五年級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

班級(jí)活動(dòng)方案是每個(gè)班級(jí)都需要制定的重要計(jì)劃，旨在促進(jìn)班級(jí)凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作精神。以下是小編整理的五年級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，歡迎閱讀！

五年級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案精選篇1

活動(dòng)目的：

讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我，找到自己和他人的閃光點(diǎn)，從而超越自我，樹立自信心。

活動(dòng)名稱：

最亮的星

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各色、各式的自己最喜歡的星星的圖形。

活動(dòng)過程：

一、前奏：

1、各小隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)。（口令：各小隊(duì)清點(diǎn)匯報(bào)人數(shù)。）

2、匯報(bào)人數(shù)。（口令：中隊(duì)長：報(bào)告輔導(dǎo)員老師，我中隊(duì)?wèi)?yīng)到隊(duì)員__人，實(shí)到__人，請(qǐng)輔導(dǎo)員教師指導(dǎo)我們活動(dòng)。輔導(dǎo)員：請(qǐng)隊(duì)員按計(jì)劃活動(dòng)，愿這次活動(dòng)舉得圓滿成功。）

3、出隊(duì)旗。

4、唱隊(duì)歌。

二、引入：

1、聽歌曲《閃爍的小星》。

主：伙伴們，你能聽出這首動(dòng)聽的兒歌唱的是什么嗎？

生：……

主：伙伴們，你愿意做天上的一顆星嗎？

2、揭示主題：

主持人：我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)就像是天上的一顆星，都在天空中閃爍著，都在為世界奉獻(xiàn)著一絲亮光。

3、質(zhì)疑：

主：伙伴們，什么樣的是星才是一顆閃亮的星星呢？

生：……

主：對(duì)，我們身邊的優(yōu)點(diǎn)就是我們閃亮的地方。

4、找一找別人的亮點(diǎn)。

主：伙伴們，讓我們來找一找，找一找自己身邊的閃亮的星。

生：……

主：是啊，我們伙伴的亮點(diǎn)可真的好多，說也說不完。伙伴們，你愿意把你手中的一顆星送給你認(rèn)為最亮的星嗎？

5、找一找自己的亮點(diǎn)。

主：伙伴們，自己找到了自己認(rèn)為閃亮的星，真的，要不是今天有這樣的機(jī)會(huì)，我們還真的不知道我們中間還有這樣亮的星。那，我們自己的身上呢，自己的身上有沒有閃亮的地方呢？讓我們自己來找一找自己閃亮的地方吧。

生：……（講自己的優(yōu)點(diǎn)，成功的方面，值得驕傲的事。）

主：原來，我們每一個(gè)人都有這樣多的閃亮的地方。可是，伙伴們，我們還要做世界上最亮的一顆星。讓我們用自己最喜歡的彩色粉筆在黑板上寫上自己最想說的一句話吧。

生：……（有秩序上臺(tái)）

主：伙伴們，我們都想做一顆最亮的星星，讓我們?yōu)榱诵闹械哪且活w星一起努力吧。（音樂《閃亮的星》，學(xué)生跟唱。

三、結(jié)束：

主：伙伴們，我們今天終于找到了自己努力的方向，真的好高興，今天，我覺得我們像長大了許多一樣。現(xiàn)在讓我們的老師來帶領(lǐng)我們呼號(hào)吧。

師：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！

生：時(shí)刻準(zhǔn)備著！

主：退旗。

主：讓我們的'老師為我們作活動(dòng)總結(jié)。

五年級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案精選篇2

一、活動(dòng)主題：我讀書、我智慧

二、教師情況分析

我們的語文課堂，更多地還是只注重短期效益而忽視學(xué)生的長期積累，只注重知識(shí)教育而忽視人文精神，只注重課文的共性分析，而忽視個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)。這一切造成了課堂的高耗低效，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的冷漠。學(xué)生閱讀量少仍然是困擾語文教學(xué)乃至整個(gè)學(xué)校教育的一個(gè)“瓶頸”。教育的全部問題都可以歸結(jié)為閱讀量，增加學(xué)生的感悟和體驗(yàn)。為此我們開展語文主題學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)。憑借新教材以單元主題編排的特點(diǎn)，實(shí)施“主題學(xué)習(xí)”課內(nèi)讓學(xué)生在濃濃的情感中感悟文本主題，通過前后連接整合主題，多元感悟升華主題；課外通過豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)延伸主題，讓一個(gè)個(gè)主題成為學(xué)生精神成長的養(yǎng)料，使母語文化能夠滲透到學(xué)生的人格中去，促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展。

三、學(xué)期目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文和自主閱讀的興趣，形成一種樂于探究，努力發(fā)現(xiàn)和求知的心理傾向。

2、拓展渠道，構(gòu)建語文課、主題學(xué)習(xí)二課一體，科學(xué)、合理、高效的學(xué)習(xí)主題叢書。

3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)通過同伴之間積極的相互影響，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、強(qiáng)化積累，豐富讀書摘錄、古詩文誦讀、優(yōu)秀作文集等多種形式的識(shí)記背誦活動(dòng)。

四、實(shí)施步驟及措施

1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大力改革課堂教學(xué)。教學(xué)現(xiàn)行語文教材不求面面俱到，只求重點(diǎn)突破。課堂中老師準(zhǔn)確把握課文重點(diǎn)，設(shè)計(jì)最合理的問題，讓自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)成為最主要的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中建立起小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制。在課堂上少講、精講，充分讓學(xué)生讀書與交流心得。

2、合理安排時(shí)間學(xué)習(xí)主題叢書。爭取三分之一的時(shí)間學(xué)完教材，三分之二的時(shí)間來學(xué)習(xí)叢書。老師精心挑選教學(xué)篇目，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3、定期開展閱讀交流會(huì)，表揚(yáng)鼓勵(lì)讀書積極分子。具體做法可以利用每周五下午自習(xí)課時(shí)間交流讀課外書籍的收獲。交流的形式可以是背誦一個(gè)片段、可以是有感情朗讀一段，可以說一說讀后感等。

4、扎實(shí)督促每個(gè)學(xué)生完成本學(xué)期要求誦讀的的內(nèi)容。

（1）課文里要求背誦的課文、學(xué)習(xí)叢書的精彩片段及圖書室借閱書籍。

（2）《素讀經(jīng)典》指定背誦內(nèi)容。

5、家校聯(lián)絡(luò)合理高效地讓學(xué)生讀完老師推薦的課外圖書讀物。

五、教學(xué)方法

“一篇帶多篇”教學(xué)模式

1. “一篇帶多篇”，就是在學(xué)完一篇課文后，在不增加課時(shí)的前提下，利用拓展閱讀的方式，插入一篇或多篇《主題學(xué)習(xí)》叢書文章。“教材無非是個(gè)例子”。主題單元的教學(xué)也是個(gè)例子，更似“引子”，我們將引領(lǐng)學(xué)生步入文學(xué)的殿堂，去觸摸經(jīng)典，感受經(jīng)典的脈動(dòng)。我們把教材作為很好的范例，引導(dǎo)學(xué)生掌握了一些閱讀方法，使之能自己閱讀拓展讀本，我們將對(duì)讀本上的文章進(jìn)行精心分類，哪些是精讀，哪些是需要在教師指導(dǎo)下讀，哪些可以略讀等。在閱讀教學(xué)中，我們將結(jié)合課文的特點(diǎn)教給學(xué)生一些實(shí)用的閱讀方法。

2. 備課及課時(shí)安排：以課本為主體，以主題學(xué)習(xí)為輔導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，在備課中穿插設(shè)計(jì)課本和叢書的教案或?qū)W案。在每個(gè)單元中確定一篇“精讀課文”的方法。“精讀課文”用2課時(shí)，“閱讀課文”占1課時(shí)（共2--3課時(shí)），“主題學(xué)習(xí)”叢書閱讀課3--4課時(shí)。

3.學(xué)習(xí)筆記。學(xué)生要做好學(xué)習(xí)筆記，將收獲、好詞佳句全部記筆記。

4.在課堂教學(xué)中我特別注意以下幾點(diǎn)：

（1）充分利用預(yù)習(xí)。

（2）強(qiáng)化積累。

（3）注重“讀”的訓(xùn)練。

（4）取舍有度。

六、閱讀推薦書目：《成語故事》、《大名人、小故事》、《草房子》、《冰心作品精選》

五年級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案精選篇3

一.指導(dǎo)思想：

書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這一新課標(biāo)要求，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，學(xué)校將積極開展大閱讀教育，努力為學(xué)生營造一個(gè)書香校園，使讀書成為學(xué)生的習(xí)慣，使校園更富人文底蘊(yùn)，充滿智慧和生機(jī)。

二.活動(dòng)目的：

1.激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。

2.使學(xué)生開闊視野，增長知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3.促進(jìn)語文課堂教學(xué)的改革，以讀促寫，走讀寫結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。

4。營造書香班級(jí)，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。

三、活動(dòng)對(duì)象：全班學(xué)生

四.活動(dòng)口號(hào)：我讀書我快樂。

五、活動(dòng)方法要求：

1、制定讀書計(jì)劃書：

（1）.每個(gè)學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際，制定出讀書成長規(guī)劃和讀書目標(biāo)，具體格式可讓學(xué)生根據(jù)自己喜好來設(shè)計(jì)裝飾，使其生動(dòng)活潑、各具特色，其中要有讀書的內(nèi)容、目標(biāo)、措施、實(shí)施時(shí)間等。

（2）.每個(gè)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，制定相應(yīng)的班級(jí)讀書目標(biāo)和讀書成長規(guī)劃書。

（3）.組織一次“讀書計(jì)劃書”展示活動(dòng)。

2、制訂閱讀序列。

循序漸進(jìn)是教學(xué)的一項(xiàng)基本原則，在課外閱讀中也必須遵循這條原則。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)能力等的不同，合理規(guī)定學(xué)生的閱讀量3、編制閱讀書目，合理選擇讀物，不同孩子閱讀的內(nèi)容、重點(diǎn)，形式應(yīng)有所不同。中年級(jí)學(xué)生的思想還不成熟，閱讀速度不是很快，識(shí)字量并不是很多，因此可選擇中篇文章。

（二）廣開書源，開發(fā)閱讀環(huán)境根據(jù)讀書活動(dòng)的班級(jí)布置和讀書成效，評(píng)出最佳“寶庫小書房”。

5、“讀書活動(dòng)積極分子”評(píng)比每學(xué)期能讀書4本以上，并能精讀其中4篇的學(xué)生，在該班級(jí)讀書活動(dòng)管理小組考核中申報(bào)，可評(píng)為校讀書活動(dòng)積極分子。

各班級(jí)還要積極組織學(xué)生開展有關(guān)的讀書實(shí)踐活動(dòng)，如：故事會(huì)、朗讀會(huì)、演講比賽、讀書心得交流、調(diào)查報(bào)告、書簽制作、讀書征文比賽、報(bào)刊剪輯等閱讀知識(shí)競賽、作文比賽等，激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)讀書興趣，體驗(yàn)成功的快樂。

讀書活動(dòng)安排：

三月：

1.制定學(xué)校讀書活動(dòng)計(jì)劃。

2.宣傳發(fā)動(dòng)，每位學(xué)生課外收集1——2句關(guān)于讀書有益的名言，讀讀、背背，在班中進(jìn)行交流。

3.開展“讀書筆記”征文活動(dòng)。

四月：

1。制定班級(jí)和個(gè)人讀書成長計(jì)劃書并展示。

2.建立家庭小書庫。

3.出刊一期關(guān)于讀書方面的學(xué)習(xí)園地或黑板報(bào)。

五月：

1.寫出班級(jí)讀書活動(dòng)小結(jié)。

2.評(píng)比表彰讀書活動(dòng)積極分子。

3.評(píng)比表彰最佳“寶庫小書房”。

五年級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案精選篇4

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以營造與和諧社會(huì)相適應(yīng)的和諧語言生活為目標(biāo)，全面、深入宣傳國家語言文字法規(guī)政策，積極引導(dǎo)師生樹立科學(xué)的語言觀。促進(jìn)普通話在全社會(huì)的推廣普及進(jìn)程，為校園文化建設(shè)營造良好的語言環(huán)境。

二、宣傳主題：

依法推廣普通話，提升國家軟實(shí)力

三、活動(dòng)時(shí)間

20__年9月14日至20日

四、組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)管理。

成立學(xué)校推普工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)推普活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)、計(jì)劃安排、組織實(shí)施、檢查評(píng)估。

洋山學(xué)校推普領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：劉偉軍 副組長：吳國祥 莊麗娜

成員：鄭琳、全體班主任及語文教師

五、活動(dòng)內(nèi)容及安排

1、9月14日之前完成推普海報(bào)的設(shè)計(jì)(各班1至2張)，在宣傳窗中進(jìn)行張貼，做好推普宣傳工作，并在推普周期間對(duì)宣傳海報(bào)進(jìn)行評(píng)比。

2、9月14日(周一)開展推普周主題國旗下講話，向全校師生進(jìn)行推普宣傳和教育。

3、結(jié)合慶祝教師節(jié)活動(dòng)，各班出好一期以慶祝教師節(jié)和推普為主題的黑板報(bào)。

4、各班設(shè)置3—5名推普員(在9月11日之前把推普員名單上交教導(dǎo)處)引導(dǎo)、監(jiān)督班級(jí)學(xué)生用普通話進(jìn)行交流、寫好規(guī)范字。并在班內(nèi)開展優(yōu)秀推普員評(píng)選活動(dòng)，在9月18日之前各班推選一名推普員為校級(jí)優(yōu)秀推普員。

5、把推普周活動(dòng)和開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)相結(jié)合，在推普周期間，各班利用每天晨間時(shí)間開展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。(中高年級(jí)可有推普員負(fù)責(zé)實(shí)施)

6、9月15日班會(huì)課，各班上好一節(jié)推普周主題班會(huì)，并將主題班會(huì)教案及活動(dòng)圖片上交教導(dǎo)處。

7、9月18日開展“啄木鳥糾錯(cuò)”活動(dòng)。少先隊(duì)大隊(duì)部組織部分少先隊(duì)員，查找校內(nèi)、校外不規(guī)范用字。(包括教師板書、學(xué)生作業(yè)本、教室、辦公室布置、校外各種廣告、燈箱，店鋪名稱等)

8、開展寫規(guī)范字、寫好字活動(dòng)，把推普周活動(dòng)與學(xué)校寫字特色創(chuàng)建相結(jié)合，利用每天20分鐘午間寫字時(shí)間，進(jìn)一步提高學(xué)生寫規(guī)范字，寫好字的意識(shí)和水平，在班級(jí)內(nèi)開展寫規(guī)范字評(píng)比展示活動(dòng)，各班于9月18日之前推薦兩名校級(jí)“規(guī)范字標(biāo)兵”。

9、9月19—20日利用雙休日，開展“我給父母當(dāng)老師”活動(dòng)。發(fā)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)糾正家庭里存在的方音、方言及不正確用字的現(xiàn)象，以一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，一個(gè)家庭推動(dòng)一個(gè)群體，從而形成社會(huì)公共交際中使用普通話和規(guī)范漢字的氛圍。

五年級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案精選篇5

活動(dòng)主題：

十歲集體生日會(huì)

學(xué)生年級(jí)：

五年級(jí)

所在學(xué)校：

長沙市高新區(qū)虹橋小學(xué)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓每一位孩子過一個(gè)有意義的生日，給他們留下終生難忘的記憶。

2、通過活動(dòng)，給父母提供親情交流的機(jī)會(huì)，讓孩子感受親情的溫暖，懂得長輩對(duì)他們所寄予的厚望。

3、搭建一個(gè)平臺(tái)，讓每一個(gè)孩子充分展示自己的才華，讓父母更多地了解自己的孩子。

4、通過活動(dòng)，讓孩子與家長共同感受活動(dòng)的意義所在，進(jìn)而逐漸消除學(xué)生間過生日攀比的現(xiàn)象。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

通過調(diào)查、問、回憶等方式收集自己的成長資料，編寫成長紀(jì)念冊(cè)等活動(dòng)，完成自我發(fā)現(xiàn)階段的活動(dòng)。

組織形式：小組策劃，集體交流。

三、活動(dòng)過程：

（一）、學(xué)生談自己想怎樣過十歲生日，明確過生日的原則

師：今年，我們班的同學(xué)都十歲了，有的剛滿十歲，有的即將滿十歲，所以一開學(xué)我們便確定了“我十歲啦”這個(gè)綜合實(shí)踐主題活動(dòng)。通過前一階段“自我發(fā)現(xiàn)”階段的活動(dòng)，你們打算怎樣度過自己的十歲生日呢？

生：自由說自己的生日準(zhǔn)備怎樣過？

師：相機(jī)板書過生日的原則：簡單、節(jié)約、有意義相信同學(xué)們會(huì)行動(dòng)起來的，老師等著聽家的匯報(bào)。

（二）、商量集體生日的準(zhǔn)備工作

師：假設(shè)我在今年六一兒童節(jié)的時(shí)候真的給家提供一個(gè)過十歲集體生日的機(jī)會(huì)，你們覺得我們最應(yīng)該請(qǐng)誰呢？

生：家長、老師，

師：為什么？

生：因?yàn)榧议L和老師為我們付出得最多，是最關(guān)心我們的、人。我們可以借這個(gè)機(jī)會(huì)來表達(dá)我們的感謝之情。

師：在我們的成長當(dāng)中還有朋友的關(guān)心，學(xué)校和社會(huì)給我們提供的成長環(huán)境，都是應(yīng)該感謝的。

師：那你們想怎樣慶祝呢？

生：自由的談自己的想法，（生要能說出開展的意義，能講為什么要講，該怎么做。）

師：剛剛家所講的都是集體生日中可以開展的活動(dòng)內(nèi)容以及開展的形式。我們可以歸納為“活動(dòng)程序”。板書：活動(dòng)程序?yàn)榱税堰@次活動(dòng)開展成功，我們還應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？

生：布置好場地，

生：做好宣傳工作，

生：做好拍攝工作，

生：還應(yīng)該準(zhǔn)備好一些節(jié)目，要在這些節(jié)目當(dāng)中能看到我們的進(jìn)步。要能體現(xiàn)我們對(duì)家人、朋友、老師、學(xué)校、社會(huì)的感激之情。節(jié)目的表演可以是同學(xué)之間、師生之間、我們和父母之間的合作表演。

（三）、分組、寫任狀、制定計(jì)劃

師：那我們就可以暫且分為五組來準(zhǔn)備這次集體生日，分別是活動(dòng)程序組、場地布置組、宣傳組、拍攝組、節(jié)目準(zhǔn)備組。

還差一個(gè)小組，怎么辦？（師生思量片刻之后）老師給他起名問號(hào)組“？”。老師要求這一組同學(xué)要最聰明，最勇敢，能從這五個(gè)組之外想出另一個(gè)家沒想到的。有哪些同學(xué)愿意到這組來呢？

生：自由報(bào)名。（按學(xué)生舉手的先后順序確定10名同學(xué)）

師：接下來，我們還是按照自由報(bào)名的形式，確定各組的人員。

生：自由報(bào)名。

確定好各組成員之后，學(xué)生按組坐好。

師：家都是為了同一個(gè)目標(biāo)坐到了同一個(gè)小組，還得請(qǐng)家為了同一個(gè)任務(wù)一起努力。這次活動(dòng)與平時(shí)的其他活動(dòng)有所不同，平時(shí)我們分組后，每一組通常是各自為陣開展活動(dòng)，而這一次要求我們?cè)谛〗M準(zhǔn)備中，還要與其他組的同學(xué)配合完成任務(wù)。這需要我們有很高的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。為了活動(dòng)能如期開展，我認(rèn)為每一組同學(xué)都必須清楚自己的責(zé)任，我要求你們每組寫一份任狀，哪組沒有完成好任務(wù)就找哪組負(fù)責(zé)。

生：寫任狀，并由組長宣讀自己的任狀。

師：好現(xiàn)在家可以制定小組活動(dòng)計(jì)劃了。

生：制定小組活動(dòng)計(jì)劃。

（四）、完善小組活動(dòng)計(jì)劃

師：哪一組先介紹你們的活動(dòng)計(jì)劃呢？

生：匯報(bào)計(jì)劃（提出自己面臨的困難）其他組提供助及置疑或補(bǔ)充以完善活動(dòng)計(jì)劃。

四、課堂花絮：

“老師，他不行

在活動(dòng)中，當(dāng)我問到有哪些同學(xué)愿意參加問號(hào)組的時(shí)候，一個(gè)平時(shí)最調(diào)皮，最搗蛋的男孩子舉起了手，喊到“老師，我來。”一時(shí)間，同學(xué)們的目光全集中到了他的身上。有人痛詫異的眼神，有人捂著小嘴在嘰里咕嚕。“怎么啦，難道我們班就只有這一個(gè)小勇士嗎？”我忙問到。家面面相蹴，沉默了一陣之后，有一個(gè)男生終于發(fā)言了，“老師，我也想當(dāng)勇士，但我覺得他不行！而且我也不喜歡和他一組。”“就是嗎？他每次都沒有完成過自己的任務(wù)。”有同學(xué)附和到。這時(shí)，那個(gè)小調(diào)皮蛋用手摸著后腦勺，又是掘嘴，又是翻白眼，頗有一副不稀罕的架勢。

“遭了，可不能讓他們這樣僵持下去。”這個(gè)念頭倏的從我心中閃過。“首先請(qǐng)家明白一點(diǎn)，在活動(dòng)中，每個(gè)人都有參與的權(quán)利，我們沒有權(quán)利嫌棄任何人。他平時(shí)可能是沒有很好的完成任務(wù)，甚至你們覺得他有點(diǎn)成事不足，敗事有余。但是我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)需要的是一個(gè)優(yōu)秀的集體，而不是要一個(gè)或幾個(gè)優(yōu)秀的個(gè)人，我要求家能共同進(jìn)步，不拋棄，不放棄每一個(gè)同學(xué)。至于如何改變他，家可以試著根據(jù)他的自身特點(diǎn)，安排他最適合的任務(wù)給他，這就要發(fā)揮你們的創(chuàng)造性了。我建議家可以試著根據(jù)他的自身特點(diǎn)，安排他最適合的任務(wù)給他。”我一本正經(jīng)的說道。接著，我又把話鋒轉(zhuǎn)向了小搗蛋。“同學(xué)說你，也有他們的理由。我想，包括你自己也不會(huì)愿意和不做實(shí)事的人一組，責(zé)任是一種心態(tài)，你必須督促自己做一個(gè)負(fù)責(zé)任的男子漢。”經(jīng)過一番心理指導(dǎo)之后，活動(dòng)終于繼續(xù)了下來。

“家愿意支持我們嗎？”

開始討論了，問號(hào)組的同學(xué)激烈的討論了起來，“我們這組可以為這次活動(dòng)做寫什么呢？”“我們來負(fù)責(zé)邀請(qǐng)家長嗎？”“有宣傳組，還要我們邀請(qǐng)干嘛？”“我們負(fù)責(zé)買生日蛋糕，怎樣？”“好是好，可我們沒錢呀？”“有了，我們就成立一個(gè)活動(dòng)費(fèi)用組，同學(xué)們要購買什么東西，就歸我們負(fù)責(zé)。”“錢呢？從哪里來？”“我要我爸來支助我們吧1“那不行，這是我們集體的活動(dòng)，應(yīng)該家想辦法。”……

孩子們想得都很有道理，就是定奪不下來，便終于想起來站在一旁的我。“我們不是從四年級(jí)就一直開展了‘掙第一元錢’活動(dòng)嗎？而且基本上都堅(jiān)持下來了，現(xiàn)在，應(yīng)該有點(diǎn)存款了吧1聽我這么一說，孩子們恍然悟。

在接下來宣讀小組計(jì)劃時(shí)，他們的組長很認(rèn)真，很誠懇的說道：“我們決定成立一個(gè)費(fèi)用組，負(fù)責(zé)買活動(dòng)要用的生日蛋糕和家組上需要買的東西。我們認(rèn)為，平時(shí)過生日都是父母給我們準(zhǔn)備蛋糕，這次，我們應(yīng)該用自己在‘掙第一元錢’活動(dòng)中積攢下來的錢買蛋糕給父母吃。用這種方式告訴我們的父母我們長了，會(huì)使活動(dòng)更有意義。家愿意支持我們嗎？”費(fèi)用組的難題迎韌而解，還沒等他們的組長下臺(tái)來，我就看到他們有同學(xué)開始造捐款單了。

“老師，我有問題？”

“老師，我有問題。我覺得我們的.綜合實(shí)踐活動(dòng)，還有一個(gè)缺憾。每次活動(dòng)中安排拍照的同學(xué)都不帶相機(jī)，我們都沒有什么圖片資料和音像資料，即使有，也是您忙前忙后抓拍的。我建議這次把拍攝任務(wù)單交給一個(gè)組，成立拍攝組。我覺得我們自己來拍自己的活動(dòng)情況會(huì)更加及時(shí)，也更有意義。”在討論到拍攝問題時(shí)，我們班的‘智多星’周韻嚴(yán)肅地說到。“真不錯(cuò)，這真是一個(gè)好主意1我拍手稱贊到。“不是我不愿意帶相機(jī)，而是我父母不讓我?guī)恚f是相機(jī)貴，怕弄壞了。”家里有相機(jī)的同學(xué)訴起苦來。“那這就要拜托宣傳組的同學(xué)做好對(duì)家長的活動(dòng)宣傳了。”“對(duì)，而且要把活動(dòng)聲勢做。讓其他人都來關(guān)注我們的活動(dòng)。”就這樣，我們?cè)诜纸M的時(shí)候，第一次為拍攝工作單組成了一個(gè)組。

五、活動(dòng)思：

1、像這樣的活動(dòng)策劃課，學(xué)生不當(dāng)當(dāng)要出好點(diǎn)子，還得說出這個(gè)點(diǎn)子的意義所在，能講出可以怎么做，為什么要這樣做，該如何做。在策劃方案中，應(yīng)該寫出具體的目標(biāo)，活動(dòng)的方式方法，分工，活動(dòng)的內(nèi)容，活動(dòng)步驟等，并在集體交流中進(jìn)一步完善。

2、學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，在意見上難免會(huì)出現(xiàn)一些分歧，這是避免不了，也不必避免的事。作為指導(dǎo)教師也不必急于發(fā)表自己的意見，而應(yīng)該認(rèn)真傾聽，力求聽出孩子們的矛盾所在，再多想想怎樣引導(dǎo)學(xué)生從意見分歧走向統(tǒng)一做法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。

3、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生提出的個(gè)性化的活動(dòng)想法，指導(dǎo)教師可以先不做評(píng)價(jià)。先聽聽其他同學(xué)的看法，把商量決策的權(quán)利交給每一個(gè)學(xué)生，哪怕明明知道行不通，也可以試著給學(xué)生一次嘗試的機(jī)會(huì)，失敗了，他們自然會(huì)有能力總結(jié)其中的原因。這種做法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)在活動(dòng)中的組織、協(xié)調(diào)、實(shí)踐方面的能力是行之有效的。

4、在綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的每一個(gè)階段，基本上都會(huì)遇到學(xué)生互相挑剔，使活動(dòng)僵持不前的情況。這就需要指導(dǎo)教師有認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力，最主要的是要及時(shí)對(duì)孩子們進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)。只有在心理上消除了彼此的隔膜之后，相互的合作才能稱之為真正意義上的合作。

五年級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案精選篇6

一：比賽目的：

書寫是學(xué)生語文學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)練習(xí)，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”的要求，為了使學(xué)生重視寫字練習(xí)，提高學(xué)生的書寫能力，大面積提高寫字教學(xué)質(zhì)量，準(zhǔn)備舉行本次寫字比賽。

二：比賽時(shí)間：11月28日，舉行五年級(jí)硬筆寫字比賽。

三：比賽范圍：五年級(jí)全體學(xué)生

四：比賽要求：

學(xué)生用鋼筆書寫。

五：評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：

一等：書寫規(guī)范、正確、工整、美觀，字跡大小勻稱，整體效果好。

二等：書寫規(guī)范、正確、工整，字跡大小基本勻稱，整體效果較好。

三等：書寫規(guī)范、正確、較工整，字跡大小較勻稱，整體效果較好。