高校教師崗前培訓(xùn)方案

    | 小恒2

    新教師是教育的未來和希望,學校要積極促使新教師在較短時間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求,實現(xiàn)師德、教學藝術(shù)和教育管理能力的同步提高,制定好計劃,以助新教師培訓(xùn)工作的順利有序地開展。下面是小編為大家整理的精彩內(nèi)容,希望大家能夠喜歡。

    高校教師崗前培訓(xùn)方案1

    入職教師(新教師)是學校的未來和希望,做好新教師的培訓(xùn)工作對學校師資力量的增強和新教師自身發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。根據(jù)我校師資隊伍建設(shè)規(guī)劃,結(jié)合我校新教師實際情況,特制定本方案。

    一、指導(dǎo)思想

    以科學發(fā)展觀為指導(dǎo),以人才強校戰(zhàn)略為出發(fā)點,緊緊圍繞我校師資隊伍建設(shè)的目標,構(gòu)筑層次分明、可持續(xù)發(fā)展的人才隊伍培養(yǎng)和支持體系,以盡快提升入職教師(新教師)的職業(yè)道德和高等教育理念為核心,以提高教學專業(yè)能力和教學創(chuàng)新能力、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、熟練運用適應(yīng)本學科的教學方法為主要目標,培育具有國際視野、創(chuàng)新能力、發(fā)展?jié)撃堋⒛軇偃谓虒W工作的青年教學骨干,為提升我校整體辦學水平提供強大的后續(xù)人才支持。

    二、培訓(xùn)內(nèi)容和要求

    培訓(xùn)及考試內(nèi)容包括高等教育學、高等教育心理學、教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)四個專題。每個專題具體要求如下:

    1. 高等教育學專題:在學習型社會,教育所追求的是面向未來的效能,關(guān)注的焦點是教師如何發(fā)展自身的潛能、完善其人格,考核是否教會學生如何學習、如何研究、如何思考、如何創(chuàng)造等。因此,通過本專題學習,新教師應(yīng)該做到:(1)要了解國家和學校的__發(fā)展規(guī)劃綱要;(2)要深刻理解現(xiàn)當代流行的高等教育理念和教育哲學,特別是20世紀90年代以來建構(gòu)主義學習理論和多元智能理論,能夠幫助特定學生擺脫基于“效率與競爭”的強迫性學習,走出“逃避學習、恐懼學習、厭惡學習”的怪圈;(3)要教學方式適應(yīng)后現(xiàn)代知識的性質(zhì)轉(zhuǎn)變,改變過于重視知識傳授、職業(yè)教育的傾向,重視發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學習者的潛能,促進其解決問題和創(chuàng)新的發(fā)展性學力形成和人格成長。(4)要具備獨立撰寫教案、教學反思、說課的能力。

    2. 高等心理學專題:進入20世紀以后,“人的主體性”被逐步受到關(guān)注,由此,課程的重點也隨之由偏重學科知識體系的講授轉(zhuǎn)向偏重學習主體,心理學對于人本身的研究成果在課程領(lǐng)域得到了廣泛的運用。因此,通過本專題學習,新教師應(yīng)該做到:(1)要深刻理解教學心理學、學習心理學、認知心理學、管理心理學、智力心理學;(2)要掌握在經(jīng)濟全球化、文化多元化、網(wǎng)絡(luò)化為背景構(gòu)成的互動式數(shù)化復(fù)合媒體時代成長起來的90后的青少年的思想觀念、個性心理、價值標準和思維模式等。(3)要能夠?qū)⑺鶎W的認知心理學知識運用到自己的教學設(shè)計各個環(huán)節(jié)中,凝練出自己獨特的學科教學方法。(4)要根據(jù)學習者不同的個性品質(zhì),引導(dǎo)學生從微觀學習轉(zhuǎn)向宏觀學習,從一般性學習轉(zhuǎn)向策略性學習,從模仿遷移性學習轉(zhuǎn)向創(chuàng)造性學習,實現(xiàn)學習“技工”到學習“設(shè)計師”的轉(zhuǎn)變。

    3. 教師職業(yè)道德專題:心理學研究表明,學生知識的掌握、智能的發(fā)展以及思想品德的培養(yǎng),與他們的情緒體驗結(jié)合在一起。情緒調(diào)節(jié)著學生對教學的態(tài)度和積極性,任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替教師情感對學生的教育力量。教育是人與人之間靈魂的交流,心靈的溝通,愛是教育的力量和源泉,是教育成功的保障。愛學生,才能成就學生,對學生的愛有多深,學生的成才率就有多大。同理,教師只有愛教育,才能敬畏教育,熱愛教育,恪盡職守,默默奉獻。因此,通過本專題的學習,新教師應(yīng)該做到:(1)要培養(yǎng)對教師職業(yè)的事業(yè)感、師愛感、責任感、成就感,特別是對教育事業(yè)的忠貞不渝、對學術(shù)的敬畏執(zhí)著、對學生的表里如一,關(guān)心備至。(2)要面對性格特征不同的學生,可以對他們的細微差別了然于胸,采取不同的教學內(nèi)容,教學方式,教學策略和心理輔導(dǎo)。(3)要加強自我修養(yǎng),保持幽默開朗、樂觀自信、豁達大度的心態(tài),對生活教學科研中碰到的困難、阻力、打擊和挫折可以自我調(diào)控、沉著應(yīng)對、排除危機。四是學習包括__大學在內(nèi)的一切優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)和敬業(yè)精神,立志做一名光榮、合格的大學教師。

    4. 教育法律法規(guī)專題:法治不僅是國家的一種治理方式,也是人類的一種生存方式,文明進步的標志。法治是以和平理性的方式解決社會矛盾的最佳途徑,但現(xiàn)實生活中,各類教育違法案例層出不窮,這說明僅加強教育法治建設(shè)、建立和完善執(zhí)法監(jiān)督系統(tǒng)是遠遠不夠,還需要使依法治教、依法治校的觀念深入人心,依法行事成為每個人的行事策略。因此,通過本專題學習,新教師應(yīng)該做到:(1)要了解《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《教育行政處罰暫行實施辦法》等法律知識。(2)是認識到教育立法具有歷史性和局限性,(即它會隨著社會時代的發(fā)展而發(fā)展變化,但永遠落后于教育發(fā)展的現(xiàn)實,需要不斷的完善.)能夠以歷史、唯物、辯證的態(tài)度看待教育立法,為教育立法的完善做出自己應(yīng)有的貢獻。(3)是可以引用教育法律條文知識,分析、反思、評價教育系統(tǒng)外部和內(nèi)部各種違法行為,對學生進行潛移默化的法律知識教育,引導(dǎo)學生知法、懂法、用法。四是具有法律意識,在自己的教學過程中能夠做到遵紀守法,在生活中能夠運用法律武器保護自己的知識產(chǎn)權(quán)和人格尊嚴。

    三、具體措施方案

    1.培訓(xùn)及考試人員

    培訓(xùn)對象為新補充到各單位從事教育教學工作的專任教師、實驗技術(shù)人員、教學輔助人員、教學管理人員和學生思政工作人員,以及醫(yī)學院校附屬醫(yī)院從事教學工作的人員等。

    2.培訓(xùn)時間與地點

    培訓(xùn)時間:崗前培訓(xùn)統(tǒng)一安排在9月至11月期間的雙休日進行(具體安排另行通知)。

    培訓(xùn)地點:__大學蠡湖校區(qū)

    3.培訓(xùn)方式:

    培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與自主學習相結(jié)合。

    (1)集中培訓(xùn),以四門專題講座為主,教師授課時間不少于110課時。

    (2)自主學習包括教學問題反思、小組交流討論、學習包材料的學習三個內(nèi)容:第一,教學問題反思。學員在教師的指導(dǎo)下,不定期的進行有效的教學反思、經(jīng)驗總結(jié)、教學案例撰寫等,不斷提高其實踐教學水平和教學理論水平。第二,小組交流討論。學員針對教師在教學過程中提出的難點進行問題研討、咨詢診斷。第三,學習包材料的學習。

    4.考核要求(2、3、4任選其一):

    (1)培訓(xùn)結(jié)束參加由__省教育廳組織的四門專題課程的考試。考試合格,由學校人事處退還教育培訓(xùn)費用,否則費用自理。

    (2)培訓(xùn)過程交一篇以上教學案例反思。

    (3)培訓(xùn)結(jié)束交一篇以上學習包學習心得。

    (4)培訓(xùn)結(jié)束交一篇以上培訓(xùn)感悟。

    注:培訓(xùn)作業(yè)請于課程結(jié)束前發(fā)送到郵箱:____@jiangnan.edu.cn,屆時將被編錄成《__大學__年入職教師文萃》,出版成冊,并送交校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門。

    聯(lián)系地點:文科樓a401

    高校教師崗前培訓(xùn)方案2

    一、指導(dǎo)思想

    為認真貫徹教育廳《關(guān)于大力加強中小學教師培訓(xùn)工作的意見》,根據(jù)《省教育廳關(guān)于印發(fā)__年中小學教師省級國內(nèi)培訓(xùn)項目方案的通知》等一系列文件精神,進一步推進我市基礎(chǔ)教育隊伍建設(shè),現(xiàn)定于暑假期間舉辦“農(nóng)村小學數(shù)學骨干教師培訓(xùn)班”對學員進行職業(yè)道德、教育理論、學科知識、教學實踐等培訓(xùn),為更好地進行此項工作,特制定本培訓(xùn)方案。

    二、培訓(xùn)目標

    通過本期培訓(xùn),使全體骨干教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學能力得到提升,專業(yè)發(fā)展意識不斷增強,在新課程教學改革中積極探索,大膽實踐,努力使他們成為推進教育教學改革的排頭兵、帶頭人,為他們能更好地服從服務(wù)于__的基礎(chǔ)教育打下堅實的基礎(chǔ)。

    1.提升師德修養(yǎng)。通過理論學習,榜樣示范,增強教書育人的責任感和使命感,進一步提高師德修養(yǎng)。

    2.豐富專業(yè)知識。通過專家引領(lǐng),交流研討等形式增強骨干教師的課改意識和對小學數(shù)學《課程標準》的準確理解和落實。

    3.提高教科研能力。通過實踐指導(dǎo),使本期骨干教師能更好地駕馭分析教材、提高備課、上課等技能。掌握教學研究的基本方法和策略,切實提高撰寫教學反思、教學案例、教學論文的水平。

    三、培訓(xùn)內(nèi)容和方式

    (一)培訓(xùn)內(nèi)容與課程安排

    根據(jù)省廳要求,培訓(xùn)由職業(yè)道德、教育理論、學科知識、教學實踐、現(xiàn)代技術(shù)與教育教學研究等模塊組成。培訓(xùn)內(nèi)容貼近農(nóng)村教育改革和教師實際。課程安排為:

    1.教師職業(yè)道德內(nèi)涵小體驗

    2.數(shù)學課程標準理解和教材分析研討

    3.課堂教學觀摩活動

    4.教學論文的撰寫

    5.現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學教學中的運用

    (二)培訓(xùn)方式

    樹立以人為本的培訓(xùn)思想,強調(diào)學員和培訓(xùn)者之間的互動,實行平等對話,最大限度地調(diào)動參訓(xùn)者的自主學習、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性,倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓(xùn)方式,把培訓(xùn)的全過程作為參訓(xùn)者研究探討和落實培訓(xùn)任務(wù)的過程。堅持教育理念、教育理論培訓(xùn)與廣大教師的實踐反思相結(jié)合;堅持集中培訓(xùn)與自學相結(jié)合、專題輔導(dǎo)與合作研討相結(jié)合、理論學習與實際應(yīng)用相結(jié)合。

    1.專題輔導(dǎo),專家引領(lǐng)。聘請具有先進教育理念,在新課程改革的研究和實踐方面具有一定造詣的專家、名師及優(yōu)秀教學能手授課與指導(dǎo)。

    2.結(jié)合實際教學的課例課案分析。充分利用課堂教學的優(yōu)秀案例進行觀摩、點評,進一步領(lǐng)悟課改要求,把握新課程教學特點。

    3.研討交流、相互切磋。引導(dǎo)學員結(jié)合自己教育教學實際,交流討論,共同研究,注意充分吸取農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學有效的做法和經(jīng)驗。

    4.完成規(guī)定作業(yè)(階段小結(jié)及規(guī)定課案或教學設(shè)計),深化認識,提升教學實踐能力,鞏固培訓(xùn)成果。

    四、培訓(xùn)具體時間、地點及對象

    (一)培訓(xùn)時間:__年7月20日至7月25日,培訓(xùn)總學時為6天48學時。

    (二)培訓(xùn)地點:__市委黨校學苑賓館

    (三)本期幼兒園骨干教師省級培訓(xùn)共177名,對象為縣城以下農(nóng)村幼兒園骨干教師,各縣(市、區(qū))具體名額分配見__市教育局文。

    五、組織管理和經(jīng)費

    (一)本培訓(xùn)基地已成立由校長室牽頭,有關(guān)培訓(xùn)、教務(wù)、后勤、財務(wù)等部門及學前教育系部負責人組成的“農(nóng)村小學數(shù)學骨干教師省級培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)工作,劉毓航校長任組長。

    (二)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,具體組織實施培訓(xùn)方案,強化質(zhì)量意識和服務(wù)意識,做好日常組織管理、教學管理、學員管理、檔案管理、經(jīng)費管理和后勤保障服務(wù)等工作。

    (三)培訓(xùn)班按每60人一個班編班,每班設(shè)班主任,由學校特聘有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師擔任;班內(nèi)設(shè)立班委會,及時溝通情況,開展活動,配合做好管理和協(xié)調(diào)工作。

    (四)選聘優(yōu)秀師資授課,以專家、教研員和優(yōu)秀教學能手為主體,并要求授課教師盡量采用多媒體和研討反思式教學形式,要熟悉并運用“參與——分享”、互動交流等培訓(xùn)模式,倡導(dǎo)與培訓(xùn)者平等對話,促進理論與實踐有機結(jié)合。

    (五)提前準備和統(tǒng)一安排好學員的食宿,嚴格按照省廳文件標準執(zhí)行。添置整理好教學所需的設(shè)備,準備好培訓(xùn)教材講義和相關(guān)課例光盤、錄像,為學員提供良好的培訓(xùn)條件。

    (六)免費為學員提供所聘請授課專家的講課演示文稿。

    (七)培訓(xùn)經(jīng)費由省教育廳下達,我校將加強培訓(xùn)經(jīng)費管理,嚴格執(zhí)行省教育廳有關(guān)文件規(guī)定,堅持專款專用原則,切實管好用好培訓(xùn)專項經(jīng)費。

    六、考核與結(jié)業(yè)

    學員對各門課程均應(yīng)認真學習,其中部分課程有考試要求,全部培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)束后將由培訓(xùn)基地領(lǐng)導(dǎo)小組組織班主任和工作人員分別從出勤、方案執(zhí)行兩方面進行考核,學員在培訓(xùn)期間所撰寫的認識體會、課案將視為考核成績的重要依據(jù)。

    培訓(xùn)結(jié)束后,學員應(yīng)填寫《__年江蘇省農(nóng)村小學數(shù)學骨干教師培訓(xùn)學員考核鑒定表》,一份由培訓(xùn)基地存檔,一份報學員所在單位。各地學員的培訓(xùn)成績及出勤等情況,將作為培訓(xùn)后總結(jié)的主要內(nèi)容,并向省教育廳師資處和省教師培訓(xùn)中心如實匯報。

    方案執(zhí)行考核成績合格、出勤率符合有關(guān)規(guī)定,方可結(jié)業(yè),頒發(fā)《__年江蘇省農(nóng)村小學數(shù)學骨干教師省級培訓(xùn)合格證》。

    高校教師崗前培訓(xùn)方案3

    為進一步適應(yīng)教育教學改革與發(fā)展的需要,切實提高教師課堂教學能力和實施素質(zhì)教育的水平,根據(jù)縣教育局關(guān)于暑期校本培訓(xùn)工作意見,結(jié)合我校的實際情況,特制定《__年__小學教師暑期校本培訓(xùn)實施方案》如下:

    一、指導(dǎo)思想:

    以促進教師的專業(yè)成長為目的,結(jié)合我校教師隊伍建設(shè)實際需要,科學安排培訓(xùn)項目,精心組織培訓(xùn)工作,切實增強培訓(xùn)工作針對性、實效性,著力提高教師隊伍素質(zhì),為加快我校內(nèi)涵發(fā)展提供人才支撐。

    二、成立校本培訓(xùn)工作小組:

    __

    四、培訓(xùn)時間:

    __年8月22日—__年8月 23日

    上午: 8:00——11:00

    下午: 3:00——5:30

    五、培訓(xùn)目標

    1、加強師品師德建設(shè),提高愛崗敬業(yè)精神。

    2、更新教育教學觀念,提升教育科研能力。

    3、加強專業(yè)知識培訓(xùn),提高課堂教學水平。

    六、培訓(xùn)內(nèi)容:

    時 間 內(nèi) 容 主講人 培訓(xùn)形式 8.22 上午 校本培訓(xùn)的意義 邵

    x

    集中學習 師德師風學習 王

    x

    學校安全管理培訓(xùn) 下午 江蘇省教師培訓(xùn)學時認定和登記管理辦法 分散學習 全體教師寫學習心得體會 8.23 上午 教師教學常規(guī)基本要求 唐

    x

    集中學習 下午 全體教師寫學習心得體會 分散學習 七、培訓(xùn)要求

    1、創(chuàng)新方式。切實增強教師培訓(xùn)工作的針對性和實效性。提倡實踐性、體驗性,培訓(xùn)過程采用案例、探究、參與、情景、討論等多種方式,不斷提高培訓(xùn)的吸引力和感染力,保持好參訓(xùn)教師的學習熱情。加強對教師參加培訓(xùn)情況的監(jiān)督、指導(dǎo)、考核和評估,確保整個培訓(xùn)人員打足,時間打足,取得實效。

    2、強化管理。我校根據(jù)縣局有關(guān)精神,成立了暑期全員培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,認真制定培訓(xùn)方案。科學規(guī)劃、周密部署、嚴格管理,保證各項工作任務(wù)有序完成。要求教師出滿勤、認真記錄學習筆記、反思心得等,對教師參加暑期校本培訓(xùn)和集中培訓(xùn)情況進行考核計績。各個時段的主講人要根據(jù)提供的主題,精心準備,提前制作好課件與講稿,報培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組審核。

    3、嚴明紀律。嚴格過程考核,將結(jié)果記入教師個人管理檔案,并納入績效考核中,對于無故不參加培訓(xùn)或不遵守學習紀律,不服從培訓(xùn)管理的個人,除按相關(guān)規(guī)定進行處理外,在本年度評先、評優(yōu)、職稱評審中一票否決。

    高校教師崗前培訓(xùn)方案4

    一、指導(dǎo)思想

    以科學發(fā)展觀為指導(dǎo),貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,努力提高新教師師德水平,以抓新教師基本功訓(xùn)練為重點,提高新教師的業(yè)務(wù)水平和能力,通過自學、講座、報告、指導(dǎo)、檢查等手段,促進新教師思想道德素質(zhì)、學科專業(yè)素質(zhì)和教育專業(yè)素質(zhì)快速提高。

    二、培訓(xùn)目標

    1、通過培訓(xùn),加強新教師的思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng),增強新教師熱愛學生、熱愛教育事業(yè)和為人師表的自覺性。

    2、通過培訓(xùn),讓新教師能初步熟悉教育教學工作,掌握教育教學常規(guī)、所教學科的教學技能以及基本的班級管理技能,盡快適應(yīng)教育教學工作。

    3、通過培訓(xùn),引導(dǎo)新教師更新教育觀念、規(guī)劃職業(yè)生涯,激活新教師自主學習于主動反思的內(nèi)在需求,促使新教師形成自我完善的意識,培養(yǎng)自我提升的能力,提高新教師的綜合素質(zhì)。

    三、培訓(xùn)形式

    堅持集中培訓(xùn)與自學相結(jié)合,專題講座與合作研討相結(jié)合,交流座談與個體感悟相結(jié)合,理論學習與實際應(yīng)用相結(jié)合的形式。

    1、集中培訓(xùn):請行政主管部門領(lǐng)導(dǎo)、專家、學科帶頭人、骨干教師進行專題講座。主題包括教育改革與發(fā)展現(xiàn)狀、教育教學基本理論、教師教學常規(guī)要求、政策法規(guī)與師德建設(shè)等。

    2、導(dǎo)師制:由學校為新教師指定一名骨干教師作為指導(dǎo)教師,雙方組合后,簽訂協(xié)議書,指導(dǎo)期為一年。導(dǎo)師按照關(guān)于新教師培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定,通過開設(shè)專題講座、教學觀摩、教學實踐指導(dǎo)、開展研討、撰寫論文等形式,對新教師進行傳、幫、帶。

    3、自學自練:新教師要積極參加各級各類培訓(xùn),提高自身的專業(yè)水平。閱

    讀2本以上的教育教學理論專著,并撰寫讀書筆記,在讀書交流會上分享心得。

    四、培訓(xùn)內(nèi)容

    1、教師的職業(yè)道德:教師的角色意識、教師職業(yè)道德規(guī)范等。

    2、教育教學:教育教學基本理論知識與基本技能、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教育教學藝術(shù)、教學組織能力、科研基礎(chǔ)理論等。

    3、專業(yè)技能:學習所教學科專業(yè)知識與操作技能。

    4、管理能力:教育教學管理能力、學生思想政治工作能力、學生心理健康輔導(dǎo)能力、學生管理能力等。中小學班主任工作規(guī)定、班級管理常規(guī)、日常德育要求等等。

    五、培訓(xùn)要求

    作為新上崗的教師必須:

    1、遵紀守法,恪守師德,按時參加各種政治業(yè)務(wù)學習,積極參加各項活動。

    2、認真學習新課程標準,鉆研教材,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下制訂自我發(fā)展規(guī)劃,分析自身素質(zhì)和專業(yè)特長,明確教學研究方向,制定出相應(yīng)的發(fā)展措施,努力提升自己的施教能力,挖掘教書育人、創(chuàng)造佳績的潛能。

    3、認真?zhèn)湔n,倡導(dǎo)“集體備課、資源共享、課后反思”這種高效的新型備課方式,撰寫教案必須有完整的教學目標、教學過程設(shè)計、板書設(shè)計及課后反思。

    4、認真上課,善于借鑒導(dǎo)師的課堂技巧和教學設(shè)計,做到師生互動,促進課堂實效。上完課后,及時進行教學反思,撰寫教學后記。

    5、虛心學習其他老師的課堂教學,取長補短,虛心向?qū)熣埥獭<訌姌I(yè)務(wù)學習,積極參與各級各類的業(yè)務(wù)培訓(xùn),博覽群書,積累自己的教學感受。

    六、培訓(xùn)安排

    (一)崗前培訓(xùn)

    為使新聘教師能盡快適應(yīng)教學工作,每學年開學前對新教師進行崗前集中培訓(xùn)。具體安排由教務(wù)科制定,由學校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師進行負責。主要內(nèi)容為:

    教師職業(yè)道德規(guī)范、學科課程標準、學校各種規(guī)章制度、學校教育教學常規(guī)、學校考核方案、課堂教學評價、學校校本教研制度等等。

    (二)崗位培訓(xùn)

    在崗前培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,將對新教師進行為期一年的崗位培訓(xùn)。第一學期側(cè)重在理論知識方面的培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容主要涉及新課程理念、現(xiàn)代教育理論、教師的基本素質(zhì)、班主任工作藝術(shù)、教學論文撰寫、現(xiàn)代教育技術(shù)以及學科知識專題輔導(dǎo),每月集中培訓(xùn)一次。主題包括新時期教師的基本素質(zhì)、教與學的心理發(fā)展、信息技術(shù)與學科整合、國外教育見聞、課程改革的基本原理、教育科研與論文撰寫等。第二學期培訓(xùn)的重點是課堂教育教學能力的提高,以學科基地為培訓(xùn)載體,聘請學科帶頭人、骨干教師為新教師的指導(dǎo)教師,作為新教師的師傅。每個月定期開展培訓(xùn),有指導(dǎo)教師的示范課,也有新教師的研討課,并在課后及時進行研討交流。指導(dǎo)教師要本著對學校發(fā)展負責、對新教師成長負責的高度的責任感和使命感,根據(jù)新教師培訓(xùn)的具體要求,認真做好全面的指導(dǎo)和督促工作。學期初,要確定好本學期培養(yǎng)目標,并制訂出具體的培養(yǎng)計劃,培養(yǎng)過程要有階段性跟蹤記錄,學期結(jié)束前,要認真分析工作得失,寫出本學期培養(yǎng)總結(jié)。了解新教師教育教學工作中的困難和要求,盡力幫助解決,指導(dǎo)新教師加強學習,進行教育教學的科研,幫助新教師盡快成長。

    根據(jù)不同學科的課程標準研究教材,嘗試教學設(shè)計;堅持每天聽帶教老師1—2節(jié)課,做好聽課筆記和聽課反思工作;新教師們參加教研組、備課組各類活動,在學科層面盡快融入到學校工作中,在業(yè)務(wù)上盡快成長,希望他們認真學習、努力工作,早日成為學校的棟梁之材。

    七、培養(yǎng)過程

    加強教育教學常規(guī)培訓(xùn)。 新教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,貫徹執(zhí)行 “5個一”:

    1、每一節(jié)課備課教案給指導(dǎo)教師審核修改。

    2、新教師每節(jié)課記錄一次教學心得和反思。

    3、每一周指導(dǎo)教師和新教師至少互聽1節(jié)課,

    4、新教師每月撰寫一篇閱讀教育教學理論專著或?qū)W科教學雜志的讀書筆記。

    5、新教師在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下每一學期開一節(jié)教學匯報課。

    加強新班主任實務(wù)培訓(xùn)。新班主任在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,貫徹執(zhí)行 “5個一”:

    1、指導(dǎo)教師每周告知新班主任一周的班級日常管理內(nèi)容和德育要求。

    2、指導(dǎo)教師每一周初審核修改新班主任德育三課教案——班會課、午會課、專題教育課。

    3、新教師每天認真記好工作日記,每月月底上交檢查。

    4、師徒每一月共同參加班主任例會,解讀、研討教育部印發(fā)的《中小學班主任工作規(guī)定》。

    5、新班主任每一學期末總結(jié)歸納班級管理經(jīng)驗得失,逐步形成自己的管理風格。

    八、考核管理

    1、學校加強對師徒活動的管理,每月召開一次例會或深入師徒中了解情況。

    2、建立新教師培養(yǎng)檔案,認真做好活動的各項記錄。

    3、每學期末,對新教師進行量化考核。考核合格的新教師可以轉(zhuǎn)正,考核不合格的教師需延長一年試用期,參加下一年組織開展的新教師試用期培訓(xùn)。兩年不合格,則緩聘或辭退。

    九、組織管理

    教務(wù)科具體負責新教師的組織管理工作,指派專人負責培訓(xùn),對培訓(xùn)的具體要求和評價措施進行明確的規(guī)定。新教師所在部負責老教師帶新教師的具體實施工作,要精心挑選事業(yè)心強、具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)、專業(yè)理論水平較高、教育教學能力強,教育教學經(jīng)驗豐富的教師與新教師進行師徒結(jié)對,指導(dǎo)新教師的教育教學實踐,為新教師提供展示才華的機會和平臺。要求新教師每學期在校內(nèi)或教研組內(nèi)至少上兩節(jié)教學研討課,并組織本教研組教師進行教學研討和反思,促使新教師快速成長。

    培訓(xùn)結(jié)束后,總結(jié)成果。一方面組織新教師上匯報課(制作課件)并說課,對新教師進行全面考核;另一方面,收集優(yōu)秀課例、教案及論文,并編輯成冊,形成系統(tǒng)的培訓(xùn)資料。

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