幼兒園教育活動設計方案
活動方案是為某一活動所制定的，包括具體行動實施辦法細則，步驟等。制定活動方案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的幼兒園教育活動設計方案5篇，歡迎大家分享。
幼兒園教育活動設計方案1
一、指導思想
熱愛勞動自古以來就是中華民族的優(yōu)良美德，然而，隨著物質生活水平的提高，在學生中出現了許多怪現象，他們花錢如流水，獨生子女依賴性強，自理能力差，由于他們認識能力差，往往不知道父母的辛苦，不珍惜別人的勞動成果。為了使學生認識到沒有勞動，人類就無法生存，社會就不能發(fā)展的道理，幫助學生樹立“勞動最光榮”的觀念;培養(yǎng)學生獨立生活的自立，并掌握一些最基本的知識和技能;使學生體會到爸爸媽媽勞動的辛苦，做到尊敬長輩，熱愛長輩。我校將根據學校實際，組織全體學生深入廣泛開展“勞動最光榮”主題教育。
二、活動目標
1、全面發(fā)展學生素質，鍛煉學生自理能力和勞動能力，培養(yǎng)良好的勞動習慣，明確勞動在實際生活中的重要性及勞動是無上光榮的。
2、使學生通過實踐獲得一定的勞動技能和勞動知識，明白勞動不只是動動手腳，而是手、腦、心、神并用的一種技能和技巧，有利于開發(fā)智能，促進大腦發(fā)育，使他們成為現實社會有用的人才。
3、參加一些社會公益勞動，定期參加勞動基地的活動，通過實踐得到知識和技能。
三、活動時間
_年_月_日——_年_月_日。
四、活動安排
(一)宣傳動員。
利用周一升旗儀式做好“勞動最光榮”主題教育月動員工作，向全體學生發(fā)出倡議，要求大家能積極行動起來，做學校里的熱愛勞動小標兵，做家里的熱愛勞動小成員。
(二)實施階段(_—_)。
1、在5月13日母親節(jié)這天進行“今天我當家”的家庭勞動實踐活動。
2、組織一次主題班隊會：“勞動最光榮”。
3、各班出好一期以“勞動最光榮”為主題的黑板報。
4、組織一次以“熱愛公益勞動，珍惜勞動成果”為主題的中隊活動。
(三)總結階段(_—_)。
1、圍繞本月的主題教育，各班組織學生交流心得感受。
2、各中隊推薦評選2名“勞動之星”。
3、各中隊上交一份“勞動最光榮”主題教育總結。
4、資料圖片整理裝訂。
五、活動要求
1、各班主任要高度重視，加強組織。按學校要求有序開展工作。
2、要充分調動同學們的積極性，確保活動收到實效，避免走過場。
3、活動形式要多樣，并及時總結。
4、所有活動都請形成文字材料，并請積累相關的活動照片素材。
幼兒園教育活動設計方案2
教學目標：
1、培育孩子友好相處、互相禮讓的好品質。
2、教育孩子進出門時不擠不搶，集體教學時要有次序。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、加強幼兒的安全意識。
教學準備：
1、課前帶著孩子有次序的在室外滑滑梯并留意孩子的表現。
2、樂曲《滑滑梯》
教學過程：
1、交流教學：
幼兒教師組織孩子交流：剛剛教師與孩子在外頭玩啥了?怎么樣玩的?我們又是怎么樣進的教學室?啟發(fā)孩子講出排著隊，有次序的滑滑梯、進出教學室等。
2、欣賞樂曲
幼兒教師告知孩子有1首樂曲也叫《滑滑梯》，請孩子欣賞并嘗試學著跟唱K曲。
3、提問孩子理解歌詞
樂曲《滑滑梯》里，孩子是怎么樣滑滑梯的?為何要排好隊，不推也不擠?幼兒教師啟發(fā)孩子講出推擠容易將孩子、磕傷。
4、探討：孩子在何時還應留意排好隊?為何?
幼兒教師啟發(fā)孩子回想哪一些時候容易出現擠撞，例如：進門出門時;上樓梯下樓梯時、蕩秋千時等等都容易，發(fā)生意外傷害。
幼兒教師總結：大伙兒集體出動、教學時都應排隊，明白禮讓，有次序的教學，從相反的方面說，非常容易出現危險，亦是不禮貌的。
滲透方法：
在一天教學的各過程，例如：集體入廁、集體飲水、進出教學室、集體游戲等都給孩子滲透排隊、不推不擠、有次序的開展教學。
爸爸媽媽們工作：
請孩子在生活里，融合上樓梯下樓梯、進出門、公眾場合等場景對孩子開展互相禮讓、服從公共次序等的品行教育。
幼兒園教育活動設計方案3
1、歌唱活動
隨著語言能力的發(fā)展，孩子唱歌的音域得到擴展，但許多孩子對歌曲音域、音高的了解、理解不夠，我們利用許多方面的經驗——視覺、觸覺、動作的暗示，并伴之以聽覺等進行教學。如：當教師在鋼琴上演奏出向上或向下的旋律時，要求孩子聯(lián)想向上或向下的動作，并伴之以“上樓”或“下樓”的詞語。這樣練習后，當教師再使用鋼琴來表現旋律的進行方向時，要求孩子以動作進行反應，幾乎所有的孩子都能準確反應。
2、韻律活動
孩子肌肉協(xié)調能力發(fā)展了，孩子更有興趣去進行節(jié)奏中空間與動作的體驗，識別和表達音樂節(jié)奏要素理解的基礎，培養(yǎng)一種有規(guī)律的動作感覺。以發(fā)展幼兒的音樂活動能力為主要教育教學目標的韻律舞蹈活動，通過實踐，得出幾點教學方法：
(1)示范
通過同伴示范作用，其目的不在于幼兒的模仿，只在于通過示范者的動作，激發(fā)自己創(chuàng)作靈感，而教師的示范，主要是向幼兒傳授幼兒無法獨立完成或教師語言描述無法理解的動作。
(2)提示
主要是通過教師的提問或啟發(fā)性語言指導，引導幼兒的創(chuàng)新和創(chuàng)造，而不是引導回憶和再現。
3、欣賞
可以是教師模仿幼兒的動作作為欣賞，也可以是幼兒園的單獨表演作為同伴學習的例子，還可以在同伴的指導下，進行不為斷的改進。例如：我有一段以跳音為主的樂曲，請幼兒表現會跳的動物，孩子們做出了小兔、青蛙、袋鼠等動物的跳躍形態(tài)，這時，有個女孩卻扮公雞跳，大家有點納悶，公雞可不擅長跳啊，小女孩卻理直氣壯地說：“我看到公雞打架就是一跳一跳的。”幼兒的一些創(chuàng)造有時往往令教師始料不及，為之驚喜的新穎獨特的動作，我們應該用欣賞的目光提高他們對音樂活動表現的興趣。
4、表演
傳統(tǒng)的幼兒園舞蹈表演，往往用了干巴巴地喊一二三四，反復機械地練習基本動作或基本動作或基本動作組合，然后再一部分一部分地學習舞蹈的基本結構，最后再將全部的舞蹈動作連貫起來配上音樂伴奏進行表演。這樣，在能夠完整連貫地表演之前，幼兒往往會不斷地陷入厭煩、苦惱與疲憊的困境之中，而教師也往往很快地感到自己的身心疲憊，從而熱情下降。
我在對農村幼兒音樂律動活動能力的培養(yǎng)中，根據幼兒園年齡特征，有目的地選擇樂曲，讓樂曲喚起幼兒情緒或肌體的反應，肯定他們的正確反應，并對較遲緩的孩子加以適當的鼓勵，帶動他們與音樂與同伴交流欣賞。讓幼兒在活動中表現出自信心、獨立性、熟練性和合作感，同時，允許在嘗試狀態(tài)和探索中發(fā)生的創(chuàng)造性的錯誤。
5、音樂欣賞活動
在音樂欣賞活動中，我們一般采用看圖欣賞、隨樂動作、故事加入等方法，運用這些方法進行單一或綜合的方法進行完整地欣賞活動，了解作品，但并不要求幼兒能聽出音樂較細致的情趣，在日積月累后，再逐步直接或間接地欣賞，寓音樂教育于音樂形象之中，感受音樂的力度、速度、音區(qū)、情緒等的變化。如：欣賞活動《獅王進行曲》，教師給孩子們講了個音樂里的故事，接著請他們帶著故事聽音樂，看看是不是像故事里所說的那樣。這回孩子們聽得可認真了。當音樂放到獅王咆哮的時候，有的孩子兩手緊握，縮起了脖子，小班的珂珂嚇得直往旁邊的小朋友身上躲，孩子們都進入了音樂所表現的意境。后來，每一首曲子都能被他們想象成一個有趣的故事或者一幅美麗的圖畫。
幼兒音樂教學應著重唱的音準、節(jié)拍的配合、肢體與音樂的表現及簡單器樂演奏的能力等綜合的能力，不應只注重音符名稱、符號的意義等學理性的認知評量。有許多幼兒甚至國小兒童可以在認知的紙筆測驗評量拿到滿分，但無法跟著琴聲唱出準確的音高，看著樂譜無法拍出實值的節(jié)奏長度。在技能部分無法與認知的能力連結，幼兒的音樂學習則僅止于機械式的知識性學習，并無法達到音樂技能的功能性，因為音樂的符號若僅止于各種符號的認知學習，而不能運用于技能的表現則失去符號的功能性，若能透過聲音的高低、長短將符號的意義呈現出來，則學習音樂符號才有實值意義。而幼兒運用音樂符號表現應有的音樂能力再透過內心對音樂的快、慢、強、弱感受，藉由音樂內化而表現出來的態(tài)度、反應則可達到情意方面的評量，音樂教師在情意方面的評量絕對要尊重幼兒對于音樂詮釋的看法與表現，因為在情意方面每個兒童的感受不同時，表達的方式絕對會有差異性，而教師應給于幼兒在情意方面的表達有多元的方式與空間。而幼兒在音樂創(chuàng)造力方面的發(fā)展能力與表現能力與教師給予的教學方式和教材當然息息相關，所以評量方式、評量的過程與結果均會影響幼兒學習音樂的興趣及持久性。教師教學必須兼顧認知、技能、情意之學習結果且評量分析「應該怎樣表現」(知識)、「真正表現行為」(實做)之間的差異，方能檢討教學成效與實施補救教學
幼兒園教育活動設計方案4
活動目的：
1、完善幼兒園安全制度，明確安全應急預案，能有效地操作。
2、增加師生安全知識，提高安全意識，杜絕幼兒園安全事故的發(fā)生。
3、演練有序地進行安全疏散，提高應集突發(fā)事故能力。
4、掌握一定的救火、自救、逃生方法，及其它安全自救方法，提高安全防范意識。
活動準備：
1、安全管理：安全工作計劃、安全應急預案、安全專項檢查、安全責任書
安全規(guī)章制度、安全會議記錄、安全衛(wèi)生日常管理記錄;
2、班級管理：班級主題活動記載
3、食堂管理：食堂采購、留樣、健康證、臺帳
3、安全經驗交流材料
4、消防疏散演練：音響、煙霧、安排
活動議程：
一、國旗下的講話
二、教職工安全消防知識專題會議
三、安全主題教育活動
四、安全教育觀摩活動
安全管理經驗交流
安全疏散演練活動
五、安全活動總結
幼兒園教育活動設計方案5
活動目標：
1、引導幼兒大膽地交流關于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義。
2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。
活動準備：
1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。
活動過程：
一、尋找名字的秘密
1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排，做好標記)
2、你能找到自己的名字在哪里嗎?(“我的名字在第幾行、第幾個，我叫___)
3、這些名字都一樣嗎?
4、總結：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密：
1、名字中的第一個字是什么?
2、你們的姓是怎么來的?
3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么?
4、小結：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解)以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒的興趣。
6、教師總結：我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。(出示自制《百家姓》的書)
三、說說我的名字：
1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎?
2、小結：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。
四、延伸
1、你喜歡自己的名字嗎?
2、你除了這個名字，還有別的名字嗎?別人會怎么叫你?
3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎?
效果記錄：
近階段我們正在進行“我和別人不一樣”的小主題活動，通過活動讓幼兒知道我是人群中的一個，體驗和大家做朋友的快樂，嘗試用不同的方式表達自己的情緒，學習根據同伴的表情調節(jié)自己的行為。有的孩子在探索中發(fā)現我們的名字也是不同的，但對于自己的名字的獨特性和含義了解的比較少，所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋€認識名字的機會。在活動前我們請家長與孩子談談孩子名字的含義和故事，在活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達，讓他們了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。當幼兒在教師的引導下，他們顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。