小學傳統文化活動方案怎么寫
為有力保證活動開展的質量水平，就常常需要事先準備活動方案，活動方案是對具體將要進行的活動進行書面的計劃。活動方案的格式和要求是什么樣的呢?下面小編帶來小學傳統文化活動方案怎么寫7篇，希望大家喜歡。
小學傳統文化活動方案怎么寫篇1
一、指導思想
中華民族連綿五千年，積累了豐富的文化財富，中國傳統文化不僅豐富了我們的文化寶庫，也是取之不盡的思想寶藏。通過傳統文化進校園活動，學習我們祖先創造的光輝燦爛的文化知識，繼承“禮、智、孝、勇”的民族秉性逐步形成我園“快樂健康、富有活力、溫馨和諧、自主創新”的園本文化，培養孩子們“知感恩會說話靠自己敢嘗試”的孩子。
二、活動主題
1、開展傳統節日教育，具有特色的活動課程，進行中華傳統美德教育，尊敬父母，熱愛集體，文明禮貌，助人為樂，讓幼兒了解中華民族的燦爛文化，增強民族自豪感和自信心，提高審美能力，豐富知識。
2、重陽節—傳統文化節
三、組織領導
組長：_X、(統籌策劃)
副組長：_X、_X、(負責督促各級的方案、具體措施，實施效果)
成員：_X、_X、_X、_X、(各年級負責各級的具體方案、實施計劃)
五、活動原則
1，中國傳統文化教育要在每一個幼兒身上得到落實，使每一名幼兒都能得到和諧發展。
2，中國傳統文化教育思想要體現在幼兒園工作的方方面面，形成體系。
3，中國傳統文化教育要由淺入深，循序漸進，不斷提高，不急功近利。
六、具體實施
一日活動中進行中華傳統文化活動的練習
1、晨練時間：(1)組織全體師生進行禮儀操、武術操;(2)自由活動，小班進行扔沙包、中班跳格子、大班學前班進行花樣跳繩。
2、午餐和餐后散步，播放民間童謠讓幼兒欣賞。
3、大課間進行傳統體能游戲。小班《丟手絹》、中班《踩高蹺》、大班學前班《竹竿舞》。
4、下午區域游戲，語言區進行朗誦民間童謠;建構區進行積木搭建竹樓、蒙古包等具有民族特色的建筑物;表演區可以進行《唐詩誦唱》、幼兒經典故事的角色表演;美工區進行印染、剪紙、手工、繪畫《京劇臉譜》。
5、重陽節—傳統文化節，進行傳統文化活動的展示。
七，活動措施
1，加強領導，科學計劃
傳統文化活動，園領導從思想上高度重視教育活動的組織實施工作，成立了領導小組，努力形成主要領導親自抓，分管領導具體負責，相關教研人員落實，。
2，立足園本制定方案
幼兒園將結合師幼實際情況，制定具體的實施方案，方案具體、明確、易行，有主要措施和具體做法，內容簡要，由易到難，具有針對性和可操作性，形成我園自己的特色。
3、指導檢閱規范提高
開展傳統文化活動成為我園的自覺行為和校園文化建設的常規性活動，力爭每學期定期開展全校性的大型成果匯報展示活動，為幼兒的學習成果提供展示的舞臺，為教師的教學指導提供交流的平臺。
小學傳統文化活動方案怎么寫篇2
一、中華傳統文化豐富的內涵
中華傳統文化博大精深、源遠流長，是中華民族共同的精神記憶和中華文明特有的文化基因，是中華民族文化的思想根基，是我們中華民族向前發展的不竭動力。
二、優秀傳統文化進校園的意義
加強中華優秀傳統文化教育，是深化中國特色社會主義教育和中國夢宣傳教育的重要組成部分，是構建中華優秀傳統文化傳承體系，推動文化傳承創新的重要途徑，是培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務的重要基礎。
青少年學生是祖國的未來，民族的希望，加強中華優秀傳統文化教育，對于引導青少年學生更加全面準確地認識中華民族的歷史傳統、文化積淀、基本國情，認清中國特色社會主義的歷史必然性，堅定走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興中國夢的理想信念，具有重大而深遠的歷史意義;加強對青少年學生的中華優秀傳統文化教育，對于培養中華優秀傳統文化的繼承者和弘揚者，推動文化傳承創新，建設社會主義先進文化具有基礎作用;加強中華優秀傳統文化教育，對于引導青少年學生增強民族文化自信和價值觀自信，自覺踐行社會主義核心價值觀具有重要作用。
三、優秀傳統文化進校園指導思想
圍繞立德樹人根本任務，以學習中華優秀傳統文化和踐行優秀傳統美德為重點，大力培育和踐行社會主義核心價值滿分促進中華優秀傳統文化教育在學校健康深入開展。
四、優秀傳統文化進校園活動主題
傳承傳統文化精粹，培育誠信厚德品質，提升校園文化品位。
五、優秀傳統文化進校園的工作組織
1、領導小組
組長：趙生起
副組長：趙旭婁新強趙生春
成員：劉志取張家喜李新杰鄭健趙家利陳艷標趙生紅徐艷
2、實施小組：
組長：張家喜
副組長：徐艷劉凌云
成員：何婉露何鵬潘菲朱紫薇華妹各年組長各班主任
六、優秀傳統文化進校園活動工作安排
1、時間安排
2021年4月6日工作籌備，4月16日啟動儀式，4月至11月推廣普及，12月總結。
2、內容安排
經典誦讀，戲劇，書法，傳統體育(跳繩和武術)
3、活動安排
傳統體育進校園：1-5年級安排跳繩操;6-9年級安排太極拳和八錦緞，融入課間操。
傳統書法進校園：各年級普及鋼筆和毛筆書法，融入鄉村少年宮毛筆書法興趣班。
傳統戲劇進校園：各年級普及泗州戲等傳統戲劇，融入鄉村少年宮戲劇興趣班。
經典誦讀進校園：各年級普及中華經典詩詞，融入鄉村少年宮播音朗誦興趣班。
4、實施安排
政教處負責制定學校中華優秀傳統文化進校園活動的實施方案。
教務處負責監督、協調各部室認真完成學校中華優秀傳統文化進校園活動的落實工作。
校團委負責全校的中華優秀傳統文化進校園活動的宣傳、展示和總結工作。
各年級組、各班主任負責全校的中華優秀傳統文化進校園活動的推廣和普及工作。
小學傳統文化活動方案怎么寫篇3
全面貫徹黨的教育方針，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，圍繞立德樹人根本任務，以學習傳承中華優秀傳統文化和踐行弘揚優秀傳統美德為重點，促進中華優秀傳統文化教育在學校健康深入開展，不斷豐富我縣學校德育內涵，不斷提升廣大青少年學生的文化自覺和道德素養，為樂東的科學發展培養更多的棟梁之才。
二、基本原則
通過宣傳教育、示范引領、行為養成，努力讓廣大青少年學生將中華優秀傳統文化內化于心、外化于行。活動遵循以下原則：
——務求實效。結合縣情、校情和青少年學生實際，通過抓陣地、抓載體、抓活動等各種措施，運用青少年學生喜聞樂見、樂于接受的形式把中華優秀傳統文化滲透到其生活、學習的方方面面，并不斷提升其實效。
——與時俱進。加強對中華優秀傳統文化的挖掘和創新，堅持古為今用、推陳出新，賦予其時代精神，使其實現創造性轉化和創新性發展，與新形勢下的學校德育工作相適應。
——分類引導。注重分層分類，針對不同年齡段、不同類別的青少年學生群體，采取不同的目標內容和方式方法，增強工作的針對性和實效性。
三、活動內容
(一)傳統美德教育系列活動
1、“傳承美德·我們的家訓”。
家訓
是中華優秀傳統文化的重要組成部分，蘊含著中華傳統美德的精髓，是培育和踐行社會主義核心價值觀的鮮活載體。通過開展征集家訓好格言、講述家風好故事、拍攝家庭好風氣等活動，借助征文、演講、書法、攝影、繪畫、博客、微信等載體，讓每個學生在“尋家訓、講家訓、守家訓”的過程中感覺到中華傳統美德就在自己身邊，增強對中華優秀傳統文化的認知認同和行動自覺。同時，通過學生把中華傳統美德教育的內容帶到每個家庭和家族，帶動家長和家庭培養起良好家風，進而改進家庭教育環境，實現“用家訓育家風，用家風促校風”，推動家訓校訓兩相長，家風校風兩提升。
2、“傳承美德·我們的節日”。挖掘傳統節日內涵，組織策劃相關活動，用青少年喜歡的方式過傳統節日，增強青少年對中華優秀傳統美德的認同感和自豪感。利用元旦、春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節，開展尊親敬祖、敬老敬賢、講仁守義、慎終追遠等傳統倫理觀念的宣傳教育。利用“三八”婦女節、母親節、父親節、教師節等節日，開展“感恩父母”、“感恩師長”等主題道德實踐活動，讓學生理解父母的養育之恩、師長的教誨之恩。以五四青年節、六一兒童節、七一建黨節、八一建軍節、國家公祭日、國慶節為契機，組織開展慶祝、紀念活動，引導廣大師生緬懷先烈，了解黨和祖國的發展史，不斷增進愛祖國、愛家鄉的情感。
3、“傳承美德·我們的禮儀”。綜合運用課程教學、主題活動、道德實踐，把文明禮儀教育貫穿于學習生活全過程，讓學生感受禮儀之美，養成“講文明、懂禮貌、有道德”的良好品格和行為習慣。以宣傳展示傳統的開筆之禮、拜師之禮、相見之禮、成年之禮等為重點，開展收集禮儀名言、宣講禮儀故事、模擬禮儀行為等活動，再現中華禮儀之邦的文明風范。同時，注重當代文明禮儀教育的實踐創新，區分青少年學生不同成長階段，重點開展儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮的學習、踐行、展示、宣傳等活動，在學生7歲、10歲、14歲、18歲時，為其舉辦入學儀式、成長儀式、青春儀式、成人儀式。
(二)國學經典學習誦讀系列活動
1、國學經典圖書推薦誦讀活動。在師生中組織開展“國學經典圖書推薦誦讀活動”。在教師推薦、同學推薦、班級推薦、家長推薦的基礎上由學校評審產生候選圖書，然后由全校師生投票產生年度“師生喜愛的國學經典圖書”，在全校推廣誦讀。
2、“讀千古美文，誦國學經典”活動。開展“讀千古美文，誦國學經典”校園文化建設活動，采取“學”、“讀”、“看”、“寫”、“賽”的方式，最大限度地激發學生誦讀國學經典的積極性。學，即每周安排一堂國學經典導讀課。讀，即每日開展“誦讀經典一刻鐘”活動。看，即每周一次組織學生觀看國學百家講壇。寫，即每周一次開展“書寫經典一刻鐘”活動。賽，即每學期組織開展國學經典誦讀比賽、國學經典讀后感征文比賽、國學經典名言名句書法比賽、“書香班級”評選等。
3、“演經典、展經典”活動。把國學經典故事改編成情景劇，利用班團會和課外活動時間進行排練，每年舉行一次國學經典故事情景劇展演活動。借助校園藝術節、文藝匯演等載體，以詩文朗誦、快板、課本劇、美文說唱等新穎活潑的形式，把《弟子規》、《孝經》等經典美文表現出來。
(三)“中華優秀傳統文化進校園”爭先創優活動
1、培育示范學校。教育局在全縣遴選2至3所中小學校作為中華優秀傳統文化教育的試點示范單位，帶動引領全縣中小學校爭創“樂東黎族自治縣中華優秀傳統文化教育示范校”。
2、開展中華優秀傳統文化宣教活動。縣教育局將通過組織開展專家講座、巡回宣講、專題培訓等活動進行廣泛宣傳，同時，分期分批組織的校長、德育骨干教師參加省級中華優秀傳統文化教育的系統培訓，引導推動各學校開展爭先創優活動。
四、工作要求
(一)高度重視，加強領導。各中小學校務必高度重視，要把“中華優秀傳統文化進校園”主題活動作為“一把手”工程，切實加強組織領導。要結合本校實際，細化工作方案和落實措施。要與有關部門加強溝通、密切配合、形成共同推進傳承弘揚中華優秀傳統文化的良好局面。
(二)注重宣傳，營造氛圍。各中小學校要通過校園廣播、宣傳欄等傳統媒體，廣泛宣傳中華優秀傳統文化的內涵和對學習實踐社會主義核心價值觀的意義，大力宣傳本校在活動中的典型特色經驗，以及未成年人思想道德建設的新進展、新成果、新亮點，使活動贏得社會各界支持，為活動的持續深入開展營造良好氛圍。
小學傳統文化活動方案怎么寫篇4
為深入貫徹中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》(中辦發〔20_〕5號)和教育部《關于印發<完善中華優秀傳統文化教育指導綱要>的通知》(教社科〔20_〕3號)等文件精神，進一步落實立德樹人根本任務，建設中華優秀傳統文化傳承體系，加強新形勢下中華優秀傳統文化教育，提升全市廣大師生的人文素養，制定本方案。
一、指導思想
積極培育和踐行社會主義核心價值觀，以學習中華優秀傳統文化和踐行優秀傳統美德為重點，把中華優秀傳統文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育等各環節，深入推進中華優秀傳統文化教育，增進廣大師生對中華優秀傳統文化的認同感、自豪感，進一步增強文化自覺、文化自信。
二、總體目標與主要內容
總體目標：按照循序漸進，逐步提高、形成常態的工作思路，構建縱向銜接、橫向貫通、學校家庭社會三位一體的聯動格局，形成課程、課堂、課外、互聯網等多元推進的長效工作機制，全方位、多形式、多渠道加強中華優秀傳統文化的教學與踐行，整體推動中華優秀傳統文化教育。
主要內容：分學段有序推進中華優秀傳統文化教育，大力傳承發展中華優秀傳統文化的核心思想理念、中華傳統美德和中華人文精神，弘揚社會主義核心價值觀，以培育民族精神和時代精神，弘揚愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養教育為重點，著力完善青少年學生的道德品質，培育理想人格，提升政治素養。
小學低年級，以培育學生對中華優秀傳統文化的親切感為重點，側重啟蒙教育，認識常用漢字;誦讀淺近的古詩;了解一些愛國志士的故事;知道中華民族重要傳統節日，了解家鄉的生活習俗;初步了解傳統禮儀，學會待人接物的基本禮節;初步感受經典的民間藝術。
小學高年級，以提高學生對中華優秀傳統文化的感受力為重點，開展認知教育。熟練書寫正楷字，理解漢字的文化含義，體會漢字優美的結構藝術;誦讀古代詩文經典篇目，理解作品大意，體會其意境和情感;了解中華民族歷代仁人志士為國家富強、民族團結作出的犧牲和貢獻;知道重要傳統節日的文化內涵和家鄉生活習俗變遷;感受各民族藝術的豐富表現形式和特點，嘗試運用喜愛的藝術形式表達情感;培養學生對傳統體育活動的興趣愛好。
初中階段，以增強學生對中華優秀傳統文化的理解力為重點，提高對中華優秀傳統文化的認同度，引導學生認識我國統一多民族國家的文化傳統和基本國情。臨摹名家書法;誦讀古代詩詞，初步了解古詩詞格律，閱讀淺易文言文;知道中國歷史的重要史實和發展的基本線索，理解國家統一和民族團結的重要性，認識中華文明的歷史價值和現實意義;欣賞傳統音樂、戲劇、美術等藝術作品;參加傳統禮儀和節慶活動，了解傳統習俗的文化內涵。引導學生尊重各民族傳統文化習俗。
高中階段，以增強學生對中華優秀傳統文化的理性認識為重點，引導學生感悟中華優秀傳統文化的精神內涵。閱讀篇幅較長的傳統文化經典作品;認識中華文明形成的悠久歷史進程;認識人民群眾創造歷史的決定作用和杰出人物的貢獻;感悟傳統美德與時俱進的品質;了解傳統藝術的豐富表現形式和特點，感受不同時代、地域、民族特色的藝術風格。
三、工作形式
(一)中華優秀傳統文化進課堂行動
1、加強課程建設。中小學校要落實教育部《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》要求，將中華優秀傳統文化納入教學計劃和課程表，配足師資、開足課時，全面落實地方必修課程內容。要將中華優秀傳統文化教育融入到中小學德育、語文、歷史、藝術、體育等課程中。全面執行并完成國家音樂、美術、藝術課程標準中的中華優秀傳統藝術教學內容等相關課程。地理、數學、物理、化學、生物等課程，應結合教學環節滲透中華優秀傳統文化相關內容。要結合地方課程、校本課程、班團隊活動等課程實施，抓好傳統文化教育。有條件的高校開設中華優秀傳統文化必修課，加強這種話優秀傳統文化相關學科建設，拓寬中華優秀傳統文化選修課覆蓋面。各中小學校要配備一定數量的中華優秀傳統文化教育用書供師生使用。中小學校開展中華傳統文化教育教學活動不得使用未經教育部或省教育廳中小學教材審定委員會審查通過的中華優秀傳統文化教育用書。
2、開發校本課程。各校要注重加強傳統文化校本課程的開發使用，按照“校校有特色”的原則，充分挖掘和利用莆仙優秀傳統文化、歷史文化以及學校特色優勢教育資源，分年級、成序列開發和完善校本課程，編寫校本教材，注重非物質文化遺產課程的開發，建設中華優秀傳統文化精品視頻公開課，組織開展中華優秀傳統文化類精品校本課程展評活動。
3、加強教師隊伍建設。積極整合班主任、團隊輔導員、語文、道德與法治、歷史、音體美教師等師資力量，組建切合本校實際的適合傳統文化教學的師資隊伍。將中華優秀傳統文化納入新教師崗前培訓、教師在崗繼續培訓等培訓的課程體系，通過開展通識培訓、骨干教師培訓、專題研修等活動，不斷提高傳統文化教育師資水平。建立中華優秀傳統文化教育骨干隊伍和志愿者隊伍，鼓勵有條件的學校聘請一批莆仙戲曲藝術家、民間藝術名家、當代文化名人、非物質文化遺產傳承人等兼任指導教師。
(二)中華優秀傳統文化實踐體悟行動
1、開展“倡美德做表率”活動。認真落實教育部“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動要求，通過社會實踐、研學旅行、紅色旅游、冬夏令營等活動，組織中小學生閱讀革命傳統故事，觀看紅色電影，走訪革命后代，尋訪紅色足跡，廣泛開展愛國主義和革命傳統教育。大力開展“學習和爭做美德少年”活動，通過組織網上學習留言、網下與美德少年座談交流、學習心得展示，舉辦主題班(隊)會，開展學雷鋒志愿服務活動等思想道德教育主題實踐活動，引導兒童崇德向善，培養良好的行為習慣和道德品質。
2、開展“守家規揚家風”活動。借助征文、演講、書法、攝影、繪畫、微電影、博客、微信等載體，通過開展征集家規家訓好格言、講述家風好故事、拍攝家庭好風氣等活動，教育和引導廣大青少年學生從小崇尚家庭美德，養成修身律己、崇德向善的道德風范，通過學生把中華傳統美德教育的內容帶到每個家庭和家族，帶動家長和家庭培養起良好家風，自覺做社會道德示范、向上向善正能量傳播者。
3、開展“我們的節日”活動。注重利用元旦、春節、元宵、清明、端午、七夕、中秋節、重陽節、冬至等傳統節日，開展節日傳統習俗教育，開展尊親敬祖、敬老敬賢、講仁守義、慎終追遠等傳統倫理觀念的宣傳教育。利用“三八”婦女節、母親節、父親節、教師節等節日，開展“感恩孝德”主題教育實踐活動。
4、開展“學守則、守規范，爭做文明學生”活動。綜合運用課程教學、主題活動、道德實踐，把文明禮儀教育貫穿于學習生活全過程。利用新生入學、學生畢業、入隊、入團、成人儀式等有特殊意義的日子，精心設計組織升國旗儀式、成人儀式、入黨入團入隊儀式、開學典禮等各類節慶紀念活動，深化中小學生行為規范專項教育。利用清明節、六一、七一、十一、烈士紀念日、國家公祭日等重要時間節點，組織開展清明祭英烈、學習和爭做美德少年、童心向黨歌詠比賽、向國旗敬禮等專項教育活動，深入開展理想信念教育、革命傳統教育、感恩教育。
5、開展“弘揚媽祖精神，做誠信小市民”活動。整合媽祖文化旅游資源，組織中小學生收集和閱讀有關媽祖文化以及相關民俗文化的資料和讀本，開展“推行‘八不’行為規范、爭做媽祖故鄉文明人”活動、“鄰里守望互助·愛在媽祖故鄉”志愿服務，引導學生了解感受媽祖精神“立德、行善、大愛”的真諦，不斷增進青少年學生“兩岸一家親”的本源認同，共圓中國夢。高校要進一步加強媽祖文化研究力度，開展媽祖文化研究及有關學術交流等活動。
(三)校園文化涵養育人行動
1、開展“品書香誦經典”活動。學校要為誦讀活動置備相應的書籍，每學期制定誦讀計劃，在各年級開展不同的國學教學內容，充分發揮語文課堂教學的主渠道作用，在歷史、德育、書法等課程中融入并強化經典誦讀、書寫、講解內容，分年級、分學段組織學生誦讀、傳唱經典。圍繞“孝敬、友善、節儉、誠信”主題，創新活動方式，借助校園藝術節、文藝匯演、“全民閱讀”“暑假讀一本好書”等載體，采取“學”、“讀”、“看”、“寫”、“賽”的方式，以詩文朗誦、情景劇、歌舞、快板、經典說唱等快樂活潑的藝術形式，開展優秀傳統文化詩會、詩文賞析講座、詩詞創作征集、故事會等形式多樣的誦讀活動，不斷激發學生對中華經典文化的興趣。
2、進一步推進“莆仙戲曲進校園”活動。以課程開設、社團活動、示范學校引導為方式，開設莆仙戲曲課程，開展戲曲文化普及教育，普及戲曲基本知識，開展戲曲藝術講座、戲曲表演比賽、優秀戲曲影視作品欣賞等活動，莆仙戲進校園試點校學生還要學唱一首(段)莆仙戲曲。開展“名家、名品、劇團進校園”活動，組建莆仙戲表演、“十音八樂”興趣小組，讓學生在體驗莆仙戲魅力的同時傳承非遺文化。舉辦莆仙戲唱腔比賽、“十音八樂”演奏比賽、校園戲劇節、十音演奏、八樂表演唱、戲曲舞蹈等展演。
3、推進“一校一品”活動。大力推進中華優秀文化藝術傳承學校創建活動，創建各類校園文化特色校、基地校，打造學校特色教育品牌，積極推進“一校一品牌，校校有特色”戰略。加強地方區域傳統文化挖掘整理工作，深入挖掘蔡襄、鄭樵、陳俊卿、林光朝、陳文龍、劉克莊、林兆恩、江春霖等歷史名人文化資源，開設以傳統文化藝術為主要內容的校本課程和學生社團。加強民俗文化在校園的推廣，倡導每位學生掌握2項終身鍛煉的基本體育技能、一項藝術特長，有條件的學校要組建體操隊、球隊、田徑隊、游泳隊等運動隊和學生藝術團、合唱團、舞蹈隊，學校每年至少舉辦一次藝術節、運動會。開展優秀古典藝術進校園活動，邀請傳統文化名家、民間藝人、技藝大師、非物質文化遺產傳承人等進校園、進課堂。各青少年校外活動中心、鄉村學校少年宮、校園社團等要積極騁請本地民間藝人擔任輔導員開展各類藝術輔導。利用富有地方人文特色的重大紀念活動、重要歷史文化遺跡、博物陳列館、非遺傳承基地(傳承人)等載體，培育有區域特色的傳統文化教育基地。
4、營造高雅的校園環境。各學校要通過宣傳欄、手抄報、文化墻、微信平臺等宣傳陣地宣傳中華優秀傳統文化，展示學校加強傳統文化教育的系列成果，營造濃厚的傳統文化教育氛圍。結合辦學歷史、辦學定位等特點，在校內規劃建設具有優秀傳統文化和專業元素的人文景觀和宣傳展示平臺。積極推進校史館、校史景觀建設，結合校史、人物史等的挖掘、整理和研究，提高校園環境建設品位，加快推進校歌校訓等校園文化基本載體建設，建設具有鮮明的辦學特色和優良校風。
(四)多元支撐中華優秀傳統文化行動
1、加強網絡教育平臺建設。加強網絡教育資源庫建設和網絡資源共享，利用學校網站開設傳統文化專欄，建設適合青少年學習特點的線上教育平臺，開發傳統文化網絡學習課程，以文字、圖片、音頻、視頻、動漫等形式，開展中華優秀傳統文化網絡傳播教育活動，創作青少年學生喜愛的體現中華優秀傳統文化思想的網絡視頻等。
2、積極拓展校外傳統文化實踐課程。開發開設傳統文化拓展性課程、有效增進學生對傳統文化的實踐、探究和體驗。充分利用校內外場館資源，依托博物館、紀念館、遺址、青少年校外活動中心、勞動實踐基地等開展社會實踐活動，通過組織廣大中小學生開展社會調查、志愿服務等形式，積極引導青少年學生參加綜合社會實踐感受體驗鄉土文化，參與非物質文化遺產、歷史遺址遺跡、莆仙戲曲、民間故事等地方優秀傳統文化資源的保護和傳承。要結合實際，把研學旅行納入學校教育教學計劃，與綜合實踐活動課程統籌考慮，圍繞“莆仙傳統民俗文化、媽祖文化、愛國主義教育基地、紅色革命遺跡、歷史名勝、博物館、美麗鄉村、現代工廠和農業體驗”等方面的基本內容，根據不同學段制定研學旅行目標，有針對性地設計研學旅行校本活動課程，逐步建立小學階段以鄉土鄉情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的中華優秀傳統文化研學旅行課程體系。
3、突出家庭教育。要重視發揮家長、家委會、家長學校以及家庭教育指導機構的作用，積極組織開展家長和學生共同參與的傳統文化體驗、主題教育實踐活動、志愿服務和公益性活動，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，倡導家長通過言傳身教，形成愛國守法、遵守公德、珍視親情、勤儉持家、鄰里和睦的良好家風，讓學生在日常生活中受到滋養、內化于心，營造弘揚中華優秀傳統文化的家庭教育氛圍。
四、組織保障
(一)加強組織領導。各學校要從構建中華優秀傳統文化傳承體系、培育踐行社會主義核心價值觀、落實立德樹人根本任務的高度，及時把中華優秀傳統文化傳承發展工程擺上重要議事日程，納入各學校教育教學的重要內容，納入德育工作和思想政治工作重點內容，制訂中華優秀傳統文化教育切實可行的實施方案，規劃和推進中華優秀傳統文化教育課程、教材、隊伍等建設，并在經費、設施等方面給予支持保障。要與相關部門密切配合，建立齊抓共管、各負其責、共同參與的工作機制，形成中華優秀傳統文化教育合力。要統籌各方資源，努力推出一批具有較大反響的重點工程和項目，形成合力推進優秀傳統文化建設的新格局。
(二)加強宣傳引導。各學校要運用校報校刊、校園廣播、校園網絡等媒體，積極宣傳本地本校實施中華優秀傳統文化傳承發展重大工程和重點項目的成績。要利用各類社會實踐活動時機，組織師生到社區、鄉鎮和農村傳播和宣傳中華優秀傳統文化，努力營造形成全社會共同關注、參與、投入中華優秀傳統文化傳承發展的良好社會輿論環境。
(三)加強教學研究。鼓勵教師深入研究中華優秀傳統文化教育教學的方式方法及教學模式，定期組織傳統文化教學研究和經驗交流活動。組織建設中華優秀傳統文化教學資源庫，實現教學案、教學課件、校本課程等優質教育教學資源的共建共享。設立一批中華優秀傳統文化教育研究課題，促進學校教育科研與教學實踐密切結合。
(四)強化督導評估。各學校要將落實中華優秀傳統文化教育的要求作為學校提升整體辦學質量、推進精神文明建設、評估教師師德師風與工作績效的重要內容。將學習和踐行中華優秀傳統文化情況納入學生綜合素質評價體系;鼓勵學校進行中華優秀傳統文化教育的評價探索。
小學傳統文化活動方案怎么寫篇5
為了繼承和弘揚中華傳統文化和區域文化精髓，進一步完善學校德育體系，培養廣大青少年學生愛祖國、愛家鄉的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，陶然小學決定在本校開展“優秀傳統文化進校園”活動，落實質量立校、人才興校、創新強校、特色名校的辦學理念，全面推進質量校園、特色校園、活力校園、和諧校園的構建，特制定本方案。
一、指導思想
緊緊圍繞社會主義核心價值觀，弘揚堅韌、樂觀、豁達、包容和自強、自立、敢為天下先的精神，通過開展系列化、項目化、立體化的優秀傳統文化宣教活動，使傳統精華內化于心、外化于行，培育我校中小學生(幼兒)自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。
二、活動主題
傳承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原則
與課程計劃相結合;與德育教科研工作相結合;與日常行為養成教育相結合;與學校特色創建相結合;與校園文化建設相結合。
四、教育目標
——全面認識中華文化的博大精深，培養愛國主義情感，逐步形成積極人生態度和正確價值觀，提高文化品位和審美情趣;
——參加形式多樣、內容豐富的文化體驗活動，了解鐵嶺和西豐的人文歷史、地理風貌、民俗風情等地域文化，具有熱愛家鄉的情感，立志為家鄉的未來發展努力;——學習在當今生活中，以寬廣的胸懷和文化視野，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養，奠定和諧的人生基礎。
五、主要內容
(一)國學經典誦讀工程。全面貫徹落實西豐縣教育局《關于開展中華經典誦讀活動實施方案》(西教字[20_]13號)基本要求，工作的重點方向：一是構建誦讀體系。本著不給學生和教師增加課業和工作負擔的原則，各學校(幼兒園)每學期要制定誦讀計劃，全體師生共同參與，推進誦讀活動的制度化、規范化和常態化。二是搭建誦讀平臺。深入開展“清泉源頭讀書活動”，以《中華經典誦讀100篇》(西豐縣教育局編輯)為藍本，做到早課前誦讀20分鐘、課余時間自由誦讀、每周1節的誦讀課、每月召開1次以誦讀為主題的班隊會，課內向課外延伸、校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。三是深化誦讀活動。利用文化經典的各種聲像資料，將視頻講座帶進校園;根據實際需求，把名家、名師請進來，與學生進行傳統文化面對面的交流;廣泛開展如“三字經誦唱會”、“弟子規引我行”等倡導生活化、活動化、故事化、體驗化、興趣化的誦讀活動，借助校園藝術節、文藝匯演等載體，讓學生感受文化、熱愛經典。
(二)孝信雅行教育工程。一是以孝為先，開展感恩教育。以元旦、春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節等傳統節日為重點，深化“我們的節日”主題活動，面向全體學生(幼兒)開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，注意凸顯教育的實踐性和生活化特征，引導其認知傳統、弘揚傳統，增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日，開展“感恩父母，踐行孝心”的實踐活動;以勞動節、教師節、重陽節為契機，開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人。二是以雅為標，開展禮儀教育。結合創建全國文明城市活動，結合“三姿”培養與訓練要求，以“禮儀、禮貌、禮節”為主要內容，開展“校園禮儀講座”、“文明禮儀知識大賽”等系列活動;以情趣高雅、談吐儒雅、行為文雅為標準，貫穿培養青少年行為習慣以及審美情趣;著重引導學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規范。三是以信為本，開展誠信教育。以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向家庭，引向社會，廣泛開展“爭做誠信少年”等系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德，逐漸改變“信任危機”的社會現狀。
(三)藝體素養培育工程。一是突顯特色藝體教育。利用“體育、藝術2+1項目”和特色體育活動的有效平臺，激發學生興趣，挖掘學生潛在才能，提升學生藝術素養。培育其文化、藝術、體育等多方面愛好，在提升其信心的基礎上盡量讓不同層次學生在不同層次的平臺展示多種才能。二是“經典誦讀”與大課間操活動相結合，融為一體。大課間操活動可適時展現師生共同誦讀經典詩文的壯觀場面，編排有特色的自編操。在鍛煉身體的同時得到了經典文化的.熏陶;在律動的音樂聲和優美的動作中得到心靈的凈化。三是“經典誦讀與校園文化藝術節相結合”通過形式多樣的藝術比賽，讓學生感受古典文化的魅力，受到中國傳統古典文化的熏陶，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。四是構建魅力藝體教學。加強藝體課程建設，重視藝體教育與相關學科的融合，充分利用“二課”活動時間，通過開設閱讀班、文學社、樂器培訓班、書畫班、體育特長班、舞蹈班等特色課程，安排專業藝體教師進行教學指導，使之逐漸形成規模，成為學校藝體教育的一個亮點。同時，重視藝體教育與相關學科的融合。五是探索特色的藝體教育。在我校繼續創設“扇跳繩、毽球、剪紙、書法、繪畫、聲樂、乒乓球”等活動，鞏固“人人有項目、班班有活動”的良好局面，真正把優秀傳統文化“種”進學生的心坎里。
(四)校園品位創建工程。進一步加強校園文化建設，完善圖書室、班級圖書角、校園廣播、校園電視臺、校園網站等文化陣地，廣泛開展校園、家庭閱讀活動;利用宣傳櫥窗定期舉辦德育長廊、詩文圖展、師生作品展;校園墻面張貼歷代名人畫像、格言警句等文化符號，綠地與樹木標牌、道路標識牌、印制《論語》等國學經典章句或自創箴言語錄，做到“讓每個景點培育人，讓每條名言激勵人”;通過校園文化建設特色學校等活動，促進形成“一校一品”的區域教育特色，營造“以文怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁氛圍。
(五)地域文化尋根工程。一是對鐵嶺、西豐及本鄉(鎮)地方傳統文化進行挖掘整理。“一方水土養一方人”，傳統文化進校園需充分發揮地方資源優勢。組織得力人員深入挖掘本地文化資源，進行課題研究，專題編寫《魅力鐵嶺》、《西豐文史資料》等類似的校本教材，推進地方優秀傳統文化“進課表、進課堂、進頭腦”;將地方傳統文化遺跡、藝術、傳播媒介等資源有效整合，發揮其文化本源、活動載體、資源寶庫的作用，構建具有鮮明時代特征和地方特色的傳統文化體系。二是將地方傳統文化資源改造成德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大紀念活動為載體，進一步推進我校小學生的德育教育;加強平嶺村烈士陵園、少年宮、城子山、冰砬山等公共教育資源的活動力度，使其成為素質教育和德育教育校外實踐基地。三是傳承弘揚鐵嶺人文精神。圍繞建設社會主義核心價值體系，通過演講比賽、征文活動等多種形式，在學生中大力宣傳“求實創新、崇文厚德、理性平和、追求卓越”的鐵嶺城市人文精神和“活力西豐、富庶西豐、生態西豐、幸福西豐”的“四力”西豐精神，激發廣大師生熱愛家鄉、建設家鄉的熱情。
六、保障措施
(一)加強組織領導。成立陶然小學開展“優秀傳統文化進校園”活動領導小組，由校長任組長，領導小組辦公室設在教導處，負責全校活動的協調、檢查，定期組織各種教學交流和教學研討活動。
(二)確定實施對象。全縣公辦和民辦的幼兒園、小學、初中和高中(含職高)，均要開展“優秀傳統文化進校園”活動，實現全覆蓋。
(三)強化隊伍建設。由班主任教師(或其他愛好國學、有一定國學基礎的教師)擔任主力推手;注意整合班主任(團隊輔導員)、藝術科教師等師資力量，組建切合本地、本校實際的適合國學教學的師資隊伍;采用集中和常態化相結合的方式進行提高培訓。
(四)健全管理機制。將傳統文化教育納入課程內容，從學校(幼兒園)和學生的實際出發，結合德育科研、地方課程、校本課程、班團隊活動、語文科教學等課程實施;充分考慮參與活動教師的工作量，其工作考核要與教師晉職晉級、崗位聘用、評先選優、績效工資等直接掛鉤;并大力表彰在此項工作中表現突出的教師和學生。
(五)加大宣傳力度。大力宣傳活動的重要意義，及時反映工作進展和成效，充分發動師生和學生家長暢談體會、感受和變化，營造濃厚的活動氛圍。并把優秀稿件報送到《西豐教育》和《慧園》等雜志。
小學傳統文化活動方案怎么寫篇6
一、指導思想
為了繼承和弘揚中華傳統文化，進一步完善學校的德育體系，培養學生愛祖國、愛家鄉的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，繼續深入貫徹落實《調兵山市中小學學習、踐行弟子規活動實施方案》，使傳統文化精神內化于心，外化于行，培養學生自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。
二、活動主題
傳承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原則
與課程計劃相結合;與德育教育研發相結合;與日常行為教育相結合;與學校特色創建相結合;與校園文化建設相結合。
四、活動內容
1、繼續深入貫徹落實《弟子規》的學習、踐行活動。
(1)計劃在11月30日進行《弟子規》誦讀班會。
(2)12月5日舉行《弟子規》背誦比賽。
除了這兩項活動，平時加強《弟子規》的學習活動，利用學校的廣播在課間播放《弟子規》歌曲，利用班會時間誦讀、學習《弟子規》，尤其加強低年級學生的學習。
2、開展國學經典誦讀活動。
(1)利用早自習的時間誦讀國學經典。
(2)每周設一節誦讀課，每月召開一次以誦讀為主題的班隊會。
(3)利用校園多媒體網絡和各種影響資料舉行傳統文化進校園的專題講座，與學生進行傳統文化的交流。
(4)結合傳統文化進校園活動計劃召開校園藝術節活動，讓傳統文化潛移默化地融入校園藝術生活，突出活動廣泛化、故事化、體驗化、興趣化的特點，讓學生感受經典文化魅力，熱愛經典。
3、推行孝信雅行教育活動
(1)以孝為先，開展感恩教育活動。
利用春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日為重點，在學生中開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特征，一道學生認知傳統、弘揚傳統，增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。
利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日開展“感恩父母踐行孝心”的實踐活動。以勞動節、教師節、重陽節為契機，組織開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。
(2)以雅為標，開展文明禮儀教育活動。
以“禮儀、禮貌、禮節”為主要內容，開展“校園禮儀講座”、“文明禮儀知識大賽”等系列活動，培養學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規范。
(3)以信為本，開展誠信教育。
以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向學生家庭，并廣泛開展“爭做誠信少年”系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德。
4、積極開展特長教育，推進藝術素養培育工程。
(1)充分利用“體育、藝術2+1項目雙技活動”的有效平臺，弘揚太極拳，激發學生正確的人生理想，挖掘學生潛在的才能，培養他們文化、藝術、體育等多方面的興趣愛好。
(2)展示開展好特長教育活動。通過開設閱讀、硬軟筆書法、剪紙、舞蹈等特長教育活動，發展學生的特長，讓學生能過學有所長，德識長進，促進學生的全面發展。
五、積極開展校園品位創建工程。
從學校的實際出發，積極為學生營造學習傳統文化的氛圍。完善圖書室、班級圖書角;利用板報、櫥窗宣傳、弘揚中國優秀的傳統文化，營造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁氛圍。
六、優秀傳統文化進校園領導小組
組長：閆麗娜
副組長：朱亞杰張淼
組員：徐秀華杜平郝巖史艷麗
小學傳統文化活動方案怎么寫篇7
一、指導思想
文化作為人類活動的結晶，集中反映了民族精神、民族生活和民族經驗。每一部偉大的作品都來自于時代、民族、國家以及整個人類進步發展的深刻關心與思考，承載和傳遞著民族的血液和精髓，是特定歷史時期社會生活的百科全書。《國家“_”時期文化發展規劃綱要》指出，今后中小學各學科課程都要結合學科特點融入中華優秀傳統文化內容，要在有條件的小學開設書法、繪畫、武術等課程，以加強中國傳統文化的教育。_在美國耶魯大學演講時指出：“一個民族的文化，往往凝聚著這個民族對世界和生命的歷史認知和現實感受，也往往積淀著這個民族最深層的精神追求和行為準則。基于以上認識，著眼于全面推進素質教育，深化人文素質教育，努力加強小學生傳統文化教育，加強學生的特長培養，尊重學生的個性發展，堅持以引導激勵為主、多方面滲透熏陶的原則，采取結合各科教學、融入少先隊活動、鏈接閑暇教育等方式積極開展古詩文誦讀、傳統美德和禮儀教育、革命傳統教育、國畫、書法、舞蹈、民族樂器和古樂欣賞等活動。學校充分認識開展“中華傳統文化進校園、進課堂”活動的重要意義，以此提升小學生傳統文化素養。
二、我們的思考
1、傳統文化的重要性
當今中國的青少年，他們生在和平年代，長在太平盛世，
沒有經歷戰爭、動亂、饑荒和瘟疫等艱難困苦，在陽光雨露中成長。改革開放以后，社會進入轉型時期，在市場經濟的大潮中，東西文化劇烈碰撞，人們的價值觀念發生了深刻的變化，社會上物欲橫流，這一切都構成了不利于青少年健康成長的背景，使得部分青少年喪失比較和鑒別能力，極易迷失方向。如何有效地教育好孩子，是我們面臨著的一個重要的社會問題。
青少年是社會的未來，樹德立志問題是壓倒一切的教育核心問題，是教育工作者長期的奮斗目標。國家間的競爭就是人才的競爭，西方國家早就瞄上了中國的人才資源，他們憑借其雄厚的經濟實力，不惜重金，搶挖我們的精英人才。西方精神文化產品的進入，實際上就是文化滲透，用他們的價值觀來影響我們的青少年。在這場關系國運興衰的斗爭中，我們并非束手無策，我們除了要繼續堅持用各種常規思想教育手段外，還必須拿起得天獨厚的中國優秀傳統文化的精神武器，不懈地教化和熏陶我們的后代。
2、豐富的內涵
中華民族的歷史發展連綿五千年，積累了豐厚的精神財富，它是中華民族智慧的結晶，也是中華民族精神的體現，它的博大精深早已令世界折服。今天它仍在國家建設和社會生活中發揮作用，也為世界各國所借鑒，這在四大文明古國中是絕無僅有的。以中國傳統文化為核心的東方文明領先世界數千年，這是不爭的事實，更是中華民族的光榮與驕傲。
中國傳統文化不僅是唐詩、宋詞和元曲，它還涵蓋了哲學、政治、經濟等所有的社會領域。
它教給人們道德倫理、風俗禮儀和修身、齊家、治國、平天下的道理，從中體現了中華民族傳統的人生觀、價值觀、道德觀和審美觀。正是中國優秀傳統文化教化著世世代代的炎黃子孫，鑄就了中華民族勤勞勇敢、樸實無華、明禮守信、熱愛和平、不畏強暴、自強不息的民族秉性。中國傳統文化不僅極大地豐富了人類的文化寶庫，它也是取之不盡的思想寶藏。面對如此無價的民族瑰寶，我們沒有任何理由不充分發掘它來教化子孫，塑造新時代龍的傳人。
當然，中國傳統文化也得在批判中繼承，在繼承中發展，要與時俱進，不斷地完善與發展。
三、目標與內容
目標：1、傳承中國幾千年的傳統文明;
2、了解中國傳統文化的內容、表現形式;
3、根據自己的興趣愛好學習有關的傳統文化;
4、知道中國傳統文化對提高中華民族凝聚力的重要性。
內容：1、中國書法藝術
2、中國傳統繪畫藝術(國畫)
5、中國民族服裝化
8、中國傳統文學藝術(唐詩、宋詞)
9、中國民族音樂(含民族器樂)
四、我們的設想與做法
(一)設想：針對小學生思想品德的需要，除思想品德課外，
我們覺得還應對語文等課程、教材做相應的改革和調整，突出重點，強化中華傳統文化精神的教育。教學形式應力求生動活潑，注意實效。可精選體現中華優秀傳統文化精神題材的專題視聽資料(或反映有關中國歷代杰出人物的生平事跡，或展現祖國壯美山河、風土人情、歷史文化的資料)加以編輯整理，形成系列教材，有計劃地納入德育課堂。此外，學校要利用各種形式，有目的地強化學生對中國傳統文化精神的認知，通過中國傳統文化的教育讓小學生了解祖國燦爛的文化，悠久的歷史，傳承中華傳統文化，有助于增強民族自豪感，激發熱愛祖國的情感。讓我們的學生做一個了解祖國傳統文化的中國人。
(二)做法：
1、結合課程改革，開設拓展課與探究課，開發校本課程。
2、營造中國傳統文化教育的氛圍，如學校文化布置、舉行中國傳統文化節(書畫展、唐詩宋詞吟頌比賽、民族音樂表演等)
3、組建實施傳統文化教育的師資隊伍，主要由班主任、語文教師、品德與社會課教師、音樂美術、拓展課探究課教師組成。通過校本培訓等多種途徑培訓教師。
4、通過《學校開展中華傳統文化教育的實踐研究》課題的開展，提高學生的人文修養，積淀他們的文化功底，讓孩子打好傳統的根基。