。這本書就是美國人阿爾伯特—哈伯德寫的《致加西亞的信》。
故事發生在1898年，美國為奪取西班牙殖民屬地而發動的歷史上第一次帝國主義戰爭————美西戰爭期間。美國因形勢所迫急需和古巴起義軍頭領加西亞將軍聯系，然而沒有人知道加西亞在深山的什么地方，沒有任何與之聯系的有效途徑。有人推薦陸軍中尉————羅文去完成這個看似無法完成的任務。羅文領了任務一句話也沒說，甚至沒有問：有什么裝備？有什么人配合我完成任務？最后通過自己的努力，斗智斗勇，千方百計地克服重重困難，最終出色地完成了任務。讀完《致加西亞的信》，我感到書中揭示的'道理很簡單，解決知易行難這一困擾的答案就在這里：那就是心無旁騖地去執行命令。不要為找太多借口和假設太多困難，把自己應該做的事情沒有私心雜念地做好就行，這就是高效的工作方法。
知易行難，難的就是缺少了羅文那種執行力。執行力就是戰斗力，執行力就是生產力。實現既定目標關鍵在黨、關鍵在人、關鍵在干部。做為黨員群體中的個體，最基本也是最重要的就是堅定地去執行上級交代的任務。在黨的基層組織和廣大黨員中深入開展創先爭優活動中，每名組工干部都要圍繞中心工作，樹立大局意識，按照既定工作目標，以努力踐行崗位職責的干勁，以爭當優秀共產黨員的拼勁，埋頭苦干，扎實工作，爭當本職工作的行家里手、創先爭優活動的排頭兵。要學羅文，做行動的巨人
不做思想的矮人、要做行動的巨人————這就是本人前一階段讀書的粗淺體會，正所謂“一千個人眼中有一千個哈姆雷特”，受閱歷和領悟所限，偏頗之處希望大家批評指正。
典耀中華讀書行動的主題總結（篇2）
為了營造讀書氛圍，鼓勵學生與書為友，“愛讀書，會讀書，讀好書”，促使學生養成良好的讀書習慣，提高審美情趣和文明水平，讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長。結合學校讀書活動要求，我們班在讀書活動中有了一個良好的開端。現總結如下：
一、創設氛圍，調動讀書的興趣
1、利用班會課召開主題班會，提出了建設“書香校園”、“書香教室”的倡議，創設了一個良好的讀書的大環境，為師生一起走進閱讀創造了條件。
2、設立班級圖書角，發動學生捐書。
3、在老師的指導下，每個學生制定了切實可行的個人讀書計劃。
二、強化常規教育，養成良好讀書習慣
1、根據學校課程安排，每周星期三下午第三節開展讀書活動，為學生創設一個閱讀的條件和空間。
2、初步培養讀書習慣，掌握良好的學習方法。在學生閱讀有興趣的基礎上，指導學生閱讀的一些方法，養成不動筆不讀書，每讀書每思之的習慣。引導學生在書上隨時記錄感想，引起的共鳴。可以圈畫好詞佳句，反復賞析。
3、為了規范孩子的讀書習慣，我們約定每天回家讀書至少半小時，并讓學生在書上隨時記錄感想體會，圈畫好詞佳句。
4、美化教室，創設讀書氛圍，那美麗的板報設計加上同學們的優秀讀書心得，充分發揮了班級黑板報的作用，極力營造讀書氛圍，使學生從思想深處認識到讀書的重要意義。教室里洋溢著濃濃的讀書氣氛。
三、人人參與讀書，創設書香班級
讓讀書成為生命的常態，寫作讓你的生命呈現綠色。“讀寫結合,以讀促寫”是讀書活動的一個重要內容，學生在讀書中體驗到了閱讀的快樂，體驗到生活的多彩。因此我們開展了豐富多彩的讀書主題活動，把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。開展讀書心得交流、制作書簽比賽、手抄報比賽、話題作文以及讀后感比賽等活動，從中讓每個學生都參與到讀書活動中來，培養他們的興趣，真正變得愛讀書，會讀書，并且體會到其中的樂趣。通過讀書活動，使愛動的學生變得安靜，使喧囂的教室變得寧靜，使濃濃的讀書氛圍充滿整個教室。
典耀中華讀書行動的主題總結（篇3）
讀書會使生活更豐富、更充實、更幸福；讀書會使思想更成熟、更健康、更睿智。這個月期間，我班響應學院號召，開展了一次讀書活動，以進一步推動和提高我班學生的文化素質，培養每位學生“好讀書、愛讀書的好習慣”。
本次活動較成功，主要表現在以下幾方面：
1、提高了學生的讀書興趣，促進校園文化建設和校風、學風的進一步轉變，并對我校高素質、應用型人才的培養工作具有積極的影響。
2、活動意義明確。讀書活動開展的意義在于引導學生養成良好的讀書習慣，培養學生對文學作品的鑒賞能力，吸取
人類文明優秀成果的精華，提高大學生的綜合素質。在很多的大學生中普遍存在的一個問題就是同學們對于提高自身素質的有效途徑不清楚，引導他們讀一些有益身心健康、又可陶冶情操的書籍無疑是一種良好途徑。通過讀書，同學們可以學會思考，學會如何面對問題，解決問題，比起一些虛無的網絡文學，這無疑更有意義。
3、拓展了學生的視野，同時，大量的閱讀也促進了學生對語言文字的領悟和運用能力，提升了學生的文學素養。
讀書有益身心健康，在學習的路上，唯有多讀書，才會有源頭活水滾滾而來。所以我們不僅要多讀書，而且要多讀好書。
典耀中華讀書行動的主題總結（篇4）
在院團委的領導下，在院學生會自律部檢查中心的策劃下，我院“讀書月”活動已在本月有序開展。為了響應院團委和院學生會的號召，宣傳讀書月以讓我系的同學了解和參與“讀書月”活動，我們系召開了“讀書月”活動主題班會。活動具體總結如下：
1、向同學們宣傳了“讀書月”活動的目的和意義，為“讀書月”各種活動在我系順利開展奠定了基礎。
2、讓同學們明白了“讀書月”活動的開展對我們系的意義，提高了我系同學參與“讀書月”各種活動的積極性。
3、主題班會的有序召開，使得同學們得以相互交流讀書經驗，促進了我系同學之間的深刻交流、彼此了解，進一步加深了我系同學之間的感情。
4、主題班會對讀書理念的廣泛、深刻地宣傳，濃厚了我系的讀書氣氛，增強了同學們對知識的渴望，提高了同學們對讀書的興趣。
5、各門課程都基本進入復習階段，“讀書月”主題班會的召開，對我班復習工作起到了引導性的作用，而“讀書月”微縮到我們系在很大程度上成了我們的“學習月”。我們本學期已臨近結束，這個主題班會的召開是很有必要的。
典耀中華讀書行動的主題總結（篇5）
本學期開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，營造了書香校園，達到了活動的目的。現總結如下：
一、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。
學校利用晨會舉行了隆重的啟動儀式，隨后我班召開主題班會、出主題黑板報、制作格言、名人名言，多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義，通過宣傳營造文化氛圍，提高學生的認識，為落實讀書節方案的各項活動奠定了基礎。
二、落實責任，確保讀書節活動的順利開展。
為確保“讀書節”活動有效、有序地開展，根據活動方案，落實責任。結合本班特色，制定了任務明確，便于操作的活動計劃，形成有計劃、有部署的讀書活動，確保了讀書節活動的順利實施。
三、創新活動，為每位學生的成長導航。
在讀書節活動中，著眼于提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。
（一）捐贈圖書，建立了班級“圖書部落”讀書吧。全班40個同學將一摞摞自己喜愛的書用紅絲帶扎上鮮艷美麗的蝴蝶結捐獻給了班級圖書館，讓更多的同學們能分享這些書籍給我們帶來的快樂和知識。成立了班級圖書管理小組，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。
（二）召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案分別召開了動員會、讀書經驗交流會、采蜜釀蜜、古詩詞誦讀、讀書節活動總結會等系列主題班會。在活動中，大家談到了自己閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時間有序讀書。通過交流，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。
典耀中華讀書行動的主題總結（篇6）
為了彰顯高校圖書館在“校園文化建設，構建和諧校園”的地位和作用，充分發揮高校圖書館傳播先進文化的職能，有效提升大學生綜合素質，促進優良學風校風養成,推進文明校園、和諧校園建設活動的深入、持續開展，我校舉辦了以“愛我醫專書香滿園”為主題的漯河醫學高等專科學校第__屆大學生讀書節活動。
本次讀書節活動歷時兩個月，學生參與面廣，內容豐富，影響力大，取得很好效果。活動主要有六部分內容分別為：開幕式、詩歌朗誦大賽、讀書征文活動、知識講座、藝術作品大賽、閉幕式。
在我校文化廣場隆重召開了第__屆大學生讀書節活動開幕式，結合“世界讀書日”倡導全校師生愛讀書、好讀書、讀好書，在全校范圍內開展了“愛我醫專書香滿園”的讀書簽名活動;詩歌朗誦活動以“光輝的歷程”為主題，我校讀者積極參加了此次征文活動，征文活動不僅豐富了讀書節活動內容，同時也進一步吸引讀者走進圖書館、了解圖書館、利用圖書館。
通過此次讀書節的一系列活動，進一步營造了良好的校園文化氛圍，讓校園內處處充滿書卷氣;也培養了師生愛讀書、好讀書、讀好書的良好習慣，豐富師生的精神世界，培養師生的審美情趣。
典耀中華讀書行動的主題總結（篇7）
以“吟誦經典，浸潤人生”為主題的少年班首屆詩歌朗誦比賽在交大附中曲江校區華麗開幕。本次比賽旨在交流詩歌朗誦經驗，提升學生的審美情趣和文學素養，提升學生對詩歌的感悟能力和鑒賞能力，弘揚中外詩歌文化。
兩位主持人詩一般的語言將同學們進入了詩的意境中，也正式拉開了詩歌朗誦比賽的帷幕。整場比賽分三大板塊：第一大板塊“古風溯源”，《古朗月行》、《破陣子》、《定風波》、《枉凝眉》等古音古韻帶著同學們進入了泛黃的記憶之中。第二板塊“踏板行歌”，聞一多、徐志摩、顧城、海子等人的詩歌在吟誦者深情的詮釋下，將本次詩歌朗誦推向了高潮。張天宇、羅倩瑜同學吟誦出《致橡樹》的靈魂，博得陣陣掌聲；李瑩h的《思無涯》顯示其詩歌創作方面的天賦；《靜夜》因張澤夏的朗誦而更美。第三版塊是“異域余音”，劉嘉敏的朗誦使泰戈爾《最遙遠的距離》增添了純真的韻味，而丁少錦的英文版更使觀眾回味不絕。
緊張而激烈的角逐在同學們聲情并茂的朗誦中精彩紛呈，評委精當的點評提升了同學們的賞鑒能力，特邀嘉賓陳超君主任與學生溝通交流鼓舞了學生的'氣勢，調動了學生的積極性，為現場增色不少。
最后，別開生面的《孔雀東南飛》合誦為整場比賽畫上了圓滿的句號。
此次詩歌朗誦比賽，全體學生充分展示了自己的才華，體現了個人良好的文學素養，增加了詩歌朗誦表演實踐經驗。最后經過評委們的公平公正的評定，評出了一、二、三等獎和原創獎、創意獎、參與獎、主持人、評委獎、服務獎等獎項。
典耀中華讀書行動的主題總結（篇8）
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛孝悌、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德。一學期來，我校以經典誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。現將我校一學期來誦讀活動總結如下：
一、加強領導，統一思想，形成共識。
我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。學校制定了《經典誦讀實施方案》。在方案中，既有學校的總目標，又有每一項內容的具體目標。對于各年級經典誦讀的內容，我們根據上級部門的要求，作了相應的規定。而在經典誦讀的實施策略上，我們依據學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
二、科學安排，營造氛圍。
突出以“經典詩文誦讀”為特色的校園文化建設和布置，突出傳統文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設。
1、在班級黑板報上，都刊出一些經典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累
2、各班的教室環境布置要求體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都可以開辟詩園，內容或是學生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。
三、開展活動，保證實效。
1、每日晨讀前10分鐘誦讀形成常規，每班選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。
2、充分利用校本課時間，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背……等學習游戲活動。
3、利用學習園地、手抄報等多種形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。
4、每班每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀能手”、“每月一星”，以此激發學生們的誦讀熱情。
5、學校每學期開展一次經典誦讀比賽。
6、利用家長會向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。
7、學校通過升旗儀式、宣傳欄、紅領巾廣播等渠道努力創設濃厚的經典誦讀氛圍，為各班活動開展情況搭建展示的舞臺。
8、各位教師要把學生在背誦、活學活用中出現的閃光點及時記錄上報領導小組，以供學校進行宣傳樹立典型。
總之，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入。
典耀中華讀書行動的主題總結（篇9）
按照市精神文明建設工作要點要求，為進一步深化中華經典誦讀，傳承中華經典文化和紅色經典文化，20__年我校繼續開展了“中華經典誦讀”活動，現將活動組織開展情況總結如下：
一、廣泛發動，精心組織
我們把經典誦讀活動作為加強學生民族精神教育、提高傳統文化修養的重要途徑和有效抓手，在組織中華經典誦讀活動中注重學生高尚道德情操的塑造和良好文明習慣的養成。為了擴大活動的參與面，確保活動取得預期效果，學校積極開展經典誦讀活動，制定了具體實施方案，根據學生年齡特點和知識儲備，分年級列出了重點誦讀篇目，確定了專門的指導教師，把中華經典誦讀活動作為學校教學工作的重要內容，形成制度，長期開展。
二、注重宣傳，營造氛圍
學校將中華經典誦讀活動作為與學校文化建設想相結合，利用學校櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，精心布置有關中華傳統文化、傳統美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環境，讓更多的學生了解傳統文化、喜愛傳統文化，成為優秀傳統文化的承載者和傳播者；讓“誦中華經典、做美德少年”，“與經典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進孩子身心健康發展。
三、載體豐富，高潮迭起
在組織開展經典誦讀活動過程中，學校根據實際情況，把經典誦讀活動融入到學校教學的適當環節，在全員和普及上下功夫。
一是開展課前一吟活動。充分利用每一節課前五分鐘時間，以班級為單位集中誦讀經典詩文，循序漸進，熟讀成誦。二是每周開設一節誦讀課。由專業教師在充分備課的情況下，分門別類精心講授經典詩文、引導學生在熟讀的基礎上領會詩文含義，加強對詩文內容的理解和情境的把握，從而提高誦讀的藝術含量。
再抓大賽方面，我們采取班級、年級、學校三個層面層層組織，層層選拔的方式進行，結合中秋、國慶、重陽節等重大節日，組織學生廣泛開展中華經典誦讀比賽活動，推選出優秀作品參加市“中華經典誦讀展示月”評比活動。
四、成效顯著，意義深遠
通過此次活動的開展，我們打造了一批誦讀精品，發現了眾多具有天賦和靈性的誦讀人才，對中小學生的誦讀水平有了清晰的認識。同時，我們也充分認識了組織開展中華經典誦讀大賽活動的重要意義：
（一）豐富的誦讀內容充實了學生的文學知識。這次經典誦讀的篇目十分廣泛，從孔子的《論語》、老子的《道德經》、屈原的《離騷》、李白的《將進酒》、歐陽修的《酒翁亭記》，岳飛的《滿江紅》、周敦頤《愛蓮說》、白居易的《憶江南》、《三字經》、《千字文》等古詩文，到冰心的《紙船》、《毛爺爺詩詞》、《生命的價值》《秋天的雨》、《一株紫丁香》、《最后一分鐘》，《祖國頌》、《我的祖國》、《中華少年》等近現代名篇。可謂跨越古今，涵蓋精髓，真正起到了“雅言傳承文明，經典浸潤人生”作用。
（二）濃厚的傳統文化陶冶了學生的道德情操。《千字文》、《三字經》、《弟子規》等篇目是我國傳統儒學的經典作品，里面有做人的道理、有處事的原則、有善惡的標準等等，這些傳統文化的精華通過朗朗的誦讀聲傳入心靈，必將對廣大中小學生產生震撼和影響，對于提高他們的藝術修養、陶冶他們的道德情操、激勵他們的進取精神，以及正確的世界觀、人生觀、價值觀的養成都具有重大而深遠的意義。
典耀中華讀書行動的主題總結（篇10）
按照福州市語委辦的《關于在全省中小學生中組織開展中華經典誦讀大賽活動的通知》精神，我誦讀小組按校領導要求，于20__年7月6日至16日開展為期十天的誦讀活動，并于17日將活動進行錄影制成光盤，參加市級誦讀大賽活動。現將活動總結如下：
一、廣泛發動，精心組織
我們把經典誦讀活動作為加強學生民族精神教育、提高傳統文化修養的重要途徑和有效抓手，在組織中華經典誦讀活動中注重學生高尚道德情操的塑造和良好文明習慣的養成。確定了專門的指導教師（徐云珠、張洪健、董惠）把中華經典誦讀活動作為暑期學校活動的重要內容來開展。
二、載體豐富，高潮迭起
結合國慶等重大節日，組織學生開展中華經典誦讀比賽活動，推選出優秀學生組成誦讀興趣小組。在抓誦讀參賽方面，我們著重突出了兩個藝術性，首先要求誦讀技巧的藝術性，然后再追求誦讀形式的藝術性。特別是在誦讀形式上，采取了個人朗讀、集體誦讀、等多種誦讀類型，融入了背景音樂。這樣既增強了誦讀作品的感染力，也激發了學生的誦讀熱情，賦予了經典誦讀活動更廣泛的內涵和影響力。
三、成效顯著，意義深遠
通過此次活動的開展，我們打造了一批誦讀精品發現了眾多具有天賦和靈性的誦讀人才，對學生的誦讀水平有了清晰的認識。同時，我們也充分認識了組織開展中華經典誦讀大賽活動的重要意義：（一）豐富的誦讀內容充實了中小學生的文學知識。（二）濃厚的傳統文化陶冶了中小學生的道德情操。對于提高他們的藝術修養、陶冶他們的道德情操、激勵他們的進取精神，以及正確的世界觀、人生觀、價值觀的養成都具有重大而深遠的意義。
四、正視不足，改進提高。
這次經典誦讀活動從組織層面和活動效果來說，總體是好的，但是也存在不足，特別是誦讀韻律的把握、誦讀技巧的運用、誦讀內容的情景把握幾方面有待于提高。
典耀中華讀書行動的主題總結（篇11）
古人云：讀書百遍，其義自見。多讀好書，多背誦好文章，對于學生的健康成長不無裨益。中華民族有著光輝燦爛的歷史文化，古詩文就是其中最耀眼的明珠。熟讀及至成誦這些祖先遺留下來的寶貴遺產，不僅能鍛煉學生的記憶力，培養學生的語感，在物欲橫流，拜金主義日益嚴重的今天，進行古詩文誦讀，還能凈化學生的心靈，能夠在潛移默化中對學生進行愛國和審美教育，培養孩子高尚的情操。我校根據教育局的統一部署組織開展的“學習中華經典，爭當君子少年”中華經典齊誦活動，活動開展了一段時間取得了一定的效果，現做如下總結。
一、制定方案責任到人。
成立領導小組。
組長：__
副組長：__
成員：__（語文科組長）各班主任
二、積極宣傳營造氛圍。
利用升旗儀式，向全體教師和學生宣傳經典誦讀活動對于學生全面發展，特別是對于學生提高語文素養，培育人文精神，打好做人底子等方面的巨大作用。使全體教師認識到這項活動不僅僅是班主任和語文教師的事，更是我們全體教師應盡的職責。還利用校園櫥窗、專題黑板報等展示經典佳句，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。
三、開展活動檢驗效果。
1、語文老師利用語文課、語文拓展課等時間，指導學生選擇經典詩文進行賞析，在此基礎上進行吟誦。
2、班主任利用早操、課前510分鐘、午間、以及班會課等各種渠道組織學生誦讀，讓學生堅持背誦。
3、以班級為單位每周開展豐富多樣的經典詩文誦讀比賽，激發孩子們的誦讀熱情，從而促進古詩文的學習。學校領導小組對各班的誦讀情況進行巡視檢查作相應的記錄，能夠及時發現問題，解決問題。
4、部分班級還從各種渠道找到《弟子規》的音樂，把《弟子規》的內容編排成詩歌舞，在舞臺上表演，得到老師和同學的贊賞。
5、結合經典古詩文的內容，開展寫字比賽，每個班選出十名優秀學生和十名有進步的學生作品進行張貼。此活動，一方面讓學生盡快熟悉經典古詩文的內容，另一方面陶冶性情。
抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們將繼續努力，在誦讀古詩文中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚學生的人文底蘊。
典耀中華讀書行動的主題總結（篇12）
首屆“經典詩文誦讀”比賽決賽已于12月3日晚于西區三樓禮堂圓滿結束。此次活動，共有東、西區各系部選送的15個節目參與決賽，在一段精彩激烈的角逐之后，我系黃帆同學的《青春中國》榮獲三等獎，為我們系不爭了榮譽。活動已經過去，在這里做一下總結，指出我們存在的問題，肯定我們做的優秀的反面，以便我們在以后的賽事中做的更好。
這次比賽的主題定為“傳承中華經典，構建書香校園”，旨在弘揚民族的優秀文化，加深學生對經典詩文的理解，增強同學們的審美情趣，提升學生的人文素質，秉著這一思想，我部積極組織了系里的初賽，即“古墨生香”活動，同學們也十分積極，踴躍報名，這樣就很好的渲染了一種校園的文化氛圍，同學們選送的文章都是積極的經典作品。把自己對于人生的一種積極的`態度溶于文章之中，激起了他們對于中華民族經典的一種崇敬，這對于同學們也是一種提高，也是值得我們肯定的，我們在策劃組織時，得到系部其他部門的協助，使活動順利開展，也很好的體現了我們生物工程系團結、力爭上游的良好形象。在后階段的準備工作中，我們也呈現張應軍書記、王雙見老師等詢求意見，這也體現了我們對待工作認真的態度所有這些，都是我們值得肯定的地方，最終在我們的共同努力下去得了優秀的成績。
然而這次活動也暴露了我們工作的一些不足之處，經典詩文誦讀，講究誦讀者個人的渲染力之外，舞臺的渲染也同要重要。我們在準備為舞臺背景設計時，許多的方案都因為各種因素未能完成，導致我系選手在舞臺上缺少一種隆重之感，這無疑在一定程度上影響了成績。在實施各項方案時，總感覺時間不太夠，準備的不太充分，不能很好協調學習與工作的時間安排，這也許是我們的能力有待提高的地方。再有，在比賽時，未能落實到對觀眾的宣傳紀律方面，不少觀眾在還未結束比賽時，就提前退席或是在比賽中任意講話，談笑打鬧，這都或多或少體現了我們工作的不足，對于上述問題我們會在以后的工作中盡量去克服，讓我們的工作做得越來越好。
總之，比賽結束了，在這比賽中，我們又積累了一定的經驗，同時又發現自己的一些不足。發揚好的，改正錯的，也許就是在這樣不斷鍛煉的過程中，才能取得進步。相信我們在以后的工作中取長補短，定能做得更好，我們期待下屆“經典詩文誦讀”比賽中獲得更為優異的成績。
典耀中華讀書行動的主題總結（篇13）
傳承中華文明，經典浸潤人生；誦讀彰顯魅力，積累陶冶性情。中華五千年文明留下了博大精深的優良傳統文化，為了傳承中華民族優良傳統文化，促進教師專業成長，更好地提高教師文化素養，培養幼兒良好的行為習慣，促進幼兒的身心發展，激發幼兒的愛國情感，陶冶幼兒的.情操，豐富幼兒的園內生活，我園積極開展了全園師生經典誦讀活動。
本次活動從20__年5月正式開始。5月—10月為大樹教師引領活動。主要通過線下模式（利用教師會，大樹教師領讀、大樹教師解讀、教師撰寫心得）和線上模式（組建教師微信群，通過微信打卡學習：大樹教師準備好誦讀與導讀音頻，按時發教師群，要求教師按時跟讀、按時提交心得）兩種方式進行學習。每周我園會組織全體教師開展不少于30分鐘的誦讀經典活動，一起誦讀國學經典大學、論語、中庸等。每周二、周四早操前，周三、周五午睡起床后組織全園幼兒開展5—10分鐘的集體誦讀經典活動，每天餐前進行班級經典誦讀活動。內容為傳統節日和節氣詩歌誦讀，國學經典聲律啟蒙、笠翁對韻、三字經、弟子規、唐詩等誦讀。
典耀中華讀書行動的主題總結（篇14）
誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我們深刻的認識到開展古詩文誦讀影響深遠。我校一直積極開展“經典誦讀”活動，在全校范圍內深入開展了經典誦讀活動，使得經典誦讀在學生中逐步掀起高潮。
一、時間保證：
我們四年級基本保證每天不少于10—20分鐘的誦讀時間。
二、創設誦讀氛圍：
為了使學生收獲頗豐，我們利用板報、專欄，營造一個良好的誦讀氛圍，讓學生在耳濡目染中熟悉古文、了解古文，為誦讀古文創設了氛圍。
三、讓學生在誦讀活動中得到提升。
誦讀活動的開展，其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，而更重要的是讓學生明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。
當然，我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生學到千古美文中"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的胸懷；"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"的操守；"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲達而達人"的道德原則，使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。
四、檢查到位。
保證所有學生的參與。對每一篇必背古詩文的通過，都經過自背、學習小組檢查、全班抽查的方法，確保背誦質量。
五、方法靈活。
堅持以學校領讀為主體，以家庭助讀為輔助模式，使我們的經典誦讀走上了健康的發展軌道。
六、收獲和體會
1、豐富了德育內涵。
誦讀活動的開展，豐富了德育內涵，推動了未成年人思想道德交涉和德育工作的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了學生養成教育的全面實施。
2、提高了學生思想道德品質。
經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。
3、全面提升了學生的`綜合素質。
通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、提高了教師的文化底蘊
開展經典誦讀活動，教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。
七、存在的問題
1、學生在誦讀的過程中，對朗讀的要求還不夠達到。
2、學生的背誦，還需要老師進行指導，以不至于學生死記硬背，而增加學生的負擔。
八、改進的措施
1、加強對老師自身的要求，要求教師和學生共同背誦古詩。
2、對學生可以把這項內容設為作業，使學生每天按時按量完成。經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。
總之，讓小學生直面古詩文，誦讀古詩文，是弘揚傳統文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統文化的種子，促進學生全面發展的鑄人鑄魂的功德事業堅持下去。讓中華優秀傳統文化開出花、結出果。
典耀中華讀書行動的主題總結（篇15）
為進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，引領廣大未成年人感受中華傳統文化的博大精深。2月26日上午，籍山鎮先進完小組織各班開展“我們的節日·元宵節”國學經典誦讀主題教育活動。
活動中，以“團圓、幸福、快樂”為主題，緊扣元宵節特點，誦讀內容既有《蝶戀花·密州上元》《元夕無月》等經典古詩，也有《又見元宵節》等優秀現代詩歌，既有汪曾祺先生《故鄉的元宵》等著名散文，也有小朋友們精心準備的原創作品。精選的經典、準備充分，朗誦聲情并茂、引人入勝，現場爆發出一陣陣熱烈的'掌聲。
通過該次主題活動，以元宵節為契機，表達了同學們對元宵節的期盼、向往，也彰顯了對中國傳統文化的自信與傳承，使同學們在學經典、品經典中增強對傳統文化的了解。