學校優秀教師方案
方案可以預計未來可能的變化，從而制定適應變化的最佳方案，減少工作中的失誤。好的學校優秀教師方案應該怎么寫？快來看看，小編給大家分享學校優秀教師方案的寫作技巧和示例，供大家參考！
學校優秀教師方案篇1
活動目的：以慶祝教師節為契機，以創建四川省綠色學校為背景，通過開展“尊師重教，還恩師一份綠色心情”系列活動，培養隊員愛學習、愛老師的情感，能胸懷一顆感恩的心，體驗教師育人的辛勞。
活動系列：
活動一：泡一杯綠茶老師，辛苦了!喝杯綠茶，沁人心脾，讓我們來聊聊心里話。(建議在晨會課進行)
活動二：送一顆綠糖開學一周來，繁忙的期初工作讓許多老師聲嘶力竭，送上一顆綠色清涼潤喉片，定會給老師帶來一份初秋的愜意。
活動三：做一片“綠”葉每一位隊員可以自己動手，把對老師想說的話寫下來，把心目中老師的形象畫下來，制成一片“綠”葉(葉狀卡片)，送給老師。
活動四：“種”一棵“綠”樹各中隊收集一些隊員自制的“綠”葉，裝扮成一棵“綠”樹，(建議在班隊課進行，“綠樹”大小統一，學校下發)周四中午年級組長收齊交大隊部，周四下午美術組布置張貼，周五在校園內展出評比。
注意事項：1、活動1、2各中隊可根據實際情況選擇進行。活動3、4為2~6年級必搞項目。此外，9月10日為教師節升旗儀式。
學校優秀教師方案篇2
為了豐富教職工的校園文化生活，緩解教師工作壓力，愉悅身心，增進廣大教職工的溝通與友誼，樹立“每天鍛煉半小時，健康工作每一天，幸福生活一輩子”的體育意識，掀起全民健身的高潮，展示我校教師嶄新的精神風貌,迎接教師節的到來。學校工會決定在教師節前夕舉行一次工會活動,具體安排如下:
一、比賽時間：
20__年9月8日—9月9日
二、比賽地點：
__小學校園操場
三、領導小組
組長：
副組長：
四、比賽項目：
1.象棋比賽：
2.20__米健身走比賽：
(男子組)
(女子組)
3.羽毛球比賽：
4.乒乓球比賽：
5.兩分鐘投籃比賽：
6.斗地主比賽：
五、比賽形式：
集中比賽和分組比賽相結合
六、比賽流程：
1.以個人為單位，每人選好一項體育項目后，于9月5日前交工會小組長;
2.20__米健身走比賽分成男子組和女子組;其他比賽項目根據報名情況進行抽簽分組;
3.象棋比賽和20__米健身走比賽采用定時定點比賽形式，羽毛球比賽、乒乓球比賽和兩分鐘投籃比賽采用分組不定時、自行評分決定勝負的形式進行比賽。
4.獎項的設置：各組別分別設立一、二、三等獎各1個。
5.比賽規則
⑴象棋比賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽：采用“三局兩勝”定勝負。
⑵20__米健身走比賽：統一令下后，沿著操場走20圈，以最先完成者為勝。不能跑，不能繞道，違者不予評獎。
⑶兩分鐘投籃比賽：在兩分鐘時間內，用一個籃球進行投籃，投中一個得2分，得分多者為勝。
(4)斗地主比賽：采用積分制，勝一局積3分，輸一局積1分。
七、注意事項：
1、全體教師在參加活動的過程中要注意安全，本著“友誼第一，比賽第二”的原則。
2、比賽結束后請各項活動前三名到工會主席處領取獎品。
學校優秀教師方案篇3
一、活動目的：
按照我園20__年上學期教學教研計劃的要求，本月我園將舉行全園教師公開課觀摩活動，目的是通過課程觀摩，加強園內教師之間的交流和學習，取長補短，共同進步。發揮觀摩活動示范引領作用，促進教師專業化成長。
二、活動形式：
本次公開課，我們采用自由選擇的形式，每名教師選擇一門自己最拿手的科目進行教學活動，在公開課實施的過程當中，對新教師的成長和教師隊伍的發展能起到顯著的作用，能促進教師教思想的轉變和教學能力的不斷提高。活動選材在本期教參中選擇。活動順序按照抓鬮排列的先后進行。（每天一個活動，特殊情況除外）
三、活動時間：
3月底到四月底
四、活動要求：
1、各位老師要充分吃透教材，運用最有效、最適合的教學方法，力爭將課程達到最優質的效果。課前認真準備好教學設計和說課稿，課后向全體老師講述教學目標和教學思路。課后由全體聽課老師進行點評。
2、聽課教師在活動開始前一律將手機調為振動或關機，必須要遵守時間，應在授課教師說課開始前全部到位，且中途不得隨意走動或離開教室，并認真做好聽課記錄，且準備好觀摩后的發言。
3、授課教師需提前做好準備，如課件教具的準備、孩子的準備等，聽課人員和上課人員必須按時開始進行活動不得遲到或隨意缺席。
4此次公開課的活動組織原則上每一個活動要面向一個班級的全體幼兒，如室外活動可酌情減少一部分幼兒參與！
5、幼兒園應對教師公開課做好攝影工作。
五、公開課組織先后順序
六、評選優秀課方法
本學期我園將采取現場打分的方法，去掉一個最高分一個最低分，按照剩下參與打分老師的平均分多少排名次，設一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（3名）
每次活動后由老師立即打分，打分后的成績密封好，等全園老師公開課結束后且在老師的監督下進行統分。希望老師本著公平公正的態度給老師評分。評分原則見附表。
學校優秀教師方案篇4
體育組教研活動
記錄
參加人員：體育組全體成員
教研主題：體育課的安全防范
教研內容：
一、教研主題的確立
體育課本身就有一定的危險性，因此，在這種大環境下，體育課的安全防范更為重要。
二、體育課的安全防范措施
1、要了解和掌握學生的基本情況
對個別體質弱、組織紀律性差的學生加強關注和教育，防止運動過量和安全隱患。
2、要有安全意識，精心備好每節課
在備課時，首先要有安全意識，要分析教材本身存在的風險，充分考慮安全措施，提出具體要求，并在課中嚴格執行，確保學生“安全進行練習”。
3、要把握好上課的五環節
①做好準備活動
②組織教學要嚴謹
③注意觀察學生的各種動向，及時制止不良苗頭
④課前，課后教師要早到場，遲離場。
⑤教育學生，提高學生自我保護的意識和能力。
⑥要妥善處理學生的傷害事故。
三、教研摘要
甘老師：要做到精心備課，嚴謹上課，防患于未然。注意全體學生的同時，重點關注特別個體。
陳老師：對于個別調皮的學生，要及時管理教育。可以充分利用班干部的輔助作用進行緊密監督。
劉老師：對于調皮的學生，老師要給他們密切關注，防止他們的過激行為傷害到其他人。
張老師：嚴格控制學生的運動量，也能防止事故的發生。
甘老師：學生好不容易盼到體育課，激動之情可以理解，教師要給他們合理安排運動量，準備充足的體育器材。避免學生無事可做，發生危險。
張老師：不僅關注課內安全，更要關注外來人員可能給學生帶來的危險。
四、教研總結
體育課安全防范非常重要，要防患于未然，需做到以下幾點：
1、了解和掌握學生體質，個性特點的基本情況，區別對待，重點關注。
2、精心備好課、上好每節課。
3、師生共同努力
教師需要做到：嚴格科學合理地上好體育課，密切關注學生體育課上的各種反應，及時制止不良苗頭。課前早到場，課后晚離場。妥善處理學生的傷害事故，同時預防外來人員的干擾，保護學生的人身安全。
學生需要做到：提高自我保護意識和能力，不打鬧，一切行動聽指揮。
4、需要注意：安全很重要，但也要在確保安全的情況下，努力開展各類體育內容的教學與練習。
二：出發點1、首先是新的一學期的開始，希望各位老師能給學生講解一些有關體育活動造成的運動損傷的知識及簡單的防范措施，以免學生盲目地去處理。2、其次是本學期有一些大型的體育集體活動，希望學生們在活動的過程中學會自我保護的同時，盡量避免受傷。
體育課的安全防范措施
一、規范體育課教學，體育老師在備課時，應針對每堂課內容，制定相應的安全措施。
(1)課前對上課所要用的器材、場地進行安全檢查，確保使用安全。
(2)上課時，體育教師向學生宣布課堂中應注意的安全事項，對于學生進行常規檢查(服裝、鞋子、身體狀況等)，體育老師在開展運動前應該把不良體質所產生的惡性后果主動告知學生，學生也應主動告知自己的身體狀況，以便有效預防突發性運動傷害事故的發生。
(3)體育老師要根據不同體質的學生安排不同運動量的項目，絕不能“一視同仁”;建議身體欠佳者見習或小運動量練習與活動，確保運動安全。
(4)體育課必須做好充分的準備活動，老師應向學生們講解做準備活動的重要性及如何科學地做準備活動，使學生們充分認識到準備活動的重要性，積極預防運動傷害的出現。
(5)特別強調有器械上課內容的安全問題，如跳箱、實心球、墊上運動、等項目，教師們一定要注意學生恐懼心理的調節，教育學生們做動作時要膽大心細，特別注意自我保護及學生間的保護與幫助，注意力集中，安全第一。
(6)、高溫時段學生的體育課應因地制宜，或安排到室內，以防學生中暑。體育課上遇有學生發生暈倒、抽搐等中暑癥狀，立即將其送往醫院救治，并及時向學校領導匯報。
(7)、體育課上遇有學生四肢無力、面色蒼白等癥狀，立即將其安置陰涼通風處，給予補充水份，并將其送往校醫務室救治同時向學校領導匯報。
(8)、體育課上，老師應時時觀察學生的運動狀況，如在課上一旦有運動性傷害事故發生，教師們要沉著冷靜，及時處理解決問題，不得以任何理由拖延。如果不能進行處理，要馬上與醫院聯系(電話120)，爭取在最短的時間內將受傷的學生送往醫院進行救治。
學校優秀教師方案篇5
一、活動目的
慶祝第--個教師節，發揚光大尊師重教傳統，結合學校德育課題“感恩教育”，使學生學會向師長感恩：感恩老師的愛心，感恩老師的勞動，感恩老師的教誨，加強師生交流，增進師生感情。同時結合上級有關師德師風建設的工作要求，特舉行本次活動。
二、活動主題
感恩老師難忘師恩。
三、活動時間
感恩周：9月9日—9月13日
四、活動內容
1.9月9日早上，“發起感恩倡議”：周一升旗儀式上，德育處和少先隊大隊部向全校學生發出感恩倡議，提出具體要求。
2.9月9日早上，布置“親親我的好老師”文化柱(班主任、美術科負責)。9月5日起發動學校同學制作“親親我的好老師”DIY感恩笑臉卡，9月9日上午11：50分前，各班選出最少五幅作品(多則不限)到美術老師辦公室，9月9日下午美術科將選出優秀作品布展。
備注：根據各班上交情況評選出“優秀組織獎”。
3.9月10日早上工作安排
(1)-校長致辭。
(2)學生詩朗誦。(--老師負責)
(3)為三十年教齡的老師頒獎。(禮儀生：四個，--老師負責)。
(4)全體教師宣讀“--區師德師風建設宣誓誓詞”，誓詞如下：
我宣誓：“我是光榮的人民教師，忠誠人民教育事業，全面實施素質教育，依法履行教師職責，為人師表，敬業愛生;嚴謹治學，修身立德，啟智求真，因材施教;終身學習，創新發展;用每一天平凡但決不平庸的工作，引領學生健康成長，追求教師職業幸福，肩負教育重任，不負神圣使命!”
(5)儀式結束。
4.“感恩征文活動”：9月9日起，紅領巾廣播站開設“師愛伴我行”欄目，各班自愿選送富有真實情感和感人事例的征文到廣播站，征文優秀者將由校園廣播站播出，且在文明班級的評比中加分;活動其間，紅領巾廣播站將循環播放《我愛米蘭》、《每當我走過老師窗前》等尊師感恩歌曲。
本次活動全校學生積極參與，發揮出自己豐富的想象力和動手能力(美術老師要充分利用課堂有目地的進行指導)，將對老師的真情實感透過自己的筆尖流露到感恩卡的設計上，充分表達對老師的理解，關心和尊重，向“教師節”獻上少先隊員的一片真心。
學校優秀教師方案篇6
為繼續貫徹落實教育部制定的《中小學教師繼續教育規定》，提高我市中小學教師政治思想素質、教育理論水平和教育教學能力，適應新課程改革的需要，使我市教育事業向高水平、深層次發展。特制定本方案。
一、實施校本培訓的指導思想
以教育部及各級教育行政部門頒布的關于中小學教師繼續教育各項管理規定為指南，以學校的改革發展為目標，以教師自主學習、自主研究、自主發展為根本，以推進中小學課程改革為基點，通過校本培訓，使我市教育事業得到新發展，步入新境界。
二、實施校本培訓的目標任務
1、在教師個體上，通過校本培訓提升人格、更新知識、提高教育教學能力、富有創新精神，培養一大批骨干教師、學科帶頭人、優秀教育管理干部和少數教育教學專家，從而在我市建立起一支具有現代意識、研究能力和創新精神的高素質教師隊伍和管理隊伍。
2、在學校發展上，通過校本培訓提高學校綜合辦學水平，形成各自的辦學特色，辦出更多的示范學校、名校和在全省有一定影響的學校。
3、就校本培訓本身而言，構建起全市校本培訓網絡，形成具有我市地方特色的、可操作性強的校本培訓經驗與成果。
三、實施校本培訓的步驟
1、____年1——6月，各校擬訂培訓方案(其中培訓內容分年度擬訂，各有側重，循序漸進)。6月15日前各校務必將本年度培訓計劃報市進校繼教中心。
2、計劃擬訂之日起全面實施。
3、年底將對本年度培訓進行全市范圍的考核檢查。(考核用表附后;考核檢查以后將在每年年底進行)
四、實施校本培訓的培訓內容
實施校本培訓，學歷達標是基本前提。凡學歷未達標者，目前的主要任務是提高學歷層次(但不能作為不搞校本培訓的理由)。校本培訓的課程資源極其廣泛。各校在本著立足“本校”、“本崗”、“本職”甚至“本人”的基礎上，根據教師和學校發展的.需要，按照“大平臺、多模塊、小專題、菜單式”的培訓思路，自行設置培訓課程。一般而言，培訓內容可分公共課程、學科課程和實踐活動課程三部分。①師德修養，②現代教育理論、教育思想，③現代教學方法、名家教學風格(包括優秀教學研究、案例研究等)，④新課程新理念，⑤信息技術，⑥學科最新理論與拓展，⑦教育科學研究，⑧教師和學校在教育教學實踐中遇到的具體問題及解析。每校每年要有2個以上的專題培訓。(培訓參考內容附后)
五、實施校本培訓的培訓形式
校本培訓講求的是針對性、實效性和個性化。學校應根據教師和學校的具體情況，結合實際，創造性地開展多種形式的培訓。如：專題講座、主題研討、案例研究、教學觀摩、教學競賽、行動研究、課題研究、學術交流等等。最好能采取分層推進以達到整體優化。即針對不同年齡、不同水平、不同職級的教師，因人施教，展開培訓，最終收到整體優化的效果。
六、實施校本培訓的學時安排
七、實施校本培訓的過程管理
1、由市繼續教育領導小組統一領導。
2、進修學校負責實施過程指導和日常管理工作。
3、納入學校督導評估的重要內容(包括校長考核、教師考核)。
4、在學校，各校校長是第一直接責任人，負責本校校本培訓的全面管理。在校長的直接領導下，教導室負責校本培訓計劃、方案和實施細則的制定;負責計劃管理、課題管理、成果管理;負責讀書筆記的檢查登記、繼教學分登記等其他檔案管理;負責學校教育教學實踐和理論的研究，尤其是關于校本培訓的研究;負責協助各級培訓院校搞好校本以外的其他培訓;負責教師、班主任的各種學習活動、各項技能訓練及檢查、考核等。(檔案參考內容見附表5)
八、實施校本培訓的考核與評價
2、本培訓周期內，實行年度考核和周期終結性考核相結合的評價辦法(見附表1-4)。凡考評不合格的學校，第一直接責任人即校長在年度干部考核中“校本培訓”分將被全部扣除，其個人繼教學分減登或不予登記，所在學校全體教師繼教學分集體按比例減登。同時，考評也將在全市范圍內評比，對評比中最差的學校，第一直接責任人仍如前面辦法處理。成績優異的予以表彰和獎勵。
學校優秀教師方案篇7
一、指導思想
貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，努力提高新教師師德水平，以抓新教師基本功訓練為重點，提高新教師的業務水平和能力，通過自學、講座、報告、指導、檢查等手段，促進新教師思想道德素質、學科專業素質和教育專業素質快速提高。
二、培訓目標
1、通過培訓，加強新教師的思想道德修養的培養，增強新教師熱愛學生、熱愛教育事業和為人師表的自覺性。
2、通過培訓，讓新教師能初步熟悉教育教學工作，掌握教育教學常規、所教學科的教學技能以及基本的班級管理技能，盡快適應教育教學工作。
3、通過培訓，引導新教師更新教育觀念、規劃職業生涯，激活新教師自主學習于主動反思的內在需求，促使新教師形成自我完善的意識，培養自我提升的能力，提高新教師的綜合素質。
三、培訓形式
堅持集中培訓與自學相結合，專題講座與合作研討相結合，交流座談與個體感悟相結合，理論學習與實際應用相結合的形式。
1、集中培訓：請行政主管部門領導、專家、學科帶頭人、骨干教師進行專題講座。主題包括教育改革與發展現狀、教育教學基本理論、教師教學常規要求、政策法規與師德建設等。
2、導師制：由學校為新教師指定一名骨干教師作為指導教師，雙方組合后，簽訂協議書，指導期為一年。導師按照關于新教師培訓的有關規定，通過開設專題講座、教學觀摩、教學實踐指導、開展研討、撰寫論文等形式，對新教師進行傳、幫、帶。
3、自學自練：新教師要積極參加各級各類培訓，提高自身的專業水平。閱
讀2本以上的教育教學理論專著，并撰寫讀書筆記，在讀書交流會上分享心得。
四、培訓內容
1、教師的職業道德：教師的角色意識、教師職業道德規范等。
2、教育教學：教育教學基本理論知識與基本技能、現代教育技術應用、教育教學藝術、教學組織能力、科研基礎理論等。
3、專業技能：學習所教學科專業知識與操作技能。
4、管理能力：教育教學管理能力、學生思想政治工作能力、學生心理健康輔導能力、學生管理能力等。中小學班主任工作規定、班級管理常規、日常德育要求等等。
五、培訓要求
作為新上崗的教師必須：
1、遵紀守法，恪守師德，按時參加各種政治業務學習，積極參加各項活動。
2、認真學習新課程標準，鉆研教材，在導師的指導下制訂自我發展規劃，分析自身素質和專業特長，明確教學研究方向，制定出相應的發展措施，努力提升自己的施教能力，挖掘教書育人、創造佳績的潛能。
3、認真備課，倡導“集體備課、資源共享、課后反思”這種高效的新型備課方式，撰寫教案必須有完整的教學目標、教學過程設計、板書設計及課后反思。
4、認真上課，善于借鑒導師的課堂技巧和教學設計，做到師生互動，促進課堂實效。上完課后，及時進行教學反思，撰寫教學后記。
5、虛心學習其他老師的課堂教學，取長補短，虛心向導師請教。加強業務學習，積極參與各級各類的業務培訓，博覽群書，積累自己的教學感受。
六、培訓安排
（一）崗前培訓
為使新聘教師能盡快適應教學工作，每學年開學前對新教師進行崗前集中培訓。具體安排由教務科制定，由學校領導和骨干教師進行負責。主要內容為：
教師職業道德規范、學科課程標準、學校各種規章制度、學校教育教學常規、學校考核方案、課堂教學評價、學校校本教研制度等等。
（二）崗位培訓
在崗前培訓的基礎上，將對新教師進行為期一年的崗位培訓。第一學期側重在理論知識方面的培訓，培訓內容主要涉及新課程理念、現代教育理論、教師的基本素質、班主任工作藝術、教學論文撰寫、現代教育技術以及學科知識專題輔導，每月集中培訓一次。主題包括新時期教師的基本素質、教與學的心理發展、信息技術與學科整合、國外教育見聞、課程改革的基本原理、教育科研與論文撰寫等。第二學期培訓的重點是課堂教育教學能力的提高，以學科基地為培訓載體，聘請學科帶頭人、骨干教師為新教師的指導教師，作為新教師的師傅。每個月定期開展培訓，有指導教師的示范課，也有新教師的研討課，并在課后及時進行研討交流。指導教師要本著對學校發展負責、對新教師成長負責的高度的責任感和使命感，根據新教師培訓的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作。學期初，要確定好本學期培養目標，并制訂出具體的培養計劃，培養過程要有階段性跟蹤記錄，學期結束前，要認真分析工作得失，寫出本學期培養總結。了解新教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決，指導新教師加強學習，進行教育教學的科研，幫助新教師盡快成長。
根據不同學科的課程標準研究教材，嘗試教學設計；堅持每天聽帶教老師1—2節課，做好聽課筆記和聽課反思工作；新教師們參加教研組、備課組各類活動，在學科層面盡快融入到學校工作中，在業務上盡快成長，希望他們認真學習、努力工作，早日成為學校的棟梁之材。
七、培養過程
加強教育教學常規培訓。新教師在指導教師的指導下，貫徹執行“5個一”：
1、每一節課備課教案給指導教師審核修改。
2、新教師每節課記錄一次教學心得和反思。
3、每一周指導教師和新教師至少互聽1節課，
4、新教師每月撰寫一篇閱讀教育教學理論專著或學科教學雜志的讀書筆記。
5、新教師在指導教師指導下每一學期開一節教學匯報課。
加強新班主任實務培訓。新班主任在指導教師的指導下，貫徹執行“5個一”：
1、指導教師每周告知新班主任一周的班級日常管理內容和德育要求。
2、指導教師每一周初審核修改新班主任德育三課教案——班會課、午會課、專題教育課。
3、新教師每天認真記好工作日記，每月月底上交檢查。
4、師徒每一月共同參加班主任例會，解讀、研討教育部印發的《中小學班主任工作規定》。
5、新班主任每一學期末總結歸納班級管理經驗得失，逐步形成自己的管理風格。
八、考核管理
1、學校加強對師徒活動的管理，每月召開一次例會或深入師徒中了解情況。
2、建立新教師培養檔案，認真做好活動的各項記錄。
3、每學期末，對新教師進行量化考核。考核合格的新教師可以轉正，考核不合格的教師需延長一年試用期，參加下一年組織開展的新教師試用期培訓。兩年不合格，則緩聘或辭退。
九、組織管理
教務科具體負責新教師的組織管理工作，指派專人負責培訓，對培訓的具體要求和評價措施進行明確的規定。新教師所在部負責老教師帶新教師的具體實施工作，要精心挑選事業心強、具有良好職業道德修養、專業理論水平較高、教育教學能力強，教育教學經驗豐富的教師與新教師進行師徒結對，指導新教師的教育教學實踐，為新教師提供展示才華的機會和平臺。要求新教師每學期在校內或教研組內至少上兩節教學研討課，并組織本教研組教師進行教學研討和反思，促使新教師快速成長。
培訓結束后，總結成果。一方面組織新教師上匯報課（制作課件）并說課，對新教師進行全面考核；另一方面，收集優秀課例、教案及論文，并編輯成冊，形成系統的培訓資料。
學校優秀教師方案篇8
為調動和發揮我校(院)教師教學的積極性，激勵教師精心教學、開拓創新，不斷提升自己的教學水平，學校(院)決定于20__年11月4日—15日開展公開課教學活動，由各教研部推薦教師參加，現就有關事項通知如下：
一、組織領導
組長：
組員：
協調：
二、參加范圍
1、承擔技校、自考教學(包括理論課教學和實踐課教學)工作，的專職教師。
2、報名人數
技校教研部：專業課至少2名教師
公共教研部：體育組、德育組、心理健康教育與職業生涯組至少1名教師
升學教研部：語文組、數學組、外語組每組各1名教師
自考教研部：7個專業至少1名教師
三、授課形式與內容
授課形式：理論課與實踐課均可
授課內容：由授課教師自選授課內容
四、時間安排與授課地點
時間：20__年11月4日—15日按教學進度安排具體時間
地點：正常上課教室
五、具體要求
1、每位參加公開課的教師做好充分的課前準備，根據課程和學生特點設計教學流程，考慮從全新的教學理念、教學方法，倡導探究式學習的學習方式，認真做好教學設計，在教學內容方面把握教材而不拘泥于教材，教學過程要體現職業教育教學理念，教學目標明確，重點突出，學科知識要準確無誤，教學方法靈活有效。
2、要充分體現技校與自考的教學特點，合理采用教學方法，恰當運用信息化教學手段，充分體現課堂的實效性和高效性，課堂教學要充分調動學生積極性，讓學生主動參與教學活動，體現生生互動和師生互動，關注學生的興趣、動機、情感和態度，突出思維能力和實踐能力的培養。
3、必須使用普通話，語言規范、表達清晰、富有親和力和感染力;板書工整、美觀、言簡意賅、層次清晰;教態自然，儀表大方。
4、請參加“公開課”的老師將教學設計交各教研部主任審核。
5、請教研部主任或專業負責人課前組織相關老師對上公開課教師的試講效果進行探討，集思廣益，提出建議。
6、確定公開示范課具體時間后，凡在此時間段沒有課的教師都必須到教室進行觀摩。
7、公開課后由教研部主任或專業負責人組織相關課程組老師評課，評課要客觀公正，肯定優點，指出不足，相互學習，共同提高。
學校優秀教師方案篇9
為了使全校教師都能正確使用遠程教育設備，更好地發揮設備的作用。學校經研究決定，對我校的在職教師進行全員培訓，培訓方案如下：
一、培訓對象：
全校在職教師。
二、培訓內容：
1、遠程教育設備的有關硬件知識(認識有關硬件)。
2、遠程教育設備的有關硬件的使用和維護。
3、遠程教育電視節目的接收、調試、下載、刻錄等相關知識。
4、遠程教育有關軟件的使用及維護。
5、遠程教育設備使用過程中的操作規程。
6、熟悉《遠程教育項目技術服務方案》。
三、領導機構：
為了使本次培訓能收到實效，特成立培訓領導小組，成員如下：
組長：___
副組長：___、劉___
教師：___、___
四、學習要求：
1、參加培訓的所有人員必須在規定的時間內認真學習并掌握相關知識和技術。
2、參加培訓的所有人員都要做好學習筆記。
3、參加培訓的所有人員都必須按時完成規定的作業，以求鞏固所學知識和技術。
五、培訓時間：
利用每周星期六下午學習。
六、紀律：
1、無特殊情況者，不得缺席、遲到、早退。
2、因特殊情況缺課者，要抽時間把所缺的功課補上。
3、無特殊情況缺席、遲到、早退或因特殊情況缺課后不補課，除扣相應考核分外，并以此作為年終評優先的依據之一。
學校優秀教師方案篇10
一、工作目標：
1、通過培訓，使全體教師掌握教師英語300句，并養成廣泛應用英語的習慣。
2、本學期掌握50句，使各位教師具備聽、說、讀的能力，形成使用英語的風氣。
二、培訓安排：
1、培訓時間：每周三下午第三節課，校多媒體教室。
2、學習材料：寧波市中小學教師繼續教育培訓教材《教師英語300句》。
三、培訓措施：
1、嚴格培訓過程和結果管理：
培訓過程中切實做到“六認真”，做好每次的簽到工作，階段培訓結束，每位教師須到指定教師處過關。
2、營造英語學習的環境：
（1）要求每位教師明確培訓目的，要求和安排，調動學習英語的積極性。
（2）建立自主合作學習小組。
（3）要求各位教師帶頭在學校大膽使用英語進行交際。
四、內容安排：
三月份：Greetings
四月份：Introductions
五月份：MakingTelepoheCalls
六月份：AskingthewayDoingSomeShoppings
七月份：考試
如何制定一個好的小學英語培訓計劃？老師教你怎么做！
由于英語在現在社會越來越重，所以英語的學習起始時間也越來越早，很多小學在一年級就開始設置英語課程。但是對于剛來到小學的學生來說，在學校開設英語課時還沒有做好充分的思想準備，也沒有一個很好地學習英語的學習計劃，方法不當，學生學起來就會很困難，也會越來越枯燥，導致很多孩子對英語產生了厭煩甚至畏懼心理，那么如何制定小學英語培訓計劃呢？今天就給大家總結幾條制定小學英語培訓計劃的良策。
1、培養孩子英語興趣
剛開始學習英語的時候，孩子的意識還處于感性階段，這時老師會千方百計的在課堂上激發孩子的學習英語的興趣，多采用顏色鮮艷的單詞卡片、圖案等直觀的教學工具進行教學，通過玩游戲、學唱英語兒歌等孩子比較喜歡的方法來調動孩子學習英語的熱情和積極性，使孩子感覺在學習英語是一件非常有趣的事情。那么在家中，家長也可以給孩子多備一些有趣易懂的英語童話故事，在睡前給孩子講睡前英語故事，和孩子一起演練課本上的對話，讓孩子大膽的開口說出英語，并且讓孩子有學習英語的成就感。不知道如何正確學習英語？這里有提高英語學習技巧的免費試聽課，你可以試聽試聽：
如何制定一個好的小學英語培訓計劃？老師教你怎么做！
2、注重日常積累
隨著英語的不斷深入學習，詞匯量在英語學習中的地位也越來越重要，單詞的記憶方法直接關系到了英語學習的成敗。孩子作為低齡英語學習者，對于單詞的教學還是很懵懂，家長不能采用死記硬背的方式讓孩子記憶單詞，應該要采用聯想記憶法，讓孩子找到這個單詞跟中文含義的相關點去記憶或者通過讀音來記憶單詞。也要多看英語讀物，不斷積累孩子的英語詞匯量，讓孩子做到見詞能讀、聽詞能寫。這樣可以為日后孩子初中英語的學習打下堅實的基礎。
3、持之以恒
學習英語的過程就是學習一門新語言的過程，在學習語言的過程是一個漫長的過程，不能讓孩子半途而廢，每天讓孩子堅持大聲朗讀課文，要讓孩子有堅持不懈的精神，端正的學習英語的態度，才能把英語學好。
以上就是匯總的制定小學英語培訓計劃的相關策略，在學習英語的過程中，都是先苦后甜，家長不能給與孩子太多成績的壓力，要讓孩子堅持學習英語，不要放棄，便可真正學好英語。
學校優秀教師方案篇11
為做好職業院校教師素質提高計劃教師示范培訓項目的組織實施工作，提升教師培訓的針對性和實效性，根據《教育部財政部關于實施職業院校教師素質提高計劃(2017—20--年)的意見》和項目管理辦法，制定本指南。本指南適用于專業帶頭人領軍能力研修、“雙師型”教師專業技能培訓、優秀青年教師跟崗訪學項目。
一、目標任務
針對職業院校教師“雙師”素質亟待提升、教師培訓針對性和實效性不強等突出問題，分層分類組織職業院校不同基礎水平、不同專業類別、不同技能等級的教師參加示范培訓，探索職業院校教師專業技能分級培訓模式;引導各地通過實施、省級、市(縣)級、校本級四級培訓，完成5年一周期不少于360學時教師全員培訓任務，組織開展專業帶頭人領軍能力研修、“雙師型”教師專業技能培訓、優秀青年教師跟崗訪學;建成一批職教師資培養培訓基地和品牌專業，生成一批優質培訓課程資源，有效促進教師的師德養成、專業知識更新、實踐技能和教學能力提升，著力培養一批領軍專業帶頭人、“雙師型”教學名師和拔尖青年教師。
二、培訓內容與形式
(一)培訓內容
設置師德教育必修模塊，宣講優秀師德案例，著力培養造就“四有”好老師。圍繞“雙師型”教師隊伍建設目標，開展以教師技術技能實訓、課程開發與應用、教學實踐與演練等實操性培訓為重點的集中面授模塊;設置以工匠精神教育、“雙創”教育、信息技術、教育教學理論、專業基礎知識等知識性培訓為重點的網絡培訓模塊，做到理實一體、互補銜接。
1、專業帶頭人領軍能力研修。面向中等職業學校具有中級及以上職稱、高等職業學校具有高級職稱，主持過市級及以上科研教改課題(項目)、參加或指導學生參加地市級及以上技能比賽并獲獎的教師，采取集中面授、返崗實踐、再集中面授的工學交替式培訓方式，進行為期不少于4周(160學時)的培訓，每班一般不超過30人。培訓重點包括專業建設、課程設計與開發、團隊組織與引導、應用技術研發與推廣、教研科研方法等專項內容。
2、“雙師型”教師專業技能培訓。面向在職業院校從事教學工作5年以上的專業課教師和實習指導教師，采取集中面授與網絡研修相結合的方式，進行不少于4周(160學時)的培訓，可分階段。網絡研修學時比例不超過30%。每班一般不超過30人。重點包括技術技能實訓、專業教學法應用與實踐、課程開發技術與應用、信息技術應用等專項內容。
3、優秀青年教師跟崗訪學。面向在職業院校從事教學工作5年以下，年齡不超過35周歲的優秀青年教師。項目承擔單位遴選確定若干名本單位對應專業的教學名師擔任導師，采取“師帶徒”、“一對一”模式進行為期不少于8周(320學時)的跟崗訪學。重點開展備課、說課、教學演練，進行評課、研課、磨課訓練，參與教科研活動。
(二)培訓形式
在教師培訓需求調研和診斷的基礎上，根據教師層次水平和專業類別確定培訓項目類型和人數，采取集中面授、返崗實踐、網絡研修、跟崗培訓等不同方式相結合，分層分類分級開展教師培訓。以專業課教師和實習指導教師為主，兼顧文化基礎課教師。
1、集中面授。聚焦專業理念與師德、教育教學理論與方法、專業理論與知識、先進技術與實際操作技能，推行理論講授、案例學習、行動學習和實踐操作等形式，可根據不同教師需求設立專項培訓模塊課程，實行小班化教學。專業技能實操訓練和教學實踐演練學時占總培訓學時的比例不低于50%。
2、返崗實踐。重在指導教師將培訓所學和成果運用于教育教學實踐，將教研和培訓有機結合，采用先進教學理念，創新教學方法，改進教學行為，更新課程內容，總結提煉個性化、特色化教學模式，指導教師開展備課、說課、磨課及真實課堂教學訓練，形成一批教研科研論文、教案等生成性成果。
3、網絡研修。設置工匠精神教育、“雙創”教育、信息技術、教育教學理論、專業基礎知識等網絡課程供教師學習，研修重在以任務驅動為主線，通過專家引領、交流研討、成果展示，解決教師教學中存在的實際問題。
4、跟崗培訓。由教學名師擔任“導師”，指導參訓青年教師進行教學設計、教學演練、教學研究、教學實踐，參與科研課題項目、學校和班級管理等工作。
三、工作流程
1、確定年度項目安排。教育部發布年度教師培訓任務和組織實施工作要求，指導各省(區、市)確定教師培訓專業目錄。各省(區、市)教育行政部門根據教師培訓需求摸底情況，按照專業帶頭人領軍能力研修、“雙師型”教師專業技能培訓、優秀青年教師跟崗訪學等項目安排，確定培訓時長、培訓內容和項目經費額度，參考本省培訓費管理相關規定和當地物價水平，合理制訂教師培訓綜合定額標準(含集中培訓支持標準和遠程培訓支持標準)，編制教師培訓計劃人數。
2、遴選確定項目承擔單位。各省(區、市)教育行政部門根據教育部公布的年度項目承擔單位資質名單，組織項目申報、評審與立項，遴選確定符合條件的職教師資培養培訓基地承擔項目，同時將項目承擔單位立項信息報送教育部，在項目信息化管理平臺予以發布。
3、培訓實施與監管。各省(區、市)教育行政部門通過項目信息化管理平臺進行項目發布、注冊與報名、課程安排與教學、評教評學全過程管理。督促各項目承擔單位整合內部和外部優質資源，嚴格按照培訓方案開展培訓。系統化開展訓前診斷、訓中測評、訓后考核和返崗跟蹤指導，加強學員管理與考核。成立視導專家組，對培訓工作進行監督、指導與檢查。項目承擔單位要強化培訓后續跟蹤，指導參訓教師將培訓所學知識與技能應用到實際教育教學活動中。
4、考核與評價。各省(區、市)教育行政部門在年度項目結束后，采用匿名評教、專家抽評、第三方評估等方式對項目承擔單位開展績效評價。主要內容包括管理制度建設、條件保障、培訓質量、培訓物化成果、典型經驗和做法等。績效評價結果作為下一年度項目承擔單位資質認定、動態調整的依據。各項目承擔單位加強對參訓教師出勤、學習表現、作業、培訓成果等日常情況考核，按20%比例評出優秀等次學員。
四、實施要求
1、開展分層分類培訓。各省(區、市)教育行政部門要深入開展教師培訓需求調研，按照教師所教專業、基礎水平、技能等級分層分類設置培訓項目。優先支持戰略性新興產業、現代農業、先進制造業、現代服務業及扶貧重點產業等緊缺領域教師培訓，培訓專業以新一代信息技術、生物技術、智能制造、節能環保等新興產業及特色農業、種養業、民族傳統工藝等扶貧產業領域為重點，加大對集中連片特困地區縣、貧困縣等扶貧重點地區支持力度。開設適應教師培訓需求、針對教師能力短板的培訓模塊和課程，大力推行自主選學、分班培訓，做到按需施訓。有條件的地方可以探索開展教師專業技能分級培訓，建立教師素質能力分等級培訓、臺階式提升的機制。
2、優化培訓課程內容。各省(區、市)、各項目承擔單位要完善培訓課程標準，優化培訓課程方案，網絡研修和集中面授課程內容要有效銜接，可選擇培訓重點內容設定專項培訓主題和模塊化課程。突出產業轉型升級、職業教育改革創新、信息技術發展的要求，遴選開發具有完全自主知識產權的優質網絡課程資源。支持基地中的本科院校試點探索教師非學歷培訓與學歷學位教育課程銜接和學分互認。
3、推進校企深度合作。建立一批和省級職教師資培養培訓基地、教師企業實踐基地。項目承擔單位必須具有一定數量且簽署合作協議的企業伙伴，聯合行業企業協同申報項目。績效評價優良的單位實行2至3年周期遴選機制，實行年度績效末位淘汰，同一類項目調整比例不少于5%。項目承擔單位之間要加強合作與交流，實現設施設備、師資團隊、課程資源等共享共用。
4、強化培訓成果應用。項目承擔單位要針對教師教學中存在的實際問題，科學選擇培訓形式與方法，突出專家引領、主題研修、反思實踐、交流研討和成果展示，跟蹤指導教師將培訓所學知識與技能應用到實際教育教學活動中。參訓教師所在學校要制定激勵政策，結合本校教學工作實際，支持參訓教師進行培訓成果轉化和落地。
5、規范培訓考核管理。項目承擔單位應加強對參訓教師的考核評價，明確培訓成果要求和數量，重視參訓學員課程教學資源、實做作品、講課視頻等物化成果考核。網絡研修內容要納入結業考核范圍，記錄培訓學時(學分)，確保真學、有效。鼓勵支持參訓教師在培訓期間取得高一級職業資格證書。
學校優秀教師方案篇12
一、培訓背景
為切實提高我縣中小學英語教師的素質，培養一批中小學英語教學的“領頭雁”，促進我縣中小學英語教學的整體提升，根據《--省農村中小學教師“領雁工程”實施辦法》和《--市教育局關于組織實施農村中小學教師“領雁工程”的意見》，結合我縣實際，特制定本培訓方案。
二、培訓指導思想
以新時期對我縣中小學英語教師的要求，以及中小學教師教師在專業發展中存在的問題為現實背景，以提高骨干教師的課堂教學執教能力、專業引領能力為重點，整體設計培訓工作，整合培訓資源，優化培訓內容，創新培訓模式，增強培訓實效，提高培訓質量。
三、培訓對象
政治素質好，熱愛農村教育，有強烈的事業心與良好的職業道德。在日常教育教學工作中積極進行教育教學改革探索，能起到示范、引領和輻射作用的中小學英語教師。已在省、市各類研修班、培訓班學習過的教師不再安排。
四、培訓目標
通過培訓，使培訓對象的師德修養和課堂教學能力、課堂教學科研能力、校本培訓能力、現代教育技術能力等有顯著提高。具體目標如下：
1、良好的師德修養。通過理論學習、榜樣示范、吸收內化等，進一步提升師德修養和綜合素質。
2、較強的課堂教學能力。了解國內外基礎教育課程改革的動態和發展趨勢，更新教育教學觀念;從整體上把握中小學英語新課程標準，系統領會學科教材體系和編寫意圖，了解并掌握在新課程理念下的中小學英語學科教學方法，創新教學設計;提高骨干教師的學科專業素養;增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力。
3、一定的課堂教學研究能力。了解現代中小學英語發展前沿與教育創新，增強教育科研意識，掌握科研理論與方法，學習、掌握教學診斷技術，從實際情況出發承擔實驗課題和專題研究。
4、引領校本培訓能力。通過理論聯系實際、策劃、組織及活動等途徑，進一步提升引領校本培訓能力。
5、運用現代教育技術能力。通過現代教育技術理論學習，和課件制作等方面的實踐訓練、進一步提高運用現代教育技術能力。
五、培訓內容和方法
根據骨干教師成長的一般規律，培訓內容分為理論學習、課堂實踐、教學探究、交流考察四塊。集中培訓時間為兩個月，共計---學時。理論學習主要是學習教育教學理論及對學科知識全面深入的理解;實踐主要是通過有意識的聽課、評課、說課、上課及觀摩研討等活動進行;研究主要是掌握教科研的方法，結合自己的研究方向和課題進行研究，在研究中提高。
(一)理論學習：理論培訓的內容圍繞提高教師的政治、業務素質和能力進行，通過培訓，進一步提高師德修養，樹立素質教育新理念，掌握現代教育的理論和方法，開展以課堂教學為中心的研究教材、研究教學、研究學生的活動，也為自身的發展增加后勁。
(二)教學實踐：主要是根據所學的理論和方法有意識地指導自己的教育教學實踐活動，使自己的教育教學工作逐步實現從經驗到科學、從無意識到有計劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實踐活動從以下幾方面進行：開展互相聽、說、評課活動;開展上公開課、分析評價公開課活動;觀摩、討論優秀教師的公開課;總結反思自己的教學實踐等。
(三)教學研究：教科研是理論學習和開展實踐兩者有機的結合，也是提高教師素質的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識的基礎上確立好自己的研究課題或研究方向，并在學習、實踐的過程中不斷收集資料，開展實驗、總結、研究，完成自己的研究課題，并形成書面材料。
六、培訓考核
1、教師發展中心將建立完備的培訓檔案。具體包括：培訓方案、實施計劃、培訓教材資料、培訓通知、學員登記表、培訓管理規章、日課表、學員考勤記錄、實踐活動記錄、學員作業、學習成效鑒定、學員培訓反饋意見表等。
2、對學員的學習考核采取理論考核與實踐考核相結合，自評、互評、專家評定相結合的方式進行。理論考核以課程作業、讀書心得、結業論文等形式進行;實踐考核以案例分析、交流研討、教學設計、技能操作等方式進行。具體內容：
(1)教學設計(診斷課教學設計和提高課教學設計)各1份;
(2)同伴課堂教學診斷分析報告1篇;
(3)自我課堂教學診斷分析報告1篇;
(4)自我或同伴課堂教學實錄及反思報告或課堂教學研究論文各1篇;
(5)課堂教學觀察報告1篇;
(6)讀書報告1篇;
(7)校本培訓活動設計方案1份;
(8)制作教學課件1份。
其中診斷課教學設計和提高課教學設計須經答辯通過。
學員修滿規定學時，經考核合格后，由縣教育局發給“領雁工程”培訓結業證書。對成績優秀的學員頒發“領雁工程”培訓優秀學員證書。
學校優秀教師方案篇13
一、指導思想
貫徹以人為本的管理理念，全面科學的評價教師的教育教學工作，鼓勵教師積極進取、開拓創新聚精會神抓教學，放開手腳抓質量，促進全縣教師的育人能力進一步提升。
二、考評原則
評價工作貫徹全面性原則，激勵性原則，靈活性原則和公平性原則。
三、考評對象
全縣全體中小學教師。
四、考評內容
（一）德（20分）
1、有下列情況者為不合格，此項不予以記分
（1）參加有損國家和人民利益的活動，或有背離黨的路線、方針、政策的言行。
（2）違紀違法受到治安處罰或黨紀政紀處分者（以上級部門處理意見為依據）。
2、有下列情況之一者，扣10分
（1）私自辦班進行有償家教者。
（2）向學生推銷教輔資料和其他商品或向學生家長索要或變相索要財物者。
3、下列工作實行量化積分（具體細則由學校根據校情自定）
（1）參加政治、業務學習或其他會議；（2）為人師表、愛崗敬業情況；（3）服從工作安排，按時完成任務情況。
（二）能（45分）
1、教學常規（25分）
教學常規的具體要求詳見《旌德縣中小學教學常規管理指導意見》。
（1）教案（10分）
不備課上課該項不得分。
有下列情況之一，發現一次扣3分：①備課存在滯后現象；②教案書寫不認真，只有知識要點，沒有學生活動等過程設計，備課存在明顯應付現象；③備課筆記中沒有按要求寫教后反思。
（2）上課常規（10分）
有下列情況之一，發現一次扣3分：①未經教導處同意，教師隨意調課；②不按規定時間到達教學崗位，早退、隨意離崗；③上課使用手機等通訊工具或做與教學無關的事；④課堂教學秩序混亂，教學效果差。
（3）作業批改（5）
不按學校規定批改作業的不得分；作業批改不認真發現一次扣2分；批改符號不規范、不及時發現一次扣1分。
說明：以上幾項常規教學活動，因某項分數扣完而導致該項工作停止的，除對該人提出批評外，教育教學常規前三項25分全部扣完。
2、教研常規（10分）
教師應按照教導處和教研組的要求按時參加教研活動，無故不參加1次扣1分；一學年中參加教研活動從不發言，也末提交過教學設計、研討發言等文字材料扣3分。
教師應相互學習，互相促進，各組應組織好聽課評課活動。要求教師每學期聽課10節，并認真做好聽課記錄，每缺兩節扣0.5分（以教師聽課記錄為準）。
3、教學能力（10分）
教師每學年上公開課一次，學校組織聽課考評后，評出A、B、C、D四等，分別記分8分、6分、4分、2分。
若本人參加過縣級以上教學技能競賽、優質課評選（包括錄像課）并獲獎，或上過縣級以上示范課（縣級以上專題講座），或指導的“旌德縣中小學青年骨干教師培養對象”在縣級以上獲教研教學獎，則按以下標準記分。本人獲獎（每次）：市二等獎以上10分；市三等獎6分；縣一等獎7分、二等獎5分、三等獎3分。示范課（專題講座等）市級以上10分、縣級5分。指導青年教師獲獎，市級獎記10分，縣級獎記5分。
（三）勤（40分）
1、工作紀律（10分）：由學校根據本校考勤制度制訂評分細則。
2、工作量（30分）：各校根據教師數計算出平均課時，教師滿工作量記30分，工作量每少10%減3分。
說明：學校各管理崗位工作量（包括教師兼任學校其它工作的工作量）由學校根據人事部門有關管理干部的工作量標準，結合學校工作任務確定，并報縣教育局備案。
（四）績（85分）
1、教育教學績效（70分）
（1）學生素質測試成績（音、體、美、綜合實踐、信息技術等非考試科目50分，考試科目65分）
在縣以上教研部門統一命題的考試中（包括期末檢測、畢業學業考試等），所任班級學科平均成績名列同類學校或同類班級前1/4區間得65分；后3/4區間按每降一個名次減5分記。
未進行統一閱卷的科目由學校組織考試后參照此項評分標準自行訂出評分細則。
音、體、美、綜合實踐、信息技術等非考試科目由學校進行二次量化評出A、B、C、D四等，分別記50、40、30、20分記。
（2）教師輔導學生活動成績（音、體、美、綜合實踐、信息技術等非考試科目20分，考試科目5分）
所培養的學生在參加縣級以上教育行政部門批準的學科競賽、科技評獎以及匯演、匯展、體育比賽等活動中取得優異成績。其中獲得市級二等獎以上每人次5分、市三等獎4分；縣級一等獎3分、二等獎2分、三等獎1分。
當年沒有學科競賽的學科本項分放在學生素質測試成績項中。
說明：①如所任教班級成績不一樣，應按所任教班級課程工作量比例加權記分。是采用同類班級比還是同類學校相比由各校根據校情自行確定具體細則（高中可將高考成績優秀率納入考評）。
②任多學科的，分別按上述辦法考評后，根據各學科所占工作量的比例加權計入總分。
2、教研績效（15分）
教研教學論文在市級以上學術期刊上發表或獲縣級以上教研（電教）部門組織的教學、教研論文（包括CAI課件、優秀教案、教學案例）評選獲獎。發表論文（每篇）：CN刊號15分、省級準印號10分、市級5分；獲獎論文（每篇）：市級一等獎以上15分、市二等獎10分、市三等獎5分；縣級一等獎8分、二等獎4分、三等獎2分。
說明：按每篇次累計得分，同一篇文章取最高項，不重復計分。經教育行政部門批準參加社會群團組織的評選活動或專題性論文評選所獲勵，其記分方法按以上方案中同類同級記分分值的一半計算分值，最高不超過10分。
主持或參加縣級以上教育科研課題的研究并己結題，本人所承擔研究任務已經完成。市級以上課題主持者15分、主研者7分；縣級課題主持者10分，主研者5分。（校本教材編寫視同課題主持者）。
說明：如課題獲成果獎，則按結題記分標準的2倍記分，若還在研究中，則按結題記分標準的1/2分記分。
（五）班主任（教研組長）工作（10分）
班主任工作除每月按時發放班主任工作津貼外，另外每學期設班主任工作激勵分10分。班主任工作情況由學校根據職責進行評定,成績突出,獲縣以上優秀班主任得10分;成績優良,在本校班主任工作評定中位于前1/3區間得8分；成績中等,得6分;成績一般,得4分；成績差不記分。
各教研中心學科中心組長和學校教研組長按工作成績可獎勵10分。教研組長工作情況由學校根據職責進行評定,成績突出,獲縣以上先進教研組得10分;成績優良,在本校教研組長工作評定中位于前1/3區間得8分；成績中等,得6分;成績一般,得4分；成績差不記分。
以上各項合計賦分超過本項權重分值時，以權重分值記分，不超過時，按實際得分記分。
各校行政人員考評分兩部分，一部分為德和勤同教師考評標準，另一部分按所任課比例，上課部分按教師考評辦法評分，管理部分組織民主測評后二次量化考評。
本《方案》從發布之日起實施，考評由學校具體組織實施，每學年組織一次。未盡事宜由縣教育局考核領導小組負責解釋。
學校優秀教師方案篇14
根據__市教育局《中小學教師交流工作實施意見(試行)》精神，為切實加強對學校教師交流工作的領導，確保教師交流工作順利進行，特制定裡謳小學教師交流工作實施方案：
一、組織管理
組長：__X
副組長：__X
組員：______X__X__X
二、交流對象、比例和學校
(二)交流對象：全體教職工
(三)交流比例：控制在不低于學校專任教師總數的8%(交流教師數5人)。
(四)交流學校、期限：開平市第五中學，期限20__年1月到20__年12月。
三、工作進程
四、交流方式
教師交流采取掛職鍛煉方式。學校在全面分析教師思想動態、年齡結構、骨干教師分布和特殊家庭狀況等基礎上，廣泛宣傳，深入動員，先由符合條件的教師自愿報名，若所報教師的數量和任教學科符合對等交流的原則，又符合東河中學和五中學校實際，就因地制宜組織干部、教師交流。從而確定學校的交流教師名單，其中中層干部、骨干教師分別不得少于一名。若所報教師數量和任教學科不符合對等交流原則，則由學校領導和工作小組統籌安排。交流人員的行政關系和人事關系保留在原任職學校，教師交流年限為一年，交流期滿返回原學校任職。
五、工作要求
(一)教師交流工作是一項改革性舉措，涉及到廣大教師的切身利益，廣大黨員干部、骨干教師要在教師交流中發揮好先鋒模范作用和骨干示范作用，帶動廣大教師積極參與教師交流工作。
(二)對交流教師的考核由調入調出學校在學期結束、交流期滿時共同組織實施，考核結果與教師師德考核、年度考核和績效工資掛鉤。考核為“不合格”的教師，師德考核和年度考核不得定為“優秀”等第。
(三)教師交流工作既要與教師的職稱評審相掛鉤，也要與教師的評先推優相聯系。在各級各類評先推優中優先考慮具有交流工作經歷的教師和交流業績優秀的教師。在干部選拔任用中優先考慮具有交流工作經歷的干部和教師。從20__年起凡申報高一級教師職稱、參評區級以上骨干教師，必須有一年以上的交流工作經歷或個人已自愿提出交流申請并經公示，因名額限制沒有交流成功的除外。
(四)學校教師交流方案、交流名單報市教育局人事股審核備案。
六、凡被確定為交流對象但拒不服從安排的，作如下處理：
1.三年內取消高一級專業技術職務評聘資格，已經評聘專業技術職務的，低聘一級專業技術職務;
2.三年內取消區級以上骨干教師申報資格，已經命名為鎮級以上骨干教師的，取消骨干教師待遇;
3.當年師德考核和年度考核定為“不合格”等第;
4.校級和中層干部給予相應的組織處理。
學校優秀教師方案篇15
一、活動主題：感恩教師節，師生同樂惠
二、活動時間：9月10-12日
三、活動內容：
1、教師節專場，全場數百家建材家居品牌平均五折
2、1-3折知名品牌(例如：歐派、米洛、顧家工藝等)超低價買斷品。
3、教師節感恩大回饋，來就送好禮
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學校優秀教師方案篇16
為推進我校教職工獎勵性績效工資分配的順利實施，進一步調動廣大教師工作的積極性、主動性和創造性，促進學校各項工作又好又快發展，根據上級有關文件精神，結合我校實際，特制定本方案。
一、基本原則
1.堅持有利于調動教職工的工作積極性和創造性，有利于提高教育教學質量，有利于保持教職工隊伍穩定的原則。
2.堅持不勞不得、多勞多得、定崗定酬、優績優酬的原則。獎勵性績效工資以工作業績考核結果作為分配的主要依據。
3.堅持公開、公平、公正原則。公開獎勵性績效工資考核分配的全過程，切實做到公開、公平、公正。
4.堅持科學合理原則。學校教職工獎勵性績效考核工作分配方案力求科學合理，適當拉開檔次，適當向一線工作量大的教職工、教學業績突出的教職工和骨干教職工傾斜。
二、實施范圍和時間
實施范圍：當年在職在編的教職工。
實施時間：從20_年2月25日起實施。
三、考核內容及分值
1.教師績效考核基礎分為100分。其中，考勤10分、工作量20分、教育教學過程20分、教學業績50分。
2.非教學人員績效考核基礎分為100分。以職業道德、考勤、考評組及服務對象評議、考核工作效果及工作量為考核內容。
四、獎勵性績效工資總量
財政下撥年度獎勵性績效工資(即教職工績效工資的30%部分)。
五、獎勵性績效工資分配計算辦法
1.高考科目教師以年級為單位，教師個人績效工資=年級學期績效工資總額/年級教師總得分×教師個人得分;
2.非高考科目教師以非高考科目組為單位，教師個人績效工資=學期績效工資總額/教師總得分×教師個人得分;
3.非教學人員以非教學組為單位，非教學人員績效工資=學期績效工資總額/非教學人員總得分×非教學人員個人得分。
六、獎勵性績效工資發放形式
1.教師獎勵性績效工資按學期考核，每學期末依據考核結果造冊，直接劃撥到個人工資賬戶。
2.計分辦法
教學人員績效考核總分=考勤得分+工作量得分+教育教學過程得分+教學業績得分。非教學人員績效考核總分=職業道德得分+考勤得分+考評組及服務對象評議得分+工作業績得分。
3.教學人員的考勤由校務辦負責，考程、考績、考量由教務處、教研處和各年級組共同負責;非教學人員各考核項目由校務辦和總務處、教務處負責。各部門應每月把考核結果公示，并把定稿后的紙質稿由部門負責人簽字報校務辦匯總，同時發一份電子稿到hczxddb@163.com郵箱。
七、績效工資考核內容
——教學人員考核內容
(一)考勤(10分)
每位教師應該服從領導、服從分配、自覺遵守紀律，按時上下班，不溜崗，出滿勤得10分，若出現下列情況則要扣考核分，此項扣分不保底。
1.正課曠課每節扣1分，遲到、早退每節扣0.5分;早晚自習曠課每節扣0.5分、早退每節扣0.2分，遲到每節扣0.2分。
2.教職工大會每缺席一次扣1分，遲到、早退每次扣0.5分。
3.所有教師必須做好學校組織的各項考務工作，認真監考、閱卷、評分、錄分，若出現下列情況則要扣考核分：
(1)每缺席一次扣1分，每遲到一次扣考核分0.5分。
(2)教師在監考過程中被巡考人員發現場內有舞弊、夾帶等違紀行為的，每次扣0.5分。
(3)教師在收卷過程中發生試卷遺失或閱卷時營私舞弊，每次扣1分，。
(4)教師在監考時看書、看報、帶小孩、玩手機等;收卷時出現反放、倒序的，每發現一次扣0.5分。
4.不參加教研、備課組活動，經教研處認定，每缺席1次扣1分。
5.病假(不包括大病，住院病假)：全學期累計病假3天以下不扣考核分，3天(含3天)以上每天扣考核分0.5分。
6.事假(不包括婚、喪、產假)每學期事假1-5節每節扣0.2分，6-10節每節扣0.5分，10節以上部分每節扣1分。
7.學校組織的公開課，按規定必須參加的，無故缺席一次扣0.5分，請假扣0.2分;發現弄虛作假者，加倍處罰。任何教師不得以任何理由拒絕其他任課教師聽課，否則，上課教師扣0.5分。
8.學校組織的相關活動，要求教師必須參加的，每缺席一次扣1分。
(二)工作量(20分)
1.教師月標準基本工作量=全校周正常正課總節數(總班級×周課時)×4/全校專任教師數。
2.教師個人月工作量=教師正常周課時數×4。
3.計分辦法
(1)在績效考核中教師工作量按月計算，達到教師月標準基本工作量的記20分，超過或少于教師月標準基本工作量的每1個課時加(減)0.2分，包括教師事假請假沒上的課時數也相應核減。此項得分不封頂、不保底。
(2)教師學期工作量得分=工作量月得分總和/學期月數和。
(三)教育教學過程(20分)
主要考核教職工在日常工作中履行崗位職責的情況。考核項目包括教學常規10分、能5分、學生評教5分。
1.教學常規(10分)
采用我校《高考科目教師考核方案》、《非高考科目教師考核方案》中的此項得分。
2.能(5分)
(1)不按時上交材料每次扣0.5分，已交但不符合要求且未及時整改的每次扣0.2分。
(2)不認真履行崗位職責的，在平時的行政檢查或分管部門檢查，發現一次扣1分;如因工作失職或拖沓，對學校聲譽造成重大影響的，經校長辦公會認定扣3分。
(3)每學期按學校要求完成江西基礎教育資源網上傳資源審核通過數2篇和下載5篇論文的工作任務，每少一篇扣0.2分。已上傳但一直未審核，則每篇扣0.1分。
(4)嚴禁不備課上課，教案跟不上課堂的，少一課時扣0.5分。
3.學生評教(5分)
采用我校《高考科目教師考核方案》、《非高考科目教師考核方案》中的此項得分。
(四)教學業績(50分)
由年級組負責考核。教師此項得分采用《高考科目教師考核方案》、《非高考科目教師考核方案》中的得分，按年級、組別第一名折合為滿分50分，其余教師得分為K×年級、組別教師個人得分，K=50/年級、組別最高得分。
——非教學人員考核內容
(一)德(10分)-----由各處室和年級組提供數據考評小組認定
1.不服從工作安排，有臨時任務(本職工作)拒不完成的一次扣3分。
2.工作不認真、馬虎了事，不按時保質完成工作的一次扣3分。
3.破壞學校形象的，視情節輕重一次扣1-5分。
4.在同事間破壞團結，挑撥離間、搬弄是非的一次扣2分。
5.故意破壞學校財產的，視情節輕重一次扣1-5分。
6.教職工亂停放車輛，一次扣0.1分。
(二)勤(基礎分50分)-----由校務辦、總務處負責
每位職工應該服從領導、服從分配、自覺遵守紀律，按時上下班，不溜崗，出滿勤得50分，若出現下列情況則要扣考核分，此項扣分不保底
1.教職工大會及集體活動每缺席一次扣1分，遲到、早退每次扣0.5分。
2.病假(不包括大病，住院病假)：全學期累計病假5天(雙休日、節假日除外)以下不扣分，6天(含6天)以上的部分(雙休日、節假日除外)每天扣0.2分。
3.事假(不包括婚、喪、產假，女職工人流和直系親屬大病的護理假;教職工新居喬遷喜慶及送子女上大學的請假;教職工參加函授或對口專業培訓、考試和職稱培訓的請假以及學校規定的其他公假)：每學期事假5天(雙休日、節假日除外)以下每天扣0.2分;6-8天部分每天扣0.4分;9天以上部分每天扣1分。
4.非教學人員上、下班實行簽到或打卡，缺勤一次扣2分,遲到一次扣0.5分。
5.涉及考勤方面扣分的部分，男滿50周歲、女滿45周歲減半扣分。
6.中途考勤查崗，發現不在崗的，經核實脫崗一次扣1分，中途查崗情況由各處室負責人負責提供，交由校務辦統計。
(三)評(20分)-------由校務辦和教務處組織
采用我校《非教學人員考核方案》中的此項得分。
(四)績(20分)-------由教務辦、總務處負責
1.考核內容分為：工作量10分，工作能力5分，工作成績5分。
(1)由綜合評定小組在每學期中期根據各崗位的工作強度實行定崗定量，按10、9、8、7、6分五檔評定等級分，并及時予以公示，經公示無異議后確定每位非教學人員的工作量得分。
(2)采用組內互評和綜合評定相結合的方式。非教學人員組內互評分占40%，考核小組綜合評定分占60%，為體現公平，所評分不能低于6分，低于6分無效。
(3)計分辦法：非教學人員績得分=工作量評定分+組內互評分×40%+綜合評定小組評議分×60%。
(4)組織實施：業績考核綜合評定小組成員由校領導、教務處、總務處正、副主任及有直管處室(校務辦、綜治辦、電教處、教研處等)的正職組成。對其中的工作量，各項評議在每學期末由校務辦和教務處負責。
八、有關問題的處理
1.有下列情況之一的，不享受相關時段的獎勵性績效工資。
(1)本學期未承擔任何教育教學工作和其它工作任務的(縣委組織部下文明確的退二線的校領導除外);
(2)因違反《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等有關法律法規，學期內受到行政處分的;
2.有下列情況之一的，相關時段的獎勵性績效工資按下列規定執行。
(1)無故連續曠工5天或累計曠工7天的，扣發該學期獎勵性績效工資;
(2)一個月內事假累計超過10天的，扣發當月績效工資，累計事假超過2個月的，停發學期績效工資;
(3)因病不能堅持正常工作，必須持縣級以上醫院診斷證明按請假審批權限經批準后方可休假(急癥及住院者，可先治療并及時補辦請假手續)，一學期請病假3天以內的不扣考核分，3天以上7天以內的，按規定扣考核分發放績效工資。7天以上15天以內的的從第8天起每天扣考核分并從學期績效工資總額中按每天20元扣發，超過15天的扣發當月獎勵性績效工資，累計病假超過三個月(含三個月)的停發學期績效工資;
(4)因違反《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等有關法律法規，學期內受到全縣通報批評的，其享受的獎勵性績效工資在該學期內不得超過本校教師獎勵性績效工資平均數額的50%，年度考核不合格人員按不超過本人50%績效工資發放;
(5)教職工婚喪假、產假在國家有關規定的時間之內的，其獎勵性績效工資不受影響，超過國家規定的時間一律按事假對待;
(6)身患惡性腫瘤等嚴重疾病，經縣教育局批準辦理請假手續住院治療的，治療期間績效工資財政下撥部分全額發放，住院結束后繼續請假休息的，發放績效工資的70%;
3.有下列情況之一的，相關時段的獎勵性績效工資按財政下撥到個人部分全額發放：
(1)根據工作需要，由組織派出學習，進行長期培訓的人員;
(2)教職工寒暑假期間。寒假按一個月計算，暑假按二個月計算;
(3)退居二線人員。
4.正校級領導的績效工資按全校教師的前10名的平均數發放，副校級領導的績效工資按所在年級、考核類別據實考核，若低于全校教師前15名的平均數，則按全校教師前15名的平均數發放。
5.該考核結果僅是教師個人績效工資發放的重要依據。
九、組織與監督
1.為認真做好教職工績效考核工作，學校成立教職工績效考核工作領導小組。組長：崔年紅;副組長：劉炎基、曾憲環;成員：其他校領導、各處室正職、若干教職工代表。
2.根據教育局指導意見制定出考評方案，考評方案必須在教職工代表大會上討論通過。如果運行時發現方案有明顯漏洞或顯示公允，則修正案仍然要通過上述過程通過。
3.實施考核的全過程要公開透明，隨時接受教職工的監督和質詢。考核量化分數揭曉后，要在本校進行公示，公示期限為7天。對有意見的及時核實，考核有誤的，重新確定分值。考核分值偏低的，將考核結果及時反饋本人，并告知可在規定的時限內提出復核。
4.本實施方案由教職工代表大會討論通過后，報教育局審核后下發實施。在實施績效工資考核過程中，如出現本方案中未涉及的情況，由我校針對具體情況提出具體的獎勵性績效工資考核和分配方案報領導小組討論通過執行。
5.若原定各類考核方案與本方案相沖突的，則原定方案作相應修改。
6.本實施方案解釋權屬會昌中學校長辦公會。
學校優秀教師方案篇17
省教師培訓中心：根據省教師培訓中心年度工作計劃，現就落實分配我市的農村小學骨干教師(語文、數學)培訓項目制訂如下計劃。
一、組織管理
1、我處負責對該項目實施的領導和組織工作。
2、委托__市廣陵區教育局師資培訓中心具體組織實施該項目。
二、培訓時間
考慮到培訓工作的實效性和實踐性(課堂教學觀察與分析)，我們計劃將這兩個項目的培訓時間分別劃分為兩個時段進行，第一時段安排在五月份進行，第二時段安排在暑期進行。
具體日程安排見“附件一”和“附件二”。
三、培訓地點
__大學附屬小學多功能大教室。
四、培訓對象
全市農村小學骨干教師語文、數學學科各80人。
五、培訓內容
這次培訓的主題是“有效課堂教學”和“行動研究”。基本思路是：通過觀摩名師課堂教學、名師課后說課和學員與名師現場對話，分不同課型來討論、加深理解和研究如何構建有效課堂;通過專家講座，進一步明晰新課改背景下的小學語文、數學課堂教學的新理念，拓寬實施有效課堂教學的路徑，改進課堂組織教學的方法，提升教學設計的水平;通過專家講座，引領學員掌握“行動研究”的內涵、程序、方式和方法。
具體培訓內容安排見“附件一”和“附件二”。
六、培訓經費
1、培訓經費實行專款專用，全部用于學員的伙食費、住宿費、資料費、場地費、專家講課費、招待費、差旅費和結業考試考務費用以及管理費，絕不挪作他用。
2、所需費用一律造表列支，由我處統一管理，存據備查。
七、結業考試
按照省廳“有訓必考”的要求，培訓結束前，將舉行結業考試。結業考試采用開卷考試的方式進行，命題將突出開放性和實踐性。閱卷采用密封裝訂、流水閱卷的方式進行。結業考試成績將被轉換成相應的教師繼續教育課時，作為獎勵，合并記入培訓總課時數。
以上方案當否，請審批為盼。
學校優秀教師方案篇18
一、指導思想:
為了發揚團隊精神，共建快樂、和諧校園，調動教職工積極性，我園將舉行教師冬季趣味運動會。
二、評委組成員：
記分員：
各工會小組長組織好各隊的隊員。
三、主持人：
__X
四、活動時間地點：
時間:__月X日下午2:30點
地點：幼兒園南部操場
五、活動形式及要求：
1.以工會小組為單位進行廣場舞展示、單項和集體項目的比賽。
2.以記分的形式進行，每組比賽評出1-4名，第一名記1分，第二名記2分，第三名記3分，第四名記4分，累計得分，得分最低的隊為第一名，依次類推。
六、活動準備：
1.口哨、秒表、卷尺、獎品、黑板兩塊。
2.①跳繩自帶
②呼啦圈4個
③飛鏢4套
④裝有水的玻璃杯子1個，桌子一張。
⑤奶茶吸管一袋，乒乓球20個。
⑥吹好氣的氣球若干。
⑦長繩子兩根
⑧拔河用的粗繩子一根，即時貼做標記。
七、活動內容：
熱身運動：第九套廣播體操
領導講話
展示環節：按工會1-4組的順序，每組人數自定，進行晨間廣場舞展示。
比賽環節：
1.跳繩
比賽方法：每人計時1分鐘，兩人跳的個數累加，最后評出1-4名。
比賽規則：每組限報2人，繩子自備，一分鐘里連續計數。
2.呼啦圈
比賽方法：每人計時1分鐘，兩人轉的個數累加，最后評出1-4名。
比賽規則：每組限報2人，在指定地點采用腰部轉動呼啦圈的方式開始比賽，比賽開始后不得用手等身體其它部位碰呼啦圈。中途掉落，可以拿起來繼續轉。
3.飛鏢
比賽方法：每人3個飛鏢，環數相加，最后評出1-4名。
比賽規則：每組限報2人，人和靶子的距離為2.5米，，雙腳不得超過起點。
4.推杯
比賽方法：每人推兩次，每次順著桌子把杯子推過去，量杯子到邊緣的距離，兩人四次的距離相加，按數字從小到大排列，評出1-4名。
比賽規則：每組限報2人，杯子倒了或掉在地上不記分。
5.吸乒乓球
比賽方法：用吸管在起點吸住乒乓球，跑到對面放入簍子里，再回去繼續吸乒乓球，兩人各1分鐘，累加吸得的球數，評出1-4名。
比賽規則：每組限報2人，距離10米，跑的過程中不得與手或身體其它部位相碰觸，如果球落地，可用手撿起吸上繼續跑。
6.背上夾球
比賽方法：背靠背，把氣球夾在中間，跑到對面放入簍子里，再回去繼續夾球，1分鐘統計夾得的氣球數，評出1-4名。
比賽規則：每組限報2人，兩人為一組。只可以用背部夾住球前行。
7.集體跳繩
比賽方法：每組兩名甩繩隊員，另請5名隊員跳繩，5名隊員同時跳過繩為1個計數，以2分鐘完成的個數，評出1-4名。
比賽規則：必須是五人同時跳過繩開始計數。
8.拔河
比賽方法：拔河道等場地做好再確定，間隔為2M，居中的線為中線，兩邊的線為河界。
比賽規則：①除參賽隊員、監督員、計時員以外，其他人員一律不得進入拔河道。
②每組10人，先抽簽決定，把四個工會小組分成兩組進行比賽，勝出的兩隊再進行比賽勝出隊計1分、失敗者計2分，第一輪失敗的兩組均計3分。
八、集體頒獎
學校優秀教師方案篇19
今年的9月10日是我國的第二十九個教師節，為發揚光大尊師重教傳統，使學生學會感恩老師的愛心，感恩老師的勞動，感恩老師的教誨。同時通過這次活動加強師生交流，增進師生感情，改善師生關系
一、活動目的
本次活動倡議學生用樸素的行動、自由多樣的形式表達對老師的真情和感謝，發揚尊師重教光榮傳統，使學生學會向師長感恩，感恩老師的愛心，感恩老師的勞動，感恩老師的教誨。同時通過這次活動加強師生交流，增進師生感情，構建更為和諧的師生關系。
二、活動主題
“感恩老師，讓心靈飄香”
三、活動時間
9月9日——9月14日
四、活動內容
（一）各班做好宣傳教育工作并以感恩老師為主題開展班隊會活動。
（二）三至六年級開展“我拍我的老師”的&39;活動，拿起相機將生活中的老師拍下來，或者和喜愛的老師合個影。（提交電子版照片即可，每班五張以上）。
(三)五、六年級開展“感恩老師，我想對您說……”主題活動，并在班內進行交流。每班上報十篇。
（四）五六年級以教師節為主題，辦一期手抄報。每班上報十張。
五、活動要求
（一）各班要認真發動，積極準備，保證活動效果。
（二）“我拍我老師”活動學生拍好照片后，由各班主任將照片統一挑選并粘貼到表格內即可。“老師我想對您說……”活動先讓學生在班級評比交流，然后各班精選十篇統一抄到表格中。
（三）手抄報要主題鮮明，圖文并茂，書寫認真、工整。