大班幼兒語言活動方案

    | 新華

    撰寫方案過程語言是思想的邊界,組織成為文字語言,是表達思想者高度的需要。而幼兒園大班教育活動的實施能夠促進幼兒運動能力的發(fā)展,對此很有必要做好教育活動方案策劃的工作。你是否在找正準備撰寫“大班幼兒語言活動方案”,下面小編收集了相關的素材,供大家寫文參考!

    大班幼兒語言活動方案1

    活動目標

    1、在活動中能認真傾聽,學習按線索想象創(chuàng)編故事,會大膽地表述自己的想法和見解。

    2、在理解故事的基礎上,嘗試續(xù)編故事。

    3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

    4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

    5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

    活動準備

    錄音機磁帶(錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲)

    磁性教具(狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣)

    活動過程

    一、熟悉故事角色:小朋友聽聽,這個聲音故事里講的是誰?你覺得它們在干什么?(完整傾聽)

    提問:故事里講的是誰?你覺得小狗、小鳥在干什么?

    二、了解故事脈絡:

    1、請小朋友仔細聽聽,小狗的叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會說什么呢?(放狗悲傷聲,幼兒傾聽)提問:小狗的叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會說什么呢?

    2、(導入)小狗的叫聲很悲傷,原來小狗落難了,它可能會碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢?我們再來聽聽,邊聽邊想,等會兒把小狗落難的事來講給大家聽聽。(再次放狗悲傷聲,幼兒傾聽)提問:你覺得小狗可能會碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢?

    3、(導入)小狗落難了,它傷心地哭著,著急地叫著:“汪汪,誰來幫幫我?誰來救救我?”它的叫聲被一只小鳥聽見了,小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣安慰小狗呢?我們來聽聽小鳥說了什么?(放小鳥聲,幼兒傾聽)提問:你覺得小鳥會說什么?你認為小鳥會想什么辦法來幫助小狗呢?

    4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥,小狗終于得救了。這時候,小狗是悲傷還是高興呢?聽聽小狗高興地在干什么?它可能會對小鳥說些什么呢?(放狗高興吹口哨聲,幼兒傾聽)提問:你覺得小狗高興地會說些什么?做些什么呢?

    三、幼兒創(chuàng)編故事:

    1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事,邊聽邊給故事起個名字,聽完后請你來講講你聽到的聲音故事,比比誰講得好聽,誰講得有趣。(幼兒完整傾聽)

    2、提問:誰來做故事王講你聽到的聲音故事?

    3、小結:小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事,回去后講給爸爸、媽媽聽聽,下次我們再來開故事會,比比誰講得故事新穎、與眾不同。

    大班幼兒語言活動方案2

    活動目標:

    1、通過兒歌、故事,比高矮等多種方式,引導幼兒發(fā)現自己已長高、長大。

    2、愿意與同伴中交流自己在活動中的發(fā)現。

    3、感受到成長帶來的快樂。

    活動準備:

    1、小時侯的照片整理成套。

    2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。

    活動過程:

    一、看圖說話導入活動。

    教師:"小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的,比較一下他們小時侯和現在有什么不同,兩三人結伴。"

    教師:"一人一句輪換著想想說說:我們小時侯和現在不同的地方。"

    二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子,試著穿戴一下,談論各自的感想。

    三、故事:《我長高了》。

    討論:"小猴到底長高了沒有,小猴子該在哪里測量?"

    四、和同伴比高矮。

    1、兩人比高矮--身體站直背對背。

    2、三人、四人比高矮--兩個兩個輪換著,身體站直背對背。

    3、一組小朋友排排隊比高矮--議論:我們一組誰?誰最矮?

    五、歌曲笑呀笑學唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,隨著音樂節(jié)奏做動作模仿。

    1、結合自己扮演的角色運用:"長大了,我就可以……"

    2、說一句話,可加上舞蹈動作邊說邊表演。

    3、提問:小朋友,說說為什么長大好哇?同伴交流討論,請幼兒發(fā)表自己的見解。

    4、發(fā)散思維。

    請幼兒拿出自己幼小時的照片,幼兒看看、想想并回答提問:"什么事情是小時候還不能做,要長大才會做的"?

    5、觀察、思考作答。

    六、練習說話。

    引導幼兒用:"長大了,我就可以……"說一句話,逐一發(fā)表自己對"長大"的想法

    七、拓展延伸。

    教師提出問題:"如果自己是小動物而不是小朋友,也會期待長大嗎?"練習說"長大了,我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。

    我們會長高:想一想,你們長大以后想干什么?戶外活動:找朋友,要求幼兒回家去做一件事情,向爸爸媽媽證明"我長大了"。

    大班幼兒語言活動方案3

    活動目標:

    1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。

    2、能根據詩歌的句式結構進行仿編,并用繪畫表達自己的感受。

    活動準備:

    1、帶領幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。

    2、配樂詩歌。

    3、課件《秋天的顏色》。

    活動過程:

    一、導入活動:

    1、引導幼兒討論:秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?

    2、導出詩歌:秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。

    二、欣賞詩歌:

    1、幼兒觀看課件,欣賞詩歌。

    2、分析詩歌:菊花是怎樣說秋天的?楓葉是怎么樣說秋天的?松樹是怎么樣說秋天的?大地說什么呢?

    3、出示圖片,欣賞詩歌,理解詩歌的句式: 說:秋天是 。

    4、進一步理解詩歌:為什么菊花說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天的彩色的?

    5、理解詩歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?

    6、配上音樂,幼兒朗誦詩歌。

    三、仿編詩歌:

    1、還有許多東西也想說說秋天的顏色,出示蘋果,你覺得蘋果會說什么呢?

    2、鼓勵幼兒進行仿編。

    3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

    活動延伸:

    1、鼓勵幼兒用色彩表現秋天的顏色。

    2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

    大班幼兒語言活動方案4

    設計思路:

    在”我自己”的主題中,孩子們了解自己的成長過程。體驗到了成長的快樂。在自己的成長過程中,每個人都有許多夢想。

    繪本故事《長大以后做什么》簡單卻富有意蘊,用童謠般活潑流暢的語言、彩虹般豐富絢麗的色彩,把孩子心中五彩繽紛的世界呈現在大家的眼前。在欣賞、理解故事內容的基礎上,讓孩子自由發(fā)揮想象力,大聲喊出自己不平凡的心愿。

    活動目標:

    1、在欣賞、猜測、講述的過程中,讓幼兒了解故事主要角色的心愿。

    2、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大后的心愿。

    活動準備:

    四幅圖片(各種人物圖片等)、多媒體課件。

    活動過程:

    (一)引導幼兒觀察四幅圖片,通過游戲的方式,了解人的成長過程。

    關注點:幼兒能根據教師的提示觀察并找出相應的人物。。

    1、師:今天老師和小朋友做一個游戲,請你們看看這里有幾幅圖?在圖片里藏著一些秘密,請你們一起找出來。

    2、師提示:第一第二幅圖有,第三第四幅圖沒有。

    (幼兒觀察尋找,找出后老師出示相應的圖片,嬰兒及文字)

    師提示:第一第三幅圖有,第二第四幅圖沒有

    師提示:第四幅圖有,其他人沒有。

    3、幼兒共同找出寶寶成長圖(嬰兒→幼兒→小學生)

    師小結:原來我們每個人都是從小到大慢慢成長起來的。

    (二)觀看多媒體課件,在邊看邊猜邊講的過程,了解主要角色的心愿。

    關注點:教師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內容,講述主要角色長大后的心愿。

    出示人物:叮叮和當當

    師:叮叮和當當在一起討論,長大以后做什么?(出示文字)

    出示圖一(猜測蒲公英的心愿)

    師:他們一起問蒲公英,長大以后想做什么?請你們猜猜蒲公英長大以后想做什么?

    師:那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢?

    幼兒猜測后(放錄音)理解:威武和善良

    3、出示圖二(猜測小魚的心愿)

    叮叮和當當來到了哪里?遇到誰?他們說了些什么?

    那小魚的愿望是什么呢?

    (幼兒猜測后,老師放錄音)(理解:暢游、四大洋)

    4、出示圖三

    叮叮和當當在干什么?他們想用蠟筆做什么?

    5、出示圖四、五(講述叮叮的心愿)

    叮叮用綠色涂出了什么?

    (幼兒猜測后出現文字:用綠色涂出了一片草原啊,跑啊,永遠永遠也跑不到頭的草原。)

    叮叮為什么要涂出一片綠色的草原,她的心愿是什么?

    6、出示圖六、七(講述當當的心愿)

    當當用藍色涂出了什么?(幼兒講述)

    當當長大后做什么?當當會怎么說?

    7、圖八,引發(fā)幼兒講述:小朋友你們長大后想做什么?

    (三)鼓勵幼兒大膽地講述自己長大后的愿望。

    關注點:幼兒能用完整的語句講述自己長大后的心愿。

    師:誰愿意來告訴我們,你長大后想做什么?

    師小結:每個小朋友都有許多美好的心愿,相信長大后你們都能實現這些愿望,成為一名醫(yī)生、畫家、飛行員——

    (三)延伸活動,幼兒繪畫自己的心愿。

    師:出示大張紙,讓幼兒畫畫,講講自己長大后的愿望。

    大班幼兒語言活動方案5

    活動目標:

    1、 能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事,比較連貫地進行講述。

    2、 嘗試用恰當的詞匯描述不同的情景,不同的心情。

    準備:

    1、 大故事卷1份、小故事卷5份

    2、 磁性黑板

    過程:

    一、談話引出

    1、師生問好。

    2、出示 “兔子先生”,提問:“什么是‘神奇’?你覺得‘神奇’是什么意思?”

    二、講述故事

    1、 教師講述第一幅畫。

    “春天來了……這是什么標志?”師神秘的引出圖片上的標志:“︻”

    “這個標志代表什么意思?標志后面會出現什么?”

    2、 教師講述第二幅畫,啟發(fā)幼兒調動已有的生活經驗,大膽試編試講。

    1) 第一部分:“你們外出的時候走過小橋嗎?站在橋上都看到什么?兔子先生在橋上的心情又是怎樣的?”

    引導語:小朋友高興的時候會怎么樣?(及時豐富好聽的詞)

    2) 第二部分:出現標志“●”

    師:“這又是什么標志?標志后面又會出現什么?”

    3、 教師講述第三幅畫,進一步引導幼兒感受人物的心理變化

    第一部分:

    1)“發(fā)生了什么事情?”

    2)兔子先生這時的心情會怎么樣?”

    3)“兔子先生還會怎么想?”

    (引導幼兒說出描寫人心理活動的豐富詞匯)

    第二部分:1)“出現了誰?”

    2)“小老鼠會怎么說?”

    第三部分:出現一扇門。

    師:“打開這扇神奇的門,兔子先生和小老鼠會到一個什么樣的地方?它們又會看到什么?”

    三、幼兒自由大膽的想象、創(chuàng)編,師適當引導。

    1、分5組講述,教師在聽的過程中作適當的引導。

    2、請個別幼兒講述。

    四、師講述自編故事結尾

    師:“老師也帶兔子先生到一個神奇的地方,你們看是哪里?”(大海)

    “對,兔子先生和小老鼠一同打開神奇的大門,兔子先生被眼前的景色驚呆了,金_的沙灘上……”

    四、區(qū)角延伸

    課后請幼兒將自己的故事結尾畫出來,完整的講述故事。

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