總結(jié)報告語文
所謂小組合作學(xué)習(xí)就是以4—6人為一小組，將一個班級的學(xué)生按照成績、能力、性格等方面的差異建成若干個最優(yōu)化的"同組異質(zhì)，組間同質(zhì)"的合作學(xué)習(xí)小組。
關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)被很多學(xué)者認(rèn)為是一種適應(yīng)各種學(xué)習(xí)風(fēng)格，并能促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程的一種最流行也最有效的方法。小組合作學(xué)習(xí)比起班級競爭學(xué)習(xí)或個體學(xué)習(xí)來，更能有效地掌握、保持和遷移概念、定律和原則，合作的集體成員可以逐漸形成更高超的概念學(xué)習(xí)策略，更有效的探尋和利用他人的信息，更能從自己的頭腦中復(fù)現(xiàn)或用自己的話闡述正在學(xué)習(xí)的材料，能在更短的時間內(nèi)學(xué)到更多的材料。
小組合作學(xué)習(xí)我們才剛剛試用了不長時間，還處在一個摸索階段，對它的研究仍有很多的問題等待我們?nèi)ソ鉀Q，但我們摸索過后認(rèn)為，進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)必須要注意三方面的問題。
1、合理分組是合作學(xué)習(xí)取得成功的前提
要進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)，教師首先必須進(jìn)行合理的分組。分派學(xué)習(xí)小組通常有兩種做法。一種是讓學(xué)生憑自己的興趣任意選擇。這是一種學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的積極性較高，學(xué)習(xí)的效果也較好。另一種是由教師根據(jù)每個學(xué)生各方面不同的特點(diǎn)，把程度參差不齊的學(xué)生安排在一個小組。學(xué)生的不同特點(diǎn)包括年齡、性別、種族、個性、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)方法和語言能力等等。把特點(diǎn)不同的學(xué)生編在一組，可以促使不同學(xué)生的共同發(fā)展。
2、合理有效的合作方法是合作學(xué)習(xí)必不可少的載體
合作學(xué)習(xí)是一種教育觀、教育思想，但是如果沒有具體的學(xué)習(xí)方式來作為實施的載體，那它也只能永遠(yuǎn)停留在理論認(rèn)識上。要實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，必須通過有效的合作方式來進(jìn)行。
3、建立科學(xué)的評價機(jī)制是合作學(xué)習(xí)取得成功的關(guān)鍵
建立科學(xué)的評價機(jī)制，關(guān)鍵在于要于將多種評價方式有機(jī)結(jié)合：師評、自評、互評和小組評相結(jié)合。
（1）在教學(xué)過程中由于學(xué)生個體的差異，因此他們對教學(xué)內(nèi)容的理解速度，完成任務(wù)的時間，討論的參與度都會有所差異，在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)及時通過自己的動作、神態(tài)、語言等方式，給予學(xué)生鼓勵，也可以給予一定的物質(zhì)獎勵，教師也可以制作一些星型標(biāo)記作為禮物獎給學(xué)生。這是對學(xué)生最好的評價和肯定，對學(xué)生的激勵性極強(qiáng)。
（2）加強(qiáng)師評、自評、互評和小組評相結(jié)合，在檢查小組活動的結(jié)果時，每個學(xué)習(xí)小組要分別匯報或展示小組活動的結(jié)果。這個過程是學(xué)生相互傳遞和交流信息的過程，一方面他們會再次接受教學(xué)內(nèi)容的信息，另一方面也會對自己小組活動結(jié)果的對、錯有一個明確的認(rèn)識。小組活動結(jié)束后，教師可以讓各小組派一名代表，按照老師提供的答案到各小組檢查，并向全班同學(xué)匯報結(jié)果，這不失為讓學(xué)生參與評價的一種好辦法。這種評價方法使學(xué)生充分認(rèn)識到自己的不足，看到別人的長處、取長補(bǔ)短，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化，可以最大極限的提高合作學(xué)習(xí)的有效性。另外，我們可以定期進(jìn)行諸如最佳合作學(xué)習(xí)小組、最佳小組長、最佳合作學(xué)習(xí)伙伴、最快進(jìn)步獎等評選活動，激勵學(xué)生不斷提高小組合作活動的水平。
成功的有效的小組合作學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能形成，這需要教師的有效指導(dǎo)，需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在小組合作形成的基礎(chǔ)上，按照一定的培養(yǎng)計劃，對小組成員的合作技巧進(jìn)行培養(yǎng)與指導(dǎo)，更需要所有小組成員在理解合作學(xué)習(xí)的意義、明確合作學(xué)習(xí)的目的基礎(chǔ)上，通過每個小組成員長期、主動的努力而形成。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得的不僅是知識的積累，更重要的是在合作過程中學(xué)生的能力、意志、情感均得到了全面的提高和發(fā)展。
（3）教師在對小組活動進(jìn)行評價時，還要把握好以下幾點(diǎn)：第一、學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合，側(cè)重于學(xué)習(xí)過程的評價；第二、對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合，側(cè)重于對小組集體的評價；第三、評價的內(nèi)容包括小組活動的秩序，組員參與情況，小組匯報水平，合作學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行；第四、小組成員定期對小組合作學(xué)習(xí)活動進(jìn)行，總結(jié)有益經(jīng)驗，明確發(fā)展方向和努力目標(biāo)，對存在問題進(jìn)行分析，其目的是使小組成員學(xué)會怎樣更好地合作；從而使合作更有效。
總結(jié)報告語文篇2
語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，“文道統(tǒng)一”，學(xué)文與悟道應(yīng)同步進(jìn)行，教育不僅是為文化的傳遞，更是人格心靈的喚醒，因此，在語文教學(xué)教程中應(yīng)該重視教學(xué)的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，根據(jù)語文新教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實際情況，特制定了本學(xué)期五年級德育工作計劃，內(nèi)容如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念。
1.確立“以德治年級”觀念。通過聽報告、聽講座、座談、交流等多種形式，讓廣大教職工提高認(rèn)識，明確教書育人的責(zé)任。通過政治學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師對德育工作重要性的認(rèn)識，從而不斷端正教育思想，自始至終將德育放在學(xué)校工作的首要位置。
2.確立“以人為本”的思想。“以人為本”是新課程創(chuàng)導(dǎo)的全新的教學(xué)理念，在平時的育人過程中，我們要努力構(gòu)建“平等、民主、和諧、合作”的師生關(guān)系，把每個學(xué)生作為真實的人、發(fā)展中的人、有差異的人、有潛能的人來看待，教育中要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，堅持正面教育。
二、充分發(fā)揮德育功能，有針對性地開展各種主題教育活動。
1.愛國主義教育。充分利用德育基地及豐富的人文資源進(jìn)行愛國主義、集體主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
2.安全教育。抓好學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路上的安全教育，落實好安全措施，確保學(xué)生安全。加強(qiáng)每周值日工作，讓學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行安全、文明的有益活動，積極創(chuàng)建“平安校園”。
3.誠信教育。認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)誠信教育的通知》精神，以創(chuàng)建文明學(xué)校、誠信學(xué)校、誠信班級等為載體，積極倡導(dǎo)學(xué)生誠信“從我做起，從小事做起，從身邊做起”，倡導(dǎo)教師“以誠待生，重諾守信，言行一致”，成為誠實守信的榜樣。
4.法制教育。組織學(xué)生收聽收看法制教育講座和錄像，加強(qiáng)法律常識宣傳，普及法律知識，提高學(xué)生法制意識，推進(jìn)社會法制化進(jìn)程。
三、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育。
1、把養(yǎng)成教育有機(jī)滲透到各學(xué)科教學(xué)之中。
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程其實也是一種創(chuàng)造美的過程，設(shè)想通過各種學(xué)科的教學(xué)和活動，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，受到美的熏陶，發(fā)展鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
語文課要學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高聽、說、讀、寫的能力，感受到用詞造句的語言美、人物塑造的形象美，表情達(dá)意的情感美，環(huán)境場合的意境美。
數(shù)學(xué)課要讓學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能，發(fā)展思維能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的邏輯美，圖形的對稱美，數(shù)理演算的推導(dǎo)美，習(xí)題運(yùn)算的思維美。
2、養(yǎng)成教育融于對活動中，結(jié)合班隊課，傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日開展豐富多彩的少先隊養(yǎng)成教育的系列活動。
3、重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生終身受益。
四、語文人格教育。
語文人格教育，是語文教師在教學(xué)活動中有意識、有計劃地結(jié)合語文知識傳授，語文能力培養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行人格教育的活動。語文教學(xué)中有著非常豐富的人格教育因素，文德兼美的語文教材比其他教材有著得天獨(dú)厚的育人因素。語文教學(xué)中的邏輯思維有助于優(yōu)化學(xué)生人格中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，語文教學(xué)中的倫理道德因素，有助于優(yōu)化學(xué)生人格中的倫理結(jié)構(gòu);語文教學(xué)中的審美內(nèi)容有助于優(yōu)化學(xué)生人格中的審美結(jié)構(gòu)。確立強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，結(jié)合作文教學(xué)能夠培養(yǎng)健康、豐富的情感，讓學(xué)生參與閱讀規(guī)律的研究，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
1、教育學(xué)生關(guān)愛生命，樹立正確的人生觀。
2、對學(xué)生進(jìn)行了美的教育
3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神
4、進(jìn)行親情教育
5、培養(yǎng)學(xué)生的想象力
總之，語文教學(xué)中的德育是潛移默化的，如春雨潤物無聲，本學(xué)期我教研組嚴(yán)格貫徹執(zhí)行學(xué)校的德育工作，力爭扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)，努力高效地完成了學(xué)校的德育工作，我們會竭盡全力，爭取更好，使每一個學(xué)生的各方面素質(zhì)均在所提高。
總結(jié)報告語文篇3
1、我會改掉壞習(xí)慣，專心聽課，認(rèn)真完成作業(yè)，積極思考；
2、每天堅持每天聽寫詞語、摘抄優(yōu)美句不懂的就及時向老師或同學(xué)請教，鞏固自己的基礎(chǔ)知識；
3、多看有益的課外書，大量閱讀中外名著、國學(xué)經(jīng)典以及優(yōu)秀的課外書刊雜志等，提高自己的閱讀理解能力，仔細(xì)觀察人或事物，多寫觀察日記，提高自己的寫作水平。
4、學(xué)習(xí)上絕不能有僥幸心理，也絕不能臨急抱佛腳，更不能臨陣磨槍，要打有準(zhǔn)備之仗，要一步一個腳印，我的成績要名列前茅！
5、我還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，克服缺點(diǎn)，爭取不斷進(jìn)步
6、請老師和父母監(jiān)督我，一旦我做不到上述幾項，可以提醒我，嚴(yán)格要求我，耐心教育我，我的成長離不開老師和父母的幫助。
總結(jié)報告語文篇4
寒假已經(jīng)過去了，新學(xué)期開始了。我們要把玩心收回來，把心放到學(xué)習(xí)上。我對我上學(xué)期的語文期末考試成績十分不滿，這學(xué)期，我要好好學(xué)習(xí)語文。我要做到以下幾個小目標(biāo)：
1、五年級以來，我的字退步了很多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有四年級開學(xué)時好了。五年級開學(xué)時，大家都說我的字很漂亮，于是我開始驕傲了，在上學(xué)期，我從來沒有認(rèn)認(rèn)真真的描字帖。這學(xué)期，每個周末我都要描五章字帖，還要寫在字帖本上。
2、對待語文，我不能馬馬虎虎。因為我的輕敵，導(dǎo)致一些不該錯的題錯了。我要把它當(dāng)成“敵人”。只有知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。
3、我要改掉上課不舉手發(fā)言的`習(xí)慣。五年級上學(xué)期，由于我們新來的申老師不嚴(yán)厲，有時我們上課亂發(fā)言，老師也沒有注意。我總是搶著回答問題，雖然本質(zhì)好，但方法不對。這學(xué)期我要改正過來。
雖然我的目標(biāo)不多，但我一定會堅持到底。只有完成一個個小目標(biāo)，一點(diǎn)點(diǎn)努力，才能完成更大的目標(biāo)！
總結(jié)報告語文篇5
對學(xué)生來說，有計劃學(xué)習(xí)要比無計劃學(xué)習(xí)好得多，其好處是:
(一)學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，實現(xiàn)目標(biāo)也有保證。學(xué)習(xí)計劃就是規(guī)定在什么時候采取什么方法步驟到達(dá)什么學(xué)習(xí)目標(biāo)。短時間內(nèi)到達(dá)一個小目標(biāo)。長時間到達(dá)一個大目標(biāo)。在長短計劃指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。
(二)恰當(dāng)安排各項學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行，有了計劃能夠把自己的學(xué)習(xí)管理好。到必須時候?qū)φ沼媱潤z查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)，看看有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)克服，使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。
(三)對培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有幫忙。良好習(xí)慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地按照必須的秩序去學(xué)習(xí)。有了計劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫折也要堅持完成計劃，到達(dá)規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(四)提高計劃觀念和計劃潛力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)，生活、工作的人。這種計劃觀念和計劃潛力，學(xué)生都就應(yīng)學(xué)習(xí)和具備，這對一生都有好處。
有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無計劃。“腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里”，這是很不好的。高爾基說:“不知明天該做什么的人是不幸的。”有的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校有教育計劃，老師有教學(xué)計劃，跟著老師走，按照學(xué)校要求辦就行了。何必自己再定計劃，這種想法不對。學(xué)校和老師的計劃是針對全體學(xué)生的，每個學(xué)生還就應(yīng)按照老師要求針對自己的學(xué)習(xí)狀況制定具體的個人學(xué)習(xí)計劃，個性是修學(xué)以后的自學(xué)部分，更要有自己的計劃。
由于學(xué)習(xí)計劃有必要又大有好處，所以有計劃地學(xué)習(xí)成為優(yōu)秀生的共同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)不好的差別當(dāng)中有一條就是有沒有學(xué)習(xí)計劃。這一點(diǎn)越是高年級越明顯。
總結(jié)報告語文篇6
一、指導(dǎo)思想
以《上海市教育委員會關(guān)于小學(xué)階段實施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價工作的意見》為指導(dǎo)，以學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃為引領(lǐng)，以學(xué)校計劃和教導(dǎo)處計劃為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校“樂教篤行，誨人不倦；樂教致遠(yuǎn)，學(xué)而不厭”為施教導(dǎo)學(xué)策略，與學(xué)科課程項目化整合，努力提高課堂的有效性，開展基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的課程評價，提高教師課程領(lǐng)導(dǎo)力，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。
二、研究主題
關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷提高語文能力
三、工作目標(biāo)
1、語文教研組結(jié)合學(xué)校項目課題“快樂課堂的實踐與研究”制定“關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷提高語文能力”主課題為龍頭課題，各年級根據(jù)年級組特點(diǎn)繼續(xù)以子課題深入開展探究，并加以完善。
2、繼續(xù)以備課組為單位各年級積極開展各項語文實踐活動，切實提高本校語文教師的業(yè)務(wù)水平和本校學(xué)生的語文綜合能力。
3、優(yōu)化學(xué)科評價，精化練習(xí)設(shè)計，打造快樂課堂，關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷提高語文能力,推進(jìn)“四個一”工程，為各個層面教師，提供發(fā)展保障，搭建平臺。
4、繼續(xù)落實專家引領(lǐng)，校際交流工作，切實提高語文組教師，特別是年輕教師及職初教師的業(yè)務(wù)水平。
5、開展樂學(xué)讀書系列活動，營造讀書氛圍，打造“書香校園”，構(gòu)建“樂教促進(jìn)樂學(xué)”的學(xué)
校文化，提升學(xué)生的閱讀興趣。
四、具體實施
（一）規(guī)范日常教學(xué)，關(guān)注學(xué)科評價，精心設(shè)計練習(xí)，打造“樂教”課堂
（一）加強(qiáng)教學(xué)流程管理
1.落實課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)的相關(guān)制度，強(qiáng)化備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的常規(guī)管理，統(tǒng)一備課及作業(yè)批改格式，促進(jìn)教師形成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的教風(fēng)。
備課：
認(rèn)真鉆研教材，目標(biāo)要求集中、恰當(dāng)、明確。做好上課前知識和技能方面的儲備（相關(guān)資料的收集、教學(xué)方法的擬定等等）。課后隨時、隨手記錄課堂生成的亮點(diǎn)或問題，記錄值得思考的內(nèi)容。
上課：
以“樂教課堂”為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)體驗。通過課堂“五步三動”，課堂重組。切實培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識積累及其運(yùn)用，注重方法、學(xué)法的指導(dǎo)，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，切實提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，提升快樂學(xué)習(xí)的情感體驗。
作業(yè)、輔導(dǎo)：
加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計的研究，以備課組為單位，精心設(shè)計練習(xí)，減少機(jī)械性抄寫，關(guān)注能力的培養(yǎng)提高。評價:
在上個學(xué)期梳理各條年級評價條目的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進(jìn)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”的學(xué)習(xí)和小學(xué)中高年級評價等第制實踐研究，進(jìn)一步落實課堂評價策略方法，關(guān)注學(xué)習(xí)過程評價，結(jié)合學(xué)校快樂課堂的教學(xué)理念。從“參與度”、“興趣度”“活躍度”“正確度”四個方面開展評價。
（二）繼續(xù)加強(qiáng)隊伍建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量
1、以備課組為單位，緊抓教研活動
①繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注課程評價，重視過程性評價繼續(xù)以備課組為單位深入扎實地開展課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，正確把握語文學(xué)科各年段的學(xué)段目標(biāo)和教育內(nèi)容，為開展教學(xué)研究和課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。對小學(xué)語文課程的基本理念、設(shè)計思路、目標(biāo)內(nèi)容，實施建議都做到了然于心。認(rèn)真研讀《課程評價》，根據(jù)年級、班級特色開展學(xué)科評價，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，開展過程性評價。
②積極認(rèn)真開展備課組活動
圍繞語文教研組“關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷提高語文能力”的主題研討活動，各備課組繼續(xù)深入研究自己年級的子課題，并積極展開研討活動
一年級：研究課題“創(chuàng)設(shè)情境，快樂表達(dá)”
本學(xué)期統(tǒng)一使用國家統(tǒng)編教材，“部編版”，一年級將備課組研討重點(diǎn)注重教師對新教材的學(xué)習(xí)、交流和研討，努力貫徹和落實統(tǒng)編版教材的教學(xué)理念。同時，統(tǒng)編版教材重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系，備課組將著力在課堂上特別關(guān)注這一方面的教學(xué)設(shè)計，扎實學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識體系的形成。
二年級：研究課題“說話寫話練習(xí)的有效性”
積極開展課堂教學(xué)實踐，促進(jìn)教師對“學(xué)與教”關(guān)系的新認(rèn)識，認(rèn)真研討教學(xué)策略，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)、教師學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)能力，進(jìn)一步深化低年級《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評價體系》，打造樂教課堂，樂學(xué)氛圍。
三年級：研究課題“合理利用區(qū)級訓(xùn)練材料在課堂上訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力”
備課組活動將以“學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)與快樂課堂整合”為抓手，精心設(shè)計作業(yè)，有效練習(xí)，使每堂課都有作業(yè)，關(guān)注練習(xí)時效，優(yōu)化練習(xí)，提高習(xí)題質(zhì)量，豐富作業(yè)形式，提高作業(yè)實效。重視教師課堂引領(lǐng)，提升課堂活力。不僅體現(xiàn)在于教學(xué)手段運(yùn)用，課堂氣氛活躍，更在于知識呈現(xiàn)方式的靈活，師生互動的多樣，思維程度的深刻，關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷，最終讓每個學(xué)生都有收獲。
四年級：研究課題“關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提高學(xué)生閱讀能力”
備課組開展《基于課標(biāo)的評價指南》的專題學(xué)習(xí)，樹立“基于課標(biāo)，規(guī)范教學(xué)”的觀念。組織教師解讀細(xì)化年段目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，確定四年級學(xué)段的評價目標(biāo)、評價內(nèi)容和評價方式。重視單元命題，凸顯單元的教學(xué)重點(diǎn)，提高命題質(zhì)量以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
同時加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生多看有益的課外書籍的積極性，鼓勵學(xué)生之間互相交換閱讀，做到資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。
五年級：研究課題“優(yōu)化單元整合，分層練習(xí)”
備課組結(jié)合畢業(yè)年級的特點(diǎn)以及教材特點(diǎn)以及上屆語文區(qū)抽測存在的問題，進(jìn)行整改。在每周一次的備課組活動中進(jìn)行集體討論，做到“四個統(tǒng)一”：統(tǒng)一教材解讀、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)板塊、統(tǒng)一基本練習(xí)設(shè)計。五年級備課組，在教學(xué)中，優(yōu)化單元整合，精心設(shè)計練習(xí)，精講精練，努力提高五年級集體語文能力。
2、互幫互助，提升教師專業(yè)水平
①繼續(xù)做好幫帶工作
本學(xué)期，青年教師高寒菁、王盈、沈婕老師開展師徒結(jié)對，在日常教學(xué)中，開展一對一聽評課活動，力求提高青年教師的教學(xué)能力，規(guī)范課堂。鼓勵年輕教師參與“一師一優(yōu)課”的校際學(xué)科展示活動，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)能力。青年教師認(rèn)真向帶教教師學(xué)習(xí)，并作好聽課筆記，帶教老師悉心指導(dǎo)，每周安排好帶教課，師徒結(jié)對，盡快提高青年教師的教育教學(xué)能力。青年教師本學(xué)期開展“四個一”工作，具體為：一周寫一點(diǎn)感受，一月寫一個案例，一學(xué)期細(xì)讀一本教育書籍，寫一篇教育教學(xué)論文。同時，語文組繼續(xù)邀請語文學(xué)科專家徐清培老師共同開展扎實有效的教研活動，關(guān)注青年教師成長。理論學(xué)習(xí)結(jié)合實際教學(xué)，尋找教學(xué)存在的`問題，提高全組教師尤其是青年教師的學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力，打造快樂課堂，提高教學(xué)能力。積極提升成熟型教師的工作主動性，要求每位中年教師每學(xué)期參加一次專題培訓(xùn)活動；開展一次骨干教師展示課活動；組織一次“樂教樂學(xué)”系列講座活動；進(jìn)行一次“樂教奉獻(xiàn)”的評選活動。提高教研能力，自我發(fā)展，尋求突破口。
②積極開展校級交流
本學(xué)期，我校教師爭取結(jié)合積極走出學(xué)校，去聆聽集團(tuán)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課，在教學(xué)思路、練習(xí)設(shè)計、課堂研討等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，開闊視野，打開思路，共享資源，提升素養(yǎng)。
③扎實科研進(jìn)程，提高科研能力
（1）本學(xué)期在教研組學(xué)習(xí)中，細(xì)心研讀《上海市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)基本要求》、《小學(xué)中高年段語文學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)評價指南》《綠色指標(biāo)》，同時，圍繞以“關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷提高語文能力”研究課題，根據(jù)年段特點(diǎn)，著力探究教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，教學(xué)策略的有效運(yùn)用，開展“快樂課堂”研究。
（2）隨著部編版教材的逐步推進(jìn)，新教材對于全體語文教師都是一個新的挑戰(zhàn)，教研組組織教師一月開展一次部編版教材的研討學(xué)習(xí)，一二年級的老師談?wù)劷虒W(xué)中的得失、存在的困惑，高年級老師了解一下部編版教材與舊版教材的區(qū)別，作好準(zhǔn)備，以便全面轉(zhuǎn)型。通過理論學(xué)習(xí)，掌握部編版教材的特點(diǎn)以及教學(xué)方法。
（3）按照各年段關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷的研究方向在課堂中進(jìn)行實踐并撰寫每月教學(xué)反思，及時總結(jié)教學(xué)的得失，累積有效的課堂教學(xué)策略和經(jīng)驗。
（4）組織學(xué)習(xí)市教委有關(guān)等第制評價文件精神，教研組備課組根據(jù)所教學(xué)科與年級特點(diǎn)開展有針對性的等第制評價工作。
（三）繼續(xù)開展科研活動，提高科研能力
1、落實主課題研究
本學(xué)期仍將通過學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及聆聽專家報告等方式來更新觀念，語文教研組圍繞以“關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提高語文能力”這一主課題開展科研活動，切實減輕小學(xué)生學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。各備課組根據(jù)子課題，通過實踐課、案例等形式，進(jìn)行課題研究。
2、開展項目化學(xué)習(xí)
上學(xué)期，結(jié)合上海市基礎(chǔ)教育提出的“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)”項目的研究，我校語文組積極參與楊浦小學(xué)集團(tuán)組織的項目化教學(xué)研究工作，確立了以《項目化教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)的實踐與研究》為研究課題。延續(xù)上學(xué)期的研究內(nèi)容，研究方向仍是關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)中學(xué)習(xí)能力的研究與實踐。我們將積極參與市區(qū)項目化學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，認(rèn)真完成市區(qū)所下發(fā)的任務(wù)，從單元入手，設(shè)計學(xué)習(xí)項目，通過項目化教學(xué)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)新能力。
（四）加強(qiáng)讀書活動，提升人文素養(yǎng)
（1）貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，落實大語文觀，以語文實踐活動和語文閱讀訓(xùn)練為兩翼的語文教學(xué)體系，實踐語文教學(xué)的“真實、高效”。充分發(fā)揮圖書館的作用，通過新書推薦、借閱圖書，開闊學(xué)生的知識面，做好讀書工作。
（2）利用學(xué)校圖書館現(xiàn)有資源，結(jié)合《語文綜合學(xué)習(xí)》，進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生閱讀能力。
（3）結(jié)合語言文字工作的開展，每班充分利用好閱讀陣地，組織學(xué)生吟誦經(jīng)典的古詩詞，營造誦讀的氛圍，讓學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。
五、具體安排
時間
主題
9月份
1、制定教研組計劃，并布置相關(guān)工作。
2、備課檢查。
3、新學(xué)期各類準(zhǔn)備工作
10月份
1、第一次全校作業(yè)檢查。
2、開展研討課活動。
11月份
1、開展研討課活動。
2、期中質(zhì)量監(jiān)控分析，制定改進(jìn)措施。
3、第二次備課檢查
12月份
1、第二次全校作業(yè)檢查。
2、開展研討課活動
1月份
1、制定各年級復(fù)習(xí)計劃并交流。
2、撰寫教學(xué)案例與交流。
3、期終質(zhì)量分析。
4、語文大組工作總結(jié)，資料歸檔。